人教版七年级上册生物：3.6爱护植被绿化祖国同步测试
题型：选择题※难度：一般
<div><div><p>【题目】把发芽的豌豆种子装入某容器内，瓶内温度的变化是（ ）</p><p>A. 温度升高 B. 温度降低 C. 温度恒定 D. 温度高低交替出现</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】发芽的豌豆种子能进行呼吸作用，将储存在有机物中的能量释放出来，同时一部分能量是以热的形式散失，所以瓶内的温度会升高，为正确项；发芽的豌豆种子能进行呼吸作用，释放出大量的热量，所以瓶内的温度会升高而不会降低，为错误项；发芽的豌豆种子能进行呼吸作用，释放出大量的热量，所以瓶内的温度会升高，为错误项；发芽的豌豆种子能进行呼吸作用，释放出大量的热量，所以瓶内的温度会一直升高而不会降低的，为错误项。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】一粮仓漏雨引起火灾，可能是因为（ ）</p><p>A. 空气不流通 B. 种子含水量高</p><p>C. 种子得不到氧气 D. 种子潮湿，呼吸加强，产热多，来不及散发</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】引发火灾的主要原因是粮仓使粮食的呼吸作用加强，释放出的热散失不出去，并不是因为空气不流通，为错误项；种子含水量高不能导致火灾，为错误项；种子得不到氧气会使粮食的呼吸作用减弱，不能引发火灾，为错误项；粮仓漏水使粮食的呼吸作用加强，释放出的热散失不出去而引发火灾，为正确项。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】生物圈中的碳－氧平衡是指什么的平衡（ ）</p><p>A. 二氧化碳和氧气 B. 二氧化碳和臭氧 C. 一氧化碳和氧气 D. 一氧化碳和臭氧</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】绿色植物不断地进行着光合作用，消耗着大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体形式进入大气，这样就使的生物圈中的空气中氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳氧平衡。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列哪项植物生命活动可以不需要光（ ）</p><p>A. 光合作用 B. 蒸腾作用 C. 叶绿素的形成 D. 植物制造淀粉</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放出氧气的过程，蒸腾作用是水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程，可以不需要光。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】中山市坦洲镇的番石榴，神湾镇的菠萝，三角镇的香蕉都享有盛誉，这些食物来源于绿色植物的（ ）</p><p>A. 呼吸作用 B. 蒸腾作用 C. 光合作用 D. 吸收作用</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】这些果实是绿色植物光合作用的产物，绿色植物通过光合作用，将光能转化为化学能贮存在植物体的有机物中，这些有机物不仅为植物自身的生命活动提供能量，还能为生物圈中其他生物的生命活动提供能量，因为人和其他动物细胞内没有叶绿体，所以不能进行光合作用，不能把无机物转化成有机物，因此各种动物必须以现成的有机物为食，而这些有机物都直接或间接地来自绿色植物。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下面关于绿色植物与生物圈的关系的叙述不准确的是（ ）</p><p>A. 绿色植物通过光合作用为所有生物提供了有机物</p><p>B. 绿色植物通过光合作用维持了生物圈中二氧化碳和氧的相对平衡</p><p>C. 绿色植物通过光合作用为所有生物提供了二氧化碳</p><p>D. 绿色植物通过呼吸作用分解有机物并释放能量供给自身生命活动的需要</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】光合作用是指：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物并释放出氧的过程，绿色植物的光合作用为生物圈中的其他生物提供了物质和能量，绿色植物的光合作用是吸收二氧化碳放出氧的过程，所以对维持生物圈中二氧化碳和氧的平衡有重要作用，故答案A、B的叙述是正确的，而答案C，“绿色植物通过光合作用为所有生物提供了二氧化碳”，显然是错误的；呼吸作用是指：细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，植物呼吸作用释放的能量，除一部份转变成热能散失外，其余部分用于植物体的各项生命活动，故D答案的叙述是正确的。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】呼吸作用分解有机物后，产生的物质是（ ）</p><p>A. 二氧化碳和水 B. 水和氧气 C. 二氧化碳和氧气 D. 淀粉和氧气</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，可见，呼吸作用分解有机物后，产生的物质是二氧化碳和水。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】生物进行各项生命活动所需要的能量最终来源于（ ）</p><p>A. 化学能 B. 热能 C. 电能 D. 光能</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】生态系统都是由两部分 （生物部分和非生物部分）四种成分组成：非生物的物质的能量（阳光、空气和水等）、生产者、消费者、分解者．其中：非生物的物质的能量是生物部分中各种生物赖以生存和发展的基础，生产者通过光合作用将非生物的能量--太阳能、非生物的物质二氧化碳和水合成有机物并将光能转变为化学能储藏在有机物中，因此，生产者是一切消费者和分解者物质和能量的源泉，在生态系统中，生产者和消费者之间，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链，各种食物链彼此交织在一起，形成食物网，生物种类越丰富，个体数量越大，食物网越复杂，而且食物网中，植物的数量大于植食性动物的数量大于肉食性动物数量，食物链中所有动植物体内的能量最终来自于太阳。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在没有自由水源的高山上，只给你一个不透水的塑料袋，可利用植物的什么作用取到水（ ）</p><p>A. 蒸腾作用 B. 光合作用 C. 呼吸作用 D. 吸水作用</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】绿色植物的蒸腾作用能把植物体内的水分以水蒸气的形式从叶片的气孔蒸发到大气中，据此，在没有自由水源的高山上，我们可以用一个透明的、不透水的塑料袋套在一株植物的茎的底部，扎紧袋口，植物体内的水就会以水蒸气的形式通过叶片的气孔被散发出来，遇塑料袋的内壁就会凝结成一个个的小水珠，这样就可以收集到水了。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】细胞将利用氧把有机物分解为水和二氧化碳的场所是（ ）</p><p>A. 细胞核 B. 线粒体 C. 细胞膜 D. 液泡</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】无论植物细胞还是动物细胞，都含有线粒体，线粒体相当于发动机，将细胞中的一些有机物当作燃料，是这些有机物与氧结合，经过复杂的过程，转变成二氧化碳和水，同时将有机物中储存的化学能释放出来，供细胞利用，B正确。 </p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】呼吸作用的实质是（ ）</p><p>A. 合成有机物，储存能量 B. 分解有机物，释放能量</p><p>C. 合成有机物，释放能量 D. 分解有机物，储存能量</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】呼吸作用是生物的基本特征，进行的场所是线粒体，表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，在此过程中释放出大量的能量，一方面满足自身的需要，另一部分以热能的形式散失出去．所以呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，放出二氧化碳，B正确。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】秋天的苹果很甜，储存一个冬天后，甜味减淡了，其主要原因是（ ）</p><p>A. 细菌侵入 B. 水分流失 C. 有机物分解 D. 细胞死亡</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】呼吸作用的公式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，呼吸作用是生物的共同特征，每时每刻都在进行，由于苹果在贮存时能进行呼吸作用，而呼吸作用是把体内储存的有机物糖类加以分解产生二氧化碳和水，所以秋天的苹果很甜，储存一个冬天后，甜味减淡了。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下面的说法正确的是（ ）</p><p>A. 呼吸作用只有在白天才能进行 B. 光合作用产生了氧气</p><p>C. 光合作用只在叶片进行 D. 呼吸作用只在叶片进行</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】绿色植物白天能进行光合作用、呼吸作用，夜间不进行光合作用而进行呼吸作用．光合作用在含叶绿体的叶片中进行，呼吸作用在所有细胞中进行，可见B符合题意。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯不同的距离处，观察试管中产生的气泡数目。这样收集到的数据如右表，请分析：<br />试管与灯的距离（厘米） 每分产生的气泡数（个）<br />10 60<br />20 25<br />30 10<br />40 5<br /><br /><br /> </p><p>（1）实验中的气泡主要是____。</p><p>（2）植物与光源越近，产生的气泡越____，可见，光照越强，绿色植物的光合作用作用越_________，产生的____越多。</p><p>（3）如果将这个试管放在黑暗中，你能预测这试验结果吗？_____（填能或不能）理由是____________________________________________________。</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】 氧气 多 强 氧气（气泡） 能 因为在黑暗中不能进行光合作用，故实验结果是气泡数为0</p><p>【解析】（1）金鱼藻在光下能进行光合作用，由于光合作用能释放氧气，故实验中释放出的气泡主要是氧气；（2）从实验现象得出的数据可知，距离灯越近，金鱼藻产生的氧气（气泡）就越多，由于距离近光照会变强，距离远光照会变弱，所以这一现象说明，光照越强，绿色植物的光合作用就会越强，产生的氧气（气泡）就会越多；（3）如果把试管放在黑暗处，根据植物进行光合作用的条件必须有光，因此可知植物不能正常进行光合作用，所以就不会产生氧气，冒出气泡了。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】请运用你所学的知识，完成下列一组填空：</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/12/31/01/259b6b34/SYS201712310113166777818019_ST/SYS201712310113166777818019_ST.001.png" width="554" height="116" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>（1）过程a和b分别表示植物的 ___________作用和___________ 作用。</p><p>（2）植物进行a过程的主要器官是__________ ，场所是_________ ；制造的有机物除满足自身的需要，还能为_______ 提供基本的食物来源，有机物中储存的能量来自于______。植物所有的活细胞都进行b过程，进行的主要场所是在细胞中的 _______，释放出的二氧化碳能使澄清的石灰水变__________。</p><p>（3）请写出光合作用过程的表达式是：____________________________________。</p><p>（4）绿色植物在光合作用中制造了_____，超过了自身呼吸作用对氧的需要，绿色植物还通过______作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称____________。</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】 光合作用 呼吸作用 叶片 叶绿体 动物和人 光能 线粒体 浑浊 <img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/12/31/01/259b6b34/SYS201712310113166777818019_DA/SYS201712310113166777818019_DA.001.png" width="251" height="68" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /> 氧气 光合 碳--氧平衡</p><p>【解析】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，植物的呼吸作用是指在细胞中，有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程，由光合作用和呼吸作用的定义可以知道：a为植物的光合作用，b为植物的呼吸作用；（2）光合作用进行的主要器官是植物的叶片，场所是叶绿体，植物的光合作用制造的有机物仅满足自身的需要，还为其它生物提供食物，把光能转化成化学能；植物所有的活细胞都进行b呼吸作用过程，进行的主要场所是在细胞中的线粒体，释放出的二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊；（3）光合作用是指：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物并释放出氧的过程；（4）绿色植物在光合作用中制造了氧气，超过了自身呼吸作用对氧的需要，绿色植物还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳--氧平衡。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】“绿叶在光下制造有机物”实验步骤有以下几点：①把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，直到叶片变黄白色②把天竺葵放在黑暗处一昼夜③用清水漂洗叶片后滴加碘液④把天竺葵叶片用黑纸片遮一部分，移至光下照射几小时⑤把遮光叶片摘下，去掉黑纸片⑥稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片发生什么变化。</p><p>（1）请你写出正确的实验步骤顺序：_______________________________。</p><p>（2）把天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是______________________________ 。</p><p>（3）酒精的作用是溶解叶片中的______，碘液的作用是用于验证__________的产生。</p><p>（4）经滴碘液检验，叶片没遮光的部分变成了____色，说明该部位有________产生。</p><p>（5）你认为这实验说明了什么？_______________________________________。</p><p>（6）把银边天竺葵(叶片边缘白色)放在阳光下照射几个小时后，取一片叶子脱去叶绿素，滴上碘液，边缘部分________ （填“变蓝”或“不变蓝”），这说明光合作用需要 _____________。</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="width:100%; border:0.75pt solid #000000; border-collapse:collapse"><tr style="height:23.25pt"><td style="width:163.2pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p> </p></td><td style="width:163.2pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p> </p></td></tr><tr style="height:65.25pt"><td style="width:163.2pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p></td><td style="width:163.2pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p></td></tr></table><p> </p><p> </p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】 ②④⑤①③⑥ 使叶片内的淀粉运走耗尽 叶绿素 淀粉 蓝 淀粉 叶片在光下产生了淀粉 不变蓝 叶绿素</p><p>【解析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤是：1．暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；2．部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位（对照组）和不照光的部位（实验组）是不是都产生淀粉）；3．脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（用酒精脱去叶绿素便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；④清水漂洗； ⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察．⑥结果：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； ⑦证明（结论）：绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉；叶绿体是光合作用的场所。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】将正在萌发的种子和煮熟的种子分别装入A.B两组广口瓶中，盖上盖子，放在温暖的环境中24小时后做如下实验：</p><p>（1）任取A.B两组中的广口瓶各一瓶，将瓶中的气体分别导入盛有石灰水的试管中，发生浑浊的是导入_________瓶气体的，这说明了瓶内___________浓度大大增加。</p><p>（2）任取A.B两组中的广口瓶各一瓶，将正在燃烧的蜡烛分别放入两广口瓶中，立即熄灭的是_________ 瓶的，这说明了瓶内_____________浓度大大降低。</p><p>（3）通过上述实验可以证明植物的呼吸作用吸入的是____________，呼出的是________。</p><p>（4）上述两组实验中，起对照作用的是__________实验。</p><p>（5）利用上述实验方法还可证明构成植物体的____________等器官也能进行呼吸作用。</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】 A 二氧化碳 A 氧气 氧气 二氧化碳 B组 根、茎、叶、花、果实</p><p>【解析】（1）由于A瓶是萌发的种子，呼吸作用产生了大量的二氧化碳，由于二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以发生浑浊的是导入了A瓶气体，因为只有萌发的种子呼吸产生了二氧化碳，而B瓶煮熟的种子不能产生二氧化碳；（2）由于A瓶是萌发的种子，呼吸作用吸收大量的氧气，由于氧气助燃，没有氧气燃烧的蜡烛就会立即熄灭，而B瓶中是煮熟的种子，细胞不能进行呼吸作用消耗氧气，所以继续蜡烛燃烧，直到瓶内的氧气被消耗后才熄灭；（3）通过上述实验（1）可知实验变量是二氧化碳的有无，实验（2）可知变量是氧气，有实验可证明植物的呼吸作用吸入的是 氧气，呼出的是 二氧化碳；（4）将B组其他条件保持相同，只把种子煮熟，是为了起对照作用；（5）所有活的植物细胞内部，细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，利用上述实验方法还可证明构成植物体的其他器官也能进行呼吸作用。</p></div>
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