四川省宜宾市宜宾县双龙中学七年级上学期期中考试生物试卷
题型：选择题※难度：一般
<div><div><p>【题目】所有的生物都生活在生物圈里，下列哪项不是生物的共同特征（ ）</p><p>A. 生物都能生长繁殖 B. 生物都有遗传特性</p><p>C. 生物都是由细胞构成 D. 生物生活需要营养</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>生物的共同特征主要有：①生物生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。</p><p>生物都能生长繁殖、生物都有遗传特性、生物生活需要营养，都属于生物的共同特征，ABD不符合题意；除病毒外，生物体都是由细胞构成的。因此生物都是由细胞构成的，不是生物的共同特征，C符合题意。</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列属于生物的是（ ）</p><p>A. 木马病毒 B. 烤乳猪 C. 蘑菇 D. 珊瑚</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】试题分析：ABD不具有生物的特征，不属于生物，C具有生物的特征，属于生物。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】用铅笔轻轻碰触蜗牛,蜗牛马上把触角收了回去,这说明生物具有的特征是( )</p><p>A. 能生长</p><p>B. 能对外界刺激作出反应</p><p>C. 能繁殖</p><p>D. 要呼吸</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的，用铅笔轻轻碰触蜗牛，蜗牛马上把触角收了回去，这说明生物具有应激性，能够对各种刺激作出有规律的反应，B正确。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】科学探究是生命科学重要的研究方法，也是我们学习生物的方法之一．在科学探究一般过程的六个环节中，探究成功的关键是（ ）</p><p>A. 制定出恰当的科学探究计划 B. 提出有研究价值的问题</p><p>C. 应作出符合科学事实的假设 D. 购买所需要的材料用具</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】</p><p>试题科学探究的基本环节是：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→表达交流．其中能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，是探究成功的前提；制定出恰当的科学探究计划，则是探究成功的关键。所以科学探究的六个环节中，探究成功的关键是制定出恰当的科学探究计划。</p><p>故选：A。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】前进中学某班生物兴趣小组的同学为了探究“光对鼠妇生活的影响”，设置了一组对照实验。以下几组对照，符合他们实验要求的是（ ）</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="width:100%; border:0.75pt solid #000000; border-collapse:collapse"><tr style="height:15.75pt"><td style="width:199.95pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>地点</p></td><td style="width:199.95pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>潮虫只数</p></td></tr><tr style="height:15.75pt"><td style="width:199.95pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>水泥路上</p></td><td style="width:199.95pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>0</p></td></tr><tr style="height:15.75pt"><td style="width:199.95pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>水槽边的石头下</p></td><td style="width:199.95pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>24</p></td></tr><tr style="height:15.75pt"><td style="width:199.95pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>种花的湿花盆底下</p></td><td style="width:199.95pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>18</p></td></tr><tr style="height:15.75pt"><td style="width:199.95pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>干草地中</p></td><td style="width:199.95pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>2</p></td></tr></table><p> </p><p> </p><p>A. 阴暗潮湿与阴暗干燥 B. 阴暗潮湿与明亮潮湿</p><p>C. 阴暗潮湿与明亮干燥 D. 明亮潮湿与明亮干燥</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】设置对照实验时，要根据所要探究的条件，要设置以探究的条件为惟一变量的对照组。本探究实验所要探究的是“光对鼠妇生活的影响”，所以要探究的条件为光，就要设置以光为惟一变量的对照组。四个选项中A选项的变量是水，C选项的变量是两个变量光和水，D选项的变量是水，只B选项的变量是光，符合要求。故选B。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】北陵公园植被覆盖率高，有许多参天古树，夏天，我们一进入公园就会感到气候湿润，空气清新、凉爽，这种现象说明（ ）</p><p>A. 环境可以影响生物</p><p>B. 生物能适应一定的环境</p><p>C. 生物的生存依赖一定的环境</p><p>D. 生物能够影响周围的环境</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>（1）蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%。蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多，蒸腾作用散失水分，吸收热量，使气温降低，夏天也较凉爽，形成良性循环。蒸腾作用是根吸水的动力，促进了水和无机盐的运输，蒸腾作用还能降低温度。森林地区植物的蒸腾作用非常旺盛，为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多；绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。</p><p>（2）生物必须适应环境才能生存，生物也能影响环境。</p><p>绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，使人感觉空气清新；绿色植物的蒸腾作用是指把植物体内的水分以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去的过程，增加了大气的湿度，增加了降水，使人感觉空气湿润。所以夏日走进翠绿的果园，顿感空气清新湿润，这得益于绿色植物的光合作用和蒸腾作用体现了生物（植物）对环境的影响。</p><p>故选：D。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列关于生态系统的描述正确的是（ ）</p><p>A. 在一个生态系统内，生物的种类和数量是固定不变的</p><p>B. 生态系统的组成包括生产者、消费者、分解者</p><p>C. 一片森林、一块草地都可以看成一个生态系统</p><p>D. 生态系统具有自我调节能力且这种能力是无限的</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统。它包括生物部分和非生物部分。只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统；生态系统具有一定的自动调节能力，生态系统中的生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力就越大。</p><p>生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫生态平衡。所以“在一个生态系统内，生物的种类和数量是固定不变的”是错误的，A错误；生态系统包括生物部分和非生物部分。非生物部分包括阳光、空气、水、土壤等，生物部分包括生产者、消费者和分解者，B错误；一片森林和一块草地，即包括了森林（草地）所在的环境，又包括了此环境中所有的生物，是一个完整的生态系统，C正确；在一个生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的状态叫生态平衡，因为生态系统具有一定的自我调节能力，而这种能力受生态系统中生物的种类和数量所限制，因此，这种自动调节能力是有一定限度的，D错误。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】下列关于生态系统的说法，正确的是（ ）</p><p>A. 湿地生态系统被称为“绿色水库”</p><p>B. 森林生态系统有“地球之肾”之称</p><p>C. 海洋生态系统由海洋生物组成</p><p>D. 生态系统具有一定的自动调节能力</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】试题分析：森林生态系统分布在较湿润的地区，在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称，A错误；</p><p>湿地生态系统具有蓄洪抗旱、净化水源的作用，被称为“地球之肾”，B错误；</p><p>生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。海洋生态系统由海洋生物和它们生活的环境组成，C错误；</p><p>在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统其有一定的自动调节能力，D正确。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】地球上最大的生态系统是（ ）</p><p>A. 生物圈 B. 海洋生态系统</p><p>C. 森林生态系统 D. 陆地生态系统</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】</p><p>生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统。</p><p>生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整，包括地球上的所有生态系统，是最大的生态系统。海洋生态系统、森林生态系统、陆地生态系统都属于生物圈，只有A符合题意。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在生态系统中可能没有的成分是（ ）</p><p>A. 环境条件 B. 动物 C. 植物 D. 细菌和真菌</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>此题考查的是生产者、消费者和分解者的作用，进行分析解答。</p><p>生产者能将环境中的无机物合成储藏能量的有机物；消费者直接或间接以生产者为食，将生产者的一部分有机物和能量转化成自身的一部分物质和能量；分解者能将动植物遗体或遗物中的有机物分解成无机物，使生态系统的物质得以循环。如果没有生产者，就不能合成储藏能量的有机物；如果没有分解者，动植物的遗体就会堆积如山，生态系统的物质不能循环。因此，生产者和分解者是生态系统不可缺少的生物成分。所以在生态系统中可能没有的成分是消费者即动物。故选：B。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】实验中学六年级一班的同学对一块农田观察后，画了如下一幅农田生态系统的食物网图．请你分析，下面哪项是正确的 （ ）</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/05/16/09/90b601f8/SYS201905160908059638206911_ST/SYS201905160908059638206911_ST.001.png" width="196" height="99" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>A. 这个食物网中有4条食物链</p><p>B. 这个食物网是一个生态系统</p><p>C. 这个食物网中有5条食物链</p><p>D. 蛇和鸟能够获得最多的能量</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，而生物部分由生产者、消费者和分解者组成。非生物成分包括阳光、空气、水和土壤等；生产者指的是绿色植物；消费者指的是各种动物；分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物。它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环。<br />（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者。食物链的正确写法是：生产者→植食性动物→肉食性动物…注意起始点是生产者。因此生产者位于食物链的第一环节，食物链第二环节的消费者以生产者植物为食，是植食性动物；位于其他环节的生物大多是以植食性动物为食的，是肉食性动物。</p><p>该生态系统中有5条食物链，例如：农作物→昆虫→青蛙→蛇；农作物→昆虫→鸟；农作物→昆虫→蜘蛛→蛇；农作物→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇；农作物→昆虫→蜘蛛→鸟，A错误、C正确；一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。图中还缺少的是分解者和非生物部分，B错误；根据生态系统的能量流动特点，营养级别越高所获的能量越少，反之，越多。该食物网中农作物的营养级别最低，获得能量最多。D错误。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】某工厂长期排放含镉的污水到旁边的小河里，河里有水生植物、鱼、虾等，周边的人用河水灌溉农农作物，人们在工作之余常在河边钓鱼。下列哪类生物体内积累镉最多</p><p>A. 小河周边的人们 B. 小河里的水生植物 C. 小河里的鱼、虾 D. 小何周边的农作物</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】</p><p>生物富集，指的是环境中含有无法排除的有害物质（如农药、重金属等），生活在其间的生物体内沉积的现象。</p><p>由题意可知：在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。在“植物→虾→鱼→人”食物链中，植物的级别最低，有害物质含量最少，人的级别最高，含量最多。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】我们对微小的物体和细胞进行观察，要借助显微镜．在使用光学显微镜观察玻片标本时，下列叙述正确的是（ ）</p><p>A． 下降镜筒时，眼睛应从侧面注视目镜</p><p>B． 对光时应该先将高倍物镜正对通光孔</p><p>C． 对光时用一个较大的光圈对准通光孔</p><p>D． 要使视野变明亮，可以调节准焦螺旋</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>试题A、镜筒下降，使物镜慢慢接近载玻片，此时两眼要注视物镜，防止物镜压坏玻片，而不是注视目镜，故A错误；</p><p>B、低倍镜观察到的范围较大，可以粗略的找到待观测物的位置，因此对光时，用低倍镜正对光孔，而不是高倍镜，故B错误；</p><p>C、对光时有四转：一转动粗准焦螺旋，使镜筒上升；二转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；三转动遮光器，使遮光器上最大的光圈对准通光孔；四左眼注视目镜，右眼睁开，转动反光镜，直到看到一个白亮的视野，C正确；</p><p>D、在显微镜的结构中遮光器和反光镜可以调节光线进入的多少。遮光器上有大小光圈，在光线强时用小光圈，光线弱时用大光圈；反光镜有平面镜和凹面镜两个面，光线强时用平面镜，光线弱时用凹面镜．所以，如果在显微镜下观察到视野较暗，要想看到明亮的视野，此时应选用的是大光圈和凹面镜。故D错误。</p><p>故选：C。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】显微镜是生命科学研究中常用的观察工具。我们用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞的结构时，要使看到的细胞最大，可选取图中的镜头的组合是（ ）</p><p> <img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/08/09/08/07e69cd2/SYS201908090808171094237151_ST/SYS201908090808171094237151_ST.001.png" width="248" height="81" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>A. 甲、乙 B. 甲、丙 C. 乙、丙 D. 甲、丁</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>观图可知：甲、乙无螺纹为目镜，丙、丁有螺纹为物镜。显微镜的放大倍数=物镜倍数×目镜倍数。物镜倍数越大，镜头越长；目镜倍数越大，镜头越短。</p><p>显微镜的放大倍数=物镜倍数×目镜倍数。显微镜的放大倍数越大，看到的细胞数目越少，细胞体积越大。我们用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞的结构时，要使看到的细胞最大，可选取图中的镜头的组合是放大倍数最大的目镜和物镜，即乙、丙。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】晓琳使用普通光学显微镜观察植物细胞时所观察到的物像如图，其中细胞甲是需要观察的对象。晓琳接下来正确的操作是（ ）</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/08/09/08/07e69cd2/SYS201908090808172795365712_ST/SYS201908090808172795365712_ST.001.png" width="76" height="72" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>A. 向左转动反光镜 B. 向右转动目镜</p><p>C. 向左移动玻片 D. 向右移动玻片</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>在显微镜下观察到的物像是实物的倒像。</p><p>由于在显微镜下观察到的物像是实物的倒像，不但上下倒，左右也倒，图中物像甲位于视野的右方，不在视野的中央，要想把物像移到视野的中央，应把装片朝着物像相同的方向移动。因此，物像在视野的右方，要把物像移到视野中央，应该向右方移动玻片标本。故D符合题意。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】显微镜视野中出现了一个污点，要判断污点的来源，下列操作无效的是（ ）</p><p>A．转动反光镜，对准光源</p><p>B．转动转换器，换一个物镜</p><p>C．移动载玻片</p><p>D．换一个目镜</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】</p><p>试题显微镜视野中有污物，先转动目镜，如果污物跟着转动，该污物在目镜上，如果污物不跟着转动，再移动玻片标本上，如果污物跟着转动，该污物在玻片标本上，如果转动目镜和玻片标本污物都不跟着动，则污物在物镜上．可见“转动反光镜，对准光源”对于判断污物来源是无效的．故选A</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在用显微镜观察人的口腔上皮细胞的实验中，下列说法正确的是（ ）</p><p>A.制作临时装片时要在载玻片儿的中央滴一滴清水</p><p>B.下降显微镜的镜筒时，眼睛要注视物镜</p><p>C.物像在视野的左上方，应将装片向右下方移动</p><p>D.物像的放大倍数是目镜和物镜放大倍数之和</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>试题A、制作人的口腔上皮细胞临时装片时要在载玻片的中央滴一滴浓度为0.9%的生理盐水，目的是为了维持细胞的正常形态．A错误．</p><p>B、为防止压破标本，下降显微镜的镜筒时，眼睛要注视物镜，B正确．</p><p>C、我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反．如我们向右移动玻片标本，而在显微镜内看到的物像则是向左移动的．观察装片时，发现物像在视野的左上方，应将装片向左上方移动玻片，物像才向右下方移动到视野的中央．C错误．</p><p>D、显微镜的放大倍数是目镜放大倍数和物镜放大倍数的乘积．D错误．</p><p>故选：B．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】用显微镜观察植物细胞，一般要先制作装片或切片．下列制作临时装片的几个步骤中，它们的先后顺序应是（ ）</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/08/09/08/07e69cd2/SYS201908090808174907318607_ST/SYS201908090808174907318607_ST.001.png" width="441" height="90" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>A. ①②③④ B. ②③④① C. ④②①③ D. ③④②①</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>试题 制作临时装片的步骤有：擦、滴、撕、展、盖、染（滴、吸）。</p><p>制作临时装片的步骤一般是擦拭载玻片和盖玻片、③滴水、④取材、②展开、①盖上盖玻片、染色。</p><p>故选：D。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】生物体结构和功能的基本单位是（ ）</p><p>A. 细胞 B. 肾单位 C. 神经元 D. 细胞核</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】</p><p>除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。</p><p>除病毒外细胞是生物体结构和功能的基本单位。生物体的组织、器官、系统都是由细胞构成的，生物体的细胞有细胞膜，可以保护细胞，同时控制物质的进出，使之从结构上成为一个独立的单位；细胞内有细胞核内含有遗传物质；细胞质里有能量转换器﹣﹣线粒体，把有机物分解并释放出能量供细胞生命活动利用，使之从功能上成为一个独立的单位。因此从细胞的结构及功能的角度来看，细胞是生物体进行生命活动的基本单位。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】构成植物体和动物体的基本单位是细胞，植物细胞和动物细胞既有相同的结构，也有不同的组成。人体口腔上皮细胞和菠菜叶表皮细胞相比较，没有的结构是（ ）</p><p>A. 细胞膜 B. 液泡 C. 线粒体 D. 细胞核</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>动物细胞的基本结构有：细胞膜、细胞质、线粒体、细胞核。植物细胞的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、胞核、线粒体、液泡、叶绿体等结构。</p><p>区别动物细胞与植物细胞的依据是动物细胞内没有细胞壁、液泡和叶绿体，而植物细胞有细胞壁、液泡和叶绿体。人体口腔上皮细胞属于动物细胞，菠菜叶表皮细胞属于植物细胞，所以人体口腔上皮细胞和菠菜叶表皮细胞相比较，没有的结构是细胞壁、液泡。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】植物细胞中的能量转换器是（ ）</p><p>A. 线粒体 B. 染色体 叶绿体</p><p>C. 线粒体 叶绿体 D. 叶绿体</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>植物细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体。叶绿体中的叶绿素能吸收光能，将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中；线粒体能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。</p><p>细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体。线粒体是广泛存在于动物细胞和植物细胞中的细胞器，是细胞呼吸产生能量的主要场所，因此，线粒体被称为能量转换器和细胞内能量供应的“动力工厂”。叶绿体是绿色植物细胞中广泛存在的一种含有叶绿素等色素的质体，是植物细胞进行光合作用的场所。所以植物细胞中的能量转换器是叶绿体和线粒体。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】小小的指纹包含了重要的信息，目前在我国居民身份证登记项目中就包括了指纹信息，那么，控制人指纹信息的遗传物质存在于细胞的（ ）</p><p>A.细胞膜中 B.细胞质中 C.细胞核中 D.细胞壁中</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>试题人体细胞的基本结构是：细胞膜、细胞质、细胞核．</p><p>A、细胞膜是紧贴在细胞壁内表面的一层极薄的膜，能够控制物质的进出．故不符合题意．</p><p>B、细胞质不断地流动，它的流动，加快了细胞与外界进行物质交换．故不符合题意．</p><p>C、细胞核内含有遗传物质，能够传递遗传信息，故符合题意．</p><p>D、细胞壁不是人体细胞的结构，故不符合题意．</p><p>故选C．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】面对环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，党的十八大报告指出，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念。请回答下列问题。</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/08/09/08/07e69cd2/SYS201908090808181353901626_ST/SYS201908090808181353901626_ST.001.png" width="219" height="96" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>（1）生态系统是在一定的空间范围内，_____和_____所形成的统一的整体。一片森林、一片草原、一个湖泊等等，都可以看作一个个生态系统。如图要构成一个生态系统还需要阳光、水分、空气等部分，以及_____。图中有机物含量最多的生物是_____，它是生态系统中的_____。</p><p>（2）图中共有_____条食物链，这些食物链彼此交错形成了食物网。如果图中生物所在的这个生态系统被有害农药污染，那么，生物体内含有的农药浓度最高的生物是_____。</p><p>（3）在生态系统中，虽然各种生物的数量是在不断变化的，但在一般情况下，各种生物的数量和所占比例是_____的，这说明生态系统具有一定的自动_____能力；图中，如果大量捕捉野生青蛙和鸟类，一段时间内，会导致蝗虫的数量_____，使水稻减产。</p></div></div>
<div><p>【答案】生物 环境 分解者 水稻 生产者 4 猫头鹰 相对稳定 调节 增加 </p><p>【解析】</p><p>（1）生态系统就是在一定的地域内，生物与环境构成的统一的整体。生态系统包括生物部分和非生物部分。<br />（2）在生态系统中，生产者和消费者之间存在吃与被吃的关系叫食物链。多条食物链交织在一起叫食物网，有毒物质不易被排出和分解，随着食物链逐级积累。<br />（3）在生态系统中，各种成分并不是一成不变的，而是始终处于一种动态的平衡之中，各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，是因为生态系统具有自动调节能力。</p><p>（1）生态系统就是在一定的地域内，生物与环境构成的统一的整体。生态系统包括生物部分和非生物部分，其中环境就是生物生存的非生物条件，包括阳光、空气、水、土壤等。生物部分包括植物、动物、细菌、真菌等，植物是生产者，能进行光合作用制造有机物。动物是消费者，不能进行光合作用自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食。动物植物死后的遗体遗物被分解者细菌、真菌分解成二氧化碳和水、无机盐等，二氧化碳、水、无机盐又被植物体利用。所以如图要构成一个生态系统还需要阳光、水分、空气等部分，以及分解者。图中有机物含量最多的生物是水稻，它是生产者生产者。</p><p>（2）在生态系统中，生产者和消费者之间存在吃与被吃的关系叫食物链。图中共有4条食物链。水稻→田鼠→猫头鹰；水稻→鸟类→蛇→猫头鹰；水稻→蝗虫→鸟类→蛇→猫头鹰；水稻→蝗虫→青蛙→蛇→猫头鹰。多条食物链交织在一起叫食物网。有毒物质在生物体内不易被排出和分解，随着食物链逐级积累。猫头鹰的营养级别最高，所以它的体内有害农药的含量最多。</p><p>（3）在生态系统中，各种成分并不是一成不变的，而是始终处于一种动态的平衡之中，各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，是因为生态系统具有自动调节能力。例如：在该生态系统中，如果大量捕捉野生青蛙和鸟类，一段时间内，会导致蝗虫的数量增加，使水稻减产</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图为显微镜示意图，结合实际的正确操作回答；</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/08/09/08/07e69cd2/SYS201908090808183675208672_ST/SYS201908090808183675208672_ST.001.png" width="143" height="175" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>（1）写出图中部分结构的名称：④_____；⑧_____。</p><p>（2）转动_____，可使镜筒缓慢下降。但此时，眼睛一定要从侧面看着_____。</p><p>（3）对光时一只眼睛注视目镜，转动[]_____使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜可以看到一个_____则对光成功。</p><p>（4）若视野中光线太暗，应调节_____和转动_____。</p><p>（5）图中可将观察材料放大的结构有_____（填序号）。</p></div></div>
<div><p>【答案】载物台 细准焦螺旋 粗准焦螺旋 物镜 ⑥反光镜 明亮的视野 遮光器 反光镜 ①③ </p><p>【解析】</p><p>观图可知：①是目镜、②是镜筒、③是物镜、④是载物台、⑤是遮光器、⑥是反光镜、⑦是粗准焦螺旋、⑧是细准焦螺旋、⑨是镜臂，⑩是镜座。</p><p>（1）图中④是载物台，放置标本的地方；⑧是细准焦螺旋，可以减小范围的升降镜筒，使物像更清晰。</p><p>（2）转动粗准焦螺旋，可使镜筒缓慢下降。但此时，眼睛一定要从侧面看着物镜，以免物镜压坏玻片标本。</p><p>（3）对光时一只眼睛注视目镜，转动[⑥]反光镜使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜可以看到一个明亮的视野，则对光成功。</p><p>（4）显微镜视野亮度的调节：光线强时，用小光圈、平面镜调节；光线弱时，用大光圈、凹面镜调节。所以若视野中光线太暗，应调节遮光器和转动反光镜。</p><p>（5）显微镜的放大倍数是物镜放大倍数和目镜放大倍数的乘积。图中可将观察材料放大的结构有①目镜和③物镜。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图为动植物细胞结构示意图，据图回答问题：</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/08/09/08/07e69cd2/SYS201908090808185106983082_ST/SYS201908090808185106983082_ST.001.png" width="425" height="165" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /> </p><p>（1）图_____表示的是动物细胞结构，与植物细胞相比，动物细胞不具有对细胞起保护和支持作用的_____，也不具有生产有机物的车间_____（填序号）。</p><p>（2）图中的_____能将植物细胞内部与外部环境分隔开，使细胞拥有一个比较稳定的内部环境。</p><p>（3）西瓜吃起来有甜味，因为_____中含有大量甜味物质。</p><p>（4）在植物体绿色部分的细胞中，[⑦]_____内含有_____。</p><p>（5）细胞膜的功能是_____和_____。</p><p>（6）细胞的生活需要物质和能量，细胞中物质和能量变化非常复杂，需要统一的指挥和控制，细胞的控制中心是_____。</p></div></div>
<div><p>【答案】乙 ④ ⑥ 细胞膜 液泡 叶绿体 叶绿素 保护 控制物质进出 细胞核 </p><p>【解析】</p><p>（1）动物细胞的基本结构有：细胞膜、细胞质、细胞核。植物细胞的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等结构。</p><p>（2）观图可知：①是细胞核、②是细胞质、③是细胞膜、④是细胞壁、⑤是液泡、⑥是线粒体、⑦是叶绿体。</p><p>（1）植物细胞和动物的细胞在结构上的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体；不同点：是植物细胞内有细胞壁、液泡和叶绿体，而动物细胞内没有细胞壁、液泡和叶绿体。甲图具有细胞壁、叶绿体和液泡，这是植物细胞所特有的。因此甲图是植物细胞结构模式图，乙图是动物细胞结构模式图。④细胞壁的功能是保护和支持细胞的作用，维持细胞的正常形态；⑥线粒体是呼吸作用的场所，能将有机物与氧结合，经过复杂的过程，转变为二氧化碳和水，同时把储存在有机物中的化学能量释放出来，释放的能量供细胞生命活动的需要．线粒体被称为细胞能量的“动力车间”。所以图中不具有生产有机物的车间是⑥线粒体。</p><p>（2）细胞膜的功能是控制物质的进出，使有用的物质不能轻易地渗出细胞，有害的物质不能轻易地进入细胞。将植物细胞内部与外部环境分隔开，使细胞拥有一个比较稳定的内部环境。</p><p>（3）液泡内含有细胞液，溶解着酸、甜、苦、辣等多种物质。所以西瓜吃起来有甜味，因为液泡中含有大量甜味物质。</p><p>（4）在植物的绿色部分中，⑦叶绿体中含有叶绿素，使叶片呈现绿色。</p><p>（5）细胞膜有保护和控制物质进出的作用。使有用的物质不能轻易地渗出细胞，有害的物质不能轻易地进入细胞。</p><p>（6）细胞核内含有遗传物质，能传递遗传信息，是细胞生命活动的控制中心。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】实验探究题。</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/08/09/08/07e69cd2/SYS201908090808186858788719_ST/SYS201908090808186858788719_ST.001.png" width="188" height="92" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>（一）提出问题：光对鼠妇分布有影响吗？</p><p>（二）作出假设：</p><p>（1）_____。鼠妇喜欢生活在阴暗的地方。</p><p>（三）制定计划：</p><p>（2）设置相同点。在铁盘内放一层湿土。将10只鼠妇平均分成组，分别放入铁盘两侧的中央。</p><p>（3）设计实验。在铁盘内以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板，在盘内就形成了阴暗和明亮两种环境，这样做的目的是_____，变量是_____。</p><p>（四）实施计划：</p><p>（4）计算实验结果时要计算全班各组的平均值，这是为了_____。实验结果是鼠妇在_____处的明显多于在_____处的。</p><p>（五）得出结论：_____。鼠妇喜欢生活在阴暗的地方。</p><p>（六）表达和交流：</p><p>（5）在交流中，有位同学提出我想只用1只鼠妇做实验，这样更方便，你觉得合适吗？答：_____。理由是_____。</p></div></div>
<div><p>【答案】光对鼠妇的生活有影响 形成一组对照实验 光 减少误差 A B 光对鼠妇的生活有影响 不合适 如果只用1只鼠妇，其实验现象可能带有偶然性，得出的结论不可靠 </p><p>【解析】</p><p>此题考查的是设计探究实验验证“鼠妇的生活受土壤的潮湿程度的影响”，体会科学探究实验的设计过程，解此题的关键是确定、控制变量，设置对照实验。</p><p>（1）该实验探究的是“光对鼠妇生活的影响”，作出的假设可以有两种，一种是光对鼠妇的生活有影响，另一种是光对鼠妇的生活没有影响。根据生活经验我们知道鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的地方，因此最好假设：光对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗的地方。</p><p>（3）该实验探究的是“光对鼠妇生活的影响”，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板，在盘内就形成了阴暗和明亮两种环境，形成一组对照实验，实验变量是光。</p><p>（4）为了减少实验的误差，计算实验结果时要计算全班各组的平均值。实验结果是鼠妇在A阴暗处的明显多于在B有光处的。由此可见：光对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗的地方。</p><p>（5）不能用1只鼠妇，如果只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性（如采集的鼠妇生病或受处于特殊生长时期等），不足以说明问题。本实验用10只鼠妇做实验，可以减小误差，当然，采用更多的鼠妇更好，但会增加实验的难度。</p></div>
页:
[1]