人教版七年级上册生物同步检测：第一单元 第二章 了解生物圈
题型：选择题※难度：较易
<div><div><p>【题目】漳州范围内没有的生态系统是（ ）</p><p>A. 森林 B. 淡水 C. 沙漠 D. 农田</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】荒漠的生态条件极为严酷，夏季炎热干燥，降水极少，土壤贫瘠，荒漠中生物的种类和数量很少。漳州是福建省内地处“闽南金三角”，富有亚热带风光的海岸地区，是著名的“鱼米花果之乡”，青山碧水，山川秀美，气候宜人，物产丰饶。所以没有的生态系统是沙漠。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】右图是草、鼠和蛇三种生物在某生态系统的数量变化曲线图，相关叙述正确的是</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/12/31/01/50f122f5/SYS201712310124014309419952_ST/SYS201712310124014309419952_ST.001.png" width="269" height="160" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>A．食物链为：蛇→鼠→草</p><p>B．人过度捕食蛇，会造成鼠类减少</p><p>C．该生态系统具有一定的稳定性</p><p>D．该生态系统的自我调节能力是有限度的</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】CD</p><p>【解析】食物链是以绿色植物开始的，所以食物链为：草→鼠→蛇，过度捕蛇，鼠会因为失去天敌数量增多，该生态系统具有一定的自我调节能力，该调节能力有一定的限度，当外力的影响超出一定的限度，生态平衡就会遭到破坏。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】下面是某校开展“植物栽培实践活动”的评比标准：①栽培方案设计科学、美观，有创意；②管理、观察记录不少于20次，植物的生长过程记录详实、认真；③活动总结注重过程、方法和情感体验，要有独到见解。这项评比反映了科学实践活动（ ）</p><p>A．要有严谨的态度并进行科学评价</p><p>B．要善于提出问题、作出假设</p><p>C．记录既要实事求是，又要做合理的改正</p><p>D．必须使用观察、实验、调查等多种方法</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】</p><p>试题分析：根据题目的信息：评比标准：①栽培方案设计科学、美观，有创意；</p><p>②管理、观察记录不少于20次，植物的生长过程记录详实、认真；</p><p>③活动总结注重过程、方法和情感体验，要有独到见解．</p><p>可见做生物实验要具有严谨的科学实验态度，实验方案要科学、合理，实验步骤和操作方法要可行，不能仅靠一次实验结果就下结论，防止偶然的发生，而造成错误的结论，因此科学实践活动要有严谨的态度并进行科学评价。</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列有关生态系统的叙述中，正确的是（ ）</p><p>A. 生产者、消费者、分解者共同组成生态系统</p><p>B. 一个池塘中所有的鱼可以组成一个生态系统</p><p>C. 蝉→螳螂→黄雀三者形成一条食物链</p><p>D. 在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】试题分析：生态系统包括生物部分和非生物部分，生产者、消费者、分解者共同组成生态系统的生物部分，A正确；一个池塘中所有的鱼只有是一部分消费者，还缺少生产者、分解者和非生物部分，因此不能构成生态系统，B错误；蝉是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始，C错误；在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统，D正确。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】检测食物中是否含有蛋白质，可选用的试剂是</p><p>A.碘液 B.双缩脲</p><p>C.石灰水 D.吲哚酚</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>试题分析：碘液遇淀粉变成蓝色，主要检测食物中淀粉物质；石灰水遇二氧化碳变浑浊，主要检测二氧化碳的存在；吲哚酚遇维生素C出现褪色反应，主要检测食物中是否有维生素C物质；双缩脲遇蛋白质出现紫色反应，表示蛋白质的存在。</p><p>故A、C、D错误， B正确，故选B。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】“螳螂捕蝉，黄雀在后”，这句成语从食物链的角度看，缺少的成分是</p><p>A、非生物成分 B、生产者</p><p>C、消费者 D、分解者</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>试题分析：“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句谚语描述的是生物间的捕食关系，具体为螳螂以蝉为食，黄雀以螳螂为食，但这里面只包含了动物，即消费者，要想使之成为一条完整的食物链，应从生产者开始，因此 这成语从食物链的角度看，缺少的成分是生产者。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】地球上最大的生态系统是</p><p>A．森林生态系统 B．海洋生态系统</p><p>C．草原生态系统 D．生物圈</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>试题分析：生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，是最大的生态系统，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，它为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，适合生物的生存，它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分。在生物圈中生物之间通过食物链和食物网进行物质和能量的流动。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】H7N9禽流感病毒的出现，再次引起人们对病毒的关注，下列关于病毒的说法正确的是（ ）</p><p>A. 病毒是单细胞生物 B. 病毒属于分解者</p><p>C. 病毒都是寄生的 D. 所有病毒都会使人患病</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】病毒同所有生物一样，具有遗传、变异、进化，是一种体积非常微小，结构极其简单的生命形式。病毒没有细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在其他生物的活细胞里才能进行生命活动。因此病毒在生态系统中属于消费者；病毒侵入人体往往会使人得病，但并不是所有的病毒对人类都是有害的，如利用噬菌体可以治疗烧伤病人，利用病毒特性制成疫苗，从而预防病毒性疾病等。</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】如图是某校“达尔文生物社”的同学在磁山拍摄的照片。 推测影响这颗松树形态的主要非生物因素是（ ）</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/12/30/23/a2ce91d3/SYS201712302323310972227829_ST/SYS201712302323310972227829_ST.001.png" width="175" height="126" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>A. 水 B. 温度 C. 空气 D. 风</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】试题分析：旗形树冠的形成是在盛吹定向强风的地方，有一些树木向风面的芽体由于受风的袭击而损坏，或者过度蒸发而造成死亡，因此向风面不长枝条；而背风面的芽体则因受风的影响较小而存活较多，虽然能生长枝条，但也比正常树木的枝条少很多；有的树木，它的向风面虽然能长出枝条，但这些枝条也因受风的压力影响而弯向背风的一侧，这些原因，使得这一带的树木基本上都变成了旗形树。因此旗形树冠的形成体现了环境因素中非生物因素风对生物的影响。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图是由浮游植物、人、浮游动物和鲈鱼所构成的能量金字塔，正确的是（ ）</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/12/31/01/50f122f5/SYS201712310124029031818460_ST/SYS201712310124029031818460_ST.001.png" width="652" height="98" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p> </p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>试题分析：一个生态系统中，生产者和消费者之间，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。各种食物链彼此交织在一起，形成食物网；由浮游植物、人、浮游动物和鲈鱼所构成的食物链是：浮游植物→浮游动物→鲈鱼→人。而物质能量是沿着食物链流动逐级递减，因此能量由多到少依次是浮游植物、浮游动物、鲈鱼、人。而图中符合这一特点是D。</p><p>故A、B、C错误；D正确，故选D。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】蚯蚓是腐食性动物，能将生态系统中的有机物变成无机物，供给绿色植物再利用。蚯蚓在生态系统中属于]</p><p>A．生产者   B．消费者   C．分解者   D．非生物因素</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】因为蚯蚓能将生态系统中的有机物变成无机物，供给绿色植物再利用，所以是生态系统中的分解者。</p></div>
题型：综合题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】下表为某同学探究“光线对鼠妇生活的影响”的实验设计，但还不够完善，下列是对该实验修改的四种方法，正确的是___________。</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="width:100%; border:0.75pt solid #000000; border-collapse:collapse"><tr style="height:16.5pt"><td style="width:63.45pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>位置</p></td><td style="width:41.7pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>鼠妇</p></td><td style="width:30.45pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>光线</p></td><td style="width:30.45pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>温度</p></td><td style="width:44.7pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>泥土</p></td></tr><tr style="height:16.5pt"><td style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>纸盒左半侧</p></td><td style="border-style:solid; border-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>10只</p></td><td style="border-style:solid; border-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>明亮</p></td><td style="border-style:solid; border-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>20℃</p></td><td style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>湿土</p></td></tr><tr style="height:16.5pt"><td style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>纸盒右半侧</p></td><td style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>10只</p></td><td style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>阴暗</p></td><td style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>30℃</p></td><td style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>湿土</p></td></tr></table><p> </p><p>第一种：左右两侧鼠妇的数量可以不同 </p><p>第二种：左右两侧都应保持20℃</p><p>第三种：左右两侧都应保持在阴暗环境中 </p><p>第四种：左右两侧应分别为湿土和干土。</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】二</p><p>【解析】设置对照实验时，要根据所要探究的条件，要设置以探究的条件为唯一变量的对照组。探究“光线对鼠妇生活的影响”的实验，变量是光线（明亮、阴暗），因此在此题设计对照组时必须遵照光线是唯一的变量这一原则来进行设计。而表格中光线不同（明亮、阴暗）、温度也不同（20℃、30℃），有两个变量，不符合对照实验的要求。因此应该为左右两侧都应该保持20℃环境，只有变量光线不同。</p></div>
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