人教版生物七年级上册作业测评训练：3.3 绿色植物与生物圈的水循环
题型：选择题※难度：较易
<div><div><p>【题目】叶片的三大结构不包括( )</p><p>A. 表皮 B. 叶肉 C. 叶脉 D. 气孔</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】叶片的结构包括：表皮、叶肉、叶脉三部分。表皮包括上表皮和下表皮，有保护作用，属于保护组织；叶肉属于营养组织，靠近上表皮的叶肉细胞排列比较紧密，含有的叶绿体较多，颜色较深，属于栅栏组织；靠近下表皮的叶肉细胞排列比较疏松，含有的叶绿体较少，颜色较浅，属于海绵组织；叶脉里含有导管和筛管，可以运输水分、无机盐和有机物，具有支持和疏导作用，属于疏导组织。气孔不属于叶片的三大结构。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】取一段带叶的茎，放入盛有稀释红墨水的瓶中，放在太阳下一段时间后，将枝条纵切开来，用放大镜可看出被染红的部分是（ ）</p><p>A. 分生组织 B. 输导组织 C. 营养组织 D. 机械组织</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】茎中输导组织根据其构造和功能的不同，分为两类。导管：导管的主要功能是自下而上运输水和无机盐；筛管：筛管的主要功能是自上而下运输有机物质。将一根带叶的茎插入滴有红墨水的瓶中，放在太阳下（促进蒸腾作用），片刻后将枝条纵切开来，用放大镜可以看到染成红色的部分是输导组织，正是因为输导组织中含有导管是自下而上输送水分和无机盐的管道。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】一株玉米在生长旺盛时,一天要吸收几千克水,这些水绝大部分用于( )</p><p>A. 构成细胞 B. 光合作用</p><p>C. 呼吸作用 D. 蒸腾作用</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】植物通过根吸收来的水大约只有1%被植物体利用，约99%都被植物通过蒸腾作用以水蒸气的形式散发到大气当中去了。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】叶片中与进行光合作用相适应的结构是( )</p><p>①表皮上有气孔,是气体交换的“门户” </p><p>②气孔大,下表皮比上表皮多 </p><p>③表皮细胞边缘不规则 </p><p>④叶肉细胞含叶绿体 </p><p>⑤叶脉含有输导组织,运送营养物质 </p><p>⑥表皮细胞无色透明,外壁具角质层</p><p>A. ①②③④ B. ①③④⑤</p><p>C. ①②③⑥ D. ①④⑤⑥</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】①气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”，①正确；<br />②植物的叶片上有许多气孔，气孔主要分布在叶片的下表皮，主要用于蒸腾作用，②错误；<br />③表皮细胞的形状不规则，互相嵌合在一起，主要是保护作用，③错误；<br />④叶绿体是绿色植物所特有的，是光合作用的场所，④正确；<br />⑤叶脉里有输导组织，从土壤中吸收的水分和无机盐，由输导组织运送到地上部分。叶的光合作用的产物，由输导组织运送到根、茎、花、果实中去，有利于进行光合作用，⑤正确；<br />⑥表皮细胞无色透明，外壁具角质层，这样增加了透光率，有利于内部的叶肉细胞进行光合作用，⑥正确。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】绿色植物蒸腾作用的意义不包括 </p><p>A.降低叶片的温度</p><p>B.促进植物对水分的吸收</p><p>C.增加空气湿度，增加降水量</p><p>D.有利于植物进行呼吸作用</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>试题分析：蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输，动力都是来自于植物的蒸腾作用，其次，蒸腾作用还能提高大气的湿度，增加降水，并带走植物体内的热量，使植物不至于在炎热的夏天被烤死，同时促进了生物圈的水循环，故选D。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下图为叶片结构示意图,请根据图回答下列问题。</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/09/04/10/9d9b123c/SYS201809041007426514815102_ST/SYS201809041007426514815102_ST.001.png" width="155" height="110" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>(1)图中⑥是________,它是植物进行蒸腾作用和气体交换的“门户”,它的开闭受[ ]__的控制。 </p><p>(2)起支持和输导作用的结构是[ ]________。 </p><p>(3)叶片在代谢过程中需要水和无机盐,它们主要是由植物的________吸收后,通过____运输到叶等组织器官。</p></div></div>
<div><p>【答案】 气孔 ⑦保卫细胞 ④叶脉 根 导管</p><p>【解析】叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，图示为叶片的横切面结构示意图，其中①是角质层，②是上表皮，③是栅栏组织，④是叶脉，⑤是海绵组织，⑥是气孔，⑦是保卫细胞。</p><p>（1）⑥气孔是叶片与外界进行气体交换的窗口，也是植物体散失水分的门户，它的开、闭受⑦保卫细胞控制。保卫细胞吸水膨胀，气孔开放；保卫细胞吸水皱缩，气孔关闭。<br />（2）④叶脉中含有机械组织、导管及筛管，所以有支持和输导作用。<br />（3）植物体有根、茎、叶、花、果实和种子六种器官，其中根的主要功能是吸收水分和无机盐，茎是运输作用，根、茎、叶中的导管是相通的，根吸收的水分就是通过导管运输到叶及各器官。</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列几种情况中，植物蒸腾作用最强的是( )</p><p>A．气温37度，阴天，无风 B．气温37度，晴天，有风</p><p>C．气温20度，阴天，有风 D．气温20度，晴天，无风</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>试题分析：绿色植物的蒸腾作用受温度、光照强度和风速的影响，在一定范围内温度升高气孔张开，蒸腾作用加强；光照增强，气孔也张开，蒸腾作用加强；风速增大，蒸腾作用加强，通过比较，可见B正确。</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下图是气孔张开和闭合示意图,下列有关叙述错误的是( )</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/08/13/10/7b9a4b96/SYS201808131007219016963908_ST/SYS201808131007219016963908_ST.001.png" width="228" height="123" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>A. 气孔是气体交换的“门户”,水分以气体形式也可以通过气孔</p><p>B. 夜幕降临时,叶片大多数气孔呈①状态,蒸腾作用随之减弱</p><p>C. 当太阳升起时,叶片气孔可由状态②转为状态①</p><p>D. 气孔①→②状态的转化可能影响无机盐的运输</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】试题分析：植物的叶片上有许多气孔，气孔主要分布在叶片的下表皮．当气孔张开时，蒸腾作用是叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中去．因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”．A正确；保卫细胞的形状是能够调节的，气孔既能张开，又能闭合．当夜幕降临时，叶片的生产活动就停止了，大多数气孔缩小或闭合，蒸腾作用随之而减弱．B错误；每当太阳升起的时候，气孔就慢慢张开了，由状态②转为状态①，空气也就涌进气孔，为叶片制造有机物提供二氧化碳；当然，水分也就会通过气孔而散失．C正确；蒸腾作用顺利进行又促进水分的吸收和运输以及无机盐的运输，气孔①→②状态的转化可能影响无机盐的运输，D正确．</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】小麦生长的后期(灌浆期和成熟期),其光合作用的产物主要用于子粒的生长和发育,该期间小麦由根吸收的水分主要用于( )</p><p>A. 光合作用 B. 呼吸作用</p><p>C. 蒸腾作用 D. 体内储存</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】蒸腾作用是根吸水的动力，促进了水和无机盐的运输，蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，使降雨量增多，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%。所以，小麦生长的后期(灌浆期和成熟期),其光合作用的产物主要用于子粒的生长和发育,该期间小麦由根吸收的水分主要用于蒸腾作用。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】园林工人移栽树木时,常采取一些措施来提高成活率,下列措施及原因分析错误的是( )</p><p>A. 移栽前根部带一个土坨,可保护树木的幼根和根毛</p><p>B. 移栽前去掉一部分枝叶,可以减弱树木的蒸腾作用</p><p>C. 移栽后给树木输入营养液,可为根部提供营养物质</p><p>D. 移栽后保持较强的光照条件,可促进叶的光合作用</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】植物体通过根从土壤中吸收的水分大部分通过蒸腾作用散失了，蒸腾作用的主要部位是叶片。<br />根吸水的主要部位是幼根和根毛，因此在移栽植物时要带土移栽，以保护幼根和根毛，利于根吸水，提高成活率，A正确；刚刚移栽的植物，幼根和根毛会受到一定程度的损伤，根的吸水能力很弱，去掉部分枝叶，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于移栽植物的成活，B正确；移栽后给树木输入营养液，可为根部提供营养物质，C正确；移栽后不能在较强的光照下，应该遮阴，可以降低植物的蒸腾作用，有利于移栽植物的成活，D错误。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】取甲、乙两盆生长状况完全相同的菜苗,不浇水,等菜苗萎蔫时,向甲盆泥土内浇足水,向乙盆内喷水,但不浇湿土壤。将两盆放在阳光下,预计1~2小时后你会观察到什么现象?( )</p><p>A. 甲、乙两盆菜叶都萎蔫</p><p>B. 甲、乙两盆菜叶都不萎蔫</p><p>C. 甲盆菜叶萎蔫,乙盆菜叶不萎蔫</p><p>D. 甲盆菜叶不萎蔫,乙盆菜叶萎蔫</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】向甲盆泥土内浇足水，甲的菜苗通过根能够吸收到足够的水，而不萎蔫，向乙盆的菜叶上喷水，但不浇湿土壤，乙的菜苗不能通过根吸收水，（叶吸收的水很少，）因此菜叶萎蔫。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】为了探究植物完成蒸腾作用的主要器官,某研究小组的同学,设计了如下实验方案。</p><p>首先,从一株阔叶植物上,剪下大体相同的两个枝条。将一个枝条插入A试管中,将另一个枝条上的叶片全部剪去,并在切口处涂上凡士林后插入B试管中。在两支相同试管中加入等量的清水,并在水面上滴少许植物油,然后,用透明塑料袋分别套在两支试管上,扎紧塑料袋口。(见下图)</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/09/04/10/9d9b123c/SYS201809041007433140175198_ST/SYS201809041007433140175198_ST.001.png" width="149" height="142" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>将上述A、B两套装置同时放在光照、温度等条件相同的地方,数小时后,观察发生的实验现象。</p><p>认真阅读以上实验方案,并回答下面的问题。</p><p>(1)以上实验方案的实验假设是________________。 </p><p>(2)这个实验中有几个变量?________,是____________。 </p><p>(3)预测数小时后,可能观察到的实验现象:__。 </p><p>(4)实验中,同学们为什么要取大体相同的两个枝条,在两支相同的试管中加入等量的清水,以及将A、B装置同时放在光照、温度等条件相同的地方?</p><p>________</p></div></div>
<div><p>【答案】 叶是植物完成蒸腾作用的主要器官 1个 叶片的有无 A装置塑料袋中会出现水珠,B装置不出现(或水珠很少) 确保实验中变量的单一性</p><p>【解析】（1）要围绕提出的问题作出假设，本实验要探究植物的叶是否是蒸腾作用的主要器官，因此应作出这样的假设：叶是植物完成蒸腾作用的主要器官。<br />（2）对照实验只有一个变量。该实验是对照实验，变量只有一个，是叶片的有无。A有叶，B没有叶。<br />（3）由于A装置内具有叶片，在不断的进行蒸腾作用散失水分，因此A装置塑料袋内壁上会凝结有水珠，其散失的水分来自于锥形瓶内的水分，故锥形瓶内的水位也下降；B装置由于没有叶片，枝条不散失水分，因此，B装置的塑料袋内壁上不会有水珠，锥形瓶内的水位也不会变化。<br />（4）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。这个不同的条件就是实验变量。一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。</p></div>
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