山东省临沂市太平中学七年级（上）期末生物试卷
题型：选择题※难度：一般
<div><div><p>【题目】关于呼吸作用的叙述正确的是（ ）</p><p>A. 消耗氧气，产生二氧化碳 B. 合成有机物，储存能量</p><p>C. 消耗二氧化碳，产生氧气 D. 分解有机物，储存能量</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】呼吸作用是生活细胞中的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程。呼吸作用的实质是：分解有机物，释放能量，消耗氧气，产生二氧化碳。<br />故选A。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】对于植物繁衍后代来说，一朵花中最重要的部分是（ ）</p><p>A. 花蕊 B. 花托 C. 花冠 D. 花萼</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】植物要想结出果实与种子首先必须进行的两个生理过程为：传粉与受精，受精后子房的发育情况为：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/06/20/22/7188b82e/SYS201806202243450361979743_DA/SYS201806202243450361979743_DA.001.png" width="417" height="188" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />可见与果实和种子的形成有直接关系的是雄蕊和雌蕊，故是一朵花中最重要的部分。<br />故选A。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】“探究绿叶在光下制造淀粉”的实验中，将植物放在黑暗处一昼夜的目的是（ ）</p><p>A. 隔绝空气 B. 降低温度</p><p>C. 保持温度不变 D. 消耗掉叶片中原有的淀粉</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】该实验的方法步骤：暗处理→部分遮光后光照→摘下叶片去掉黑纸片→酒精脱色→漂洗后滴加碘液检验→冲掉碘液观察叶色。实验中，为了把叶片中原有的淀粉全部转运和消耗掉，应将植物提前放在黑暗处一昼夜，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的。<br />故选D。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列有关显微镜结构与功能的说法不准确的是（ ）</p><p>A. 镜座﹣﹣稳定镜身</p><p>B. 反光镜﹣﹣可以反射光线</p><p>C. 载物台﹣﹣用来调节光线的强弱</p><p>D. 镜臂﹣﹣握镜的部位</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】镜座﹣﹣用以稳固和支持镜身，A正确；反光镜﹣﹣可以转动，使光线经过通光孔反射上来，其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜；⑥粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大，B正确；载物台﹣﹣放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体，C错误；镜臂﹣﹣握镜的部位，D正确。<br />故选C。</p></div>
题型：
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列食物链的写法准确的是（ ）</p><p>A. 草→羊→狼 B. 草→兔→狼→细菌</p><p>C. 兔→狐→细菌 D. 阳光→草→昆虫→蛙</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】该食物链正确的表示了生产者草与消费者羊、狼它们之间的食物关系，A正确；细菌属于分解者，而食物链不包括分解者，B不正确；兔是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始，C不正确；阳光是非生物部分，既不属于生产者也不属于消费者，食物链的概念未包括非生物部分，D不正确。<br />故选A。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】下列不属于生物基本特征的是（ ）</p><p>A. 生物的生活都需要营养</p><p>B. （病毒除外）生物都是由细胞构成的</p><p>C. 生物都能对外界刺激做出快速反应</p><p>D. 生物都能生长和繁殖</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】生物的特征有：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；除病毒以外，生物都是由细胞构成的。根据分析可知不属于生物基本特征的是：生物都能对外界刺激做出快速反应。<br />故选C。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】制作人口腔上皮细胞的临时装片时，载玻片上滴加的液体是（ ）</p><p>A．稀碘液 B．生理盐水 C．清水 D．酒精</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>试题分析：制作口腔上皮细胞临时装片的步骤，可以简单记忆为：擦、滴、刮、抹、盖、染．</p><p>解：制作口腔上皮细胞临时装片时，由于0.9%的生理盐水的浓度与动物细胞的浓度一致，为了不至于细胞因吸水而膨胀，失水而皱缩，所以为了维持细胞正常状态，应往装片上滴加浓度为0.9%生理盐水水，便于观察．</p><p>故选：B．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列关于植物呼吸作用的叙述，正确的是</p><p>A. 植物的呼吸作用需要二氧化碳，二氧化碳是植物细胞所需要的一种营养物质</p><p>B. 植物的呼吸作用主要在线粒体进行，其实质是为生命活动提供能量</p><p>C. 植物的呼吸作用释放氧气，可以维持生物圈中的碳氧平衡</p><p>D. 植物的呼吸作用其实是生物对外界刺激的一种生理反应</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>试题分析：植物的呼吸作用需要二氧化碳，二氧化碳是植物细胞所需要的一种原料，而不是营养物质，A错误；植物的呼吸作用主要在线粒体进行，其实质是为生命活动提供能量，是正确的；植物的呼吸作用释放二氧化碳，可以维持生物圈中的碳氧平衡，C错误；植物的呼吸作用是植物生长的需要，D错误。</p></div>
题型：
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列特征中与蛔虫营寄生生活无关的是（ ）</p><p>A. 生殖器官发达 B. 消化管结构简单</p><p>C. 身体呈圆柱形 D. 体表有角质层</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】蛔虫营养物质主要是寄生动物体内的消化的食物，所以蛔虫的消化道简单；同时蛔虫为了避免寄生动物消化液，所以体表有角质层起到保护作用；蛔虫的生殖器官也非常发达，与寄生生活相适应，可见身体呈圆柱形与蛔虫营寄生生活无关，C符合题意。 </p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】蚯蚓生活的地方土壤疏松，肥力强，可以使草长得更旺盛，这说明（ ）</p><p>A．生物能适应环境 B．生物能选择环境</p><p>C．环境能影响生物 D．生物能影响环境</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>试题分析：生物和环境之间相互影响，相互作用，生物与环境的关系非常密切．生物必须适应环境才能生存，同时也影响环境，据此分析解答．</p><p>解：蚯蚓在土壤中在土壤中钻洞，可以使土壤疏松，有利于植物根的呼吸、生长； 蚯蚓能富集养分，生活着的蚯蚓每时每刻都在吞食大量的有机物和土壤，把蚓粪和其他代谢产物排泄到土壤中，从而增加了土壤的肥力．实验证明，有蚯蚓栖息的周围土壤中，许多无机盐的元素，如磷、钾、钙、镁等增加数倍，因此蚯蚓对环境有影响，选项D正确．</p><p>故选：D</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】在下列生物中，属于消费者的是（ ）</p><p>A．金鱼藻 B．海带 C．蝉 D．腐生菌</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>试题分析：本题主要考查了生态系统的组成及各部分的作用，生态系统的组成包括非生物部分和生物部分．据此答题．</p><p>解：生态系统的生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）．消费者是指不能进行光合作用，必需以现成的有机物为食的动物，即题中的蝉．</p><p>故选：C．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】生态系统的种类多样，各有不同的特点．有“地球之肾”、“绿色水库”之称的生态系统分别是（ ）</p><p>A. 草原生态系统、海洋生态系统</p><p>B. 森林生态系统、森林生态系统</p><p>C. 湿地生态系统、森林生态系统</p><p>D. 森林生态系统、淡水生态系统</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统，是地球上生物多样性丰富和生产力较高的生态系统。湿地在抵御洪水、调节径流、调节气候、分解净化环境，起到“排毒”、“解毒”的功能，因此被人们喻为“地球之肾”；</p><p>森林生态系统分布在比较湿润的地区，动植物种类繁多，是最具生物多样性的生态系统，森林在涵养水源，保持水土方面起着重要作用，有“绿色水库”之称，还有“地球之肺”的美称。</p><p>故选C。</p></div>
题型：综合题
※难度：较难
<div><div><p>【题目】某生物兴趣小组通过实验验证“光合作用需要二氧化碳”．首先将天竺葵进行一定处理后按图1所示装置好，光照几小时．取下叶片甲和乙，脱去叶片中的叶绿素，漂洗后用碘液分别检验．（提示：25%的氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳）</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/06/20/22/7188b82e/SYS201806202243459679111194_ST/SYS201806202243459679111194_ST.001.png" width="544" height="141" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>（1）为排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响，实验中将天竺葵进行的处理方法是__．</p><p>（2）图2装置中能够使叶片脱去叶绿素且科学安全的是__．</p><p>（3）实验中，设置甲叶片和乙叶片的作用是__．</p><p>（4）用碘液分别检验后，__（填“甲”或“乙”）叶片不变蓝，说明该叶片没有进行__作用．这一实验证明__是绿叶制造淀粉不可缺少的原料．</p><p>（5）如果实验时将此装置用黑布罩住，实验结果将是__，原因是__．</p></div></div>
<div><p>【答案】 将天竺葵放在暗处一昼夜 B 进行对照 甲 光合作用 二氧化碳 甲、乙叶片都不变蓝 没有光不能进行光合作用制造淀粉</p><p>【解析】试题分析：《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素，关键是确定控制实验变量、设置对照实验。</p><p>（1）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响，因此“为排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响”，实验中将天竺葵进行的处理方法是将天竺葵放在暗处一昼夜，目的是通过呼吸作用把叶片内原有的淀粉运走耗尽。<br />（2）酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险，因此图2装置中能够使叶片脱去叶绿素且科学安全的是B。<br />（3）实验中，设置甲叶片和乙叶片的作用是进行对照。<br />（4）叶片甲和乙唯一不同的变量是二氧化碳，由于氢氧化钠溶液能吸收瓶中的二氧化碳，导致叶片甲因此缺乏二氧化碳，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝；清水不能吸收二氧化碳，因此叶片乙能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后变蓝色。所以用碘液分别检验后，甲叶片不变蓝，说明该叶片没有进行光合作用。这一实验证明二氧化碳是绿叶制造淀粉不可缺少的原料。<br />（5）如果实验时将此装置用黑布罩住，实验结果将是甲、乙叶片都不变蓝，原因是没有光不能进行光合作用制造淀粉。</p></div>
题型：填空题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】阅读下列短文后回答问题：</p><p>光合作用是地球上最伟大的化学反应，人类对它由疑惑到认知、再到利用，经历了漫长的过程。</p><p>从古希腊的亚里士多德开始，海尔蒙特、普里斯特利、英格豪斯、谢尼伯、梅耶和季米里亚捷夫等多个国家的科学家们相继通过自己的实验研究，逐渐帮助人们开始探寻光合作用这个神秘而伟大的生命活动。但对于光合作用的条件和产物，一直不得其解。</p><p>1864年，德国科学家萨克斯做了一个实验：他先把绿叶在暗处放置24个小时；然后选取一个叶片，让其一半曝光，另一半遮光；一段时间后，将这个叶片取下放在隔水加热的酒精中脱色，再用碘蒸气进行处理。最终发现曝光的区域呈深蓝色，遮光的区域则没有颜色变化。</p><p>1883年，美国的恩吉尔曼把一些好氧并能运动的细菌放入盛有一条丝状绿藻的溶液中并制成装片，放在没有空气且黑暗的环境中，然后用极细的光束照射丝状绿藻，发现细菌只向叶绿体被光照射到的部位集中。</p><p>在此之后，美国的科学家鲁宾、卡门、卡尔文等人通过更精确的方法对光合作用进行了更为深入地研究，人们才逐渐揭开了它的神秘面纱。光合作用的发现不仅彰显了人类的智慧，对其进行深入的了解才能帮助人们更好地解释生活现象，应用于农业生产。</p><p>（1）文中所示，萨克斯把绿叶先在暗处放置24个小时，这样做的目的是_________________；然后，让叶片一半曝光，另一半遮光，其目的是__________________。下列装置能够使叶片脱色且科学安全的是（ ）</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/12/31/00/31c75945/SYS201712310022122678577401_ST/SYS201712310022122678577401_ST.001.png" width="554" height="180" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>（2）你认为萨克斯的实验能得出什么结论___________________________。</p><p>（3）恩吉尔曼做的研究中，好氧细菌只向被光照射到的叶绿体部位集中，说明光合作用能产生__________________，场所在__________________。</p><p>（4）关于光合作用的反应式，下列表示正确的是（ ）</p><p>A. 二氧化碳+水<img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/12/31/00/31c75945/SYS201712310022122678577401_ST/SYS201712310022122678577401_ST.002.png" width="58" height="35" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" />有机物+氧</p><p>B. 二氧化碳+水<img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/12/31/00/31c75945/SYS201712310022122678577401_ST/SYS201712310022122678577401_ST.003.png" width="53" height="34" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" />有机物+氧</p><p>C. 有机物+氧<img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/12/31/00/31c75945/SYS201712310022122678577401_ST/SYS201712310022122678577401_ST.004.png" width="58" height="26" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" />二氧化碳+水+能量</p><p>D. 有机物+氧<img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/12/31/00/31c75945/SYS201712310022122678577401_ST/SYS201712310022122678577401_ST.005.png" width="52" height="26" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" />二氧化碳+水+能量</p><p>（5）了解了光合作用的相关知识就可以更好地应用于生产生活中，农业上有很多使作物增产的措施都与光合作用有关系，你知道其中的原理是什么吗?请你任选一个来说明。</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border:0.75pt solid #000000; border-collapse:collapse"><tr><td style="width:246.6pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding-right:5.03pt; padding-left:5.03pt; vertical-align:top"><p>作物增产的措施</p></td><td style="width:157.9pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding-right:5.03pt; padding-left:5.03pt; vertical-align:top"><p>原理</p></td></tr><tr><td style="width:246.6pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding-right:5.03pt; padding-left:5.03pt; vertical-align:top"><p>①合理密植，调整作物种植的密度</p></td><td style="width:157.9pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding-right:5.03pt; padding-left:5.03pt; vertical-align:top"><p> </p></td></tr><tr><td style="width:246.6pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding-right:5.03pt; padding-left:5.03pt; vertical-align:top"><p>②间作套种，不同高度与形态的植物立体种植</p></td><td style="width:157.9pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding-right:5.03pt; padding-left:5.03pt; vertical-align:top"><p> </p></td></tr><tr><td style="width:246.6pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding-right:5.03pt; padding-left:5.03pt; vertical-align:top"><p>③增加温室大棚内的二氧化碳的浓度</p></td><td style="width:157.9pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding-right:5.03pt; padding-left:5.03pt; vertical-align:top"><p> </p></td></tr><tr><td style="width:246.6pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; padding-right:5.03pt; padding-left:5.03pt; vertical-align:top"><p>④延长温室大棚的照明时间</p></td><td style="width:157.9pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; padding-right:5.03pt; padding-left:5.03pt; vertical-align:top"><p> </p></td></tr></table><p> </p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】（1）消耗掉叶片中的淀粉；形成有光和无光两种对照；B</p><p>（2）叶片在光下能产生淀粉</p><p>（3）氧气；叶绿体</p><p>（4）B</p><p>（5）①增强对光能的利用，提高光合作用的效率</p><p>【解析】</p><p>试题分析：（1）本实验的目的是检测光合作用的产物，但是要排除原来进行光合作用时产物的影响，所以要暗处理，目的是消耗掉叶片中的淀粉；让叶片一半曝光，另一半遮光，其目的是形成有光和无光两种对照，使实验具有说服力；酒精脱色：光照几个小时后把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色。叶绿素为绿色，脱色后便于观察，如不脱色，不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象；脱色时，酒精要隔水加热是因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险。</p><p>（2）由于用碘液进行检测，发现变蓝，说明叶片在光下能产生淀粉。</p><p>（3）好氧细菌的呼吸作用需要消耗氧气，所以氧气越多的地方好氧细菌就越多，而叶绿体能够产生氧气，所以在光下好氧细菌只向被光照射到的叶绿体部位集中，说明光合作用场所在叶绿体。光合作用的色素主要吸收红光和蓝紫光，基本不吸收绿光。</p><p>（4）光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧，场所是叶绿体，条件是有光。所以B是正确的。</p><p>（5）合理密植，调整作物种植的密度，是增强对光能的利用，提高光合作用的效率。</p></div>
题型：综合题
※难度：较难
<div><div><p>【题目】某生物兴趣小组为探究绿色植物各种生理活动，设计了如图所示的实验装置，请据图分析回答</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/06/20/22/7188b82e/SYS201806202243461591735374_ST/SYS201806202243461591735374_ST.001.png" width="325" height="142" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>（1）从实验装置看，该实验可探究的变量是__．</p><p>（2）请你设计一个简单方案，以排除叶片中原有淀粉对实验结果的影响．__．</p><p>（3）然后将实验装置放在阳光下4小时后，同时分别摘下甲乙装置中的叶片利用__进行脱色处理，然后滴加碘液，观察到的实验现象是：甲装置叶片遇碘__，乙装置叶片遇碘变蓝．</p><p>（4）根据对实验现象的分析，可以得出的结论是：__．</p><p>（5）如果把乙装置中的清水换成澄清的石灰水，并将乙装置放在黑暗环境中，一段时间后澄清的石灰水变浑浊，由此可证明植物的__作用产生了二氧化碳．与该生理过程密切相关的细胞结构是__．</p></div></div>
<div><p>【答案】 二氧化碳 实验前，应将甲、乙装置中的植物在黑暗处放置一昼夜 酒精 不变蓝 二氧化碳是光合作用必须的原料 呼吸 线粒体</p><p>【解析】试题分析：《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素，关键是确定控制实验变量、设置对照实验。</p><p>（1）氢氧化钠溶液的作用是吸收二氧化碳，乙装置中没有二氧化碳，清水不能吸收二氧化碳，甲装置中有二氧化碳。甲乙唯一不同的变量是有无二氧化碳，因此甲装置存在的目的是形成对照实验。<br />（2）实验一开始要将两装置同时放置在黑暗环境中一昼夜，这样做的目的是将叶片中原有的淀粉运走或耗尽，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的。这一方案是利用了绿色植物在黑暗处，只进行呼吸作用，不进行光合作用原理。<br />（3）由于甲叶片所处的环境没有二氧化碳，而二氧化碳是进行光合作用的原料之一，所以甲叶片由于缺乏原料而没有进行光合作用，不能制造有机物淀粉，因此遇碘不能变蓝色，乙装置就可以进行光合作用，制作淀粉，乙装置中的叶片变蓝。<br />（4）根据对实验现象的分析，该实验得出的结论是二氧化碳是光合作用必须的原料。<br />（5）要验证植物的呼吸作用，就要使植物不能进行光合作用，因为光合作用吸收二氧化碳，以免影响实验效果。黑暗环境中植物只进行呼吸作用，呼吸作用释放出的二氧化碳会使小烧杯里的澄清石灰水变浑浊，由此可证明植物的呼吸作用产生了二氧化碳。细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用。这一生理活动是在细胞的线粒体内完成的。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】三百多年前，罗伯特•虎克用他研制的光学显微镜发现了细胞．如图所示为该显微镜的复制品，其中镜筒两端的①和③都是凸透镜；②是可以使镜筒上下移动的滑杆．该显微镜虽然结构简单，但基本原理与现代光学显微镜相同．请据图回答</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/06/20/22/7188b82e/SYS201806202243463102283889_ST/SYS201806202243463102283889_ST.001.png" width="88" height="152" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>（1）结构①是__．假设虎克看到放大100倍的物像，其中①放大10倍，则③放大__倍．</p><p>（2）对光之后，虎克必需调节才能找到细胞</p><p>（3）由于多了__结构，现代显微镜能使细胞看起来更清晰．</p></div></div>
<div><p>【答案】 目镜 10 ② 细准焦螺旋</p><p>【解析】试题分析：图中，①目镜、②粗准焦螺旋、③物镜、④载物台、⑤反光镜。</p><p>（1）结构①在镜筒的上端，因此①是目镜，显微镜的放大倍数═物镜放大倍数×目镜放大倍数，因此③物镜的放大倍数═显微镜的放大倍数÷①目镜的放大倍数═100÷10═10（倍），所以“假设虎克看到放大100倍的物像，其中①放大10倍”，则③放大10倍。<br />（2）②是可以使镜筒上下移动的滑杆，因此对光之后，虎克必需调节②粗准焦螺旋才能找到细胞。<br />（3）由于多了细准焦螺旋结构，现代显微镜能使细胞看起来更清晰。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】观察图并回答问题．</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/06/20/22/7188b82e/SYS201806202243464264703994_ST/SYS201806202243464264703994_ST.001.png" width="347" height="148" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>（1）其中图A表示气孔__；图B表示气孔__．</p><p>（2）图中①是__，呈半月形；②是__，无色透明，__（选填“有”或“无”）叶绿体．</p><p>（3）气孔能够张开和闭合主要是由__调节的，气孔既是植物__的“门户”，又是__的“窗口”．</p><p>（4）通常情况下，白天太阳升起，气孔__，为叶片制造有机物提供__．</p></div></div>
<div><p>【答案】 张开 闭合 保卫细胞 表皮细胞 无 保卫细胞 蒸腾失水 气体交换 张开 二氧化碳</p><p>【解析】试题分析：由图A我们可看出，①为成对的保卫细胞，②是气孔，③是表皮细胞。据此答题。</p><p>（1）由图A我们明显看出两个保卫细胞膨胀而张开，表示气孔张开，图B表示气孔两个保卫细胞收缩而使气孔闭合。<br />（2）观图A可知①为成对的保卫细胞，②是保卫细胞的外壁，③是保卫细胞的内壁。<br />（3）气孔是由保卫细胞之间形成的凸透镜状的小孔。气孔在光合、呼吸、蒸腾作用等气体代谢中，成为空气和水蒸气的通路，其通过量是由保卫细胞的开闭作用来调节，在生理上具有重要的意义，被称为植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。保卫细胞因腹侧较薄而背侧较厚，保卫细胞吸水时，细胞膨胀，细胞厚度增加，两细胞分离，气孔张开；保卫细胞失水时，细胞收缩，细胞厚度减小，两细胞并合，气孔闭合。</p></div>
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