江西省新余市届九年级上学期生物期末考试试卷
题型：选择题※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列关于图所示的食物网的生物及其之间的关系说法不正确的是（ ）<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/03/3aaff2f5/SYS201802240359217624792446_ST/SYS201802240359217624792446_ST.001.png" width="116" height="87" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />A.该食物网中D是最高营养级，有毒物质积累最多<br />B.A可以进行光合作用制造有机物和维持空气中碳﹣氧气平衡<br />C.最长食物链A→C→E→D，这些生物的细胞中都有线粒体和叶绿体<br />D.该食物网中的能量归根结底是来自A固定的太阳能</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】由图可知：A表示生产者，B、C、D、E、F、G均表示消费者．</p><p>A、生物富集作用是指环境中一些有毒物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程．因为这些有害物质化学性质稳定，在生物体内是难以分解、无法排出的，所以随着营养级的升高而不断积累，危害最大的是这一食物链的最高级消费者．该食物网中最长的食物链是A→C→E→D，D是最高营养级，有毒物质积累最多．不符合题意；</p><p>B、绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用．绿色植物是生态系统中的生产者．绿色植物光合作用能吸收大气中的二氧化碳和释放氧气，从而维持大气中的氧气和二氧化碳的含量相对稳定．即维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡．不符合题意；</p><p>C、消费者级别最多的食物链就是最长食物链．最长食物链A→C→E→D，动物的细胞结构具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等；植物细胞有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体，因此A是生产者植物，细胞中有线粒体和叶绿体；C、E、D是动物，细胞中没有叶绿体，只有线粒体，符合题意；</p><p>D、能量：是生态系统的动力，是一切生命活动的基础 在生态系统中能量开始于太阳辐射能的固定，结束于生物体的完全分解，能量流动的过程称为能流，在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能．不符合题意．</p><p>所以答案是：C</p><p><br />【考点精析】通过灵活运用生态系统的能量流动，掌握在生态系统中，能量流动一般是从固定太阳能开始的；能量沿着食物链单向流动，逐渐递减即可以解答此题．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图是植物细胞模式图，据图回答正确的选项是（ ）<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/03/3aaff2f5/SYS201802240359220325823826_ST/SYS201802240359220325823826_ST.001.png" width="160" height="93" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />A.图中D是细胞的控制中心，里面有染色体，染色体中有DNA，DNA上有遗传信息<br />B.图中C能将细胞中的一些有机物与氧结合，转变成二氧化碳和水<br />C.图中A是细胞壁，它能控制物质的进出<br />D.吃西瓜时的汁液，主要来自图中的F</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】A、图中D是细胞的控制中心，里面有染色体，染色体中有DNA，DNA上有遗传信息，符合题意．</p><p>B、图中C是叶绿体，是进行光合作用的场所，将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中，线粒体能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用，不符合题意．</p><p>C、图中A是细胞壁，具有支持和保护作用，B细胞膜它能控制物质的进出，不符合题意．</p><p>D、吃西瓜时的汁液，主要来自图中的E液泡，不符合题意．</p><p>所以答案是：C</p><p><br />【考点精析】通过灵活运用植物细胞，掌握植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡即可以解答此题．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列关于一株葡萄和一头牛的叙述中，错误的是（ ）<br />A.细胞既是它们的结构单位，又是功能单位<br />B.葡萄果实的表皮和牛的心脏都属于器官<br />C.它们都是由受精卵发育而来的<br />D.它们的各种组织的形成都是细胞分化的结果</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】A、除病毒以外，细胞是生物体结构和功能的基本单位，葡萄和牛都是由细胞构成的，细胞既是它们的结构单位，又是功能单位．A不符合题意；</p><p>B、葡萄果实的表皮属于保护组织，牛的心脏是由不同的组织构成的器官．B符合题意．</p><p>C、一株葡萄和一头牛都是由一个细胞（受精卵）发育而来，C不符合题意；</p><p>D、细胞分化形成了不同的组织，一株葡萄和一头牛的各种组织是细胞分化的结果．D不符合题意；</p><p>所以答案是：B</p><p>【考点精析】关于本题考查的动物体的结构层次和植物体的结构层次，需要了解动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织．四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官．能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统；植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等;绿色开花植物的六大器官:营养器官(根、茎、叶 )生殖器官(花、果实、种子);植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】日常生活中，人们采取的下列措施与其目的不一致的是（ ）<br />A.水淹后的农田要及时排涝﹣﹣促进根部的呼吸作用<br />B.为道路边的绿化树剪枝﹣﹣降低绿化树的蒸腾作用<br />C.利用冰箱冷藏新鲜蔬菜、水果﹣﹣降低蔬菜、水果的呼吸作用<br />D.园艺工人在移栽树苗时去掉部分枝叶﹣﹣降低移栽树苗的蒸腾作用</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】A、植物的根也需要呼吸，水淹后的农田要及时排涝﹣﹣促进根部的呼吸，A正确，不符合题意；</p><p>B、为道路边的绿化树剪枝，是为了修剪树形，B错误，符合题意；</p><p>C、呼吸作用分解有机物，利用冰箱冷藏新鲜蔬菜、水果﹣﹣降低蔬菜、水果的呼吸作用，C正确，不符合题意；</p><p>D、在移栽植物时，往往要剪掉大量的枝叶，以降低蒸腾作用，减少水分的散失，避免移栽植物出现萎蔫现象，提高移栽植物的成活率，D正确，不符合题意．</p><p>所以答案是：B</p><p><br />【考点精析】本题主要考查了呼吸作用的实质和蒸腾作用的意义的相关知识点，需要掌握呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用；蒸腾作用的意义：可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤；是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力；可促使溶解在水中的无机盐在体内运输；可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量．促进生物圈水循环才能正确解答此题．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】2012年2月美国《国家科学院学报》刊登了俄罗斯科研人员的最新成果．科学家复活了3万年前的植物种子，种出了开白色花朵的草本植物。下列有关叙述正确的是（ ）<br />A.白色花朵要结出种子需经过传粉和受精过程<br />B.种子种的胚芽是新植物体的幼体<br />C.该植物的根生长最快的部位是分生区<br />D.该种植物的茎能逐年加粗</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】A、一朵花中完成传粉与受精后，花萼、花冠、雄蕊以及雌蕊的柱头和花柱都逐渐凋落，只有子房继续发育，子房的发育情况为：子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，胚珠里面的受精卵发育成胚，最终雌蕊的子房发育从果实。此项说法符合题意。</p><p>B、在种子萌发的过程中，胚根发育成植物的根，胚芽发育成植物的茎和叶，胚轴伸长发育成连接茎和叶的部分，所以胚发育成植物的新个体，此项说法不符合题意。</p><p>C、根的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区。伸长区﹣﹣在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，此项说法不符合题意。</p><p>D、由于开白色花朵的草本植物，其茎内没有形成层，所以该种植物的茎不能逐年加粗，此项说法不符合题意。</p><p>所以答案是：A</p><p>【考点精析】本题主要考查了种子的结构和果实与种子的形成的相关知识点，需要掌握蚕豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根、子叶;玉米（果实）种子：（果皮和）种皮、胚、（胚芽、胚轴、胚根、子叶（1片））、胚；果实和种子的形成：子房—果实 ；受精卵—胚；珠被—种皮；胚珠—种子；子房壁—果皮才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如表是“探究子叶的不同处理对花生幼苗发育的影响”的实验结果</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="width:100%; margin-left:0.03pt; border-style:solid; border-width:0.75pt"><tr><td style="width:83.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>组别</p></td><td style="width:83.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>子叶处理</p></td><td style="width:83.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>株高（cm）</p></td><td style="width:83.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>主根长度（cm）</p></td><td style="width:83.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>须根</p></td><td style="width:83.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>叶片数</p></td></tr><tr><td style="width:83.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>a组</p></td><td style="width:83.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>保留两片</p></td><td style="width:83.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>10.1</p></td><td style="width:83.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>18.25</p></td><td style="width:83.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>发达</p></td><td style="width:83.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>26</p></td></tr><tr><td style="width:83.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>b组</p></td><td style="width:83.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>保留一片</p></td><td style="width:83.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>7.2</p></td><td style="width:83.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>14</p></td><td style="width:83.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>较发达</p></td><td style="width:83.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>19</p></td></tr><tr><td style="width:83.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>c组</p></td><td style="width:83.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>去除两片</p></td><td style="width:83.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>0.8</p></td><td style="width:83.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>3.8</p></td><td style="width:83.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>极少</p></td><td style="width:83.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>9</p></td></tr></table><p>由此分析可知，该实验（ ）<br />A.证明胚是植物体发育所必须的结构<br />B.实验组为a和b，对照组为c<br />C.实验组为a和c，对照组为b<br />D.实验组为b和c，对照组为a</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】实验的题目是“探究子叶的不同处理对花生幼苗发育的影响”，我们可以找到该实验每组之间的区别在于“对子叶的不同处理”，因此本实验的变量为子叶的数目。首先判断实验组和对照组：实验的题目是“探究子叶的不同处理对花生幼苗发育的影响”，我们可以找到该实验每组之间的区别在于“对子叶的不同处理”．记住“对照组”及自然常态，也可以理解为：什么处理也不做，而自然生长的花生肯定有两片子叶，于是，保留全部的子叶的花生就是对照组，而做了处理的为实验组。然后我们看A选项，由实验组③不难发现，没有子叶的花生依然能生长，只是生长的程度很小，并不是完全不能生长，故该实验不能说明胚是植物体发育所必须的结构（如果是必须结构，去除后应该完全不能生长），故只有选项D符合题意。</p><p>所以答案是：D</p><p><br />【考点精析】本题主要考查了科学探究的过程的相关知识点，需要掌握科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流才能正确解答此题．</p><p> </p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】图一～图四是绿色植物相关结构示意图，根据图示回答下列问题：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/03/3aaff2f5/SYS201802240359237151525472_ST/SYS201802240359237151525472_ST.001.png" width="545" height="167" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）图一中的③⑤结合将来发育成图二中的   （填图中的序号）．<br />（2）图三所示植物进行光合作用合成有机物所需的原料二氧化碳是通过图四中的[   ]   （填图中的序号和名称）进入叶片内的．<br />（3）图二所示种子萌发时所需营养物质是由[   ]   （填图中的序号和名称）提供的．<br />（4）图三所示植物生长所需要的有机物由图四中   （填图中的序号）的细胞通过光合作用合成的，而所需的水分和无机盐则主要是通过②根的根尖结构中的   吸收的．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）7<br />（2）5,气孔<br />（3）2,胚乳<br />（4）2,成熟区<br />【解析】（1）图一中的5是精子，3是卵细胞，精卵结合后形成的受精卵将来发育成7胚．图二中的3子叶、4胚芽、5胚轴和6胚根共同构成7胚．因此图一中的③⑤结合将来发育成图二中的7胚．<br />（2）图四中5气孔是气体交换的“窗口”．因此图三所示植物进行光合作用合成有机物所需的原料二氧化碳是通过图四中的5气孔（填图中的序号和名称）进入叶片内的．<br />（3）玉米种子的营养物质储存在2胚乳组织，因此图二所示种子萌发时所需营养物质是由2胚乳（填图中的序号和名称）提供的．<br />（4）图四中的2叶肉内含有大量的叶绿体，叶绿体是光合作用的场所．因此图三所示植物生长所需要的有机物由图四中2叶肉的细胞通过光合作用合成的，而所需的水分和无机盐则主要是通过②根的根尖结构中的成熟区吸收的．</p><p>所以答案是：（1）7（2）5气孔（3）2胚乳（4）2；成熟区</p><p><br />【考点精析】利用果实与种子的形成和种子萌发的过程对题目进行判断即可得到答案，需要熟知果实和种子的形成：子房—果实 ；受精卵—胚；珠被—种皮；胚珠—种子；子房壁—果皮；种子萌发的过程：吸收水分——营养物质转运——胚根发育成根——胚芽胚轴发育成茎、叶，首先突破种皮的是胚根．</p><p> </p></div>
题型：实验探究题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】钟爱生物的小明同学为了探究植物光合作用，设计了如下图三种装置，三种装置中植物、培养液、隔板、光照等条件完全相同。请你帮小明同学分析回答问题：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/03/3aaff2f5/SYS201802240359240360958260_ST/SYS201802240359240360958260_ST.001.png" width="463" height="170" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）为了验证光合作用的产物，使实验结果更加准确，实验前应该对甲装置的植物进行的处理是：   。<br />（2）把三盆植物放阳光下几小时后，分别将甲、乙、丙装置的叶片摘下，放入热酒精中脱色洗净，然后均滴涂碘液再洗净，叶片不会变蓝的是   。<br />（3）实验后发现甲钟罩和乙钟罩内壁小水珠明显比丙钟罩内壁的小水珠多，说明白天植物的   作用强于夜晚。<br />（4）下图Ⅰ是小明同学分析甲装置中植物叶肉细胞进行生理活动的过程图，其中a和b表示细胞内结构，①②③表示有关物质，则在图Ⅰ中，③表示的物质是    ， b表示的生理过程是植物的   作用。<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/03/3aaff2f5/SYS201802240359240360958260_ST/SYS201802240359240360958260_ST.002.png" width="428" height="187" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /> </p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）放在黑暗处一昼夜（或暗处理）<br />（2）B和C（缺一不可）<br />（3）蒸腾<br />（4）水,呼吸<br />【解析】（1）实验前要对植物放到黑暗处一昼夜，目的是除去叶片内原有的淀粉，如果叶片内残留有以前光合作用制造的淀粉，实验结果就会不明显，为了排除原有淀粉的干扰，放到黑暗片一昼夜，植物不能进行光合作用，只进行呼吸作用消耗淀粉，原来的淀粉消耗完后，就不会干扰实验，使实验结果更加明显．<br />（2）A组装置与B、C组装置的区别是甲里面是清水，B里面是氢氧化钠溶液，C石灰石，由于氢氧化钠溶液和石灰水溶液能吸收空气中的二氧化碳，而清水没有此功能，故A装置内甲里面有二氧化碳，B、C里面没有二氧化碳．因此放入热酒精中脱色洗净，然后均滴涂碘液再洗净，叶片不会变蓝的是B和C．（3）在塑料罩内壁上出现小水珠，这些小水珠是植物的蒸腾作用通过叶片的气孔散失的水蒸气凝结而成的．实验后发现A钟罩和B钟罩内壁小水珠明显比C钟罩内壁小水珠多，说明白天植物的蒸腾作用强于夜晚．<br />（4）植物体呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳；光合作用是吸收二氧化碳放出氧气．从图Ⅰ中可以看出：甲表示的结构是叶绿体，乙表示的是线粒体，①表示的是氧气，②表示二氧化碳，③表示的是水．呼吸作用是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，这一过程发生在乙线粒体中．</p><p>所以答案是：（1）放在黑暗处一昼夜（或暗处理）；（2）B和C（缺一不可）；（3）蒸腾；（4）水；呼吸．</p><p>【考点精析】解答此题的关键在于理解光合作用的实质的相关知识，掌握光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，以及对呼吸作用的实质的理解，了解呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图是表示人的呼吸、泌尿、消化及循环等系统之间关系的示意图（①﹣⑩表示生理过程），请据图回答问题．<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/03/3aaff2f5/SYS201802240359245492914127_ST/SYS201802240359245492914127_ST.001.png" width="427" height="117" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）完成②生理过程的主要器官是    ， 营养物质最终在组织细胞中   内被彻底氧化分解，释放能量．<br />（2）蛋白质在②内被分解成   后才能够被人体吸收．<br />（3）③④过程是肺与外界的气体交换，在③④过程中胸廓上下径的变化与   的运动有关．<br />（4）⑨⑩过程是   与血液的气体交换，经过⑨⑩过程后，血液中氧气增加．氧气进入血液后主要与血红蛋白结合，通过血液循环运送到全身各处．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）小肠,线粒体<br />（2）氨基酸<br />（3）膈<br />（4）肺泡．<br />【解析】（1）②是营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程，叫做吸收．完成此过程的主要器官是小肠．<br />（2）细胞的线粒体是呼吸作用的场所．人体从外界摄取的氧气和营养物质通过血液运输到细胞，在线粒体内有机物被氧化分解，释放能量．<br />（3）膈的舒缩引起胸廓上下径大小的变化．膈肌收缩时，膈顶部下降，胸廓的上下径变大，完成吸气；膈肌舒张时，膈顶部上升，胸廓的上下径变小，完成呼气．<br />（4）图示中⑨⑩所代表的生理过程是肺泡与血液之间的气体交换；肺是进行气体交换的器官，其功能单位是肺泡，肺泡外缠绕着毛细血管，肺泡壁、毛细血管壁都佷薄，这有利于肺泡与血液之间进行气体交换；当血液流经肺泡外毛细血管时，由于吸入肺泡内的空气中，氧的含量比血液中的多，而二氧化碳的含量比血液中的少；因此血液中的二氧化碳便扩散到肺泡里，并通过呼气排出体外，同时肺泡中的氧气扩散到血液里与血红蛋白结合；因此完⑨⑩成过程后，血液中氧的含量将增加．</p><p>所以答案是：（1）小肠；线粒体；（2）氨基酸；（3）膈；（4）肺泡</p><p>【考点精析】认真审题，首先需要了解肺泡与外界气体的交换(由于肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平的上皮细胞，当吸入的空气到达肺泡时，空气中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时，血液中的二氧化碳也透过毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，随呼气的过程排除体外)，还要掌握血液循环的途径(循环途径：体循环是血液从左心室出发回到右心房，肺循环是血液从右心室出发回到左心房)的相关知识才是答题的关键．</p></div>
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