广西贺州市中考生物试卷
题型：选择题※难度：一般
<div><div><p>【题目】用显微镜观察下列细胞，能够看到叶绿素的是（ ）<br />A.洋葱鳞片中内表皮细胞<br />B.人口腔上皮细胞<br />C.黄瓜表层果肉细胞<br />D.根尖成熟区细胞</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：叶绿素只有在有光的条件下才能形成．<br />A、洋葱鳞片中内表皮细胞被鳞片遮挡，不能够接收到阳光的照射，不能形成叶绿素，因而是白色的．故不符合题意；<br />B、人口腔上皮细胞是动物细胞没有叶绿体，叶没有叶绿素．故不符合题意；<br />C、黄瓜表层果肉细胞的能够接收到阳光的照射，能够形成叶绿素，故颜色是绿色的．故符合题意；<br />D、根尖成熟区细胞埋在土里的不能够接受到阳光的照射，不能形成叶绿素，不是绿色的．故不符合题意．<br />因此能够看到叶绿素的是黄瓜表层果肉细胞．<br />故选C．<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用植物细胞和动物细胞的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡；动物细胞的结构:细胞膜：控制物质的进出;细胞核：贮存和传递遗传信息;细胞质：液态．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】生物体具有一定的结构层次．下列哪一组结构能够不断产生新细胞（ ）<br />①菠菜中肉 ②桃树的芽 ③玉米根尖分生区 ④人的神经细胞 ⑤桑树茎的形成层．<br />A.①③⑤<br />B.①②④<br />C.②④⑤<br />D.②③⑤</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：植物的主要组织有保护组织、分生组织、营养组织、输导组织等，动物的组织主要有上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织等．植物的营养组织的细胞壁薄，液泡大，有储存营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用．保护组织一般由植物根、茎、叶表面的表皮细胞构成，具有保护内部柔嫩部分的功能． 分生组织的细胞小，细胞壁薄细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，不断分裂产生新细胞形成其它组织．输导组织有输送物质的作用，植物体内的导管能运送水和无机盐，筛管能运送有机物，属于输导组织．动物的上皮组织由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能．肌肉组织主要由肌细胞构成，具有收缩、舒张功能．神经组织主要由神经细胞构成，能够产生和传导兴奋．结缔组织的种类很多，骨组织、血液等都属于结缔组织，有支持、连接、保护、营养等功能．<br />①菠菜中的肉属于营养组织，有储存营养物质和光合作用的功能．②桃树芽的生长点具有很强的分裂能力，能不断分裂产生新细胞，属于分生组织．③玉米根尖的分生区属于分生组织，能不断分裂产生新细胞．④人的神经细胞，能够产生和传导兴奋．⑤桑树茎的形成层也具有很强的分裂能力，能不断分裂产生新细胞，使茎逐年加粗．可见D符合题意．<br />故选：D<br />【考点精析】通过灵活运用动物体的结构层次和植物体的结构层次，掌握动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织．四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官．能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统；植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等;绿色开花植物的六大器官:营养器官(根、茎、叶 )生殖器官(花、果实、种子);植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体即可以解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】人类的生殖过程中，在输卵管中形成的细胞是（ ）<br />A.受精卵<br />B.卵巢组织细胞<br />C.精子<br />D.卵细胞</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：受精的过程是成熟女性的卵巢一般每个月排出一个卵细胞，当含有精子的精液进入阴道后，精子缓慢地通过子宫，在输卵管内与卵细胞相遇．众多的精子中 只有一个能进入卵细胞，与其结合形成受精卵．所以在输卵管中形成的细胞是受精卵．<br />故选A．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】一小孩玩耍时，不小心手碰到玫瑰的刺，马上缩回来．下列哪一项结构与此反射无关（ ）<br />A.脊髓中的神经中枢<br />B.大脑皮层中特定的神经中枢<br />C.感受器<br />D.传出神经</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：简单反射与复杂反射的本质区别是否有大脑皮层的参与．没有大脑皮层参与的，神经中枢在大脑皮层以下的反射是简单反射，反射的神经中枢在大脑皮层上的反射是复杂反射．非条件反射是指人生来就有的先天性反射．是一种比较低级的神经活动，由大脑皮层以下的神经中枢（如脑干、脊髓）参与即可完成．如膝跳反射、排尿反射等．不小心手碰到玫瑰的刺，马上缩回来．这种反射活动是人与生俱来、不学而能的，因此属于非条件反射．该反射的神经中枢在脊髓．反射活动的结构基础称为反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器．因此 不小心手碰到玫瑰的刺，马上缩回来．与此反射无关是大脑皮层中特定的神经中枢．条件反射是人出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射，是在非条件反射的基础上，经过一定的过程，在大脑皮层参与下完成的，是一种高级的神经活动，是高级神经活动的基本方式．如画饼充饥、谈虎色变．<br />故选：B．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列各种动物行为中，在获得途径上与其他三者不同的是（ ）<br />A.<img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/21/18b0666b/SYS201707192103016621643179_ST/SYS201707192103016621643179_ST.001.png" width="101" height="70" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />B.<img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/21/18b0666b/SYS201707192103016621643179_ST/SYS201707192103016621643179_ST.002.png" width="102" height="82" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />C.<img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/21/18b0666b/SYS201707192103016621643179_ST/SYS201707192103016621643179_ST.003.png" width="93" height="68" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />D.<img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/21/18b0666b/SYS201707192103016621643179_ST/SYS201707192103016621643179_ST.004.png" width="105" height="76" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：由图可知：图A表示鸟的筑巢和求偶，图B表示失去幼仔的母鸡抚育小猫，图C表示动物的绕道取食，图D表示失去雏鸟的美国红雀喂鱼．<br />动物行为按获得途径不同可分为先天性行为和学习行为．先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为，对维持最基本的生存必不可少．如：燕子筑巢和求偶、失去幼仔的母鸡抚育小猫、失去雏鸟的美国红雀喂鱼浮到水面张口求食的小鱼都属于先天性行为．而学习行为则是指在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为．动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强，对生存也就越有意义．如：动物的绕道取食不是生下来就有的，而是出生以后，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为．属于学习行为．<br />故选：C</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】今年6月初，德国爆发了急性肠道疾病疫情，该病是由于感染了一种新型的肠出血性大肠杆菌引起的．下面关于细菌和真菌在自然界中的作用的叙述，不正确的是（ ）<br />A.多数种类能够分解动植物的遗体<br />B.都会危害动植物和人的健康<br />C.对自然界的物质循环起重要作用<br />D.有些种类能与动植物共生</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：A、C、在自然界中的物质循环中，多数种类的细菌、真菌能把动植物的遗体遗物分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物，可见，细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用．<br />不符合题意．<br />B、大多数细菌对人类是有益的，在食品的制作、医药等方面具有重要的作用．如制酸奶、泡菜要用到乳酸菌；少数是有害的，如结核杆菌能使人患结核病．符合题意．<br />D、有些微生物能与动植物共生，如在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的根瘤菌与植物共生，根瘤菌将空气中的氮转化为植物能够吸收的含氮物质，从而使得植物生长良好，而植物则为根瘤菌提供有机物，它们互惠互利，共同生活，是共生关系．不符合题意．<br />故选：B<br />【考点精析】本题主要考查了细菌和真菌在自然界中的作用的相关知识点，需要掌握⑴作为分解者参与物质循环⑵引起植物人类生病，脚气和细、真菌没关系（是缺维生素B导致的）⑶与生物共生，比如：根瘤菌与豆科植物植物共生形成根瘤才能正确解答此题．</p></div>
题型：填空题
※难度：困难
<div><div><p>【题目】某班学生按老师的要求每人调查了5个家庭中各个成员耳垂的性状，调查结果统计如下表：</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="margin-left:0.03pt; border-style:solid; border-width:0.75pt"><tr><td rowspan="2" style="width:59.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>组别</p></td><td colspan="2" style="width:135.7pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>父母性状</p></td><td style="width:89.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>调查的家庭数</p></td><td colspan="2" style="width:142.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>子女性状</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>父</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>母</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p> </p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>有耳垂</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>无耳垂</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>1</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>有耳垂</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>有耳垂</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>62</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>47</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>15</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>2</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>无耳垂</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>无耳垂</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>56</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>0</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>56</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>3</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>有耳垂</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>无耳垂</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>77</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>53</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>24</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>4</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>无耳垂</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>有耳垂</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>80</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>64</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>16</p></td></tr></table><p>如果A表示控制显性性状的基因，a表示控制隐性性状的基因．请据表分析并回答：<br />（1）从第1组的结果可以推测出   垂是隐性性状．<br />（2）第2组中的某个家庭，再生一个有耳垂孩子的可能性是    ．<br />（3）第3组中，母亲的基因组成为    ， 父亲的基因组成为    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）无<br />（2）0<br />（3））aa；Aa<br />【解析】解：（1）子代个体中出现了亲代没有的性状，新出现的性状一定是隐性性状；从第一组的数据可知，父母都有耳垂，而子女中出现了无耳垂的个体，说明无耳垂是隐性性状．（2）子女控制某一性状的一对基因由父母双方个提供一个；在第2组家庭中，父母双方都没有耳垂，说明他们控制耳垂性状的一对基因都是隐性的，即aa，他们所生子女的控制耳垂的基因组成也是aa，性状表现为无耳垂，即这组家庭的父母不可能生出有耳垂的孩子．（3）隐性性状由隐性基因控制，只有控制某种性状的基因都是隐性时，隐性基因控制的性状才会表现出来；在第三组家庭中，母亲无耳垂，说明母亲控制耳垂的基因组成是aa，父亲有耳垂，其控制耳垂的基因组成有两种情况：AA或Aa，但其后代中出现了无耳垂的个体，这些无耳垂个体的控制耳垂的一对基因由他们的父母双方各提供一个，即父亲为无耳垂的子女提供了一个隐性基因a，因此父亲的基因组成只能是Aa．<br />所以答案是：（1）无 （2）0 （3）aa；Aa<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解基因与性状遗传的相关知识，掌握相对性状有显性性状和隐性性状，杂交一代中表现的是显性性状；隐性性状基因组成为:dd   ；显性性状基因组称为：DD或 Dd，以及对基因在亲子代间的传递的理解，了解基因经精子或卵细胞传递，精子和卵细胞是基因在亲子间传递的“桥梁”．</p></div>
题型：实验探究题
※难度：困难
<div><div><p>【题目】某生物兴趣小组对“检测不同环境中的细菌”探究实验作了如下设计：<br />第一步：取2个装有等量牛肉汁培养基的培养皿，经高温灭菌，冷却至常温后，标记为1号、2号．<br />第二步：打开1号培养皿，将其暴露在教室空气中10分钟后加盖封好；2号培养皿不做任何处理．<br />第三步：将1、2号培养皿同时放置在恒温培养箱中培养，每天观察并作好记录．<br />请根据上述实验设计，回答下列问题：<br />（1）实验探究的问题是    ．<br />（2）上述实验中，如果1号培养皿出现细菌菌落，2号培养皿不出现菌落．说明：    ．<br />（3）本实验设计中，设置2号培养皿的目的是    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）教室空气中有细菌吗？<br />（2）教室空气中有细菌<br />（3）进行对照<br />【解析】解：（1）提出问题：教室空气中有细菌吗？尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题．尝试书面或口 头表述这些问题． 描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在．（2）1号培养皿与2号培养皿作为对照，打开1号培养皿，将其暴露在教室空气中10分钟后加盖封好，相当于接种．2号培养皿不做任何处理，即实验变量是接种．因此，作出假设：教室空气中有细菌．（3）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．1号培养皿接种是实验组，2号培养皿不接种是对照组．<br />所以答案是：（1）教室空气中有细菌吗？（2）教室空气中有细菌；（3）进行对照．<br />【考点精析】本题主要考查了科学探究的过程的相关知识点，需要掌握科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流才能正确解答此题．</p></div>
题型：实验探究题
※难度：困难
<div><div><p>【题目】某班一个同学出现高烧、咳嗽、咽喉痛等症状后，班里陆续有多名同学出现类似症状．经医生诊断，他们都患上同一种传染病，此病主要通过空气、飞沫在人群中传播．根据材料回答下列问题：<br />（1）医务人员通过对患者取样分析，发现致病元凶是一种没有细胞结构、仅由蛋白质外壳和遗传物质构成的生物，这种病的病原体属于   （选填“细菌”、“真菌”或“病毒”）．<br />（2）发生该传染病后，学校立即对所有教室、宿舍等进行消毒，这是预防传染病流行措施中的    ．<br />（3）小张接种过乙肝疫苗，他认为自己体内有抗体，不会患上这种传染病．他的这种想法对吗？   为什么？    ．<br />（4）为了预防这种传染病，请你根据所学过的知识，对班上的同学提出一条合理化的建议：</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）病毒<br />（2）切断传播途径<br />（3）不对；因为一定的抗体只能与一定的抗原结合（或抗体具有专一性）<br />（4）</p><p>不要随地吐痰、要保持教室清洁、通风；不要向着别人咳嗽；加强锻炼，增强体质等（说出其中一项即可）</p><p><br />【解析】解：传染病是由病原体引起的在生物之间传播的疾病，根据传染病的传播途径分为消化道传染病、呼吸道传染病、血液传染病和体表传染病．传染病的预防措施有：控制传染源、切断传播途径和保护易感人群．病毒没有细胞结构、仅由蛋白质外壳和遗传物质构成，只能寄生在活细胞中才具有生命活动．人体的免疫分为特异性免疫和非特异性免疫，非特异性免疫是人人生来就有的对多少的病原体都有防御作用的免疫；特异性免疫是后天获得的只针对某一特定的病原体或异物起作用的免疫．（1）医务人员通过对患者取样分析，发现致病元凶是一种没有细胞结构、仅由蛋白质外壳和遗传物质构成的生物，这种病的病原体属于病毒．（2）该病属于呼吸道传染病，所以发生该传染病后，学校立即对所有教室、宿舍等进行消毒，这是预防传染病流行措施中的切断传播途径．（3）通过接种疫苗获得的免疫属于特异性免疫，只针对某一特定的病原体或异物起作用．小张接种过乙肝疫苗，他认为自己体内有抗体，不会患上这种传染病．他的这种想法对吗？不对．因为一定的抗体只能与一定的抗原结合（或抗体具有专一性）．（4）为了预防这种传染病，请你根据所学过的知识，对班上的同学提出一条合理化的建议：不要随地吐痰、要保持教室清洁、通风；不要向着别人咳嗽；加强锻炼，增强体质等（说出其中一项即可）．<br />所以答案是：（1）病毒；（2）切断传播途径； （3）不对 因为一定的抗体只能与一定的抗原结合（或抗体具有专一性）； （4）不要随地吐痰、要保持教室清洁、通风；不要向着别人咳嗽；加强锻炼，增强体质等（说出其中一项即可）．<br />【考点精析】关于本题考查的传染病及其预防和免疫与计划免疫，需要了解传染病特点：传染性、流行性；预防措施：控制传染源（传染病人的隔离、扑杀染病的动物等）；切断传播途径（保护水源、消毒餐具、加强个人卫生等）；保护易感人群（预防接种、锻炼身体等）；免疫是人体的一种生理功能；人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入人体内的抗原物质，或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以便维持人体内部环境的平衡和稳定，分为特异性免疫和非特异性免疫才能得出正确答案．</p></div>
题型：实验探究题
※难度：困难
<div><div><p>【题目】选一盆银边天竺葵（银边部分的叶肉细胞不含叶绿素），进行如下实验（如图）：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/21/18b0666b/SYS201707192103022920326199_ST/SYS201707192103022920326199_ST.001.png" width="155" height="125" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />①将天竺葵预先放置在黑暗处48小时，再用两片2cm×2cm不透光的黑色纸片夹在绿色部位上（图中C处），然后把植物放在光下照射4～6小时，再剪下此叶片，并用打孔器在叶片A、B、C三个部位打下三个叶圆片．<br />②把叶圆片分别放入盛有酒精的小烧杯中，经热水浴脱色（隔水加热，溶解叶片中的叶绿素）．<br />③用清水漂洗经过脱色的叶圆片，再把叶圆片放到培养皿里，向叶圆片滴加碘液．<br />④稍停片刻，用清水冲洗掉碘液，观察叶圆片的颜色．<br />请根据上述实验步骤，回答下列问题：<br />（1）在实验中，将天竺葵预先放置在黑暗处48小时，这样做的目的是什么？    ．<br />（2）A、B、C三个叶圆片中，哪一个叶圆片变成蓝色，为什么？    ．<br />（3）通过比较   叶圆片可以说明光合作用需要光；通过比较   叶圆片可以说明光合作用需要叶绿体．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）将叶片内淀粉转运或耗尽<br />（2）B变成蓝色，B叶圆片中的叶肉细胞有叶绿体且见光，能进行光合作用制造淀粉<br />（3）B和C；A和B<br />【解析】解：（1）暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和耗尽，这样实验中用碘液检验的淀粉只能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存．（2）B叶圆片中的叶肉细胞有叶绿体且见光，能进行光合作用制造淀粉．淀粉遇碘变蓝色，说明光合作用需要光．（3）该实验有两组对照实验：一组是B和C，实验变量是有无光照，可得出的结论是光合作用需要光；另一组是A和B，实验变量是有无叶绿体叶，可得出的结论是光合作用需要叶绿体．<br />所以答案是：（1）将叶片内淀粉转运或耗尽；（2）B变成蓝色，B叶圆片中的叶肉细胞有叶绿体且见光，能进行光合作用制造淀粉；（3）B和C；A和B．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】用显微镜观察下列细胞，能够看到叶绿素的是（ ）<br />A.洋葱鳞片中内表皮细胞<br />B.人口腔上皮细胞<br />C.黄瓜表层果肉细胞<br />D.根尖成熟区细胞</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：叶绿素只有在有光的条件下才能形成．<br />A、洋葱鳞片中内表皮细胞被鳞片遮挡，不能够接收到阳光的照射，不能形成叶绿素，因而是白色的．故不符合题意；<br />B、人口腔上皮细胞是动物细胞没有叶绿体，叶没有叶绿素．故不符合题意；<br />C、黄瓜表层果肉细胞的能够接收到阳光的照射，能够形成叶绿素，故颜色是绿色的．故符合题意；<br />D、根尖成熟区细胞埋在土里的不能够接受到阳光的照射，不能形成叶绿素，不是绿色的．故不符合题意．<br />因此能够看到叶绿素的是黄瓜表层果肉细胞．<br />故选C．<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用植物细胞和动物细胞的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡；动物细胞的结构:细胞膜：控制物质的进出;细胞核：贮存和传递遗传信息;细胞质：液态．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】生物体具有一定的结构层次．下列哪一组结构能够不断产生新细胞（ ）<br />①菠菜中肉 ②桃树的芽 ③玉米根尖分生区 ④人的神经细胞 ⑤桑树茎的形成层．<br />A.①③⑤<br />B.①②④<br />C.②④⑤<br />D.②③⑤</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：植物的主要组织有保护组织、分生组织、营养组织、输导组织等，动物的组织主要有上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织等．植物的营养组织的细胞壁薄，液泡大，有储存营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用．保护组织一般由植物根、茎、叶表面的表皮细胞构成，具有保护内部柔嫩部分的功能． 分生组织的细胞小，细胞壁薄细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，不断分裂产生新细胞形成其它组织．输导组织有输送物质的作用，植物体内的导管能运送水和无机盐，筛管能运送有机物，属于输导组织．动物的上皮组织由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能．肌肉组织主要由肌细胞构成，具有收缩、舒张功能．神经组织主要由神经细胞构成，能够产生和传导兴奋．结缔组织的种类很多，骨组织、血液等都属于结缔组织，有支持、连接、保护、营养等功能．<br />①菠菜中的肉属于营养组织，有储存营养物质和光合作用的功能．②桃树芽的生长点具有很强的分裂能力，能不断分裂产生新细胞，属于分生组织．③玉米根尖的分生区属于分生组织，能不断分裂产生新细胞．④人的神经细胞，能够产生和传导兴奋．⑤桑树茎的形成层也具有很强的分裂能力，能不断分裂产生新细胞，使茎逐年加粗．可见D符合题意．<br />故选：D<br />【考点精析】通过灵活运用动物体的结构层次和植物体的结构层次，掌握动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织．四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官．能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统；植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等;绿色开花植物的六大器官:营养器官(根、茎、叶 )生殖器官(花、果实、种子);植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体即可以解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】人类的生殖过程中，在输卵管中形成的细胞是（ ）<br />A.受精卵<br />B.卵巢组织细胞<br />C.精子<br />D.卵细胞</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：受精的过程是成熟女性的卵巢一般每个月排出一个卵细胞，当含有精子的精液进入阴道后，精子缓慢地通过子宫，在输卵管内与卵细胞相遇．众多的精子中 只有一个能进入卵细胞，与其结合形成受精卵．所以在输卵管中形成的细胞是受精卵．<br />故选A．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】一小孩玩耍时，不小心手碰到玫瑰的刺，马上缩回来．下列哪一项结构与此反射无关（ ）<br />A.脊髓中的神经中枢<br />B.大脑皮层中特定的神经中枢<br />C.感受器<br />D.传出神经</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：简单反射与复杂反射的本质区别是否有大脑皮层的参与．没有大脑皮层参与的，神经中枢在大脑皮层以下的反射是简单反射，反射的神经中枢在大脑皮层上的反射是复杂反射．非条件反射是指人生来就有的先天性反射．是一种比较低级的神经活动，由大脑皮层以下的神经中枢（如脑干、脊髓）参与即可完成．如膝跳反射、排尿反射等．不小心手碰到玫瑰的刺，马上缩回来．这种反射活动是人与生俱来、不学而能的，因此属于非条件反射．该反射的神经中枢在脊髓．反射活动的结构基础称为反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器．因此 不小心手碰到玫瑰的刺，马上缩回来．与此反射无关是大脑皮层中特定的神经中枢．条件反射是人出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射，是在非条件反射的基础上，经过一定的过程，在大脑皮层参与下完成的，是一种高级的神经活动，是高级神经活动的基本方式．如画饼充饥、谈虎色变．<br />故选：B．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列各种动物行为中，在获得途径上与其他三者不同的是（ ）<br />A.<img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/21/18b0666b/SYS201707192103016621643179_ST/SYS201707192103016621643179_ST.001.png" width="101" height="70" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />B.<img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/21/18b0666b/SYS201707192103016621643179_ST/SYS201707192103016621643179_ST.002.png" width="102" height="82" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />C.<img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/21/18b0666b/SYS201707192103016621643179_ST/SYS201707192103016621643179_ST.003.png" width="93" height="68" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />D.<img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/21/18b0666b/SYS201707192103016621643179_ST/SYS201707192103016621643179_ST.004.png" width="105" height="76" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：由图可知：图A表示鸟的筑巢和求偶，图B表示失去幼仔的母鸡抚育小猫，图C表示动物的绕道取食，图D表示失去雏鸟的美国红雀喂鱼．<br />动物行为按获得途径不同可分为先天性行为和学习行为．先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为，对维持最基本的生存必不可少．如：燕子筑巢和求偶、失去幼仔的母鸡抚育小猫、失去雏鸟的美国红雀喂鱼浮到水面张口求食的小鱼都属于先天性行为．而学习行为则是指在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为．动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强，对生存也就越有意义．如：动物的绕道取食不是生下来就有的，而是出生以后，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为．属于学习行为．<br />故选：C</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】今年6月初，德国爆发了急性肠道疾病疫情，该病是由于感染了一种新型的肠出血性大肠杆菌引起的．下面关于细菌和真菌在自然界中的作用的叙述，不正确的是（ ）<br />A.多数种类能够分解动植物的遗体<br />B.都会危害动植物和人的健康<br />C.对自然界的物质循环起重要作用<br />D.有些种类能与动植物共生</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：A、C、在自然界中的物质循环中，多数种类的细菌、真菌能把动植物的遗体遗物分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物，可见，细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用．<br />不符合题意．<br />B、大多数细菌对人类是有益的，在食品的制作、医药等方面具有重要的作用．如制酸奶、泡菜要用到乳酸菌；少数是有害的，如结核杆菌能使人患结核病．符合题意．<br />D、有些微生物能与动植物共生，如在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的根瘤菌与植物共生，根瘤菌将空气中的氮转化为植物能够吸收的含氮物质，从而使得植物生长良好，而植物则为根瘤菌提供有机物，它们互惠互利，共同生活，是共生关系．不符合题意．<br />故选：B<br />【考点精析】本题主要考查了细菌和真菌在自然界中的作用的相关知识点，需要掌握⑴作为分解者参与物质循环⑵引起植物人类生病，脚气和细、真菌没关系（是缺维生素B导致的）⑶与生物共生，比如：根瘤菌与豆科植物植物共生形成根瘤才能正确解答此题．</p></div>
题型：填空题
※难度：困难
<div><div><p>【题目】某班学生按老师的要求每人调查了5个家庭中各个成员耳垂的性状，调查结果统计如下表：</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="margin-left:0.03pt; border-style:solid; border-width:0.75pt"><tr><td rowspan="2" style="width:59.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>组别</p></td><td colspan="2" style="width:135.7pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>父母性状</p></td><td style="width:89.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>调查的家庭数</p></td><td colspan="2" style="width:142.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>子女性状</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>父</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>母</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p> </p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>有耳垂</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>无耳垂</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>1</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>有耳垂</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>有耳垂</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>62</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>47</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>15</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>2</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>无耳垂</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>无耳垂</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>56</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>0</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>56</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>3</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>有耳垂</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>无耳垂</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>77</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>53</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>24</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>4</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>无耳垂</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>有耳垂</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>80</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>64</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>16</p></td></tr></table><p>如果A表示控制显性性状的基因，a表示控制隐性性状的基因．请据表分析并回答：<br />（1）从第1组的结果可以推测出   垂是隐性性状．<br />（2）第2组中的某个家庭，再生一个有耳垂孩子的可能性是    ．<br />（3）第3组中，母亲的基因组成为    ， 父亲的基因组成为    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）无<br />（2）0<br />（3））aa；Aa<br />【解析】解：（1）子代个体中出现了亲代没有的性状，新出现的性状一定是隐性性状；从第一组的数据可知，父母都有耳垂，而子女中出现了无耳垂的个体，说明无耳垂是隐性性状．（2）子女控制某一性状的一对基因由父母双方个提供一个；在第2组家庭中，父母双方都没有耳垂，说明他们控制耳垂性状的一对基因都是隐性的，即aa，他们所生子女的控制耳垂的基因组成也是aa，性状表现为无耳垂，即这组家庭的父母不可能生出有耳垂的孩子．（3）隐性性状由隐性基因控制，只有控制某种性状的基因都是隐性时，隐性基因控制的性状才会表现出来；在第三组家庭中，母亲无耳垂，说明母亲控制耳垂的基因组成是aa，父亲有耳垂，其控制耳垂的基因组成有两种情况：AA或Aa，但其后代中出现了无耳垂的个体，这些无耳垂个体的控制耳垂的一对基因由他们的父母双方各提供一个，即父亲为无耳垂的子女提供了一个隐性基因a，因此父亲的基因组成只能是Aa．<br />所以答案是：（1）无 （2）0 （3）aa；Aa<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解基因与性状遗传的相关知识，掌握相对性状有显性性状和隐性性状，杂交一代中表现的是显性性状；隐性性状基因组成为:dd   ；显性性状基因组称为：DD或 Dd，以及对基因在亲子代间的传递的理解，了解基因经精子或卵细胞传递，精子和卵细胞是基因在亲子间传递的“桥梁”．</p></div>
题型：实验探究题
※难度：困难
<div><div><p>【题目】某生物兴趣小组对“检测不同环境中的细菌”探究实验作了如下设计：<br />第一步：取2个装有等量牛肉汁培养基的培养皿，经高温灭菌，冷却至常温后，标记为1号、2号．<br />第二步：打开1号培养皿，将其暴露在教室空气中10分钟后加盖封好；2号培养皿不做任何处理．<br />第三步：将1、2号培养皿同时放置在恒温培养箱中培养，每天观察并作好记录．<br />请根据上述实验设计，回答下列问题：<br />（1）实验探究的问题是    ．<br />（2）上述实验中，如果1号培养皿出现细菌菌落，2号培养皿不出现菌落．说明：    ．<br />（3）本实验设计中，设置2号培养皿的目的是    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）教室空气中有细菌吗？<br />（2）教室空气中有细菌<br />（3）进行对照<br />【解析】解：（1）提出问题：教室空气中有细菌吗？尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题．尝试书面或口 头表述这些问题． 描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在．（2）1号培养皿与2号培养皿作为对照，打开1号培养皿，将其暴露在教室空气中10分钟后加盖封好，相当于接种．2号培养皿不做任何处理，即实验变量是接种．因此，作出假设：教室空气中有细菌．（3）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．1号培养皿接种是实验组，2号培养皿不接种是对照组．<br />所以答案是：（1）教室空气中有细菌吗？（2）教室空气中有细菌；（3）进行对照．<br />【考点精析】本题主要考查了科学探究的过程的相关知识点，需要掌握科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流才能正确解答此题．</p></div>
题型：实验探究题
※难度：困难
<div><div><p>【题目】某班一个同学出现高烧、咳嗽、咽喉痛等症状后，班里陆续有多名同学出现类似症状．经医生诊断，他们都患上同一种传染病，此病主要通过空气、飞沫在人群中传播．根据材料回答下列问题：<br />（1）医务人员通过对患者取样分析，发现致病元凶是一种没有细胞结构、仅由蛋白质外壳和遗传物质构成的生物，这种病的病原体属于   （选填“细菌”、“真菌”或“病毒”）．<br />（2）发生该传染病后，学校立即对所有教室、宿舍等进行消毒，这是预防传染病流行措施中的    ．<br />（3）小张接种过乙肝疫苗，他认为自己体内有抗体，不会患上这种传染病．他的这种想法对吗？   为什么？    ．<br />（4）为了预防这种传染病，请你根据所学过的知识，对班上的同学提出一条合理化的建议：</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）病毒<br />（2）切断传播途径<br />（3）不对；因为一定的抗体只能与一定的抗原结合（或抗体具有专一性）<br />（4）</p><p>不要随地吐痰、要保持教室清洁、通风；不要向着别人咳嗽；加强锻炼，增强体质等（说出其中一项即可）</p><p><br />【解析】解：传染病是由病原体引起的在生物之间传播的疾病，根据传染病的传播途径分为消化道传染病、呼吸道传染病、血液传染病和体表传染病．传染病的预防措施有：控制传染源、切断传播途径和保护易感人群．病毒没有细胞结构、仅由蛋白质外壳和遗传物质构成，只能寄生在活细胞中才具有生命活动．人体的免疫分为特异性免疫和非特异性免疫，非特异性免疫是人人生来就有的对多少的病原体都有防御作用的免疫；特异性免疫是后天获得的只针对某一特定的病原体或异物起作用的免疫．（1）医务人员通过对患者取样分析，发现致病元凶是一种没有细胞结构、仅由蛋白质外壳和遗传物质构成的生物，这种病的病原体属于病毒．（2）该病属于呼吸道传染病，所以发生该传染病后，学校立即对所有教室、宿舍等进行消毒，这是预防传染病流行措施中的切断传播途径．（3）通过接种疫苗获得的免疫属于特异性免疫，只针对某一特定的病原体或异物起作用．小张接种过乙肝疫苗，他认为自己体内有抗体，不会患上这种传染病．他的这种想法对吗？不对．因为一定的抗体只能与一定的抗原结合（或抗体具有专一性）．（4）为了预防这种传染病，请你根据所学过的知识，对班上的同学提出一条合理化的建议：不要随地吐痰、要保持教室清洁、通风；不要向着别人咳嗽；加强锻炼，增强体质等（说出其中一项即可）．<br />所以答案是：（1）病毒；（2）切断传播途径； （3）不对 因为一定的抗体只能与一定的抗原结合（或抗体具有专一性）； （4）不要随地吐痰、要保持教室清洁、通风；不要向着别人咳嗽；加强锻炼，增强体质等（说出其中一项即可）．<br />【考点精析】关于本题考查的传染病及其预防和免疫与计划免疫，需要了解传染病特点：传染性、流行性；预防措施：控制传染源（传染病人的隔离、扑杀染病的动物等）；切断传播途径（保护水源、消毒餐具、加强个人卫生等）；保护易感人群（预防接种、锻炼身体等）；免疫是人体的一种生理功能；人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入人体内的抗原物质，或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以便维持人体内部环境的平衡和稳定，分为特异性免疫和非特异性免疫才能得出正确答案．</p></div>
题型：实验探究题
※难度：困难
<div><div><p>【题目】选一盆银边天竺葵（银边部分的叶肉细胞不含叶绿素），进行如下实验（如图）：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/21/18b0666b/SYS201707192103022920326199_ST/SYS201707192103022920326199_ST.001.png" width="155" height="125" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />①将天竺葵预先放置在黑暗处48小时，再用两片2cm×2cm不透光的黑色纸片夹在绿色部位上（图中C处），然后把植物放在光下照射4～6小时，再剪下此叶片，并用打孔器在叶片A、B、C三个部位打下三个叶圆片．<br />②把叶圆片分别放入盛有酒精的小烧杯中，经热水浴脱色（隔水加热，溶解叶片中的叶绿素）．<br />③用清水漂洗经过脱色的叶圆片，再把叶圆片放到培养皿里，向叶圆片滴加碘液．<br />④稍停片刻，用清水冲洗掉碘液，观察叶圆片的颜色．<br />请根据上述实验步骤，回答下列问题：<br />（1）在实验中，将天竺葵预先放置在黑暗处48小时，这样做的目的是什么？    ．<br />（2）A、B、C三个叶圆片中，哪一个叶圆片变成蓝色，为什么？    ．<br />（3）通过比较   叶圆片可以说明光合作用需要光；通过比较   叶圆片可以说明光合作用需要叶绿体．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）将叶片内淀粉转运或耗尽<br />（2）B变成蓝色，B叶圆片中的叶肉细胞有叶绿体且见光，能进行光合作用制造淀粉<br />（3）B和C；A和B<br />【解析】解：（1）暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和耗尽，这样实验中用碘液检验的淀粉只能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存．（2）B叶圆片中的叶肉细胞有叶绿体且见光，能进行光合作用制造淀粉．淀粉遇碘变蓝色，说明光合作用需要光．（3）该实验有两组对照实验：一组是B和C，实验变量是有无光照，可得出的结论是光合作用需要光；另一组是A和B，实验变量是有无叶绿体叶，可得出的结论是光合作用需要叶绿体．<br />所以答案是：（1）将叶片内淀粉转运或耗尽；（2）B变成蓝色，B叶圆片中的叶肉细胞有叶绿体且见光，能进行光合作用制造淀粉；（3）B和C；A和B．</p></div>
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