江西省中等学校招生生物考试试卷
题型：选择题※难度：容易
<div><div><p>【题目】在生态系统成分中蘑菇属于（ ）<br />A.生产者<br />B.消费者<br />C.分解者<br />D.非生物成分</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】蘑菇是真菌，主要靠分解植物残体等含有的有机物维持生活，因此蘑菇在生态系统中属于分解者。</p><p><br />【考点精析】认真审题，首先需要了解生态系统的结构和功能(植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者)．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】花生种子中营养物质贮存在（ ）<br />A.种皮<br />B.子叶<br />C.胚乳<br />D.胚根</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】花生种子是双子叶植物的种子，子叶有两片，肥厚储存大量的营养物质，因此花生种子的营养物质贮存在子叶里。<br />【考点精析】本题主要考查了种子的结构的相关知识点，需要掌握蚕豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根、子叶;玉米（果实）种子：（果皮和）种皮、胚、（胚芽、胚轴、胚根、子叶（1片））、胚才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】与蚊子相比，蝗虫发育过程缺少的时期是（ ）<br />A.卵<br />B.幼虫<br />C.蛹<br />D.成虫</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】蝗虫的发育经过受精卵、幼虫、成虫3个时期，属于不完全变态发育，蚊子的发育经过受精卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期，属于完全变态发育，蝗虫与蚊子的发育相比，少了蛹期。</p><p><br />【考点精析】本题主要考查了昆虫的发育的相关知识点，需要掌握完全变态: 在由受精卵发育成新个体的过程中, 幼虫与成体的结构和生活习性差异很大,这种发育过程叫变态发育. 卵→幼虫→蛹→成虫；不完全变态:卵→若虫→成虫才能正确解答此题．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】生物多样性是我们赖以生存和发展的基础，生物多样性的内涵不包括（ ）<br />A.生物种类的多样性<br />B.基因的多样性<br />C.生态系统的多样性<br />D.生物个体数量多样性</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类（包括动物、植物、微生物）的丰富性，如人类已鉴定出的物种，大约有170多万个，我国已知鸟类就有1244种之多，被子植物有3000种，即物种水平的生物多样性及其变化。基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物如兔之间（有白的、黑的、灰的等）基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库。基因的多样性决定了生物种类的多样性；生物种类的多样性组成了不同的生态系统；生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性，由此可见生物多样性不包括生物个体数量多样性。<br />【考点精析】掌握认识生物的多样性是解答本题的根本，需要知道生物种类的多样性：具体体现；基因的多样性：内在实质；生态系统的多样性：外在形式，相互依赖，互相影响．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】根据下图所示碳循环的部分过程进行的有关分析，不正确的是（ ）<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/23/17/58aa3dee/SYS201802231733477284258540_ST/SYS201802231733477284258540_ST.001.png" width="232" height="179" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />A.①过程表示呼吸作用<br />B.增强②过程不能减少大气中的CO2<br />C.②过程表示光合作用<br />D.减少过程③是当前缓解温室效应的主要措施</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】呼吸是生物的共同特征，呼吸作用能产生二氧化碳，因此①过程是产生二氧化碳的呼吸过程，A正确；</p><p>①过程代表呼吸作用可以增加大气中二氧化碳的浓度，②过程代表光合作用，绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，B错误；</p><p>程表示呼吸作用，②过程表示光合作用，C正确；</p><p>温室效应加剧主要是由于现代化工业社会燃烧过多煤炭、石油和天然气，这些燃料燃烧后放出大量的二氧化碳气体进入大气造成的；因此人类减少过程③是当前缓解温室效应的重要措施，D正确。</p><p>【考点精析】解答此题的关键在于理解光合作用的实质的相关知识，掌握光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，以及对呼吸作用的实质的理解，了解呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】关于生命的起源与进化，下列说法不确切的是（ ）<br />A.原始地球不能产生构成生物体的有机物<br />B.北京猿人属于直立人<br />C.古人类学会用火烧烤食物有利于脑的发育<br />D.生物进化的历程之一是从水生到陆生</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】米勒的实验试图向人们证实，生命起源的第一步，即从无机物形成有机物质在原始地球的条件下是完全可能实现的，A错误；</p><p>在我国北京周口店发现的北京猿人属于直立人，这个阶段的人学会了用火，B正确；</p><p>古人类能够用火，用火烧烤食物，改善了身体的营养，有利于脑的发育，C正确；</p><p>生物进化的总体趋势是从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生，D正确。</p><p>【考点精析】根据题目的已知条件，利用从猿到人的进化和生命起源的化学进化的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握在人类发展和进化中的重大事件有：直立行走——制造和使用工具——大脑进一步发达——语言的产生；直立行走是进化发展的基础；原始大气中的无机物到有机物, 再到原始生命,这一过程是在原始地球上进行．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列关于实验的叙述中“实验方法”和“结论或观点”能匹配的是（ ）<br />A.用稀碘液检测唾液淀粉酶在不同温度下对馒头的消化，可知温度越高酶的活性越强<br />B.滴加生理盐水制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片，是为了维持细胞形态<br />C.盆中植物用塑料袋罩一晚后袋内会出现水珠，说明植物晚上也能进行蒸腾作用<br />D.“测定某种食物中的能量”实验中，实验结果均超过标准值很多，原因是材料燃烧不充分</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】用稀碘液检测唾液淀粉酶在不同温度下对馒头的消化，可知在一定范围内，随着温度的升高，酶活性逐渐升高，但超过最适温度后，随着温度的升高，酶活性逐渐降低，甚至失活，A错误；</p><p>制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片，是为了维持细胞形态，需要滴加清水，而不是生理盐水，B错误；</p><p>盆中植物用塑料袋罩一晚后袋内会出现水珠，这是植物枝叶通过蒸腾作用散失的水分凝结在塑料袋的内壁上形成的，C正确；</p><p>在“测定某种食物中的能量”实验中，若几次测得的实验结果均超过标准值很多，可能与计算错误，读数错误，称量方法错误等均有关，而材料燃烧不充分一般会使测量值偏小，D错误。</p><p>【考点精析】通过灵活运用食物的消化和植物细胞，掌握在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程；物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合；化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质；植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡即可以解答此题．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】阅读材料，回答问题：<br />近年来，针对一些学校重学习轻健康，初三学生肥胖增多和体质下降等现象，我省在中考增加了体育测试，项目包括跑步、跳远、引体向上或仰卧起坐等。体育加试让更多的学生走向操场、运动场，强健体魄，对增强学生体质有显著的效果。<br />（1）通过心率可以衡量心脏健康状况。某同学跑完步后测得自已心脏20秒钟跳了30次，则他的心率是   次/分。<br />（2）青春期生长发育迅速，新陈代谢旺盛，每天应补充更多的   。<br />（3）跑步前站在起跑线上的同学听到发令枪响就起跑，这属于   反射。跑步时呼吸加促，排出更多二氧化碳，这属于人体的   途径。<br />（4）引体向上项目可以锻炼手臂上以   为主的屈肌肌群。</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）90<br />（2）蛋白质<br />（3）复杂(条件,排泄<br />（4）肱二头肌<br />【解析】（1）20秒钟跳了30次，那么1分钟就是90次。（2）蛋白质是构成人体细胞的基本物质，人体的生长发育、组织的修复和更新等都离不开蛋白质。此外，蛋白质还能被分解，为人体的生理活动提供能量。青少年是长身体的重要阶段，应该多吃奶、蛋、鱼、肉等含蛋白质丰富的食物。（3）运动员听到发令枪响迅速起跑，是高级神经活动的基本方式，受大脑皮层的控制，此反射类型是条件反射。排泄是细胞代谢终产物排出体外的过程，如二氧化碳、水、无机盐和尿素等。排泄的途径有三条：皮肤排出汗液；泌尿系统排出尿液；呼吸系统排出二氧化碳和水。（4）引体向上项目可以锻炼手臂上以肱二头肌为主的屈肌肌群。<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用糖类、脂肪、蛋白质的作用和骨、关节和肌肉的配合的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握脂肪：人体内主要的储能物质；糖类：人体内主要的供能物质；蛋白质：为生长发育以及受损细胞的修复和更新提供原料；运动时，肌肉的收缩、舒张牵引着骨绕着关节运动，因此，在运动中，骨是杠杆，关节是支点，骨骼肌产生运动的动力．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】某同学借助显微镜和放大镜观察池塘水中生物，并对水虿、水蚤等生物体内发现的食物成份进行分析，将它们的食性关系绘制成左下图，请据图回答下列问题。<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/23/17/58aa3dee/SYS201802231733486378872939_ST/SYS201802231733486378872939_ST.001.png" width="495" height="163" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）取一滴池水滴在载玻片上（见右图），用盖玻片一侧先接触液滴再缓缓放下，目的是避免产生   。将制作好的临时装片置显微镜下观察，因为没有染色，细胞不明显，此时光圈应选用   为好。<br />（2）在显微镜视野中看到的小球藻身体都由一个细胞构成，这样的生物称为   生物。<br />（3）根据左图中的信息写出食物链：   。<br />（4）水虿和水蚤体表都具有外骨骼，身体和附肢都分节，属于无脊椎动物类群中的   。</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）气泡,小光圈<br />（2）单细胞<br />（3）<img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/23/17/58aa3dee/SYS201802231733486378872939_DA/SYS201802231733486378872939_DA.001.png" width="135" height="19" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（4）节肢动物<br />【解析】（1）在盖盖玻片时，应使盖玻片的 一侧先接触载玻片上液滴的一端，然后缓缓的放下，其目的是为了防止出现气泡。由于细胞没有染色而影响了观察效果”，此时应该增加对比度，调暗视野，因此应缩小光圈。（2）单细胞生物只由单个细胞组成，而且经常会聚集成为细胞集落。单细胞生物个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成，一般生活在水中。（3）生产者与消费者之间吃与被吃这种关系形成食物链，由左图信息可知食物链：小球藻→水蚤→水虿。（4）节肢动物的主要特征：体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。<br />【考点精析】本题主要考查了节肢动物和食物链的相关知识点，需要掌握节肢动物门包括（昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲）；食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物才能正确解答此题．</p></div>
页:
[1]