广西钦州市中考生物试卷
题型：选择题※难度：困难
<div><div><p>【题目】在丰富多彩的自然界中生存着各种各样的生物，它们的形态、结构以及生存环境都有一定的差别．如图中，不具有细胞结构的生物是（ ）<br />A.<img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/21/18b0666b/SYS201707192103180738401521_ST/SYS201707192103180738401521_ST.001.png" width="70" height="43" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />B.<img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/21/18b0666b/SYS201707192103180738401521_ST/SYS201707192103180738401521_ST.002.png" width="49" height="51" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />C.<img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/21/18b0666b/SYS201707192103180738401521_ST/SYS201707192103180738401521_ST.003.png" width="67" height="48" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />D.<img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/21/18b0666b/SYS201707192103180738401521_ST/SYS201707192103180738401521_ST.004.png" width="49" height="50" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：A、为细菌，为单细胞生物，A错误．<br />B、为植物体，是由细胞构成的，B错误．<br />C、为动物体，是由细胞构成的，C错误．<br />D、为病毒，只有蛋白质的外壳和内部的遗传物质组成，无细胞结构，D正确．<br />故选：D<br />【考点精析】本题主要考查了病毒和细胞是生命活动的基本结构和功能单位的相关知识点，需要掌握病毒以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）;病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质；细胞是构成生物体的结构和功能基本单位．细胞是物质、能量、和信息的统一体．细胞通过分裂产生新细胞才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】六月份我市的灵山县、浦北县和钦北区都有大量荔枝上市．从构成生物体的结构层次来看，荔枝果实属于（ ）<br />A.细胞<br />B.组织<br />C.器官<br />D.系统</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：植物体的结构层次是：细胞→组织→器官→植物体．植物细胞是植物进行生命活动的基本单位，细胞通过分裂分化形成组织，由组织形成器官、植物体；从植物体的结构层次来看，果实是一种器官．<br />故选：C<br />【考点精析】掌握植物体的结构层次是解答本题的根本，需要知道植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等;绿色开花植物的六大器官:营养器官(根、茎、叶 )生殖器官(花、果实、种子);植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】柑橘是广西常见的水果之一．在吃柑橘时，若把剥离的柑橘皮放在潮湿的地方，会很容易长出（ ）<br />A.柑橘幼苗<br />B.酸酸杆菌<br />C.青霉<br />D.蘑菇</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：在吃柑橘时，若把剥离的柑橘皮放在潮湿的地方，会很容易长出青霉．<br />故选：C．<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解真菌的相关知识，掌握真菌的细胞内有成形的细胞核；能够产生孢子，孢子能够发育成新的个体；体内没有叶绿素，营养方式属于异养．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在洋葱表皮细胞的细胞核中，储存遗传信息的是（ ）<br />A.蛋白质<br />B.染色体<br />C.叶绿体<br />D.线粒体</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：细胞核内有染色体，染色体由DNA和蛋白质构成．DNA上有遗传信息，这些遗传物质的片段就是一个个的基因，基因决定生物的性状．本题中四个选项中和遗传信息相关的只有染色体．<br />故选：B</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】我国科学家袁隆平院士利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交，培育出高产杂交稻新品种．这是利用了（ ）<br />A.生物各类的多样性<br />B.基因的多样性<br />C.环境的多样性<br />D.生态系统的多样性</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性．<br />基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，同种生物如野生水稻和栽培水稻之间基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库．我国动物、植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源．如利用野生水稻种群对草丛矮缩病具有较强的抗性的基因和栽培水稻进行杂交，从而培育出抗草丛矮缩病的水稻新品种．表明生物基因的多样性是培育农作物新品种的基因库．<br />故选：B．<br />【考点精析】本题主要考查了认识生物的多样性的相关知识点，需要掌握生物种类的多样性：具体体现；基因的多样性：内在实质；生态系统的多样性：外在形式，相互依赖，互相影响才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图中，曲线 X、Y、Z 分别表示食物中三类有机物在消化道中被消化的程度．其中能代表馒头消化程度的曲线是（ ）<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/21/18b0666b/SYS201707192103185072454569_ST/SYS201707192103185072454569_ST.001.png" width="184" height="125" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />A.X<br />B.Y<br />C.Z<br />D.无法确定</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：淀粉在口腔内就开始消化，蛋白质在胃内开始消化，脂肪只能在小肠内消化．从图中可以看出，物质X最先被消化，然后是物质Y被消化，最后是Z被消化，可以判断X是淀粉，Y代表蛋白质，Z代表脂肪．图中X、Y、Z都能在D消化道内被消化，可以判断D代表小肠；X在A中开始消化，则A代表口腔；Y在C中开始被消化，则C代表胃．<br />故选：A<br />【考点精析】本题主要考查了食物的消化的相关知识点，需要掌握在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程；物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合；化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】“低碳生活”就是指生活中所耗用能量要尽量减少，从而降低碳特别是二氧化碳的排放．下列属于“低碳生活”方式的是（ ）<br />A.晚上把家里所有的灯都打开<br />B.使用纸质贺卡<br />C.每天上学由家长开车接送<br />D.拒绝使用一次性筷子</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：A、白炽灯和节能灯消耗的都是电能，电能大部分来源火力发电，所以习惯于把家里所有的灯都打开，浪费能源，不符合“低碳生活”方式，A错误；<br />B、使用纸质贺卡会消耗掉大量的木材，浪费制造中的能量，不符合“低碳生活”方式，B错误；<br />C、开车虽然节省时间，但消耗大量化学燃料，产生大量二氧化碳，不符合“低碳”生活．而乘坐公共交通工具、骑自行车或步行的方式出行则是健康低碳的生活方式，C错误；<br />D、拒绝使用一次性筷子，是保护吸收二氧化碳的树木，符合“低碳”生活，D正确．<br />故选：D．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列属于特异性免疫的是（ ）<br />A.吞噬细胞吞噬侵入人体的病菌<br />B.皮肤阻挡致病细菌侵入人体内<br />C.唾液中的溶菌酶杀灭病菌<br />D.给儿童喂食脊髓灰质炎糖丸预防脊髓灰质炎</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：A、吞噬细胞吞噬侵入人体的病菌，属于第二道防线，非特异性免疫，A不正确；<br />B、皮肤阻挡致病细菌侵入人体内，属于第一道防线，非特异性免疫，B不正确；<br />C、唾液中的溶菌酶杀灭病菌，属于第二道防线，非特异性免疫，C不正确．<br />D、给儿童喂食脊髓灰质炎糖丸预防脊髓灰质炎，是因为体内已经产生抵抗肺结核杆菌的抗体，属于第三道防线，特异性免疫，D正确．<br />故选：D．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】红树木素有“海底森林”之称，为保护好钦州市沿海的红树木，下列做法正确的是（ ）<br />A.就地保护<br />B.捕猎红树木中各种鸟类<br />C.填海造地<br />D.大量排入生活污水</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：A、红树木素有“海底森林”之称，为保护好钦州市沿海的红树木，可建立自然保护区，进行就地保护，A正确；<br />B、C、D都容易破坏生态平衡，B、C、D错误．<br />故选：A<br />【考点精析】关于本题考查的就地保护和迁地保护，需要了解建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施；将某些濒危物种迁出原地，移入新园、馆等进行特殊的保护和管理才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】泡菜（俗称酸菜）的美味与它含有的酸味有关，制作泡菜主要是利用了下列哪种生物（ ）<br />A.酵母菌<br />B.乳酸菌<br />C.枯草杆菌<br />D.霉菌</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：泡菜、酸菜是美味的小吃，制泡菜、酸菜要用到乳酸菌，乳酸菌发酵产生乳酸，使得菜出现一种特殊的风味，还不降低菜的品质．<br />故选：B<br />【考点精析】关于本题考查的乳酸发酵，需要了解原理：乳酸菌在无氧和适宜的温度条件下，将乳糖分解成乳酸；应用：制作酸奶，酸泡菜等才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】急性出血性结膜炎（又称红眼病）是钦州市常见的急性传染病．下列关于此病的叙述错误的是（ ）<br />A.急性出血性结膜炎病原体的原始寄生部位是结膜<br />B.预防急性出血性结膜炎的主要措施是切断传播途径<br />C.如果发现了患病的同学，应让其回家休息，这属于预防传染病措施中的保护易感人群<br />D.如果某人体内已有该病抗体存在，即使与病人接触也不一定患病</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：A、急性出血性结膜炎病原体的原始寄生部位是结膜．A叙述正确；<br />B、病人眼睛的分泌物中含有大量的病毒，属于接触性传染病．如果家庭成员中有患者的话，主要预防措施是切断传播途径，如将病人和健康人的手帕、毛巾、洗脸盆分开．B叙述正确；<br />C、若发现了患病的同学，应让其隔离．从预防传染病的角度分析，此举的目的在于控制传染源．C叙述错误；<br />D、若某人接触了此病毒而没有被传染上，可能的解释为有的家庭成员体内已有抗体存在．D叙述正确．<br />故选：C</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】关于生物变异的叙述，下列说法正确的是（ ）<br />A.变异在生物界中是一种个别现象<br />B.变异对生物都是有利的<br />C.生物的变异都是可遗传的变异<br />D.变异会产生新的生物品种</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：A、生物的变异现象具有普遍性，如“一母生九子，九子各不同，A不正确；<br />B、生物的变异既有有利变异，也有不利变异，因此变异对生物的生存不一定都是不利的，B不正确；<br />C、生物的变异既有可遗传的变异，也有不可遗传的变异，因此生物的变异不一定都是可遗传的变异，C不正确；<br />D、遗传变异是生物进化的基础，因此变异会产生新的生物品种，D正确．<br />故选：D．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】某同学在观察人的口腔上皮细胞时，从图甲的物像观察到图乙的物像，该同学没有进行的操作是（ ）<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/21/18b0666b/SYS201707192103190938165997_ST/SYS201707192103190938165997_ST.001.png" width="198" height="98" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />A.转动了粗准焦螺旋<br />B.转动了细准焦螺旋<br />C.转动了转换器<br />D.向左上方移动了临时装片</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：A、已经观察到图象甲，所以不要转动粗准焦螺旋，A错误；<br />B、从图甲的物像观察到图乙的物像，变化是比较清晰，应该转动了细准焦螺旋，B正确；<br />C、从图甲的物像观察到图乙的物像，变化是变大，应该转动了转换器，换了一个大的物镜，C正确；<br />D、从图甲的物像观察到图乙的物像，视野左上方的三个细胞移到视野的中央，我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反．所以应该向左上方移动了临时装片，D正确．<br />故选：A<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解练习使用显微镜(放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本)．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】用达尔文进化学说的观点分析长颈鹿的长颈形成的原因，下列叙述正确的是（ ）<br />A.在食物充足的环境中，长颈鹿的颈会越来越长<br />B.在缺乏食物的环境中，长颈鹿的颈因经常吃高处的树叶而变长<br />C.竞争中颈长者的生存机会大，经过逐代自然选择，长颈的变异逐代积累形成<br />D.长颈鹿颈长是变异的结果，与遗传无关</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：A、在食物充足的环境中，长颈鹿存在着颈长和颈短，A错误；<br />B、在缺乏食物的环境中，长颈鹿的颈因经常吃高处的树叶而生存下来，B错误；<br />C、经过许多代以后，前肢和颈短的长颈鹿就被淘汰了，这样，长颈鹿一代代的进化下去，就成了今天我们看到的长颈鹿．因此长颈鹿的长颈和高前肢的形成就是长期自然选择的结果．C正确；<br />D、长颈鹿颈长是变异与遗传的结果．D错误．<br />故选：C．<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用自然选择学说的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握自然界中的生物，通过激烈的生存竞争，适者生存下来，不适者被淘汰．</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图表示某生态系统部分成分之间的相互关系，据图回答下列问题：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/21/18b0666b/SYS201707192103192259793148_ST/SYS201707192103192259793148_ST.001.png" width="169" height="147" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）若如图构成一个完整的生态系统，除了生物部分外，还要有   部分．<br />（2）写出图中完整的食物链    ．<br />（3）如果某种难分解的有毒物质进入该生态系统，那么体内积累有毒物质最多的生物是    ．<br />（4）如果大量捕杀鸟类，使鸟的数量减少，则虫的数量会    ， 直至它的数量和所占的比例相对稳定．这说明生态系统具有一定的   能力．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）非生物<br />（2）树→虫→鸟<br />（3）鸟<br />（4）增多；自动调节<br />【解析】解：（1）生态系统由生物部分和非生物部分组成．生物部分包括生产者﹣﹣植物、消费者﹣﹣动物、分解者﹣﹣细菌和真菌；非生物部分包括阳光、空气和水等．非生物部分为生物的生命活动提供物质和能量．生态系统中，绿色植物能够通过光合作用制造有机物．有机物中储存着来自阳光的能量．植物制造的有机物，不仅养活了植物自身，还为动物的生存提供食物，因此，植物是生态系统中的生产者．动物不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食，叫做消费者．细菌和真菌能够把有机物分解成简单的无机物，供植物重新利用．是生态系统中的分解者． 因此，该生态系统除了生物部分外，还要有非生物部分．（2）食物链描述的是生产者和消费者间的食物联系．食物链的数法应该从生产者开始，沿着箭头走到最高消费者，逐条逐条的数，看有多少种走法，图中只有一条食物链：树→虫→鸟．（3）由于农药在生物体内不易被分解和排出，随着食物链逐级积累．营养级越高，体内有害物质越多．鸟的营养级别最高，因此体内农药含量最高的生物是鸟． （4）如果大量捕杀鸟类，使鸟的数量减少，虫子救会因失去天敌大量繁殖，数量增多，直至它的数量和所占的比例相对稳定．这说明生态系统具有一定的自动调节能力．<br />所以答案是：（1）非生物；（2）树→虫→鸟；（3）鸟；（4）增多；自动调节．<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解食物链的相关知识，掌握食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物，以及对生态系统的调节能力的理解，了解生态系统具有一定的自我调节能力，但这种调节能力是有一定限度的．</p></div>
题型：填空题
※难度：困难
<div><div><p>【题目】王伯伯在肌肉注射胰岛素治疗糖尿病时，肌肉出现不自主“战栗”，而后会感到疼痛．“战栗”是一种反射，完成该反射的反射弧如图所示．根据图示回答相关问题：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/21/18b0666b/SYS201707192103193574197376_ST/SYS201707192103193574197376_ST.001.png" width="266" height="141" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）结构a是反射弧中的感受器，其功能是    ．<br />（2）结构e由   及相应的肌肉组成．<br />（3）假设反射弧d处受损伤，用针刺a处，e处有无反应？    ．<br />（4）王伯伯的痛觉是在   产生的，这说明脊髓还具有   功能．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）能接受刺激并产生兴奋<br />（2）传出神经<br />（3）无<br />（4）大脑皮层；传导<br />【解析】解：（1）a感受器，能接受刺激并产生兴奋．（2）结构e是由传出神经及相应的肌肉组成的．（3）反射必须通过反射弧来完成，反射弧必须完整，缺少任何一个环节反射活动都不能完成，d传出神经受损，王伯伯的手被针刺到后，冲动不能传到效应器，不能做出反应，不缩手，但是脊髓可以把冲动传导到大脑皮层的感觉中枢，产生痛觉．（4）王伯伯的感觉是在大脑皮层产生的，这说明脊髓具有传导功能．<br />所以答案是：（1）能接受刺激并产生兴奋；（2）传出神经；（3）无；（4）大脑皮层；传导．<br />【考点精析】通过灵活运用神经调节的基本方式，掌握神经调节的基本方式是反射．反射的结构基础——反射弧．反射弧应当包括五个部分：感受器，传入神经，神经中枢，传出神经，效应器即可以解答此题．</p></div>
题型：填空题
※难度：困难
<div><div><p>【题目】人与人之间在有无耳垂、单双眼皮等性状上存在差异．某生物兴趣小组的同学利用问卷的形式对居民眼皮的性状进行了调查，结果如表所示．</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="margin-left:0.03pt; border-style:solid; border-width:0.75pt"><tr><td style="width:92.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>级别</p></td><td style="width:92.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>家庭数目</p></td><td colspan="2" style="width:185.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>父母的性状</p></td><td style="width:92.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>子女的性状</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>①</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>100</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>单眼皮</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>单眼皮</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>单眼皮</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>②</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>100</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>双眼皮</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>单眼皮</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>单眼皮、双眼皮</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>③</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>100</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>双眼皮</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>双眼皮</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>单眼皮、双眼皮</p></td></tr></table><p>请分析回答下列问题：<br />（1）单双眼皮的性状由基因控制，基因是具有特定遗传信息的   片段．<br />（2）单眼皮和双眼皮是人类同一性状的不同表现形式，这在遗传学上称为    ． 根据表中第③组的性状表现，可以判断单眼皮是   性状．<br />（3）假设第①组某一家庭的母亲，通过手术变成双眼皮，她的双眼皮性状不能遗传给后代，其原因是    ．<br />（4）显性基因用D表示，隐性基因用d表示．如果在第②组中，某一家庭生了一个双眼皮的孩子，那么双亲的基因组成是    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）DNA<br />（2）相对性状；隐性<br />（3）遗传物质没有改变<br />（4）Dd×dd<br />【解析】解：（1）生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状，生物的性状由基因控制，基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段，染色体存在于细胞核里．（2）同种生物同一性状的不同表现形式叫做相对性状，人类的单眼皮和双眼皮是人类同一性状的不同表现形式，属于相对性状；由表中第③组的性状表现可知：父母都是双眼皮，而子女中出现了单眼皮个体，说明双眼皮是显性性状、单眼皮是隐性性状．（3）如果该母亲做了双眼皮手术，那么她的双眼皮性状不能遗传，因为控制眼睑的遗传物质没有发生变化．（4）由表中第②组数据可知：父母双方一方是双眼皮、一方是单眼皮，子女中出现了单眼皮个体，说明双眼皮一方的基因组成是杂合的；如果显性基因用D表示，隐性基因用d表示，第②组家庭的遗传图解如图所示：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/21/18b0666b/SYS201707192103194824824528_DA/SYS201707192103194824824528_DA.001.png" width="395" height="191" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />所以答案是：（1）DNA；（2）相对性状；隐性；（3）遗传物质没有改变；（4）Dd×dd．<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解基因与性状遗传的相关知识，掌握相对性状有显性性状和隐性性状，杂交一代中表现的是显性性状；隐性性状基因组成为:dd   ；显性性状基因组称为：DD或 Dd，以及对基因在亲子代间的传递的理解，了解基因经精子或卵细胞传递，精子和卵细胞是基因在亲子间传递的“桥梁”．</p></div>
题型：实验探究题
※难度：困难
<div><div><p>【题目】将一盆银边天竺葵（银边部分的细胞不含叶绿体）经暗处理后，选取其中一片叶片，用黑纸片从上下两面遮盖一部分（如图中C处所示），放在光下照射几小时．接着取下叶片并去掉黑纸 片，用隔水加热的方法脱去叶绿素并漂洗，滴上碘液，几分钟后用清水冲洗．根据实验结果回答下列问题．<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/21/18b0666b/SYS201707192103195934874605_ST/SYS201707192103195934874605_ST.001.png" width="220" height="172" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）叶片呈蓝色的部位是   处，原因是    ．<br />（2）通过比较A处和B处的颜色，可以说明    ． 通过比较B处和C处的颜色，可以说明    ．<br />（3）对于植物的光合作用，你还想探究的问题是：    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）B；B处有叶绿体和光，能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液变蓝色<br />（2）光合作用的场所是叶绿体；光合作用的条件是光<br />（3）光照强度、CO2的含量、温度等等<br />【解析】解：（1）根据题干中实验处理步骤可知：A处无叶绿体，C处无光，都不能进行光合作用，都不能合成淀粉，滴加碘液不变蓝；B处有叶绿体和光，能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液变蓝色．（2）将叶片进行暗处理、光照、脱色、滴加碘液后，观察到的现象是：叶片B的绿色部分变为蓝色，说明进行了光合作用产生了淀粉；叶片A的非蓝色部分没有变蓝色，说明没有进行光合作用；比较叶片A的绿色部分和非绿色部分的实验现象可知，光合作用的场所是叶绿体．叶片C滴加碘液后没有变蓝，说明没有进行光合作用；比较叶片B的绿色部分和叶片C的绿色部分的实验现象可知，光合作用的条件是光．（3）影响光合作用的外界因素有光照强度、CO2的含量，温度等；因此对于植物的光合作用，还可以探究的问题有：光照强度、CO2的含量，温度等等．<br />所以答案是：（1）B；B处有叶绿体和光，能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液变蓝色；（2）光合作用的场所是叶绿体；光合作用的条件是光；（3）光照强度、CO2的含量、温度等等．</p></div>
题型：选择题
※难度：困难
<div><div><p>【题目】在丰富多彩的自然界中生存着各种各样的生物，它们的形态、结构以及生存环境都有一定的差别．如图中，不具有细胞结构的生物是（ ）<br />A.<img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/21/18b0666b/SYS201707192103180738401521_ST/SYS201707192103180738401521_ST.001.png" width="70" height="43" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />B.<img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/21/18b0666b/SYS201707192103180738401521_ST/SYS201707192103180738401521_ST.002.png" width="49" height="51" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />C.<img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/21/18b0666b/SYS201707192103180738401521_ST/SYS201707192103180738401521_ST.003.png" width="67" height="48" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />D.<img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/21/18b0666b/SYS201707192103180738401521_ST/SYS201707192103180738401521_ST.004.png" width="49" height="50" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：A、为细菌，为单细胞生物，A错误．<br />B、为植物体，是由细胞构成的，B错误．<br />C、为动物体，是由细胞构成的，C错误．<br />D、为病毒，只有蛋白质的外壳和内部的遗传物质组成，无细胞结构，D正确．<br />故选：D<br />【考点精析】本题主要考查了病毒和细胞是生命活动的基本结构和功能单位的相关知识点，需要掌握病毒以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）;病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质；细胞是构成生物体的结构和功能基本单位．细胞是物质、能量、和信息的统一体．细胞通过分裂产生新细胞才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】六月份我市的灵山县、浦北县和钦北区都有大量荔枝上市．从构成生物体的结构层次来看，荔枝果实属于（ ）<br />A.细胞<br />B.组织<br />C.器官<br />D.系统</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：植物体的结构层次是：细胞→组织→器官→植物体．植物细胞是植物进行生命活动的基本单位，细胞通过分裂分化形成组织，由组织形成器官、植物体；从植物体的结构层次来看，果实是一种器官．<br />故选：C<br />【考点精析】掌握植物体的结构层次是解答本题的根本，需要知道植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等;绿色开花植物的六大器官:营养器官(根、茎、叶 )生殖器官(花、果实、种子);植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】柑橘是广西常见的水果之一．在吃柑橘时，若把剥离的柑橘皮放在潮湿的地方，会很容易长出（ ）<br />A.柑橘幼苗<br />B.酸酸杆菌<br />C.青霉<br />D.蘑菇</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：在吃柑橘时，若把剥离的柑橘皮放在潮湿的地方，会很容易长出青霉．<br />故选：C．<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解真菌的相关知识，掌握真菌的细胞内有成形的细胞核；能够产生孢子，孢子能够发育成新的个体；体内没有叶绿素，营养方式属于异养．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在洋葱表皮细胞的细胞核中，储存遗传信息的是（ ）<br />A.蛋白质<br />B.染色体<br />C.叶绿体<br />D.线粒体</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：细胞核内有染色体，染色体由DNA和蛋白质构成．DNA上有遗传信息，这些遗传物质的片段就是一个个的基因，基因决定生物的性状．本题中四个选项中和遗传信息相关的只有染色体．<br />故选：B</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】我国科学家袁隆平院士利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交，培育出高产杂交稻新品种．这是利用了（ ）<br />A.生物各类的多样性<br />B.基因的多样性<br />C.环境的多样性<br />D.生态系统的多样性</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性．<br />基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，同种生物如野生水稻和栽培水稻之间基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库．我国动物、植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源．如利用野生水稻种群对草丛矮缩病具有较强的抗性的基因和栽培水稻进行杂交，从而培育出抗草丛矮缩病的水稻新品种．表明生物基因的多样性是培育农作物新品种的基因库．<br />故选：B．<br />【考点精析】本题主要考查了认识生物的多样性的相关知识点，需要掌握生物种类的多样性：具体体现；基因的多样性：内在实质；生态系统的多样性：外在形式，相互依赖，互相影响才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图中，曲线 X、Y、Z 分别表示食物中三类有机物在消化道中被消化的程度．其中能代表馒头消化程度的曲线是（ ）<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/21/18b0666b/SYS201707192103185072454569_ST/SYS201707192103185072454569_ST.001.png" width="184" height="125" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />A.X<br />B.Y<br />C.Z<br />D.无法确定</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：淀粉在口腔内就开始消化，蛋白质在胃内开始消化，脂肪只能在小肠内消化．从图中可以看出，物质X最先被消化，然后是物质Y被消化，最后是Z被消化，可以判断X是淀粉，Y代表蛋白质，Z代表脂肪．图中X、Y、Z都能在D消化道内被消化，可以判断D代表小肠；X在A中开始消化，则A代表口腔；Y在C中开始被消化，则C代表胃．<br />故选：A<br />【考点精析】本题主要考查了食物的消化的相关知识点，需要掌握在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程；物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合；化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】“低碳生活”就是指生活中所耗用能量要尽量减少，从而降低碳特别是二氧化碳的排放．下列属于“低碳生活”方式的是（ ）<br />A.晚上把家里所有的灯都打开<br />B.使用纸质贺卡<br />C.每天上学由家长开车接送<br />D.拒绝使用一次性筷子</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：A、白炽灯和节能灯消耗的都是电能，电能大部分来源火力发电，所以习惯于把家里所有的灯都打开，浪费能源，不符合“低碳生活”方式，A错误；<br />B、使用纸质贺卡会消耗掉大量的木材，浪费制造中的能量，不符合“低碳生活”方式，B错误；<br />C、开车虽然节省时间，但消耗大量化学燃料，产生大量二氧化碳，不符合“低碳”生活．而乘坐公共交通工具、骑自行车或步行的方式出行则是健康低碳的生活方式，C错误；<br />D、拒绝使用一次性筷子，是保护吸收二氧化碳的树木，符合“低碳”生活，D正确．<br />故选：D．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列属于特异性免疫的是（ ）<br />A.吞噬细胞吞噬侵入人体的病菌<br />B.皮肤阻挡致病细菌侵入人体内<br />C.唾液中的溶菌酶杀灭病菌<br />D.给儿童喂食脊髓灰质炎糖丸预防脊髓灰质炎</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：A、吞噬细胞吞噬侵入人体的病菌，属于第二道防线，非特异性免疫，A不正确；<br />B、皮肤阻挡致病细菌侵入人体内，属于第一道防线，非特异性免疫，B不正确；<br />C、唾液中的溶菌酶杀灭病菌，属于第二道防线，非特异性免疫，C不正确．<br />D、给儿童喂食脊髓灰质炎糖丸预防脊髓灰质炎，是因为体内已经产生抵抗肺结核杆菌的抗体，属于第三道防线，特异性免疫，D正确．<br />故选：D．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】红树木素有“海底森林”之称，为保护好钦州市沿海的红树木，下列做法正确的是（ ）<br />A.就地保护<br />B.捕猎红树木中各种鸟类<br />C.填海造地<br />D.大量排入生活污水</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：A、红树木素有“海底森林”之称，为保护好钦州市沿海的红树木，可建立自然保护区，进行就地保护，A正确；<br />B、C、D都容易破坏生态平衡，B、C、D错误．<br />故选：A<br />【考点精析】关于本题考查的就地保护和迁地保护，需要了解建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施；将某些濒危物种迁出原地，移入新园、馆等进行特殊的保护和管理才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】泡菜（俗称酸菜）的美味与它含有的酸味有关，制作泡菜主要是利用了下列哪种生物（ ）<br />A.酵母菌<br />B.乳酸菌<br />C.枯草杆菌<br />D.霉菌</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：泡菜、酸菜是美味的小吃，制泡菜、酸菜要用到乳酸菌，乳酸菌发酵产生乳酸，使得菜出现一种特殊的风味，还不降低菜的品质．<br />故选：B<br />【考点精析】关于本题考查的乳酸发酵，需要了解原理：乳酸菌在无氧和适宜的温度条件下，将乳糖分解成乳酸；应用：制作酸奶，酸泡菜等才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】急性出血性结膜炎（又称红眼病）是钦州市常见的急性传染病．下列关于此病的叙述错误的是（ ）<br />A.急性出血性结膜炎病原体的原始寄生部位是结膜<br />B.预防急性出血性结膜炎的主要措施是切断传播途径<br />C.如果发现了患病的同学，应让其回家休息，这属于预防传染病措施中的保护易感人群<br />D.如果某人体内已有该病抗体存在，即使与病人接触也不一定患病</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：A、急性出血性结膜炎病原体的原始寄生部位是结膜．A叙述正确；<br />B、病人眼睛的分泌物中含有大量的病毒，属于接触性传染病．如果家庭成员中有患者的话，主要预防措施是切断传播途径，如将病人和健康人的手帕、毛巾、洗脸盆分开．B叙述正确；<br />C、若发现了患病的同学，应让其隔离．从预防传染病的角度分析，此举的目的在于控制传染源．C叙述错误；<br />D、若某人接触了此病毒而没有被传染上，可能的解释为有的家庭成员体内已有抗体存在．D叙述正确．<br />故选：C</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】关于生物变异的叙述，下列说法正确的是（ ）<br />A.变异在生物界中是一种个别现象<br />B.变异对生物都是有利的<br />C.生物的变异都是可遗传的变异<br />D.变异会产生新的生物品种</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：A、生物的变异现象具有普遍性，如“一母生九子，九子各不同，A不正确；<br />B、生物的变异既有有利变异，也有不利变异，因此变异对生物的生存不一定都是不利的，B不正确；<br />C、生物的变异既有可遗传的变异，也有不可遗传的变异，因此生物的变异不一定都是可遗传的变异，C不正确；<br />D、遗传变异是生物进化的基础，因此变异会产生新的生物品种，D正确．<br />故选：D．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】某同学在观察人的口腔上皮细胞时，从图甲的物像观察到图乙的物像，该同学没有进行的操作是（ ）<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/21/18b0666b/SYS201707192103190938165997_ST/SYS201707192103190938165997_ST.001.png" width="198" height="98" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />A.转动了粗准焦螺旋<br />B.转动了细准焦螺旋<br />C.转动了转换器<br />D.向左上方移动了临时装片</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：A、已经观察到图象甲，所以不要转动粗准焦螺旋，A错误；<br />B、从图甲的物像观察到图乙的物像，变化是比较清晰，应该转动了细准焦螺旋，B正确；<br />C、从图甲的物像观察到图乙的物像，变化是变大，应该转动了转换器，换了一个大的物镜，C正确；<br />D、从图甲的物像观察到图乙的物像，视野左上方的三个细胞移到视野的中央，我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反．所以应该向左上方移动了临时装片，D正确．<br />故选：A<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解练习使用显微镜(放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本)．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】用达尔文进化学说的观点分析长颈鹿的长颈形成的原因，下列叙述正确的是（ ）<br />A.在食物充足的环境中，长颈鹿的颈会越来越长<br />B.在缺乏食物的环境中，长颈鹿的颈因经常吃高处的树叶而变长<br />C.竞争中颈长者的生存机会大，经过逐代自然选择，长颈的变异逐代积累形成<br />D.长颈鹿颈长是变异的结果，与遗传无关</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：A、在食物充足的环境中，长颈鹿存在着颈长和颈短，A错误；<br />B、在缺乏食物的环境中，长颈鹿的颈因经常吃高处的树叶而生存下来，B错误；<br />C、经过许多代以后，前肢和颈短的长颈鹿就被淘汰了，这样，长颈鹿一代代的进化下去，就成了今天我们看到的长颈鹿．因此长颈鹿的长颈和高前肢的形成就是长期自然选择的结果．C正确；<br />D、长颈鹿颈长是变异与遗传的结果．D错误．<br />故选：C．<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用自然选择学说的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握自然界中的生物，通过激烈的生存竞争，适者生存下来，不适者被淘汰．</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图表示某生态系统部分成分之间的相互关系，据图回答下列问题：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/21/18b0666b/SYS201707192103192259793148_ST/SYS201707192103192259793148_ST.001.png" width="169" height="147" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）若如图构成一个完整的生态系统，除了生物部分外，还要有   部分．<br />（2）写出图中完整的食物链    ．<br />（3）如果某种难分解的有毒物质进入该生态系统，那么体内积累有毒物质最多的生物是    ．<br />（4）如果大量捕杀鸟类，使鸟的数量减少，则虫的数量会    ， 直至它的数量和所占的比例相对稳定．这说明生态系统具有一定的   能力．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）非生物<br />（2）树→虫→鸟<br />（3）鸟<br />（4）增多；自动调节<br />【解析】解：（1）生态系统由生物部分和非生物部分组成．生物部分包括生产者﹣﹣植物、消费者﹣﹣动物、分解者﹣﹣细菌和真菌；非生物部分包括阳光、空气和水等．非生物部分为生物的生命活动提供物质和能量．生态系统中，绿色植物能够通过光合作用制造有机物．有机物中储存着来自阳光的能量．植物制造的有机物，不仅养活了植物自身，还为动物的生存提供食物，因此，植物是生态系统中的生产者．动物不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食，叫做消费者．细菌和真菌能够把有机物分解成简单的无机物，供植物重新利用．是生态系统中的分解者． 因此，该生态系统除了生物部分外，还要有非生物部分．（2）食物链描述的是生产者和消费者间的食物联系．食物链的数法应该从生产者开始，沿着箭头走到最高消费者，逐条逐条的数，看有多少种走法，图中只有一条食物链：树→虫→鸟．（3）由于农药在生物体内不易被分解和排出，随着食物链逐级积累．营养级越高，体内有害物质越多．鸟的营养级别最高，因此体内农药含量最高的生物是鸟． （4）如果大量捕杀鸟类，使鸟的数量减少，虫子救会因失去天敌大量繁殖，数量增多，直至它的数量和所占的比例相对稳定．这说明生态系统具有一定的自动调节能力．<br />所以答案是：（1）非生物；（2）树→虫→鸟；（3）鸟；（4）增多；自动调节．<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解食物链的相关知识，掌握食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物，以及对生态系统的调节能力的理解，了解生态系统具有一定的自我调节能力，但这种调节能力是有一定限度的．</p></div>
题型：填空题
※难度：困难
<div><div><p>【题目】王伯伯在肌肉注射胰岛素治疗糖尿病时，肌肉出现不自主“战栗”，而后会感到疼痛．“战栗”是一种反射，完成该反射的反射弧如图所示．根据图示回答相关问题：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/21/18b0666b/SYS201707192103193574197376_ST/SYS201707192103193574197376_ST.001.png" width="266" height="141" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）结构a是反射弧中的感受器，其功能是    ．<br />（2）结构e由   及相应的肌肉组成．<br />（3）假设反射弧d处受损伤，用针刺a处，e处有无反应？    ．<br />（4）王伯伯的痛觉是在   产生的，这说明脊髓还具有   功能．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）能接受刺激并产生兴奋<br />（2）传出神经<br />（3）无<br />（4）大脑皮层；传导<br />【解析】解：（1）a感受器，能接受刺激并产生兴奋．（2）结构e是由传出神经及相应的肌肉组成的．（3）反射必须通过反射弧来完成，反射弧必须完整，缺少任何一个环节反射活动都不能完成，d传出神经受损，王伯伯的手被针刺到后，冲动不能传到效应器，不能做出反应，不缩手，但是脊髓可以把冲动传导到大脑皮层的感觉中枢，产生痛觉．（4）王伯伯的感觉是在大脑皮层产生的，这说明脊髓具有传导功能．<br />所以答案是：（1）能接受刺激并产生兴奋；（2）传出神经；（3）无；（4）大脑皮层；传导．<br />【考点精析】通过灵活运用神经调节的基本方式，掌握神经调节的基本方式是反射．反射的结构基础——反射弧．反射弧应当包括五个部分：感受器，传入神经，神经中枢，传出神经，效应器即可以解答此题．</p></div>
题型：填空题
※难度：困难
<div><div><p>【题目】人与人之间在有无耳垂、单双眼皮等性状上存在差异．某生物兴趣小组的同学利用问卷的形式对居民眼皮的性状进行了调查，结果如表所示．</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="margin-left:0.03pt; border-style:solid; border-width:0.75pt"><tr><td style="width:92.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>级别</p></td><td style="width:92.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>家庭数目</p></td><td colspan="2" style="width:185.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>父母的性状</p></td><td style="width:92.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>子女的性状</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>①</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>100</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>单眼皮</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>单眼皮</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>单眼皮</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>②</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>100</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>双眼皮</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>单眼皮</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>单眼皮、双眼皮</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>③</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>100</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>双眼皮</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>双眼皮</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>单眼皮、双眼皮</p></td></tr></table><p>请分析回答下列问题：<br />（1）单双眼皮的性状由基因控制，基因是具有特定遗传信息的   片段．<br />（2）单眼皮和双眼皮是人类同一性状的不同表现形式，这在遗传学上称为    ． 根据表中第③组的性状表现，可以判断单眼皮是   性状．<br />（3）假设第①组某一家庭的母亲，通过手术变成双眼皮，她的双眼皮性状不能遗传给后代，其原因是    ．<br />（4）显性基因用D表示，隐性基因用d表示．如果在第②组中，某一家庭生了一个双眼皮的孩子，那么双亲的基因组成是    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）DNA<br />（2）相对性状；隐性<br />（3）遗传物质没有改变<br />（4）Dd×dd<br />【解析】解：（1）生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状，生物的性状由基因控制，基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段，染色体存在于细胞核里．（2）同种生物同一性状的不同表现形式叫做相对性状，人类的单眼皮和双眼皮是人类同一性状的不同表现形式，属于相对性状；由表中第③组的性状表现可知：父母都是双眼皮，而子女中出现了单眼皮个体，说明双眼皮是显性性状、单眼皮是隐性性状．（3）如果该母亲做了双眼皮手术，那么她的双眼皮性状不能遗传，因为控制眼睑的遗传物质没有发生变化．（4）由表中第②组数据可知：父母双方一方是双眼皮、一方是单眼皮，子女中出现了单眼皮个体，说明双眼皮一方的基因组成是杂合的；如果显性基因用D表示，隐性基因用d表示，第②组家庭的遗传图解如图所示：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/21/18b0666b/SYS201707192103194824824528_DA/SYS201707192103194824824528_DA.001.png" width="395" height="191" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />所以答案是：（1）DNA；（2）相对性状；隐性；（3）遗传物质没有改变；（4）Dd×dd．<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解基因与性状遗传的相关知识，掌握相对性状有显性性状和隐性性状，杂交一代中表现的是显性性状；隐性性状基因组成为:dd   ；显性性状基因组称为：DD或 Dd，以及对基因在亲子代间的传递的理解，了解基因经精子或卵细胞传递，精子和卵细胞是基因在亲子间传递的“桥梁”．</p></div>
题型：实验探究题
※难度：困难
<div><div><p>【题目】将一盆银边天竺葵（银边部分的细胞不含叶绿体）经暗处理后，选取其中一片叶片，用黑纸片从上下两面遮盖一部分（如图中C处所示），放在光下照射几小时．接着取下叶片并去掉黑纸 片，用隔水加热的方法脱去叶绿素并漂洗，滴上碘液，几分钟后用清水冲洗．根据实验结果回答下列问题．<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/21/18b0666b/SYS201707192103195934874605_ST/SYS201707192103195934874605_ST.001.png" width="220" height="172" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）叶片呈蓝色的部位是   处，原因是    ．<br />（2）通过比较A处和B处的颜色，可以说明    ． 通过比较B处和C处的颜色，可以说明    ．<br />（3）对于植物的光合作用，你还想探究的问题是：    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）B；B处有叶绿体和光，能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液变蓝色<br />（2）光合作用的场所是叶绿体；光合作用的条件是光<br />（3）光照强度、CO2的含量、温度等等<br />【解析】解：（1）根据题干中实验处理步骤可知：A处无叶绿体，C处无光，都不能进行光合作用，都不能合成淀粉，滴加碘液不变蓝；B处有叶绿体和光，能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液变蓝色．（2）将叶片进行暗处理、光照、脱色、滴加碘液后，观察到的现象是：叶片B的绿色部分变为蓝色，说明进行了光合作用产生了淀粉；叶片A的非蓝色部分没有变蓝色，说明没有进行光合作用；比较叶片A的绿色部分和非绿色部分的实验现象可知，光合作用的场所是叶绿体．叶片C滴加碘液后没有变蓝，说明没有进行光合作用；比较叶片B的绿色部分和叶片C的绿色部分的实验现象可知，光合作用的条件是光．（3）影响光合作用的外界因素有光照强度、CO2的含量，温度等；因此对于植物的光合作用，还可以探究的问题有：光照强度、CO2的含量，温度等等．<br />所以答案是：（1）B；B处有叶绿体和光，能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液变蓝色；（2）光合作用的场所是叶绿体；光合作用的条件是光；（3）光照强度、CO2的含量、温度等等．</p></div>
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