贵州省遵义市中考生物试卷
题型：选择题※难度：一般
<div><div><p>【题目】在显微镜使用中，下列操作与其结果不匹配的是（ ）<br />A.在观察装片时，先用低倍镜观察到清晰的物像后，然后改用高倍镜<br />B.当发现目镜上有杂质时，用餐巾纸擦拭<br />C.将低倍镜换成高倍镜后，发现视野中看到的细胞数目变少了<br />D.向右上方移动玻片时，右上方的物像移至视野中央</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：A、在观察装片时，先用低倍镜观察到清晰的物像后，容易找到物像，然后改用高倍镜，A正确；<br />B、要用纱布擦拭载玻片和载玻片，不能用餐巾纸，否则会在载玻片上留有纸纤维而影响观察，B错误．<br />C、由低倍镜换成高倍镜后，显微镜的放大倍数变大．因此观察到的物像与原物像相比视野暗，细胞数目少，细胞变大，物像较模糊，C正确．<br />D、物像位于视野的哪个方向，就向哪个方向移动，才能移到视野的中央．因此，向右上方移动玻片时，右上方的物像移至视野中央，D正确；<br />故选：B．<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用练习使用显微镜的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列是制作洋葱表皮细胞临时装片的几个步骤，操作顺序正确的是（ ）<br />①擦拭玻片；②取材；③滴清水；④放置材料；⑤染色；⑥盖上盖玻片．<br />A.①②③④⑤⑥<br />B.①③②④⑥⑤<br />C.①③②④⑤⑥<br />D.①②④③⑥⑤</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：“擦”：用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净；<br />“滴”：把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水；<br />“撕”：把洋葱鳞片叶向外折断，用镊子从洋葱鳞片叶的内表面撕取一块薄膜；<br />“展”：把撕取的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻的把水滴中的薄膜展开；<br />“盖“：用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平；<br />“染”：在盖玻片的一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸引，重复2～3次，使染液浸润到标本的全部．<br />所以操作正确是顺序是：①擦拭玻片；③滴清水，②取材；④放置材料；⑥盖上盖玻片；⑤染色故选：<br />故选：B．<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解植物细胞(植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡)．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图是检验植物某种生理活动释放某种气体的装置．表述正确的是（ ）<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/08/15/12/faf92d9d/SYS201708151201523759945113_ST/SYS201708151201523759945113_ST.001.png" width="189" height="126" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />A.检验呼吸作用，释放二氧化碳<br />B.检验呼吸作用，释放氧气<br />C.检验光合作用，释放二氧化碳<br />D.检验光合作用，释放氧气</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：用手挤压塑料袋会发现石灰水变浑浊，二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊，因此本装置的实验目的是可以探究植物进行呼吸作用释放二氧化碳；呼吸作用发生场所是在细胞的线粒体中，在线粒体氧化分解有机物食物能量．同时产生二氧化碳和水．<br />故选：A<br />【考点精析】掌握呼吸作用的实质是解答本题的根本，需要知道呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】对神经系统结构和功能的叙述，不正确的是（ ）<br />A.神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统<br />B.周围神经系统是由脊髓和脊神经组成<br />C.神经系统调节生命活动的基本方式是反射<br />D.神经元能接受刺激，产生冲动，传导冲动</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：A、据分析可见：神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统，A正确；<br />B、由脑发出的脑神经和由脊髓发出的脊神经是神经系统的周围部分，叫周围神经系统．B错误；<br />C、神经调节的基本方式是反射，C正确；<br />D、神经元的主要功能是接受刺激，产生冲动，传导冲动．D正确．<br />故选：B<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用神经系统的组成的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握神经系统由脑、脊髓和它们发出的神经组成；脑和脊髓组成中枢神经系统；脑神经和脊神经组成周围神经系统．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】“谈虎色变”，这是动物没有而人类特有的反射活动．下列关于“谈虎色变”的反射类型及引起这个反射的刺激说法正确的是（ ）<br />A.非条件反射﹣﹣具体信号<br />B.非条件反射﹣﹣抽象信号<br />C.条件反射﹣﹣具体信号<br />D.条件反射﹣﹣抽象信号</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：人与动物最大的区别在于人类有特有的语言中枢，那么人类通过语言中枢建立条件反射，动物是不可能建立的，人类特有的反射，是通过大脑皮层的人类特有的语言中枢对抽象的文字、符号、特征建立人类特有的条件反射；所以谈虎色变，是在大脑皮层的语言中枢的参与下，是对抽象的信号刺激形成的人类特有的反射活动．<br />故选：D</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图是眼球结构示意图．下列叙述不正确的是（ ）<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/08/15/12/faf92d9d/SYS201708151201525790562401_ST/SYS201708151201525790562401_ST.001.png" width="164" height="128" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />A.结构①角膜是无色透明的<br />B.②瞳孔的大小能改变<br />C.近视眼的成因之一是结构③晶状体的曲度过大<br />D.结构④视网膜既是成像的部位，也是视觉形成的部位</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：A、①角膜是无色透明的，有利于光线通过，A正确．<br />B、②瞳孔能控制光线进入眼球的多少，能够变大和变小，受到虹膜的调节作用，光线强是瞳孔缩小，光线弱时瞳孔放大，B正确；<br />C、③晶状体，具有折射光线的作用，当晶状体的曲度过大时，会使物像成在视网膜的前方，导致近视，C正确；<br />D、④视网膜上有感光细胞，可以接受物像的刺激并产生神经冲动，但不能产生视觉，视觉在大脑皮层的视觉中枢形成的，D错误．<br />故选：D</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】内分泌紊乱会引起一些疾病，下列与激素分泌无关的疾病是（ ）<br />A.扁桃体炎<br />B.肢端肥大症<br />C.大脖子病<br />D.糖尿病</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：A、扁桃体炎是由细菌感染造成的，不是由激素分泌紊乱引起的，A不正确；<br />B、肢端肥大症是由于成年时期生长激素分泌过多导致的，因此肢端肥大症是由激素分泌紊乱引起的，B正确；<br />C、碘是合成甲状腺激素的重要物质，体内长期缺碘就会引起甲状腺激素合成不足，导致甲状腺补偿性再生，形成大脖子病，因此大脖子病，是由激素分泌紊乱引起的，C正确；<br />D、胰岛素分泌不足会导致糖尿病，因此糖尿病是由激素分泌紊乱引起的，D正确．<br />故选：A．<br />【考点精析】本题主要考查了激素调节的相关知识点，需要掌握激素有内分泌腺分泌，内分泌腺分泌的激素不通过导管，直接进入到腺体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各部才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】对蟾蜍的生殖和发育描述错误的是（ ）<br />A.进行有性生殖，变态发育<br />B.体内受精，变态发育<br />C.生殖和发育过程都在水中进行<br />D.发育过程经历了卵、蝌蚪、幼体、成体</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：A、蟾蜍进行有性生殖，变态发育，正确．<br />B、蟾蜍进行有性生殖，体外受精，变态发育，错误；<br />C、蟾蜍属于两栖动物，两栖动物的精子和卵细胞在水中结合形成受精卵，因此生殖和发育离不开水，正确．<br />D、蟾蜍的发育过程经历了卵、蝌蚪、幼体、成体，正确．<br />故选：B<br />【考点精析】本题主要考查了两栖动物和两栖动物的生殖的相关知识点，需要掌握两栖动物门：幼体在水中生活用鳃呼吸，成体在陆地生活用肺兼用 皮肤呼吸．变态发育，皮肤裸露，能分泌黏液，有辅助呼吸作用，心脏有二心房一心室，体温不恒定；两栖生物生殖的特点：卵生，体外受精才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】鸡卵中将来可孵化成雏鸡的是（ ）<br />A.胚盘<br />B.卵黄<br />C.卵白<br />D.系带</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：A、卵黄上的小白点叫做胚盘，含有细胞核，内有遗传物质，将来发育成胚胎，A正确．<br />B、卵黄为胚胎发育提供营养，B错误；<br />C、卵白既有保护卵细胞又有为胚胎发育提供营养和水分，C错误；<br />D、卵黄系带起到固定卵黄的作用．D错误；<br />故选：A<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解鸟的发育(发育过程:筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏几个阶段)．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】关于染色体、DNA，基因的叙述错误的是（ ）<br />A.DNA在基因上<br />B.基因在DNA上<br />C.DNA在染色体上<br />D.基因在染色体上</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：细胞核中能被碱性染料染成深色的物质叫做染色体，它是由DNA和蛋白质两部分组成，DNA是主要的遗传物质，呈双螺旋结构．一条染色体上包含一个DNA分子．一个DNA分子有许多个基因，基因是DNA上具有特定遗传信息的遗传片段．一条染色体上携带着许多基因．它们之间的关系：基因位于DNA上，DNA位于染色体上，染色体存在于细胞核．因此A中：DNA在基因上的说法是错误的．<br />故选：A．<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用细胞核是遗传的控制中心的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握细胞核中的遗传信息的载体——DNA;DNA的结构像一个螺旋形的梯子．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列四个选项中不是相对性状的一组是（ ）<br />A.兔的白毛和狗的黄毛<br />B.人的卷发和直发<br />C.郁金香的不同花色<br />D.黄豆的圆粒和皱粒</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：A、兔与狗是两种生物，因此，“兔的白毛和狗的黄毛”不属于相对性状，A错误．B,C,D,“人的卷发和直发”、“郁金香的不同花色”“黄豆的圆粒和皱粒”，都是同种生物同一性状的不同表现形式，因此都属于相对性状．<br />故选：A．<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解生物的性状与相对性状的概念的相关知识，掌握生物的性状:生物的形态结构特征、生理特征、行为方式；相对性状：同一种生物同一性状的不同表现形式．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列各项变异中属于不可遗传变异的是（ ）<br />A.一只体毛为白色的母猫生了一只花斑色的小猫<br />B.一对双眼皮的夫妇生了个单眼皮的孩子<br />C.矮茎水稻的后代出现了高茎<br />D.长期从事户外工作的人皮肤变黑</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：ABC、体毛为白色的母猫生了一只花斑色的小猫；一对双眼皮的夫妇生了个单眼皮的孩子；茎水稻的后代出现了高茎，都是遗传物质改变引起的变异，因此是可遗传的变异；<br />D、长期从事户外工作的人皮肤较黑，是环境影响产生的变异，遗传物质没有发生改变，因此是不可遗传的变异．<br />故选：D．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】一对夫妇生了一个男孩，随着二胎政策的实施，他们想生个女儿．问第二胎生女儿的可能性是（ ）<br />A.100%<br />B.75%<br />C.50%<br />D.25%</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：人的性别遗传过程如图： <img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/08/15/12/faf92d9d/SYS201708151201529531480945_DA/SYS201708151201529531480945_DA.001.png" width="334" height="227" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />从性别遗传图解看出，生男生女的机会是均等的，各是50%．因此他们第二胎生一个女孩的可能性是50%．<br />故选：C<br />【考点精析】关于本题考查的人类染色体的传递，需要了解染色体容易被碱性染料染成深色;染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】一对表现正常的夫妇，他们的基因型是Bb，生了一个白化病的孩子．问孩子的基因型是（ ）<br />A.BB<br />B.Bb<br />C.BB或Bb<br />D.bb</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：在一对相对性状的遗传过程中，子代个体中出现了亲代没有的性状，新出现的性状一定是隐性性状，亲代的基因组成是杂合体．一对表现正常的夫妇，他们的基因型是Bb，生了一个白化病的孩子．其遗传图解表示如图：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/08/15/12/faf92d9d/SYS201708151201530322255202_DA/SYS201708151201530322255202_DA.001.png" width="372" height="252" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />从遗传图解看出他们生育一个白化病的孩子基因是bb．<br />故选：D<br />【考点精析】利用基因与性状遗传对题目进行判断即可得到答案，需要熟知相对性状有显性性状和隐性性状，杂交一代中表现的是显性性状；隐性性状基因组成为:dd   ；显性性状基因组称为：DD或 Dd．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】从生物的生活环境来看，生物进化的趋势是（ ）<br />A.从简单到复杂<br />B.从低等到高等<br />C.从水生到陆生<br />D.ABC都是</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：ABC、由水生到陆生、由低等到高等、由简单到复，都属于生物进化的趋势，ABC正确；<br />故选：D．<br />【考点精析】通过灵活运用生物进化的总体趋势，掌握由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生即可以解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】据报道，2015年某地爆发致命超级细菌，导致一名3岁男童死亡．从死者身上采集到的细菌样品中发现多数细菌具有耐药性，能让抗生素失效造成人体严重感染．超级耐药菌产生的原因是（ ）<br />A.抗生素使病菌产生了耐药性<br />B.人工对病菌的抗药性起了选择作用<br />C.抗生素的品质比过去差<br />D.长期使用抗生素，使病菌中耐药性的个体比例增大</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：达尔文把在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程叫做自然选择．遗传变异是生物进化的基础，首先细菌的抗药性存在着变异．有的抗药性强，有的抗药性弱．使用抗生素时，把抗药性弱的细菌杀死，这叫不适者被淘汰；抗药性强的细菌活下来，这叫适者生存．活下来的抗药性强的细菌，繁殖的后代有的抗药性强，有的抗药性弱，在使用抗生素时，又把抗药性弱的细菌杀死，抗药性强的细菌活下来．这样经过抗生素的长期选择，使得细菌的抗药性增强，有的细菌已不再受抗生素的影响了，就出现了现在所谓的“超级细菌”．因此超级耐药菌产生的原因是自然选择的结果．<br />故选：D．<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解自然选择学说的相关知识，掌握自然界中的生物，通过激烈的生存竞争，适者生存下来，不适者被淘汰．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图所示．阴影部分表示藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的共同特征，这一特征不包括（ ）<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/08/15/12/faf92d9d/SYS201708151201531926703716_ST/SYS201708151201531926703716_ST.001.png" width="146" height="143" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />A.由细胞组成<br />B.能进行光合作用和呼吸作用<br />C.不能用种子繁殖后代<br />D.有根、茎、叶的分化</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：A、藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，它们结构和功能的基本单位都是细胞，A正确；<br />B、藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，体内都含有叶绿体，都能进行光合作用，B正确；<br />C、藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，都不能产生种子，利用孢子繁殖后代，都属于孢子植物，C正确．<br />D、藻类植物结构简单，没有根、茎、叶的分化；苔藓植物具有茎和叶的分化；蕨类植物具有根、茎、叶的分化，D错误．<br />故选：D</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】根据体内有无脊椎骨，下列动物和蚯蚓不属同一类的是（ ）<br />A.蛔虫<br />B.菜青虫<br />C.蜈蚣<br />D.蛇</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：蛔虫、菜青虫、蛇的体内没有脊柱，和蚯蚓一样都属于无脊椎动物，蛇的体内有由脊椎骨构成的脊柱，属于脊椎动物．<br />故选：D<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解分类的依据与方法(主要是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系)．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列四种动物中，最高等的动物是（ ）<br />A.中华鲟<br />B.扬子鳄<br />C.褐马鸡<br />D.大熊猫</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：如图生命树：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/08/15/12/faf92d9d/SYS201708151201533161976564_DA/SYS201708151201533161976564_DA.001.png" width="329" height="375" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />可见，动物进化的历程：无脊椎动物→脊椎动物，而脊椎动物的进化历程是：原始鱼类动物→原始两栖类动物→原始爬行类动物→（原始鸟类和原始哺乳类）．<br />A中华鲟属于鱼类，B扬子鳄属于爬行动物，C褐马鸡属于鸟类，D大熊猫是哺乳类，因此最高等的是D．<br />故选：D．<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用生物进化的总体趋势和生物进化的主要历程的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生；植物：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物；动物：单细胞动物、腔肠动物、扁形动物、线性动物、软体动物、环节动物、节肢动物、棘皮动物、鱼类、爬行类、鸟类、哺乳类．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列各选项中，可看成一个生态系统的是（ ）<br />A.梵净山上所有的树木<br />B.赤水河中所有的鱼儿<br />C.一个沙滩上的阳光、沙子、空气等无机环境<br />D.一块农田中所有的生物及其无机环境</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：A、梵净山上所有的树木，只包括了生物部分的植物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，不符合题意．<br />B、赤水河中所有的鱼儿，只包括了生物部分的动物，没有植物、微生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，不符合题意．<br />C、一个沙滩上的阳光、沙子、空气等无机环境，只有环境部分，没有生物部分，不能构成一个完整的生态系统，不符合题意．<br />D、一块农田中所有的生物及其无机环境，包括了农田所在的环境，也包括了环境中的所有生物，符合生态系统的概念，符合题意．<br />故选：D<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解生态系统概述(生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统．一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统)．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】“落红不是无情物，化作春泥更护花．”落红化作春泥是因为（ ）<br />A.被生产者吸收了<br />B.被消费者吃掉了<br />C.被分解者分解了<br />D.不确定</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：在自然界中动物、植物的遗体、遗物不会保留着，因为大量的腐生细菌、真菌等微生物会把动物、植物的遗体遗物分解成二氧化碳、水和无机盐等，归还土壤，供植物重新利用，它们作为分解者促进了自然界中的物质循环．“落红本是无情物，化做春泥更护花”说的就是分解者把落花这种植物的遗体、遗物分解成了无机物，归还土壤，再被植物吸收利用．<br />故选：C．<br />【考点精析】通过灵活运用生态系统的结构和功能，掌握植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者即可以解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】“螳螂捕蝉，黄雀在后．”下列能正确表示食物链的是（ ）<br />A.蝉→螳螂→黄雀<br />B.阳光→青草→蝉﹣螳螂→黄雀<br />C.青草→蝉→螳螂→黄雀<br />D.营养物质→青草→蝉→螳螂→黄雀</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：A、蝉是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始；<br />B、阳光是非生物部分，而食物链不包括非生物部分；<br />C、该食物链正确表示了生产者与消费者的关系；<br />D、营养物质不是生物，而食物链须从生产者开始．<br />所以能正确表示食物链的是青草→蝉→螳螂→黄雀．<br />故选：C<br />【考点精析】利用食物链对题目进行判断即可得到答案，需要熟知食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】近年来，北京等地频繁出现“沙尘暴”现象，导致“沙尘暴”的直接原因是（ ）<br />A.植被遭到破坏<br />B.降水异常减少<br />C.温室效应加剧<br />D.大气污染</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：说起沙尘暴形成的原因很复杂，是多方面的．沙尘暴的动力是风．物质基础是沙尘．风与沙尘各有复杂多样的时空变化．有足够强大的风，还要有足够量的沙尘．但是把大量沙尘吹起来，也还要求很多条件．我国西北干旱区，盛行强烈的西北风．由于古地中海抬升形成大量松软的沙尘堆积．干旱少雨植被稀疏，特别是干旱、风大、植被稀疏都同步发生在春季，因此春季就具备了沙尘暴发生的自然条件，再加上人为活动破坏了地面植被，使沙尘暴越发强烈．<br />故选：A</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列食品与微生物发酵技术无关的是（ ）<br />A.茅台酒<br />B.菜油<br />C.甜面酱<br />D.面包</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：AD、酿造酒和制作面包要用到酵母菌，是发酵技术，AD不合题意．<br />B、制作菜油没有运用发酵技术，B符合题意．<br />C、制作面酱要用到霉菌，是发酵技术，C不合题意．<br />故选：B．<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解乳酸发酵(原理：乳酸菌在无氧和适宜的温度条件下，将乳糖分解成乳酸；应用：制作酸奶，酸泡菜等)，还要掌握酒精发酵(酵母菌在适宜温度和无氧条件下，将葡萄糖转化成酒精，并产生二氧化碳的过程)的相关知识才是答题的关键．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】为延长食品的保存时间，人们研究了许多贮藏方法．从健康角度考虑，你认为不宜采用的是（ ）<br />A.冷藏冷冻<br />B.脱水处理<br />C.真空包装<br />D.添加防腐剂</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：ABC、冷藏冷冻、脱水处理、真空包装，都是有利于健康是保存方法；<br />D、有些防腐剂对人有害如亚硝酸盐，因此添加防腐剂是不宜采用的是保存方法．<br />因此，从健康角度考虑，你认为不宜采用的是添加防腐剂．<br />故选：D<br />【考点精析】掌握食品保存的常用方法是解答本题的根本，需要知道传统的食品保存方法有：晒干、风干、盐渍、糖渍、烟熏、酒泡等；现代的食物保存方法有：罐藏、脱水、冷冻、真空包装、添加防腐剂等．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】生物技术对人们的生活和经济发展产生着深远的影响．下列关于微生物的应用叙述错误的是（ ）<br />A.利用青霉菌提取青霉素<br />B.利用乳酸菌制作酸奶<br />C.利用醋酸杆菌酿造酱油<br />D.利用酵母菌酿造葡萄酒</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：A、利用青霉可以提取出青霉素，A正确；<br />B、利用乳酸菌制作酸奶，B正确；<br />C、制醋要用到醋酸杆菌，制酱油要用到霉菌，C错误；<br />D、利用酵母菌酿造葡萄酒，D正确．<br />故选：C．<br />【考点精析】利用乳酸发酵和酒精发酵对题目进行判断即可得到答案，需要熟知原理：乳酸菌在无氧和适宜的温度条件下，将乳糖分解成乳酸；应用：制作酸奶，酸泡菜等；酵母菌在适宜温度和无氧条件下，将葡萄糖转化成酒精，并产生二氧化碳的过程．</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图是动物细胞结构图．<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/08/15/12/faf92d9d/SYS201708151201537436493698_ST/SYS201708151201537436493698_ST.001.png" width="136" height="107" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）请填写图中各结构名称．<br />①   ；②   ；③    ．<br />（2）能控制细胞生命活动的是   （填序号）．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）细胞膜；细胞核；细胞质<br />（2）②<br />【解析】解：（1）由分析可知：①是细胞膜，②是细胞核，③是细胞质．（2）细胞核中含有遗传物质，能够传递遗传信息，是遗传的控制中心．<br />所以答案是：（1）细胞膜； 细胞核；细胞质；（2）②．<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解动物细胞的相关知识，掌握动物细胞的结构:细胞膜：控制物质的进出;细胞核：贮存和传递遗传信息;细胞质：液态．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图是人体代谢废物排出的主要途径，请根据图回答下列问题．<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/08/15/12/faf92d9d/SYS201708151201538186267956_ST/SYS201708151201538186267956_ST.001.png" width="502" height="152" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）图中排泄途径A是    ， B是    ．<br />（2）在尿液的形成过程中要经过   的滤过作用和   的重吸收作用两大过程．<br />（3）如尿检时发现红细胞和大分子蛋白质，病变的部位可能是    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）皮肤；泌尿系统<br />（2）肾小球；肾小管<br />（3）肾小球<br />【解析】解：（1）汗液通过皮肤排出，所以A是皮肤．尿液通过泌尿系统排出，B是泌尿系统．（2）尿液的形成要经过肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用两个过程．（3）如果肾小球发生病变，通透性就会增加，红细胞和蛋白质也能滤过到肾小囊腔内的原尿中；而原尿流经肾小管时，肾小管不能将血细胞和蛋白质重新吸收回血液中，致使尿液中含有红细胞和蛋白质．因此如果尿检中发现红细胞和大分子蛋白质，可能出现病变的部位肾小球．<br />所以答案是：（1）皮肤；泌尿系统（2）肾小球；肾小管（3）肾小球<br />【考点精析】通过灵活运用排泄的途径和排泄的意义，掌握途径：1）皮肤：以汗液的形式排出水、无机盐、尿素；2）呼吸系统：以气体的形式排出二氧化碳、水；3）泌尿系统：以尿液的形式排出水、无机盐、尿素；体内物质分解时产生的二氧化碳、尿素和多余的水分等废物排出体外的过程即可以解答此题．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉．稻花香里说丰年，听取蛙声一片．”<br />（1）这里提到了哪些生物？   （至少答3个）<br />（2）它们的生存需要哪些非生物条件？   （至少答3个）<br />（3）这里既可以生活在陆地，又可生活在水中的生物是    ， 它在生态系统中扮演   的角色．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）鹊、蝉、稻、蛙等<br />（2）阳光、空气、水分<br />（3）蛙；消费者<br />【解析】解：（1）词中的植物有树、稻，动物有鹊、蝉、蛙．植物具有细胞壁，因而树和稻有细胞壁．（2）生物生活在一定的环境中，因为环境为生物提供了生命活动所需的：阳光、空气、水、适宜的温度、营养物质和一定的生存空间．（3）蛙是两栖动物，幼体蝌蚪生活在水中，用鳃呼吸；成蛙既能生活在水中，也能生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸．它在生态系统中扮演消费者的角色．<br />所以答案是：（1）鹊、蝉、稻、蛙等；（2）阳光、空气、水分；（3）蛙；消费者．<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解植物细胞(植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡)，还要掌握动物细胞(动物细胞的结构:细胞膜：控制物质的进出;细胞核：贮存和传递遗传信息;细胞质：液态)的相关知识才是答题的关键．</p></div>
题型：实验探究题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】酸雨是指煤、石油和天然气燃烧时空气中的二氧化硫和氮氧化物在大气中与水分结合而形成的pH小于5.6的降水．酸雨给地球生态环境和人类社会经济都带来严重的影响和破坏，所以酸雨被称为“空中死神”．某学生想探究酸雨对小麦种子萌发的影响进行了如下实验：A组为清水培育小麦种子萌发，B组为模拟酸雨培育小麦种子萌发．根据实验示意图回答下列问题．<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/08/15/12/faf92d9d/SYS201708151201539466540803_ST/SYS201708151201539466540803_ST.001.png" width="322" height="117" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）科学探究的过程一般包括：   ；收集与问题相关的信息；   ；设计实验方案；实施实验并记录；分析实验现象；得出结论．<br />（2）该实验中实验组是    ． （填A或B）<br />（3）该实验的变量是    ．<br />（4）A、B两组实验均用了等量多粒小麦种子来进行实验，目的是    ．<br />（5）B组小麦种子发芽率低可能是受   的影响．<br />（6）为进一步说明酸雨对小麦种子萌发有影响，该同学重复了多次实验．<br />结论：    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）提出问题；作出假设<br />（2）B<br />（3）酸雨<br />（4）为控制唯一变量<br />（5）酸雨<br />（6）酸雨会降低小麦的发芽率<br />【解析】解：（1）探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论．因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思．因此，实验法研究的一般过程的正确排列顺序是：①发现并提出问题、⑦收集与问题相关的信息、②作出假设、④设计实验方案、⑤实施实验并记录、③分析实验现象、⑥得出结论．（2）（3）探究酸雨对小麦种子萌发的影响进行了如下实验：A组为清水培育小麦种子萌发，B组为模拟酸雨培育小麦种子萌发，其变量是酸雨，施加变量的一组为实验组，不做处理的一组为对照组．（4）为控制唯一变量，A、B两组实验均用了等量多粒小麦种子来进行实验．（5）观察实验现象，B组小麦种子发芽率低可能是受酸雨的影响．（6）为进一步说明酸雨对小麦种子萌发有影响，该同学重复了多次实验．最后得出结论：酸雨会降低小麦的发芽率．<br />所以答案是：（1）提出问题； 作出假设；（2）B；（3）酸雨；（4）控制唯一变量；（5）酸雨；（6）酸雨会降低小麦的发芽率．<br />【考点精析】掌握探究环境污染对生物的影响和科学探究的过程是解答本题的根本，需要知道排放过多的二氧化硫等有害气体到大气中，容易导致酸雨的产生，对各种生物和各种建筑物都造成了巨大的伤害；过多的二氧化碳的排放还会导致全球的温度的提升，形成“温室效应”；科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．</p></div>
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