甘肃省白银市白银区稀土中学九年级（上）期中生物试卷
题型：选择题※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列各项中都属于生物的一组是（）<br />A.含羞草、真菌、水<br />B.珊瑚礁、病毒、小草<br />C.病毒、蘑菇、珊瑚虫<br />D.蝴蝶、小鸟、钟乳石</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：A、含羞草、真菌具有生物的特征，属于生物；水不具有生物的特征不属于生物，A错误；B、病毒、小草具有生物的特征，属于生物；珊瑚礁不具有生物的特征不属于生物，B错误；C、病毒、蘑菇、珊瑚虫具有生物的特征，属于生物；C正确；D、蝴蝶、小鸟具有生物的特征，属于生物；钟乳石不具有生物的特征不属于生物，D错误；故选：C<br />【考点精析】通过灵活运用生物的特征，掌握生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）即可以解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列成语能说明生物影响环境的是（）<br />A.风声鹤唳，草木皆兵<br />B.螳螂捕蝉，黄雀在后<br />C.千里之堤，溃于蚁穴<br />D.不入虎穴，焉得虎子</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存，生物也能影响环境如蚯蚓可以改良土壤，千里之堤、毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等．A、草木皆兵，是生物对环境刺激的一种反应．故不符合题意；B、螳螂捕蝉揭示的是动物之间的捕食关系，即吃与被吃的关系，在成语“螳螂捕蝉”中，形成的食物链应为：树→蝉→螳螂．故不符合题意；C、千里之堤、溃于蚁穴体现了生物对环境的影响．是蚂蚁在大堤内挖穴活动导致大堤的牢固性降低，洪水来临时容易溃堤．表明生物蚂蚁对环境大堤的影响．故符合题意．D、不入虎穴、焉得虎子，意思是不进老虎窝，怎能捉到小老虎．比喻不亲历险境就不能获得成功．故不符合题意．故选：C<br />【考点精析】关于本题考查的生物对环境的适应和影响，需要了解适应：现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式．影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】过度密植，作物产量会减少，其原因主要是植物下部叶片（）<br />A.光合作用大于呼吸作用<br />B.光合作用降低<br />C.光合作用和呼吸作用都微弱<br />D.呼吸作用增强</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：合理密植是使植株行间距和株距科学合理，使题目的叶片互不遮挡，通过植物的光合作用，充分有效利用这片土地上的光能，来提高产量．如果过度密植，植物的枝叶会互相遮挡，其呼吸作用大于光合作用，光合作用制造的有机物会过多的被呼吸作用所消耗，所以会造成作物减产．所以过度密植，作物的产量会减少，其主要原因是植物下部叶片呼吸作用大于光合作用，故选项B符合要求．故选：B．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】温室大棚栽培蔬菜时，夜间常常适当降低大棚内的温度，其最主要的目的是（）<br />A.降低温度可以减少病虫害的发生<br />B.温度降低，呼吸作用减弱，有机物消耗减少<br />C.温度降低，蒸腾作用减弱，减少水分的散失<br />D.温度降低，光合作用增强，有机物积累量多</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：温度能影响呼吸作用，主要是影响呼吸酶的活性．一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强． 根据温度对呼吸强度的影响原理，夜间，蔬菜不能进行光合作用，还要进行呼吸作用，菜农常会适当降低蔬菜大棚内的温度，使蔬菜<br />的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗，提高蔬菜的产量．故选：B．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】将切断叶脉的一片叶在阳光下照射4个小时（如图），然后取下该叶片脱色，加碘处理．结果，叶片的上半部分没有变蓝，下半部分变蓝．这一实验结果表明，光合作用需要（）<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/20/57b74af2/SYS201707192013238228398831_ST/SYS201707192013238228398831_ST.001.png" width="164" height="107" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />A.阳光<br />B.水分<br />C.叶绿体<br />D.二氧化碳</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：由图可知：叶片的主脉切断后水分无法从根部运输到伤口之上的部分，在阳光下照射4小时后，取下该叶片脱色，加碘液处理，发现叶片的上半部没有变蓝，下半部变蓝；说明上半部没有淀粉生成，下半部有淀粉生成．从而说明了光合作用制造淀粉，光合作用需要在光的作用下由二氧化碳和水作用的结果．而二氧化碳在这两部分都是存在的．叶片主脉切断后水分无法从根部运输到伤口之上的部分，造成伤口上方的部分无法进行光合作用．这个实验结果表明光合作用需要水．故选B<br />【考点精析】本题主要考查了光合作用的实质的相关知识点，需要掌握光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】用显微镜观察草履虫时，若目镜不变，物镜由10×换成40×时，你观察时感觉的变化是（）<br />A.视野中，草履虫的数目减少，亮度变暗<br />B.视野中，草履虫的数目减少，亮度变亮<br />C.视野中，草履虫的数目增多，亮度变暗<br />D.视野中，草履虫的数目增多，亮度变亮</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：根据分析可知，若目镜不变，物镜由10×换成40×后，放大的倍数增加，视野中，草履虫的数目减少，亮度变暗．要想要恢复到原亮度，需用大光圈凹面镜．故选：A．<br />【考点精析】掌握练习使用显微镜是解答本题的根本，需要知道放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】挤压水果可以得到果汁，这些汁液主要来自细胞的（）<br />A.细胞质<br />B.液泡<br />C.细胞核<br />D.细胞膜</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：液泡中含有细胞液，有各种味道的物质以及营养物质，如各种蔬果汁中含各种有味道的物质以及丰富的营养物质，就是来自于细胞中液泡的细胞液，B正确．故选：B<br />【考点精析】本题主要考查了植物细胞的相关知识点，需要掌握植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡才能正确解答此题．</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】绿色植物通过   影响生物圈的氧循环，绿色植物通过   影响生物圈的水循环．</p></div></div>
<div><p>【答案】光合作用；蒸腾作用<br />【解析】解：光合作用是绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程．绿色植物吸收二氧化碳，释放氧气，维持生物圈的碳氧平衡．绿色植物通过根吸收土壤中的水分，又以水蒸气的形式通过蒸腾作用散失到空气中去，参与了生物圈中的水循环．<br />【考点精析】通过灵活运用光合作用的意义，掌握光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源即可以解答此题．</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如果在显微镜的视野中看到一个“上”，那么玻片上写的是“   ”．</p></div></div>
<div><p>【答案】<img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/20/57b74af2/SYS201707192013240408351726_DA/SYS201707192013240408351726_DA.001.png" width="18" height="22" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />【解析】解：显微镜下所成的像是实物的倒像．物像不但上下颠倒，左右也颠倒．做此类题有个小诀窍，就是把这个在显微镜下看到的图象画到一张小纸上，然后把这张纸旋转180度再看就是左右上下颠倒的图象了．<br />【考点精析】通过灵活运用练习使用显微镜，掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本即可以解答此题．</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】人和松树都是生物，他们的结构和功能的基本单位都是细胞，二者不同的是人体细胞没有   、   和    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】细胞壁；液泡；叶绿体<br />【解析】解：人体细胞和松树细胞的基本结构都有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体，但松树还具有细胞壁、液泡、叶绿体，而人体细胞没有有细胞壁、液泡、叶绿体．<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解植物细胞(植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡)，还要掌握动物细胞(动物细胞的结构:细胞膜：控制物质的进出;细胞核：贮存和传递遗传信息;细胞质：液态)的相关知识才是答题的关键．</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】细胞数目增多是   的结果，组织的形成是   的结果．</p></div></div>
<div><p>【答案】分裂；分化<br />【解析】解：细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程，因此细胞分裂的结果是细胞数目增多；细胞分化形成了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似、结构和功能相同的细胞连合在一起形成的，这样的细胞群叫组织．因此细胞分化的结果是形成组织．<br />【考点精析】利用细胞通过分裂产生新细胞和细胞分化形成组织对题目进行判断即可得到答案，需要熟知生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长；经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图为叶肉细胞内进行的某些生理活动示意图，其中①②为相关气体，A为细胞内相关细胞结构．请回答下列问题．<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/20/57b74af2/SYS201707192013241553978877_ST/SYS201707192013241553978877_ST.001.png" width="180" height="118" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）在叶绿体中进行的生理活动是   作用，①代表的气体为    ， ②代表的气体为    ．<br />（2）A代表的细胞器是    ， 该处进行的生理活动为   作用．该生理活动能   （填“合成”或“分解”）有机物，   （填“贮存”或“释放”）能量．<br />（3）如图所示①②相关气体进出植物叶片的门户是    ．<br />（4）绿色植物光合作用的主要器官是    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）光合；氧气；二氧化碳<br />（2）线粒体；呼吸；分解；释放<br />（3）气孔<br />（4）叶绿素<br />【解析】解：（1）绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程．叫做光合作用．可见，光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是：淀粉和氧．由图可知，①代表氧气，②代表二氧化碳．（2）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用．用公式表示为：有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量．呼吸作用实质是分解有机物，释放能量，线粒体是呼吸作用的场所．由图可知，代表线粒体，①代表氧气，②代表二氧化碳．（3）蒸腾作用发生的部位，主要是通过叶片上的气孔来完成的，叶片上的气孔是蒸腾作用水分散失的窗口，叶片的上下表皮上都有气孔，其中下表皮上的气孔较多．（4）绿色植物光合作用的主要器官是叶绿体．<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解光合作用的实质(光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程)，还要掌握呼吸作用的实质(呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用)的相关知识才是答题的关键．</p></div>
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