简阳市八年级上学期期末模拟测试生物试卷
题型：选择题※难度：较易
<div><div><p>【题目】下列哪种动物属于腔肠动物</p><p>A. 水螅 B. 涡虫 C. 蛔虫 D. 蚯蚓</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】水螅属于腔肠动物，A正确；涡虫的身体背腹扁平、左右对称属于扁形动物，B错误；蛔虫的身体细长、体表有角质层、有口有肛门属于线性动物，C错误；蚯蚓属于环节动物，D错误。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】有关扁形动物的描述，不正确的是</p><p>A. 身体呈两侧对称 B. 背腹扁平</p><p>C. 有口无肛门 D. 有刺细胞</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】扁形动物的主要特征：身体背腹扁平、左右对称（两侧对称）、体壁具有三胚层、无体腔，有口无肛门。腔肠动物体表有刺细胞，扁形动物没有。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】蛔虫与人的关系属于</p><p>A. 共生关系 B. 捕食关系 C. 寄生关系 D. 合作关系</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】蛔虫寄生在人的体内，获取有机物来维持生活，对寄主造成伤害，属于寄生关系。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】与蚯蚓的呼吸有关的是</p><p>A. 体壁的毛细血管和体表的黏液</p><p>B. 体壁的毛细血管和体表的刚毛</p><p>C. 体壁的肌肉和体表的黏液</p><p>D. 体壁的肌肉和体表的刚毛</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】试题蚯蚓的体壁密布毛细血管，土壤中的氧气先溶解在体表的黏液里，然后渗进体壁，再进入体壁的毛细血管中。体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出，蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液、始终保持湿润的体壁来完成。故B、C、D错误， A正确，故选A。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】下列做法可以预防蛔虫病的是</p><p>A. 吃未经清洗的红薯 B. 饭前便后洗手</p><p>C. 喝未经处理的生水 D. 在沟渠河塘洗澡</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】蛔虫病是一种消化道传染病，注意个人卫生，养成良好个人卫生习惯，饭前便后洗手；不饮生水，不食不清洁的瓜果；勤剪指甲；不随地大便等。对餐馆及饮食店等，应定期进行卫生标准化检查，禁止生水制作饮料等。加强粪便管理 搞好环境卫生，对粪便进行无害化处理，不用生粪便施肥等。使用无害化人粪做肥料，防止粪便污染环境是切断蛔虫传播途径的重要措施。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】下列与日本血吸虫的传播有关的软体动物是</p><p>A. 蜗牛 B. 河蚌 C. 钉螺 D. 扇贝</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】血吸虫的身体背腹扁平、左右对称（两侧对称）、体壁具有三胚层、有梯状神经系统、无体腔，有口无肛门，属于扁形动物；吸血虫的中间寄主-钉螺，属于软体动物。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】下列关于昆虫蜕皮的说法，正确的是</p><p>A. 外骨骼影响了昆虫的呼吸</p><p>B. 外骨骼限制了昆虫的生长</p><p>C. 外骨骼妨碍了昆虫的运动</p><p>D. 外骨骼限制了昆虫的飞行</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】昆虫体表的外骨骼能保护和支持内脏，外骨骼可以防止体内水分的蒸发。外骨骼不能随昆虫的生长而生长，要想长大，必须脱去外骨骼。因此昆虫在生长发育过程中有蜕皮现象。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】下列属于脊椎动物的是</p><p>A. 蝗虫 B. 蜗牛 C. 虾 D. 泥鳅</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】蝗虫和虾属于节肢动物，体内无脊柱，属于无脊椎动物，A、C错误；蜗牛属于软体动物，体内无脊柱，属于无脊椎动物，B错误；泥鳅属于鱼类，体内有脊柱，属于脊椎动物，D正确。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】“鱼儿离不开水”是因为它的呼吸器官是</p><p>A. 体壁 B. 肺 C. 鳃 D. 气管</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】鱼类终生生活在水中，用鳍游泳，鱼的呼吸器官是鳃，当水从口进出，水中的溶解氧进入鳃里的毛细血管血液中，使血液中的含氧量增加，而血液中由于鱼进行生理活动产生的二氧化碳被排入水中，然后水从鳃盖后流出，完成了一次气体交换。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】下列不属于两栖动物的主要特征的是</p><p>A. 既能生活在陆地也能生活在水中</p><p>B. 幼体生活在水中用鳃呼吸</p><p>C. 成体大多生活在陆地用肺呼吸皮肤辅助呼吸</p><p>D. 大多数两栖动物通过体外受精</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】</p><p>两栖动物是雌雄异体，在水中完成体外受精；幼体生活在水中，用鳃呼吸，发育为变态发育，成体既能生活在水中，又能生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，如青蛙等。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】下列动物属于爬行动物的是</p><p>A. 蛇 B. 娃娃鱼 C. 蜘蛛 D. 人</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】蛇属于爬行动物，体表具有角质的鳞片或甲，可以防止体内水分的蒸发，有利于适应陆地生活，A正确；娃娃鱼属于两栖动物，B错误；蜘蛛属于节肢动物蛛形纲，C错误；人属于哺乳动物，D错误。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】胎生、哺乳是哺乳动物的主要特征，这有利于</p><p>A. 出生更多的后代 B. 使后代发育更快</p><p>C. 使后代不容易得病 D. 提高后代的成活率</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】哺乳动物在繁殖期间哺乳动物雌雄交配，雄性的精子进入雌性的体内，和卵细胞结合，形成受精卵，在雌性动物的子宫内发育形成胚胎，胚胎在母体的子宫内，通过胎盘和母体之间进行物质交换，发育成胎儿，胎儿从母体生出来，这种生殖方式叫胎生，刚出生的幼体身上无毛，眼睛没有睁开，不能行走，只能靠母体的乳汁生活，叫哺乳，所以称为哺乳动物，这样大大提高了后代的成活率，为幼崽提供了更好的营养条件，为胚胎发育提供了更稳定的环境，增强了对陆上生活的适应能力。因此胎生、哺乳是哺乳动物的主要特征，这有利于提高后代的成活率。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】关节在运动中起的作用是</p><p>A. 支点 B. 动力 C. 杠杆 D. 营养</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】</p><p>关节是指骨与骨之间能够活动的连接，由关节面、关节囊和关节腔三部分组成。骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱，同一块骨骼肌的两端跨过关节分别固定在两块不同的骨上。骨骼肌有受刺激而收缩的特性，当骨骼肌收缩受神经传来的刺激收缩时，就会牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动。关节在运动中起着支点的作用。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】下列表述属于学习行为的是</p><p>A. 美国红雀喂金鱼 B. 刚出生的小猪爬到母猪的腹部去吃奶</p><p>C. 母鸡孵鸭蛋 D. 秃鹫把动物的骨头带到高空抛下砸碎后食取</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】秃鹫把动物的骨头带到高空抛下砸碎后食取，通过生活经验和学习建立起来的行为，因此属于学习行为；美国红雀喂金鱼、刚出生的小猪爬到母猪的腹部去吃奶、母鸡孵鸭蛋都是生来就有的，由体内的遗传物质决定的行为，因此属于先天性行为。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】下列哪一项做法有利于生态平衡</p><p>A. 某市规划把野草丛生的河滩建设成为漂亮的街道</p><p>B. 放生者从外地购进各种鱼类放进我市的某大型湖泊</p><p>C. 通过喷洒除草剂杀灭田地中的杂草</p><p>D. 长江源头实施的“封山育林”项目</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】某市规划把野草丛生的河滩建设成为漂亮的街道破坏了原有的环境，不利于生态平衡；放生者从外地购进各种鱼类放进我市的某大型湖泊、通过喷洒除草剂杀灭田地中的杂草打破了原有的食物链，不利于生态平衡；长江源头实施的“封山育林”项目属于保护环境，有利于生态平衡。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】下列细菌或真菌的培养的一般方法中，正确的过程是</p><p>A. 配制培养基→灭菌→接种→培养</p><p>B. 配制培养基→接种→灭菌→培养</p><p>C. 配制培养基→接种→培养</p><p>D. 配制培养基→灭菌→培养</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】</p><p>培养细菌真菌的方法包括配制培养基、高温灭菌冷却、接种和恒温培养。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】下列属于细菌、真菌、病毒的共同特点是</p><p>A. 一般都不能制造有机物 B. 都有细胞核</p><p>C. 都通过分裂生殖 D. 都对人类有害</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】细菌、真菌、病毒共有的特征是不含叶绿体，故不能制造有机物，A正确；细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，没有成形的细胞核，真菌具有细胞结构，有成形的细胞核，B错误；细菌是分裂生殖，真菌进行孢子生殖，病毒进行自我复制，C错误；细菌、真菌、病毒等与人类的关系密切，有的是有益的，有的是有害的，D错误。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】我们常见的猪、牛、羊、马、兔等动物，都属于同一纲的动物，是因为它们</p><p>A. 都有头颈躯干和四肢 B. 都有胎生哺乳的特征</p><p>C. 它们体表都被毛 D. 体内都有脊柱</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】猪、牛、羊、马、兔等的体表有毛，牙齿分化，体腔内有膈，都属于哺乳纲动物，这是因为它们都具有的特征是胎生、哺乳。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】下列有关生物多样性的叙述中，不正确的是</p><p>A. 每种生物都是一个丰富的基因库</p><p>B. 生物的种类越丰富，生态系统就越稳定</p><p>C. 生物多样性是指生物种类的的多样性</p><p>D. 生态系统的多样性受到影响时，会影响生物种类的多样性和基因的多样性</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>每个物种都是一个独特的基因库。生物种类的多样性是由基因的多样性决定的，所以其实质就是基因多样性。基因的多样性导致了生物种类的多样性，A正确；生物种类的多样性组成了不同的生态系统，因此生物的种类越丰富，生态系统往往就越稳定，B正确；生物多样性的内涵通常包括三个方面，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性，C错误；生态系统是生物与环境构成的统一的整体，生态系统的多样性包括生物种类的多样性和生活环境的多样性，因此，生态系统的多样性受到影响时，会影响生物种类的多样性和基因的多样性基因的多样性，D正确。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】春天到来，看到屋檐上的燕子从遥远的南方返回，繁育后代，某生物兴趣小组开展了“鸟适于飞行的特点”探究。</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/04/14/19/94de65a1/SYS201904141944101775359077_ST/SYS201904141944101775359077_ST.001.png" width="367" height="116" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>（1）从上图所示的几个方面发现，鸟的体形呈________型，有利于减少飞行时的阻力；体表被覆羽毛，前肢变成翼；胸肌__________，能牵动两翼完成飞行动作。</p><p>（2）鸟的骨骼轻、薄、坚固，有些骨中空，可减轻______________。胸骨上高耸的突起叫做龙骨突。</p><p>（3）与鸟一样会飞的无脊椎动物类群是___________。</p></div></div>
<div><p>【答案】 流线型 发达 体重 昆虫</p><p>【解析】试题（1）从上图所示的几个方面发现，鸟的体形流线型，有利于减少飞行时空气的阻力。体表被覆羽毛，前肢变成翼；胸肌发达，可以牵动两翼完成飞行动作。</p><p>（2）鸟的骨骼轻、薄、坚固，有些骨中空，可减轻体重。胸骨上高耸的突起叫做龙骨突。附着在胸骨上的是全身最发达的胸肌，可提供飞行的动力。</p><p>（3）昆虫的背部没有由脊椎骨组成的脊柱，属于无脊椎动物，一般具有三对足、两对翅，能爬行或飞行，运动能力比较强，是无脊椎动物中惟一会飞的动物。</p></div>
题型：综合题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】各种生物在生物圈中都有重要作用，据图回答。</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/04/14/19/94de65a1/SYS201904141944103127631925_ST/SYS201904141944103127631925_ST.001.png" width="249" height="202" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>（1）图中C在生态系统中扮演的角色是__________。</p><p>（2）图中字母________表示分解者，它们把动植物遗体分解后，产生________进入空气中、产生的_______________渗入土壤中。</p><p>（3）绿色植物通过____________把无机物转变成有机物。</p></div></div>
<div><p>【答案】 消费者 D 二氧化碳 水和无机盐 光合作用</p><p>【解析】图中A是分解者，B是大气，C是消费者，D是分解者。</p><p>（1）（2）生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者。从图中可以看出：A是生产者，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；B是消费者，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；D是分解者，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环。<br />（3）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡。</p></div>
题型：综合题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】阅读材料，回答问题。</p><p>燃烧秸秆，不但污染空气环境，而且对交通和航空形成安全隐患。中央电视台曾介绍段儒斌发明的“微生物催腐剂”。催腐剂由16个菌种搭配而成，催腐剂中的解脂酵母菌对秸秆外蜡质层有较强的分解作用，芽支分支霉对于秸秆里的纤维束结构有较强的分解作用，……从而使秸秆快速腐烂。小明为探究催腐剂对小麦秸秆的分解作用，将经过灭菌处理的同株小麦秸秆分成等量的甲、乙、丙三组，按下表设计，浇上等量的蒸馏水，使小麦秸秆保持湿润。放在无菌环境条件下进行培养，并得到如下实验现象： </p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="width:420.75pt; border:0.75pt solid #000000; border-collapse:collapse"><tr style="height:16.5pt"><td style="width:40.95pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>组别</p></td><td style="width:58.95pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>催腐剂</p></td><td style="width:67.2pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>温度/℃</p></td><td style="width:210.45pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>实验现象</p></td></tr><tr style="height:16.5pt"><td style="width:40.95pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>甲</p></td><td style="width:58.95pt; border-style:solid; border-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>无</p></td><td style="width:67.2pt; border-style:solid; border-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>25</p></td><td style="width:210.45pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>第12天小麦秸秆还没有变化</p></td></tr><tr style="height:16.5pt"><td style="width:40.95pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>乙</p></td><td style="width:58.95pt; border-style:solid; border-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>有</p></td><td style="width:67.2pt; border-style:solid; border-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>25</p></td><td style="width:210.45pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>第12天小麦秸秆完全腐烂</p></td></tr><tr style="height:16.5pt"><td style="width:40.95pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>丙</p></td><td style="width:58.95pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>有</p></td><td style="width:67.2pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>35</p></td><td style="width:210.45pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>第8天小麦秸秆完全腐烂</p></td></tr></table><p> </p><p>（1） 请为这个实验做出假设：_______________________________________。</p><p>（2） 为什么要保持小麦秸秆的湿润？_________________________________。</p><p>（3） 为什么要对小麦秸秆进行灭菌处理？_____________________________。</p><p>（4） 为了证明下面两项结论，各需要比较表中甲、乙、丙中的哪两项作对照？</p><p>①证明：催腐剂对小麦秸秆具有分解作用。需要：_______和_______。</p><p>②证明：催腐剂处理堆放秸秆效果更好。需要：_______和_______。</p></div></div>
<div><p>【答案】 催腐剂在适宜的温度条件下能快速分解小麦秸秆。（或催腐剂能快速分解小麦秸秆。或催腐剂对小麦秸秆具有分解作用。或催腐剂对小麦秸秆不具有分解作用。或催腐剂对小麦秸秆的分解具有抑制作用。） 催腐剂中的菌种生活需要水份（或细菌、真菌的生活需要水份。) 排除非实验菌种对实验的影响（或排除其它菌类对实验的影响等。） 甲 乙（或乙；甲） 乙 丙（或丙；乙）</p><p>【解析】在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。</p><p>（1） 小明为了探究腐生细菌对植物落叶是否分解作用，结合所学知识以及表格信息可知：该实验的假设是催腐剂在适宜的温度条件下能快速分解小麦秸秆。</p><p>（2） 细菌没有叶绿体必须依靠现成的有机物生活，水分过多或过少都会抑制细菌的生长繁殖，因此细菌适宜生活在潮湿的环境中。</p><p>（3） 为了排除非实验菌种对实验的影响，所以要对小麦秸秆进行灭菌处理。</p><p>（4） 设计实验应遵循单一变量和对照性原则。①证明催腐剂对小麦秸秆具有分解作用可选择甲和乙，甲组在实验中所起的作用是对照作用。②证明催腐剂处理堆放秸秆效果更好需要选择乙和丙。</p></div>
题型：综合题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】图是生态系统的组成示意图，请根据图回答下列问题：</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/04/14/19/94de65a1/SYS201904141944106079776211_ST/SYS201904141944106079776211_ST.001.png" width="242" height="181" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>（1） 图中的生产者是______，消费者是______，分解者是_____（填写编号）</p><p>（2） 从生态系统的物质循环过程来看，_________（填“有”或“没有”）消费者也能进行物质循环。可见，动物能_________生态系统的物质循环。</p></div></div>
<div><p>【答案】 ① ②③ ④ 没有 促进</p><p>【解析】生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。</p><p>（1）生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者。生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环。阳光、空气、土壤和水等是非生物成分，因此，图中①属于生产者，②和③属于消费者，④属于分解者。</p><p>（2） 从生态系统的物质循环过程来看，没有消费者也能进行物质循环。可见，动物能促进生态系统的物质循环。</p></div>
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