福建省泉州市惠安县惠南中学七年级上学期月考（一）生物试卷
题型：选择题※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列选项中，全部都是生物的一组是（ ）</p><p>A. 落叶和小猫 B. 病毒和海豹 C. 小鸡和珊瑚 D. 人和机器人</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。</p><p>A、落叶不具有生物的特征，不属于生物；不符合题意。</p><p>B、病毒和海豹都具有生物的特征，属于生物；符合题意。</p><p>C、珊瑚不具有生物的特征，不属于生物；不符合题意。</p><p>D、机器人不具有生物的特征，不属于生物，不符合题意。</p><p>故选：B</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列古诗中，描写生物生长发育的是（ ）</p><p>A. 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯</p><p>B. 红豆生南国，春来发几枝</p><p>C. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天</p><p>D. 夜来风雨声，花落知多少</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>此题考查的知识点是生物的生长发育，解答时可以从芽的发育、生物与环境方面来切入。</p><p>A、“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”描写了鸟类的繁殖现象。</p><p>B、“红豆生南国，春来发几只”。描写的是生物生长发育和生殖。（红豆的枝条是由叶芽发育形成的）。</p><p>C、“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”描写了鸟类会因为觅食、防御、繁殖等原因而生活在一起的动物群聚现象。</p><p>D、“夜来风雨声，花落知多少”描写了自然现象。</p><p>故选：B</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】下列生物中分别属于水生动物和陆生动物的一组是（ ）</p><p>A. 鲸和大象 B. 蝙蝠和麻雀</p><p>C. 鲈鱼和海豚 D. 狗和小草</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】</p><p>试题鲸是生活在水中的哺乳动物，属于水生动物，大象属于陆地生活的哺乳动物，属于陆生动物。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】为了了解校园绿色开花植物的数量，需要使用的生物科学方法是（ ）</p><p>A. 实验法 B. 观察法 C. 调查法 D. 文献法</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>本题考查科学探究常用的科学方法。</p><p>A、实验法是生物研究的主要方法。是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论。一般步骤：发现并提出问题；收集与问题相关的信息；作出假设；设计实验方案；实施实验并记录；分析实验现象；得出结论，不符合题意。</p><p>B、观察是科学探究的一种基本方法。观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论，不符合题意。</p><p>C、调查是科学探究的常用方法之一。调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案。调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本。调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计，因此为了了解校园绿色开花植物的数量，需要使用的生物科学方法是调查法，符合题意。</p><p>D、文献法就是搜集和分析研究各种现存的有关文献资料，从中选取信息，以达到某种调查研究目的方法，不符合题意。</p><p>故选：C</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】湖北神农架地区生长着一种“神农野菊”，它的花能散发出阵阵芳香，但如果将其移植到其他地方，则会失去香味，这一现象说明（ ）</p><p>A. 生物能影响环境 B. 环境能影响生物</p><p>C. 生物能适应环境 D. 环境能适应生物</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】试题分析：神农架生长着一种野菊花，它能散发出阵阵芳香，而把它移植到其他地方，就会失去香味。体现了环境能够影响生物。这是因为其他地方与神农架的水分、土壤、光照、温度不同造成的。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】田鼠吃农作物，猫捕食田鼠。下列说法不正确的是（ ）</p><p>A. 农民养猫是为了提高农作物的产量</p><p>B. 猫的数量增加了，田鼠的数量就会减少</p><p>C. 猫的数量不会影响农作物的产量</p><p>D. “农作物→田鼠→猫”组成了一条食物链</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>试题猫的数量减少，捕食的田鼠数量增多，影响农作物的产量。食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】科学家曾对世界上最深的海沟﹣﹣马里亚纳进行科学考察，发现海沟深处有鱼虾，但没有绿色植物，其原因是海沟深处缺少（ ）</p><p>A. 阳光 B. 温度 C. 水 D. 空气</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】</p><p>植物需要进行光合作用制造有机物来维持正常的生命活动，海沟深处没有阳光，植物不能生存。</p><p>光在海水中的穿透性有浅到深越来越弱，最浅处光最强，有红光也有蓝紫光，有利于绿藻利用，所以是绿藻；往下一些红光穿透性不强被海水吸收，能利用起来用作光合作用的只剩蓝紫光，褐藻有利于吸收蓝紫光，是褐藻；再往下，蓝紫光也被吸收一部分，是红藻；最深处没有光，因此没有绿色植物生存。</p><p>故选：A</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列成语中，说明生物能影响环境的是（ ）</p><p>A. 风声鹤唳，草木皆兵 B. 千里之堤，溃于蚁穴</p><p>C. 不入虎穴，焉得虎子 D. 螳螂捕蝉，黄雀在后</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>试题 风声鹤唳，草木皆兵，是生物对环境刺激的一种反应，A不符合题意；“千里之堤、溃于蚁穴”，体现了生物对环境的影响．是蚂蚁在大堤内挖穴活动导致大堤的牢固性降低，洪水来临时容易溃堤．表明生物蚂蚁对环境大堤的影响，B符合题意；不入虎穴，焉得虎子，意思是不进老虎窝，怎能捉到小老虎．比喻不亲历险境就不能获得成功，C不符合题意；“螳螂捕蝉，黄雀在后”意思是螳螂在前面捕食蝉，黄雀在后面捕食螳螂．“螳螂捕蝉，黄雀在后”揭示的是动物之间的捕食关系，即吃与被吃的关系，在“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一成语中，形成的食物链应为：树→蝉→螳螂→黄雀，D不符合题意。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】目前餐桌上流行的各种蘑菇、香菌等在生态系统中的角色是：（ ）</p><p>A. 生产者 B. 分解者 C. 消费者 D. 非生物</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>蘑菇、香菌属于真菌，是生态系统中的分解者。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列生物不是由细胞构成的是（ ）</p><p>A. 人 B. 海带</p><p>C. 小狗 D. H1N1流感病毒</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>生物共有五类，动物、植物、真菌、细菌、病毒，五类生物中，只有病毒没有细胞结构．病毒没有细胞结构，由蛋白质的外壳和内部的遗传物质组成。</p><p>ABC、人是动物、海带是植物、小狗是动物，都具有细胞结构；ABC不符合题意；</p><p>C、H1N1流感病毒是动物病毒，没有细胞结构，只由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。D符合题意。</p><p>故选：D</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列能看成是一个生态系统的是（ ）</p><p>A. 一块农田中的所有生物</p><p>B. 海上丝稠之路艺术公园亚洲园</p><p>C. 永春牛姆林的猴子</p><p>D. 一片树林中的阳光、空气、水</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>此题考查的是生态系统，一个完整的生态系统包括：生物部分和非生物部分。生物部分有生产者、消费者和分解者。非生物部分有阳光、空气、水等。</p><p>A、一块农田中的所有生物，只包括了生物部分，没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，不符合题意。</p><p>B、海上丝稠之路艺术公园亚洲园的，既包括了它所在的环境，又包括了此环境中的所有生物，符合生态系统的概念，符合题意。</p><p>C、永春牛姆林猴子只包括了生物部分的植物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，不符合题意。</p><p>D、一片树林中的阳光、空气、水，只包括了非生物部分，没有生物部分，不能构成一个完整的生态系统，不符合题意。</p><p>故选：B</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】地球上最大的生态系统是（ ）</p><p>A. 农田生态系统 B. 生物圈</p><p>C. 森林生态系统 D. 城市生态系统</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为2 0千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统。</p><p>生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，是最大的生态系统，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，它为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，适合生物的生存，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为2 0千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统。</p><p>故选：B</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】正常情况下，如果用图形表示草原生态系统中兔数量的变化，下列正确的是（ ）</p><p>A. <img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/08/27/08/a6c5f33b/SYS201908270808536427190818_ST/SYS201908270808536427190818_ST.001.png" width="145" height="110" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /> B. <img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/08/27/08/a6c5f33b/SYS201908270808536427190818_ST/SYS201908270808536427190818_ST.002.png" width="152" height="111" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>C. <img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/08/27/08/a6c5f33b/SYS201908270808536427190818_ST/SYS201908270808536427190818_ST.003.png" width="140" height="111" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /> D. <img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/08/27/08/a6c5f33b/SYS201908270808536427190818_ST/SYS201908270808536427190818_ST.004.png" width="142" height="112" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。</p><p>生态平衡是一种动态、相对的平衡，而不是静态的平衡，生态系统中任何一种生物都会受到其它生物和环境因素的制约，导致其数量呈波浪变化曲线，不可能维持在一个稳定的直线状态如B，更不可能呈直线增多状态如D或直线减少状态如A，如草→兔→狐食物链中，兔多了，狐因食物丰富大量繁殖，狐就多；狐多了，兔因天敌增加，数量减少；兔的数量减少，狐因食物不足，发育不良，繁殖能力下降，狐的数量减少；狐的数量减少，兔因天敌减少，兔数量增多。因此在一个动态平衡的森林生态系统中，狐的数量应是相对稳定在一个水平上即水平方向的波浪形。</p><p>故选：C</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列生态系统中，有“大地之肾”之称的是（ ）</p><p>A. 森林生态系统 B. 农田生态系统</p><p>C. 草原生态系统 D. 湿地生态系统</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括所有的生态系统，不同的生态系统有不同的特点。</p><p>森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多。森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称。森林生态系统主要分布在湿润和半湿润地区，动植物种类繁多。是地球环境中最具有生物多样性的地区。森林在涵养水源，保持水土方面起着重要作用，有绿色水库之称。A不符合题意；农田生态系统是人工建立的生态系统，其主要特点是人的作用非常关键，人们种植的各种农作物是这一生态系统的主要成员，B不符合题意；草原生态系统分布在干旱地区，年降雨量很少，C不符合题意；湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统。沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多。湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，因此被称为“地球之肾”，D符合题意。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在实验设计中，下列选项中不能作为一组对照的是（ ）</p><p>A. 25℃和0℃</p><p>B. 有光和无光</p><p>C. 有空气和无空气</p><p>D. 温度和水分</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>此题考查设置对照实验的能力。选出实验变量，设计对照实验。</p><p>对照实验：是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中不这种同的条件就是实验变量。设计原则是一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。</p><p>ABC、变量分别是温度、光、空气，并且都是唯一的，均可作为一组对照；</p><p>D、变量是温度和水分，是两个变量，不能作为一组对照。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如下表所示，某同学为了研究光对大豆发芽的影响，在两个相同的花盆中播下大豆种子并且设计了如下的实验．这个实验设计的错误之处在于：两个花盆（ ）</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="width:100%; border:0.75pt solid #000000; border-collapse:collapse"><tr style="height:22.5pt"><td style="width:44.7pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>花 盆</p></td><td style="width:99.45pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>播种大豆（粒）</p></td><td style="width:88.2pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>光照</p></td><td style="width:76.95pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>温度（℃）</p></td><td style="width:76.95pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>水</p></td></tr><tr style="height:22.5pt"><td style="width:44.7pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>A</p></td><td style="width:99.45pt; border-style:solid; border-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>10</p></td><td style="width:88.2pt; border-style:solid; border-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>明亮</p></td><td style="width:76.95pt; border-style:solid; border-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>20</p></td><td style="width:76.95pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>充足</p></td></tr><tr style="height:22.5pt"><td style="width:44.7pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>B</p></td><td style="width:99.45pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>10</p></td><td style="width:88.2pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>暗室</p></td><td style="width:76.95pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>20</p></td><td style="width:76.95pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>不充足</p></td></tr></table><p> </p><p> </p><p>A. 光照不同</p><p>B. 浇水不同</p><p>C. 温度都是20℃</p><p>D. 都应当种植在同质量的土壤中</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>试题该实验中涉及两个变量：一是光照，另一是水分．在做对照性探究实验时，这样不能说明种子是否萌发是由光照引起，也可能由于水分的原因，所以，“光照”设计为变量，来作对照，把温度设计为相同的20℃，并用同质量的土壤设计合理，但同时把“水分”也设计为变量，这样不能说明种子萌发与否由温度引起，也可能由于水分的原因设计不妥。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在生态系统中，人属于（ ）</p><p>A. 生产者 B. 分解者 C. 消费者 D. 前三者都是</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统。它包括生物部分和非生物部分．。其中非生物部分，包括阳光、空气、水、土壤等。生物部分包括植物、动物、细菌、真菌等，植物是生产者，能进行光合作用制造有机物。动物是消费者，不能进行光合作用自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食。动物植物死后的遗体遗物被分解者细菌、真菌分解成二氧化碳和水、无机盐等，细菌、真菌是分解者，据此解答。</p><p>A、植物是生产者，能进行光合作用制造有机物。A错误；</p><p>B、动物植物死后的遗体遗物被分解者细菌、真菌分解成二氧化碳和水、无机盐等，细菌、真菌是分解者，B错误。</p><p>C、人不能进行光合作用自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食，属于消费者，C正确；</p><p>故选：C</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下表是几种生物体内农药含量的测定结果，这些生物之间存在着吃与被吃的关系．请分析下列哪一条食物链可能是正确的（ ）</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="width:100%; border:0.75pt solid #000000; border-collapse:collapse"><tr style="height:20.25pt"><td style="width:144.45pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>生物种类</p></td><td style="width:49.95pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>A</p></td><td style="width:49.95pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>B</p></td><td style="width:49.95pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>C</p></td><td style="width:49.95pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>D</p></td><td style="width:49.95pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>E</p></td></tr><tr style="height:27.75pt"><td style="width:144.45pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>单位体积农药含量（毫克）</p></td><td style="width:49.95pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>0.045</p></td><td style="width:49.95pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>0.024</p></td><td style="width:49.95pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>0.002</p></td><td style="width:49.95pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>0.149</p></td><td style="width:49.95pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>0.009</p></td></tr></table><p> </p><p> </p><p>A. A→B→C→D→E B. E→D→C→B→A C. D→A→B→E→C D. C→E→B→A→D</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>（1）有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。</p><p>（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。</p><p>在生态系统中，有害物质沿着食物链逐级积累，营养级别越高，有毒物质含量越高；营养级别越低，有害物质含量越少。</p><p>表格中生物体内农药含量由少到多依次是C0.002、E0.009、B0.024、A0.045、D0.149。因此食物链可能是正确的是：C→E→B→A→D。</p><p>故选：D</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链．在这条食物链中物质和能量流动的方向是（ ）</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/08/27/08/a6c5f33b/SYS201908270808544396956312_ST/SYS201908270808544396956312_ST.001.png" width="180" height="113" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>A. 甲→乙→丙→丁 B. 阳光→甲→乙→丙→丁</p><p>C. 丙→丁→乙→甲 D. 丙→丁→乙→甲→细菌</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>此题考查的是食物链中物质和能量流动。在生态系统中物质和能量是沿着食物链和食物网传递并且逐级递减。结合图表给予的信息正确及书写食物链说法进行解答。</p><p>在生态系统中，能量沿着食物链传递的过程中是逐级递减的，因此越往食物链的末端，能量越少；结合图表给予的信息可知：图表中生物的数量有多到少的顺序是丙、丁、乙、甲，因此甲三级消费者、乙次级消费者、丙生产者、丁初级消者，这些生物构成的食物链为：丙→丁→乙→甲。</p><p>故选：C</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】为了预防鸟啄食草籽，将留种地用网罩上。后来发现，草的叶子几乎被虫吃光，产生这种现象的原因是（ ）</p><p>A. 环境污染 B. 缺水干旱 C. 植被被破坏 D. 食物链被破坏</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>网罩罩住后，鸟进不去，虫子会大量繁殖数量增多，会把草吃光，是因为食物链被破坏。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】下列食物链正确的是（ ）</p><p>A. 草→鼠→蛇→鹰 B. 鹰→蛇→鼠→草</p><p>C. 草←鼠←蛇←鹰 D. 鹰←蛇←鼠←草</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】试题分析：该食物链正确的表示了生产者草与消费者鼠、蛇、鹰它们之间的关系，A正确；鹰是动物不是生产者，而食物链的起点必须是生产者，B错误；把食物链的箭头标反了，食物链的箭头应该指向消费者，C错误；把整个食物链都写反了，鹰是动物不是生产者，而食物链的起点必须是生产者，D错误。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如果实验时得到的结果与假设不一样，你应该（ ）</p><p>A. 修改实验数据让它与假设相符</p><p>B. 修改假设让它与实验数据相符</p><p>C. 重新查找资料、重新假设、重新实验</p><p>D. 直接修改实验结果</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>此题考查的是科学探究的一般过程。解答从提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等方面切入。</p><p>探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。主要反思以下几个方面：方案是否完整，是否符合探究要求，方法步骤是否合理，是否有前后颠倒现象，变量设计是否做到只有一个变量。</p><p>综上所述，当实验的结果与假设不一样时，修改假设，让它与结果一致；修改实验数据，让它与假设相符；检查过程都没有问题，相信结论是正确的都是不应该做的。</p><p>故选：C</p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】“好雨知时节，当初乃发生，随风潜入夜，润物细无声”，描写的生态因素是温度。（____）</p></div></div>
<div><p>【答案】错</p><p>【解析】</p><p>影响生物生活的非生物因素有：阳光、空气、水分、温度。</p><p>影响生物生活的非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”中，主要描述了水滋润着生物，影响了生物的生活，使生物开始发萌。</p></div>
题型：判断题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】生物既能适应环境又能影响环境．（____）</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】</p><p>试题生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。生物也能影响环境，如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等都说明生物对环境有影响。</p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力是有一定限度的．__</p></div></div>
<div><p>【答案】对</p><p>【解析】在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，即生态平衡。这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。例如，如果草原上放养的牲畜太多，就会严重破坏草场植被，造成土地沙化，草场就很难恢复原样了。故说法正确。</p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。（____）</p></div></div>
<div><p>【答案】对</p><p>【解析】</p><p>生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，分析解答。</p><p>生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；生物圈包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下面是生物部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征：</p><p>例：猫抓老鼠属于生物的生活需要营养特征；猫生小猫属于繁殖特征。</p><p>（1）公园的月季花有粉红、大红、玫瑰红、黄色等，这说明生物具有_____特性。</p><p>（2）猫生猫，鼠生鼠属于_____特征。</p><p>（3）草地上的喜鹊看到人走近，迅速飞走，这种现象说明生物具有_____特征。</p><p>（4）池塘里金鱼的口和鳃盖一张一合，这是金鱼在吸入溶解在水中的氧气，呼出二氧化碳属于_____特征。</p><p>（5）除_____以外，生物都是由_____构成的。</p></div></div>
<div><p>【答案】变异 遗传 能够对外界刺激作出反应 生物能进行呼吸 病毒 细胞 </p><p>【解析】</p><p>生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。</p><p>（1）变异是指亲代间和子代个体间的差异。公园的月季花有粉红、大红、玫瑰红、黄色等，属于变异现象。</p><p>（2）猫生猫，鼠生鼠属于遗传特征。</p><p>（3）地上的喜鹊看到人走进，迅速飞到树上，这种现象说明生物能够对外界刺激作出反应。</p><p>（4）池塘里金鱼的口和鳃盖一张一合，这是金鱼在呼吸，金鱼吸入溶解在水中的氧气，排出二氧化碳。说明生物能够进行呼吸。</p><p>（5）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。细胞是生物体结构和功能的基本单位。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】设计探究实验：题目：光对鼠妇生活的影响</p><p>（1）提出问题：_____</p><p>（2）作出假设：_____</p><p>（3）制定计划：</p><p>①本实验控制的变量是_____。</p><p>②在设计实验时，应给鼠妇提供_____和_____两种不同的环境条件，并观察鼠妇对这两种环境作出的选择。</p><p>③每分钟统计一次在不同环境中鼠妇的数目，统计10次。并计算统计数目的总数，并计算出各组的_____（最大值、最小值或平均值）。</p><p>④若本实验只用一只鼠妇做实验行吗？为什么？_____。</p><p>（4）实施计划。</p><p>（5）得出结论：_____。</p><p>（6）表达和交流。</p><p>（7）像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件_____以外，其他条件都_____的实验叫做对照实验。</p></div></div>
<div><p>【答案】光对鼠妇的生活有影响吗？ 光对鼠妇的生活有（或没有）影响 光照 明亮 阴暗 平均值 不行；数量过少，可能发生偶然性 光影响鼠妇的生活，鼠妇适于生活在阴暗的环境中 不同 相同 </p><p>【解析】</p><p>（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。</p><p>（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。</p><p>（1）根据探究“光对鼠妇生活的影响”的实验，提出的问题是：光对鼠妇的生活有影响吗？</p><p>（2）做出假设是指对可能的方案做出的假设或猜想，所以应是可作出假设：光会（或不会）影响鼠妇的生活。</p><p>（3）</p><p>①由于探究“光会影响鼠妇的生活吗？”对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量。由于探究“光会影响鼠妇的生活吗？”所以本实验中的变量是光照。</p><p>②在设计实验时，给鼠妇提供了明亮和阴暗两种环境（其它条件相同），目的是起对照作用以观察鼠妇对环境的选择。</p><p>③为了排除由偶然性引起的误差，计算10次统计数的平均值，使结论更准确。</p><p>④若本实验只用一只鼠妇做实验:不行，数量过少，可能发生偶然性</p><p>（5）根据记录的数据显示，鼠妇在阴暗的环境数目多，因此得出的结论：光对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢在阴暗潮湿的环境中生活。</p><p>（7）在探究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图是某校研究性学习小组的同学模拟池塘生态系统的制作的一个封闭生态瓶，请回答：</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/04/22/09/cdd3d718/SYS201904220923227304207210_ST/SYS201904220923227304207210_ST.001.png" width="131" height="107" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>（1）若没有光照，生态瓶将会出现的现象是_____________。</p><p>（2）该生态系统的无机环境（非生物部分）是_____________。（至少答2个以上）</p><p>（3）生产者是_____________，消费者是_____________。</p></div></div>
<div><p>【答案】 绿萍和金鱼藻死亡，进而整个生态系统崩溃 空气、水、阳光、温度等 绿萍和金鱼藻 虾、螺狮</p><p>【解析】</p><p>生态系统就是在一定的地域内，生物与环境构成的统一的整体，包括生物部分和非生物部分，分析解答。</p><p>（1）绿色植物进行光合作用需要阳光，把太阳能转化成化学能储存在有机物中，所以若没有光照，生态瓶将会出现的现象是：绿萍和金鱼藻死亡，进而整个生态系统崩溃。<br />（2）生态系统由生物部分和非生物部分组成。生物部分包括生产者、消费者、分解者；非生物部分包括阳光、空气、水、温度、土壤等。</p><p>（3）绿萍和金鱼藻是生产者：通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。虾、螺狮是动物，作为消费者：直接或间接地以植物为食，通过呼吸作用产生二氧化碳，尿液等可被植物重新利用；其排泄物或遗体经过细菌真菌分解成二氧化碳、水和无机盐，被植物重新吸收利用，制造有机物。进入生态循环，因此，真菌和细菌是分解者。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图是某森林生态系统的食物网示意图，据图回答问题：</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/08/27/08/a6c5f33b/SYS201908270808556115310534_ST/SYS201908270808556115310534_ST.001.png" width="262" height="137" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>（1）生态系统是在一定的空间范围内，_____和_____所形成的统一的整体。一片森林、一片草原等等，都可以看作一个个生态系统。如图要构成一个生态系统还需要阳光、水分、空气等部分，以及_____。</p><p>（2）如图中的食物链有_____条，它们彼此交错连接，形成_____。请写出最长的一条食物链：_____。</p><p>（3）该生态系统的_____和能量流动就是沿着食物链和_____流动的，能量流动的特点是_____。</p><p>（4）如图中若以X代表该食物网中的某生物，那么“草→X→狐”，X即可代表兔、也可以代表_____。</p><p>（5）如图中鹰与蛇之间既有_____关系又有_____关系。</p><p>（6）如图中的土壤中含有某种难以分解的有毒物质，则体内有毒物质积累最多的生物是_____。</p><p>（7）若如图中表示“草→鼠→蛇→鹰”这条食物链中的四类生物按顺序建立的能量金字塔，则甲对应的生物是_____。</p><p>（8）与如图所处的生态系统相比，森林生态系统的自动调节能力_____。</p></div></div>
<div><p>【答案】生物 环境 分解者 5 食物网 草→鼠→蛇→鹰 物质循环 食物网 单向流动、逐级递减 鼠 捕食 竞争 鹰 鹰 强 </p><p>【解析】</p><p>食物链是消费者和生产者之间吃与被吃的关系，不包括非生物部分和分解者。</p><p>有毒物质沿着食物链积累，营养级别越高，体内有毒物质含量越高；营养级别越低，体内有害物质含量越少。</p><p>（1）生态系统就是在一定的地域内，生物与环境构成的统一的整体。生态系统包括生物部分和非生物部分，其中环境就是生物生存的非生物条件，包括阳光、空气、水、土壤等。生物部分包括植物、动物、细菌、真菌等，植物是生产者，能进行光合作用制造有机物。动物是消费者，不能进行光合作用自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食。动物植物死后的遗体遗物被分解者细菌、真菌分解成二氧化碳和水、无机盐等，二氧化碳、水、无机盐又被植物体利用。如图要构成一个生态系统还需要阳光、水分、空气等部分，以及分解者。</p><p>（2）在生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链；一个生态系统中往往有很多条食物链，这些食物链相互关联，就形成了食物网；该食物网中共有5条食物链，分别是：草→兔→鹰；草→兔→狐；草→鼠→狐；草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰。其中最长的食物链是：草→鼠→蛇→鹰。</p><p>（3）生态系统中的物质和能量就是沿食物链和食物网流动的。能量流动的特点是单向流动不可倒流，沿着食物链传递方向逐级递减的。</p><p>（4）图中的食物链：草→兔→狐，草→鼠→狐，可见在“草→X→狐”，X即可代表兔、也可以代表鼠。</p><p>（5）由该食物网简图可知：鹰和蛇之间除捕食关系外，它们都捕食鼠，所以还有竞争关系。</p><p>（6）生态系统中的有毒物质会沿食物链不断积累，因此营养级别最高的生物，其体内积累的有毒物质会最多；在该生态系统中鹰所处的营养级别最高，其体内有毒物质含量会最高。</p><p>（7）在生态系统中，能量沿着食物链传递的过程中是逐级递减的，因此越往食物链的末端，能量越少。故能量金字塔中甲、乙、丙、丁分别代表鹰、蛇、鼠、草，故甲对应的生物是鹰。</p><p>（8）由于森林生态系统的生物的种类和数量比图一所处的生态系统要多，营养结构复杂，因此，森林生态系统的自动调节能力强。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图示生态系统各成分间的相互关系，A、B、C代表生态系统的生物部分，请回答：</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/08/27/08/a6c5f33b/SYS201908270808558615856230_ST/SYS201908270808558615856230_ST.001.png" width="184" height="149" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>（1）若A、B、C包括地球上所有的生物，则该图所示的生态系统称为_____。</p><p>（2）阳光为该生态系统的存在和发展提供_____来源。</p><p>（3）图中A是_____者，B是_____者，它们之间通过捕食关系形成_____。</p><p>（4）图中C是_____者，主要包括营腐生生活的细菌和_____，C能将A、B遗体中的_____分解成简单的_____、_____和无机盐，供植物重新利用。</p></div></div>
<div><p>【答案】生物圈 能量 生产 消费 食物链 分解 真菌 有机物 无机物 水 </p><p>【解析】</p><p>图中A能吸收二氧化碳，因此图中A是生产者，B吃A，因此B是消费者。C能把A、B分解产生二氧化碳、水、无机盐，因此C是分解者。据此答题。</p><p>（1）生物圈是指地球上的全部的生物和他们生存的环境的总称。水、无机盐、二氧化碳和太阳构成环境部分，若A、B、C包括地球上所有的生物，则该图所示的生态系统称为生物圈，生物圈是地球上最大的生态系统。</p><p>（2）食物的能量来源于植物通过光合作用制造的有机物。有机物中储存着来自阳光的能量。因此阳光为该生态系统的存在和发展提供能量来源。</p><p>（3）只有绿色植物的光合作用才能吸收二氧化碳，图中A能吸收二氧化碳，因此图中A是生产者，B吃A，因此B是消费者。它们之间通过捕食关系形成食物链。</p><p>（4）C能把A、B分解产生二氧化碳、水、无机盐，因此C是分解者，主要包括营腐生生活的细菌、真菌。细菌和真菌会分解动植物遗体或动物的排泄物中取得有机物来生成无机物，供给植物进行光合作用，进入生态循环，供植物重新利用对生态系统的物质循环起着重要作用。</p></div>
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