甘肃省届九年级中考总复习单元检测(一)生物试卷
题型：选择题※难度：一般
<div><div><p>【题目】法布尔在《昆虫记》中栩栩如生地记录了昆虫的本能及习性，他研究昆虫的方法主要是（ ）</p><p>A. 观察法 B. 实验法 C. 调查法 D. 模拟法</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】观察是科学探究的一种基本方法。科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量。科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来；要有计划、要耐心；要积极思考，及时记录；要交流看法、进行讨论。科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等。法布尔研究昆虫，主要采用了科学探究的观察法。法布尔研究昆虫的行为时，没有改变昆虫的生活环境，也没对昆虫施加任何影响；因此，法布尔对昆虫的研究方法是观察法。</p></div>
题型：填空题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】某学习小组准备对淮安地区不同水域环境中的鱼类生存状况进行探究，他们预测“污染的水质会影响鱼类的生存”，这属于科学探究基本过程中的（ ）</p><p>A. 提出问题 B. 作出假设 C. 制订计划 D. 得出结论</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>作出假设：根据自己已有的知识和生活经验对提出问题作出肯定或否定的回答。某学习小组已经根据鱼类的生存状况作出预测：污染的水质会影响鱼类的生存，这属于科学探究基本过程中的作出假设。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】农业生产上需要注意“南橘北枳”这一原则，这和下列哪项生态因素有关（ ）</p><p>A. 温度 B. 阳光</p><p>C. 空气 D. 肥沃的土壤</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】环境中影响生物生活的各种因素分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素包括：种内关系和种间关系，农业生产上需要注意“南橘北枳”这一原则，这和温度有关。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】对于生活在农田中的某只青蛙来说,它的环境是指 ( )</p><p>A. 农田中的植物、蛇、昆虫等其他生物</p><p>B. 阳光、空气、水、土壤等非生物因素</p><p>C. 上述A和B的总和</p><p>D. 上述A和B的总和加上其他的青蛙</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>由我们所学的知识可以知道：生物生活的环境是指影响生物生存的因素，既有生物因素也有非生物因素，生物因素指的是影响生物生存的其他生物，非生物因素指的是阳光、空气、温度和水分等，据此可以解答本题。</p><p>环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素（无机环境）和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体，除这只青蛙以外的周围所有因素即为青蛙的生存环境，因此D符合题意。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在气候炎热、干旱缺雨的东非和南非，有一种植物叫光棍树，叶子完全消失，枝条碧绿、光滑。如图所示，光棍树没有叶子的现象是（ ）</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/05/30/08/479153cd/SYS201905300837371991839771_ST/SYS201905300837371991839771_ST.001.png" width="124" height="134" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>A. 生物适应环境 B. 生物依赖环境</p><p>C. 生物影响环境 D. 环境影响生物</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】</p><p>此题考查的知识点是生物对环境的适应。解答时可以从生物适应环境的表现方面来切入。</p><p>生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。生长在气候炎热、干旱缺雨的东非和南非的光棍树。原来有叶子，后经长期进化，叶子越来越小，逐渐消失，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，以保证体内储有足够的水，以适应干旱缺水的沙漠环境。因此光棍树没有叶子的现象是生物对环境的适应。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在研学中，一群学生看到几只鸟在水面游动，还会潜入水底，生物老师告诉他们这是绿头鸭。据此推测，绿头鸭的是具备下列哪种形态特征</p><p>A. <img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/04/16/10/55a5a46f/SYS201904161039530768234921_ST/SYS201904161039530768234921_ST.001.png" width="96" height="81" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /> B. <img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/04/16/10/55a5a46f/SYS201904161039530768234921_ST/SYS201904161039530768234921_ST.002.png" width="89" height="81" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /> C. <img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/04/16/10/55a5a46f/SYS201904161039530768234921_ST/SYS201904161039530768234921_ST.003.png" width="94" height="82" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /> D. <img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/04/16/10/55a5a46f/SYS201904161039530768234921_ST/SYS201904161039530768234921_ST.004.png" width="77" height="81" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>A为老鹰的足，锐利、具有钩爪，适于捕捉小动物，A错误；<br />B为绿头鸭的足，趾间有蹼，适于在水中游泳。B正确；<br />C为鸵鸟的足，趾短粗有力，适于奔走，C错误；<br />D为丹顶鹤的足，三只朝前一只朝后，便于行走，与地面的接触面积较大，由于沼泽地或浅水滩土地比较湿润，这样的足不至于深陷其中，D错误。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】下图是某同学制作的生态瓶（模拟的生态系统），要想使它更加完善，还需要补充的成分是（ ）</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/05/25/09/fd9a5ac1/SYS201905250907349725456428_ST/SYS201905250907349725456428_ST.001.png" width="96" height="96" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>A、分解者</p><p>B、消费者</p><p>C、生产者</p><p>D、非生物部分</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>试题生态系统是由非生物成分和生物成分两部分组成的。生物成分包括生态系统中的全部生物。根据获得的营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者、分解者。图中少了生产者，要使此生态系统更加完善，应补充的成分是生产者。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列能构成生态系统的是</p><p>A. 一片森林 B. 一个湖泊中的所有生物</p><p>C. 地球上的所有人类 D. 长白山森林中的所有树木</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统．它包括生物部分和非生物部分．生物部分包括植物、动物、细菌真菌等微生物，非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等。一片森林，既包括非生物部分和生物部分，属于生态系统，故A符合题意；一个湖泊中的所有生物，缺少非生物部分，不属于生态系统，故B不符合题意；地球上的所有人类，缺少植物及其它生，以及非生物部分，不属于生态系统，故C不符合题意；长白山森林中的所在树木，缺少动物、分解者和非生物部分，不属于生态系统，故D不符合题意。故选A。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】下列选项中，全部属于生产者的是（ ）</p><p>A. 蘑菇与梧桐 B. 黄杨与玉兰 C. 草与蚱蜢 D. 玫瑰与蜜蜂</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>试题蘑菇是大型的真菌，营腐生生活，属于分解者；A错误；广玉兰和银杏都是绿色植物，都能够进行光合作用，制造有机物，都属于生产者；B正确；蚱蜢是动物，以植物为食物，属于消费者，C错误；蜜蜂是动物，以植物的花粉和花蜜为食物，属于消费者。D错误。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】生态系统中的消费者和生产者之间由于吃与被吃的关系形成了食物链，下列能正确表示食物链的是（ ）</p><p>A. 水→草→牛 B. 草籽→麻雀→鹰</p><p>C. 阳光→鼠→蛇 D. 草→吃草昆虫→食虫草</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。</p><p>水属于非生物，而食物链必须从生产者开始，食物链不包括非生物部分，A错误；<br />该食物链正确的表示了生产者草与消费者麻雀、鹰它们三者的关系，B正确；<br />阳光是非生物部分，既不属于生产者也不属于消费者，食物链的组成未包括非生物部分，C错误；<br />食虫草是植物，不是消费者捕食植物的捕食关系，D错误。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图表示草原生态系统中的一条食物链，与它相关的叙述中错误的一项是（ ）</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/04/19/10/025144ec/SYS201904191041256283387700_ST/SYS201904191041256283387700_ST.001.png" width="541" height="73" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>A. 草属于生产者，其他都属于消费者</p><p>B. 蚱蜢和螳螂都属于节肢动物</p><p>C. 通常情况下，蜥蜴的数量最少</p><p>D. 箭头表示生物之间的进化关系</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。草是绿色植物属于生产者，蚱蜢、螳螂、蜥蜴都是动物属于消费者，故A正确；蚱蜢、螳螂属于节肢动物，蜥蜴属于爬行动物，故B正确；食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…，注意起始点是生产者，其中图中食物中蜥蜴的营养级最高，数量最少，故C正确；箭头表示生物之间的捕食关系而不是进化关系，故D错误。故选D。</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】为了保护南极的环境，科学工作者必须把塑料、金属类废弃物、人的尿液和粪便等废物带离南极。这是因为南极（ ）</p><p>A. 缺乏土壤 B. 缺少生产者 C. 没有消费者 D. 分解者很少</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>因为南极缺少分解者，所以塑料、金属类废弃物、人体尿液、粪便等废物也就无法分解，所以必须将这些废物带离南极。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】20 世纪 80年代，美国在亚利那州的沙漠中兴建了“生物圈‖号”，模拟与地球“生物圈1号”相似的生态环境，8名科学家在其中生活了一年多，无独有偶，日本在北部沿海也建造了一个全封闭的人工生态环境“迷你地球”，两个科学家于2005年入住“迷你地球”，开展科学研究。据此下列说法中正确的是（ ）</p><p>A. “生物圈 II 号”中一定有生产者部分</p><p>B. “生物圈 II 号”和“迷你地球”都不是生态系统</p><p>C. “迷你地球”里，两位科学家起到了生产者的作用</p><p>D. “生物圈 II 号”和“迷你地球”中所需的最终能量来源于发电厂</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】</p><p>生物圈Ⅱ号模拟的地球上的生态系统，即生物圈。生物生存的所需要的基本条件是，营养物质、阳光、空气和水、还有适宜的温度和一定的生存空间，解答即可。</p><p>“生物圈Ⅱ号”中一定具有生产者部分，因为生产者通过光合作用，吸收二氧化碳，产生氧气供给人类呼吸，A正确；<br />生物圈Ⅱ号模拟的地球上的生态系统，即生物圈，B错误；<br />在生态系统中，植物能够通过光合作用制造有机物，并将光能储存在有机物中，为自身和其他生物提供了食物和能量，因此植物是生态系统中的生产者；动物不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食，随着摄食，食物中的物质和能量也进入动物体内，因此动物是生态系统的消费者。即生态系统中的生产者是指植物，消费者是指动物。细菌、真菌等属于分解者，即“迷你地球”里，两位科学家起到了消费者的作用，C错误；<br />在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能。绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气，有机物中储存着来自阳光的能量。因此，生态系统的能量最终来源于太阳能，D错误。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】如图为某生态系统的食物网，判断该食物网由几条食物链构成（ ）</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/05/30/08/479153cd/SYS201905300837380218451115_ST/SYS201905300837380218451115_ST.001.png" width="133" height="114" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>A. 3条 B. 4条 C. 5条 D. 6条</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>食物链是生态系统中生物之间由食物关系而形成的一种链状结构。所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。</p><p>食物链是生态系统中生产着与消费者之间由于吃与被吃的关系而形成的一种链状结构。图中食物链分别是：草→鼠→猫头鹰，草→鼠→蛇→猫头鹰，草→昆虫→蛙→蛇→猫头鹰，草→昆虫→食虫鸟→猫头鹰，共4条。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列几种生态系统中，遭破坏后最难恢复的是（ ）</p><p>A. 城市生态系统 B. 草原生态系统 C. 农田生态系统 D. 热带雨林生态系统</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>一般来说，生态系统中的生物种类越多，营养结构越复杂，遭破坏后越难恢复，据此解答。</p><p>热带雨林生态系统的生物多样性复杂，动植物品种多,食物链复杂，一旦破坏很难恢复，其他三种生态系统生物种类少，破坏后恢复容易一些。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在由“草→田鼠→猫头鹰”组成的食物链中,若消灭了全部的猫头鹰,则田鼠的数量将会( )</p><p>A. 缓慢上升</p><p>B. 仍保持相对稳定</p><p>C. 迅速上升</p><p>D. 先迅速上升后急剧下降,最终保持相对稳定</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统其有一定的自动调节能力。</p><p>生态系统具有一定的自动调节能力，食物链中的生物是相互制约、相互依赖的，一种生物数量的变化会导致其他生物数量随之发生相应的变化。“草→田鼠→猫头鹰”组成的食物链中，若消灭了全部的猫头鹰，田鼠由于缺乏天敌，食物充足就会大量繁殖，导致田鼠的数量短期内会增多；随着时间的推移，由于生存空间和食物是有限的，因此鼠的数量就会大量减少。</p></div>
题型：填空题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】下面是猫和鼠的部分生命现象，请说出它们各属于生物的何种基本特征。</p><p>（1）小猫长成大猫属于 ；</p><p>（2）大猫生小猫属于 ；</p><p>（3）猫生猫，鼠生鼠属于 ；</p><p>（4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于 ；</p><p>（5）鼠听到猫叫，立即躲进洞里的现象属于 ；</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】（1）生长和发育；</p><p>（2）繁殖；</p><p>（3）遗传；</p><p>（4）变异；</p><p>（5）应激性。</p><p>【解析】试题分析：（1）生物能够生长。小猫长成大猫属于生物生长现象；</p><p>（2）生物能够繁殖。猫生小猫属于繁殖现象；</p><p>（3）生物具有遗传的现象。猫生猫，鼠生鼠属于遗传现象；</p><p>（4）生物具有变异的现象。一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，属于变异现象；</p><p>（5）生物能对外界刺激作出一定的反应。鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于对外界刺激作出反应。 </p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】菏泽天香公园风景优美,湖内波光粼粼,岸边杨柳成荫。春日花似锦,夏时凉爽宜人,特别是每年4月份天香公园盛开的牡丹,堪与菏泽牡丹园里的牡丹媲美,公园内鸟啼虫鸣,人与自然和谐相处。</p><p>某校生物兴趣小组的同学对天香公园湖内生态系统进行了探究,他们将下面几种生物摄取的食物成分进行分析,并绘制成如下表格。请分析回答有关问题。</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="width:100%; border:2.25pt solid #000000; border-collapse:collapse"><tr style="height:9.75pt"><td style="width:82.95pt; border-right-style:solid; border-right-width:2.25pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:2.25pt; padding:2.62pt 4.28pt; vertical-align:middle"><p>生物种类</p></td><td style="width:112.2pt; border-right-style:solid; border-right-width:2.25pt; border-left-style:solid; border-left-width:2.25pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:2.25pt; padding:2.62pt 4.28pt; vertical-align:middle"><p>鸭子</p></td><td style="width:82.2pt; border-right-style:solid; border-right-width:2.25pt; border-left-style:solid; border-left-width:2.25pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:2.25pt; padding:2.62pt 4.28pt; vertical-align:middle"><p>河蚌</p></td><td style="width:21.45pt; border-right-style:solid; border-right-width:2.25pt; border-left-style:solid; border-left-width:2.25pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:2.25pt; padding:2.62pt 4.28pt; vertical-align:middle"><p>小鱼</p></td><td style="width:37.95pt; border-left-style:solid; border-left-width:2.25pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:2.25pt; padding:2.62pt 4.28pt; vertical-align:middle"><p>水蚤</p></td></tr><tr style="height:15pt"><td style="width:82.95pt; border-top-style:solid; border-top-width:2.25pt; border-right-style:solid; border-right-width:2.25pt; padding:2.62pt 4.28pt; vertical-align:middle"><p>消化道内食物</p></td><td style="width:112.2pt; border-top-style:solid; border-top-width:2.25pt; border-right-style:solid; border-right-width:2.25pt; border-left-style:solid; border-left-width:2.25pt; padding:2.62pt 4.28pt; vertical-align:middle"><p>河蚌、小鱼、水蚤</p></td><td style="width:82.2pt; border-top-style:solid; border-top-width:2.25pt; border-right-style:solid; border-right-width:2.25pt; border-left-style:solid; border-left-width:2.25pt; padding:2.62pt 4.28pt; vertical-align:middle"><p>水蚤、小球藻</p></td><td style="width:21.45pt; border-top-style:solid; border-top-width:2.25pt; border-right-style:solid; border-right-width:2.25pt; border-left-style:solid; border-left-width:2.25pt; padding:2.62pt 4.28pt; vertical-align:middle"><p>水蚤</p></td><td style="width:37.95pt; border-top-style:solid; border-top-width:2.25pt; border-left-style:solid; border-left-width:2.25pt; padding:2.62pt 4.28pt; vertical-align:middle"><p>小球藻</p></td></tr></table><p> </p><p>(1)作为一个完整的生态系统,表中缺少的成分是________________。 </p><p>(2)根据表中的信息,该生态系统有___条食物链。 </p><p>(3)下图表示其中含河蚌的一条食物链中4种生物所构成的能量金字塔。则c对应的生物是_____。  </p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/05/30/08/479153cd/SYS201905300837383611193993_ST/SYS201905300837383611193993_ST.001.png" width="131" height="102" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>(4)此生态系统中能量流动从______固定太阳能开始。</p></div></div>
<div><p>【答案】分解者和非生物部分 4 水蚤 小球藻 </p><p>【解析】</p><p>（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。<br />（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。<br />（3）能量流动是沿着食物链和食物网进行的，具有单向流动、逐级递减的特点。</p><p>（1）天香公园湖内生态系统中的生产者是小球藻，河蚌、小鱼、水蚤均是直接或间接以小球藻为食，为消费者；因此作为一个完整的生态系统，表中缺少的成分是分解者和非生物部分。<br />（2）根据表中的信息，该天香公园湖内生态系统中食物链有4条：小球藻→水蚤→河蚌→鸭子，小球藻→水蚤→鸭子；小球藻→水蚤→小鱼→鸭子；小球藻→河蚌→鸭子。<br />（3）如图表示其中含河蚌的一条食物链，则构成的食物链是：d→c→b→a．根据（2）可知含河蚌的一条食物链中4种生物所构成的食物链是：小球藻→水蚤→河蚌→鸭子，故则c对应的生物是水蚤。<br />（4）生态系统中的能量来源于生产者小球藻通过光合作用固定的太阳能。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图一是一个小小的生态瓶，瓶中装有水草、小鱼、田螺和河水，砂石等，图二是生态瓶中不同生物成分之间的相互关系示意图，据图回答：</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/05/30/08/479153cd/SYS201905300837384882466840_ST/SYS201905300837384882466840_ST.001.png" width="233" height="152" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>（1）这个生态瓶可以看作是一个______，瓶中所有生物生活所需能量的根本来源是______。</p><p>（2）图二中A可以吸收空气中的二氧化碳，则A代表的是生态瓶中的______。</p><p>（3）图二中的C可以分解A、B遗体、遗物中的______，转化成二氧化碳，水和无机盐，所以C是分解者。</p><p>（4）生态瓶中的物质和能量是沿着______流动的。</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】生态系统 太阳能(或光能) 水草(或植物) 有机物 食物链(和食物网) </p><p>【解析】</p><p>一个完整的生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生物成分包括生产者、消费者和分解者，非生物因素包括：阳光、温度、水、空气、土壤等。<br />图二表示生态系统内各生物之间的相互关系示意图，A表示生产者、B表示消费者、C示分解者。据此解答。</p><p>（1）这个生态瓶可以看作是一个 生态系统，瓶中所有生物生活所需能量的根本来源是光能。<br />（2）图二中A可以吸收空气中的二氧化碳，则A代表的是生态瓶中的植物。<br />（3）图二中的C可以分解A、B体内的 有机物，转化成二氧化碳、水和无机盐，所以C是分解者。<br />（4）在生态系统中食物链是指生产者与消费者之间吃与被吃的关系，多条食物链相互交错构成了食物网；随着吃与被吃物质和能量随之一起流动，所以生态瓶中的物质和能量是沿着 食物链流动的。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】“知了、知了…”，这种鸣叫声会使人的心情格外平和。但烈日当头，天气异常炎热时，蝉的鸣叫声异常地密集而响亮，令人心烦。</p><p>小明想“蝉的鸣叫声与夏天的高温炎热有关吗？”于是他捉了10只鸣蝉，按不同的温度条件把它们分成十组，测得每组蝉发出的鸣叫声如图所示</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/05/30/08/479153cd/SYS201905300837385964416764_ST/SYS201905300837385964416764_ST.001.png" width="197" height="92" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>（1）小明探究实验的变量是______。</p><p>（2）小明的实验步骤有两处明显不足，请你找出并加以改正：①_________；②__________。</p><p>（3）据图小明得出结论：蝉的鸣叫声随着外界温度的增加而增加。但这样的结论是不严谨的，请加以修正：______。</p><p>（4）据材料再提出一个影响蝉鸣叫的问题：______？</p></div></div>
<div><p>【答案】温度 鸣蝉改为相同的鸣蝉 10只鸣蝉应改为100只,然后均分成10组 在24~37 ℃温度范围内,发出叫声的鸣蝉的数量随着温度升高而增多 鸣蝉叫声的大小与光照强度有关吗 </p><p>【解析】</p><p>科学探究的过程：</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="width:100%; border:0.75pt solid #000000; border-collapse:collapse"><tr style="height:15.75pt"><td style="border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>科学探究过程</p></td><td style="border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>基本要求</p></td></tr><tr style="height:15.75pt"><td style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>提出问题</p></td><td style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>①从生活、实践，学习中发现问题；②表述这些问题；③根据已知科学知识揭示矛盾</p></td></tr><tr style="height:15.75pt"><td style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>作出假设</p></td><td style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>①根据已知科学知识对问题提出假设；②判断假设的可检验性 </p></td></tr><tr style="height:15.75pt"><td style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>制定计划</p></td><td style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>①拟定计划；⑦根据拟定的计划，列出所需材料和用具；③选出控制变量；④设计对照组 </p></td></tr><tr style="height:15.75pt"><td style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>实施计划</p></td><td style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>①采用多种途径实施计划；②记录现象、数据；③评价现象，数据的可靠性 </p></td></tr><tr style="height:15.75pt"><td style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>得出结论</p></td><td style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>①描述现象；⑦处理数据；③分析得出结沦</p></td></tr><tr style="height:15.75pt"><td style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>表达和交流</p></td><td style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>①撰写探究报告；②交流探究过程和结论并完善</p></td></tr></table><p>。据此解答。</p><p>（1）该实验的目的是探究“随着气温的升高，鸣叫的知了会增多”，实验变量是温度，在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件。<br />（2）对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。实验步骤有两处明显不足，①鸣蝉改为相同的鸣蝉；②10只鸣蝉应改为100只，然后均分成10组。</p><p>（3）实验结论：在一定的温度条件下：鸣叫知了的只数随着温度升高而增多。<br />（4）据材料再提出一个影响蝉鸣叫的问题：鸣蝉叫声的大小与光照强度有关吗？</p></div>
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