中考生物专题复习模拟演练：生物与环境的相互作用
题型：选择题※难度：较易
<div><div><p>【题目】水稻的主产区在长江以南，小麦的主产区在长江以北，这主要和下列哪项生态因素有关（  ）</p><p>A. 温度 B. 阳光 C. 空气 D. 肥沃的土壤</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】</p><p>试题影响生物的因素有阳光、空气、光照、温度、湿度、水份和土壤等，属于非生物因素，同时还有生物与生物之间相互影响的因素。自然界中有些非生物因素会影响生物，如光照可以使花儿在不同的季节开绽放，可以使牵牛花在每一天不同时段开放，也可以使动物的习性受到影响；土壤条件的差异可使牵牛花呈现不同的色彩。温度是影响水稻和小麦的分布的主要生态因素。故选A。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】生物在生存发展中不断适应环境，下列哪项属于生物对环境的适应（ ）</p><p>A. 生活在寒冷海域中的海豹皮下脂肪厚 B. 森林可保持水土</p><p>C. 千里之堤毁于蚁穴 D. 蚯蚓疏松土壤</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】生活在寒冷海域中的海豹皮下脂肪厚，有利于保持体温，减少热量的散失，适应寒冷的环境，A正确；森林可以保持水土，防风固沙，属于生物对环境的影响，B错误；“千里之堤，溃于蚁穴”指很长很长的堤坝，因为小小蚁虫的啃噬，最后也会被摧毁的，体现的也是生物带给环境的改变，是生物对环境的影响，C错误；蚯蚓能疏松土壤，表明生物能影响环境，不是生物对环境的适应，D错误。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】生物的形态结构适应生理功能，生活习性适应环境，不能说明这个道理的实例是（  ）</p><p>A. 仙人掌叶变成刺，以减少水分的蒸发；茎变得肉质肥大，储藏水分</p><p>B. 陆生变温动物大多有冬眠习性</p><p>C. 苔藓植物无疏导组织，长得矮小</p><p>D. 如果没有阳光，地球上的一切生物都会灭亡</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】仙人掌，叶片退化成刺，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，适应干旱缺水的沙漠环境，A错误；陆生变温动物大多有冬眠习性，是对寒冷的适应，B错误；苔藓植物无疏导组织，长得矮小适应潮湿的环境中，是对环境的一种适应，C错误；如果没有阳光，地球上的一切生物都会灭亡，是环境对生物的影响，D正确。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】下列是生物对环境影响的实例是（ ）</p><p>①蚯蚓在土壤中活动，改良土壤疏松②沙漠栽种植物可以防风固沙 ③在沙漠生长的植物根系发达 ④毒蛇的颜色鲜艳 ⑤枫树在秋天落叶．</p><p>A. ①② B. ④⑤ C. ①③ D. ②④</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】①蚯蚓在土壤中活动，改良土壤疏松和②沙漠栽种植物可以防风固沙是生物对环境的影响；而③在沙漠生长的植物根系发达、④毒蛇的颜色鲜艳、⑤枫树在秋天落叶是生物对环境的适应。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】生物既能适应环境，也能影响环境．下列能反映生物影响环境的是（ ）</p><p>A. 种瓜得瓜，种豆得豆 B. 螳螂捕蝉，黄雀在后</p><p>C. 千里之堤，溃于蚁穴 D. 不入虎穴，焉得虎子</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>试题生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存．生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等．</p><p>A、种瓜得瓜，种豆得豆，体现了亲子代之间的相似性，属于遗传现象．故不符合题意；</p><p>B、螳螂捕蝉，黄雀在后，螳螂吃蝉、黄雀吃螳螂，体现了生物之间的捕食关系．故不符合题意；</p><p>C、千里之堤，毁于蚁穴．是白蚁在大堤内挖洞影响了大堤的牢固性，体现了生物对环境的影响，故符合题意．</p><p>D、不入虎穴，焉得虎子，每种生物生活在一定的环境中，体现了生物对环境的适应．故不符合题意．</p><p>故选：C</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】关于生物的结构与功能的叙述，错误的是（ ）</p><p>A．水螅的触手上分布着较多的刺细胞，适于捕食</p><p>B．蛔虫具有发达的运动器官，与其寄生生活相适应</p><p>C．鲫鱼身体呈流线型，适应水中游动</p><p>D．青蛙的皮肤密布毛细血管，适于辅助呼吸</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>试题生物的结构和功能是相适应的，如鲫鱼身体呈流线型，减少水的阻力，适应水中游动．</p><p>解：A、水螅的触手上分布着较多的刺细胞，主要功能是攻击和防御细胞，在触手处尤其多，适于捕食，A正确；</p><p>B、蛔虫感觉器官和运动器官退化，与其寄生生活相适应，B错误；</p><p>C、鲫鱼身体呈流线型，减少水的阻力，适应水中游动，C正确；</p><p>D、青蛙的皮肤密布丰富的毛细血管，适于辅助呼吸，D正确．</p><p>故选：B</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】根瘤菌为花生转化含氮的物质．花生为根瘤菌提供有机物。花生与根瘤菌的关系是</p><p>A. 捕食 B. 竞争 C. 寄生 D. 共生</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】根瘤菌将空气中的氮转化为花生能够吸收利用的含氮物质，而花生则为根瘤菌提供有机物，二者互惠互利，共同生活，属于共生关系。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】生物体的结构是与其生活环境相适应的．下列叙述错误的是（ ）</p><p>A. 鱼体呈梭型，可以减少游泳时水的阻力</p><p>B. 鸟类前肢变成翼，适于空中飞行生活</p><p>C. 蝗虫有外骨骼，适于陆地干燥环境生活 </p><p>D. 蚯蚓的身体分节，适于生活在湿润的土壤中</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>鲫鱼身体呈梭型，可以减少游泳时水的阻力，用鳃呼吸，适于吸收水中的氧气，因此适于水中生活，A正确；鸟类前肢转化为翼，为飞行器官，有利于空中飞行，B正确；蝗虫有外骨骼，能防止体内水分的散失，适于陆地干燥环境生活，C正确；蚯蚓的身体分节，使运动灵活，与适于生活在湿润的土壤中没有直接关系，D错误。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】下列各项中，反映生物对环境适应的一项是 。</p><p>A．森林能够净化空气</p><p>B．空气湿度在45%~55%时病菌死亡较快</p><p>C．万物生长靠太阳</p><p>D．北极熊具有与冰雪相似的体色</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>试题生物必须适应环境才能生存，如北极熊体色为白色，与环境颜色一致，不易被敌害发现，是北极熊对北极环境的一种适应，能体现生物对环境适应。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】下列哪种现象不是生物适应环境的例子：( )</p><p>A、企鹅不会飞</p><p>B、荒漠生活的骆驼尿液极少</p><p>C、缺氮时植株矮小</p><p>D、蝗虫体色与环境相近</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>试题蝗虫体色与环境相近、企鹅不会飞、荒漠生活的骆驼尿液极少都是生物对环境的适应；缺氮时植株矮小，体现了环境对生物的影响。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】“种豆南山下，草盛豆苗稀”，豆田里杂草丛生影响豆的产量。草与豆苗之间的关系属于</p><p>A．捕食   B．共生 C．寄生    D．竞争</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>试题草盛，即草多了，草吸收的水、无机盐就多；草还挤占豆苗的生存空间，遮挡阳光影响豆苗的光合作用，导致豆苗生长缓慢，因此才有了“种豆南山下，草盛豆苗稀”景象．豆苗与草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间等，属于竞争关系</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】在我省生长着外来物种薇甘菊，它茂密的藤蔓缠绕或覆盖住当地植物，夺走本属于当地植物的阳光和养料，严重影响当地植物的生长。薇甘菊与当地植物的关系是</p><p>A.竞争 B．捕食</p><p>C.寄生D.共生</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】</p><p>试题生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等．薇甘菊与当地植物相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间，属于种间竞争关系。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”体现了下列哪种因素对生物的影响</p><p> </p><p>A. 阳光 B. 水分 C. 温度 D. 空气</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，表明环境影响生物的生长开花等，海拔每升高1千米气温下降6℃左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚，才有了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的自然现象，造成这一差异的环境因素是温度．所以人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”该诗中着重描写了自然界的温度因素对生物生长的影响。</p></div>
题型：综合题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】如图是某种生态系统图解，请据图回答：</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/04/17/10/caa71d2d/SYS201904171033194338345475_ST/SYS201904171033194338345475_ST.001.png" width="148" height="133" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>（1）图中共有________条食物链，这些食物链彼此交错形成了________． </p><p>（2）该生态系统中青蛙和蜘蛛的关系为________． </p><p>（3）如果有毒物质DDT污染了草，那么积累有毒物质DDT最多的生物是________．</p></div></div>
<div><p>【答案】 3 食物网 捕食和竞争 蛇</p><p>【解析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。</p><p>（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，图中共有3条食物链：①草→鼠→蛇；②草→食草昆虫→青蛙→蛇；③草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇，这些食物链彼此交错形成了食物网。<br />（2）青蛙吃蜘蛛，是为了获取食物，因此，蜘蛛和青蛙是捕食关系；青蛙和蜘蛛都吃食草昆虫，二者相互争夺食物，因此，蜘蛛和青蛙还有竞争关系。所以，蜘蛛和青蛙的关系是捕食和竞争。<br />（3）生物富集作用是指环境中一些有害物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程。有毒物质在生物的体内不能分解，无法排出，有毒物质会通过食物链不断积累，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质就越多。该生态系统中营养级最高的是蛇，因此蛇体内DDT含量最高。</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】一种菊科植物从海拔500米的平原到海拔3000米以上的高山都有分布，但其植株的高度随海拔高度的增加而降低。现设计实验探究海拔高度是否是影响该菊科植物株高的因素，实验分组及处理如下表。请分析并回答下列问题：</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border:0.75pt solid #000000; border-collapse:collapse"><tr><td style="width:44.25pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding-right:5.03pt; padding-left:5.03pt; vertical-align:top"><p>组别</p></td><td style="width:74.25pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding-right:5.03pt; padding-left:5.03pt; vertical-align:top"><p>原产地</p></td><td style="width:95.5pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding-right:5.03pt; padding-left:5.03pt; vertical-align:top"><p>栽培地</p></td></tr><tr><td rowspan="2" style="width:44.25pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding-right:5.03pt; padding-left:5.03pt; vertical-align:middle"><p>第一组</p></td><td style="width:74.25pt; border-style:solid; border-width:0.75pt; padding-right:5.03pt; padding-left:5.03pt; vertical-align:top"><p>海拔500米</p></td><td style="width:95.5pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding-right:5.03pt; padding-left:5.03pt; vertical-align:top"><p>a组海拔500米</p></td></tr><tr><td style="width:74.25pt; border-style:solid; border-width:0.75pt; padding-right:5.03pt; padding-left:5.03pt; vertical-align:top"><p>海拔500米</p></td><td style="width:95.5pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding-right:5.03pt; padding-left:5.03pt; vertical-align:top"><p>b组海拔3000米</p></td></tr><tr><td rowspan="2" style="width:44.25pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding-right:5.03pt; padding-left:5.03pt; vertical-align:middle"><p>第二组</p></td><td style="width:74.25pt; border-style:solid; border-width:0.75pt; padding-right:5.03pt; padding-left:5.03pt; vertical-align:top"><p>海拔3000米</p></td><td style="width:95.5pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding-right:5.03pt; padding-left:5.03pt; vertical-align:top"><p>c组海拔500米</p></td></tr><tr><td style="width:74.25pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; padding-right:5.03pt; padding-left:5.03pt; vertical-align:top"><p>海拔3000米</p></td><td style="width:95.5pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; padding-right:5.03pt; padding-left:5.03pt; vertical-align:top"><p>d组海拔3000米</p></td></tr></table><p>（1）a组和b组、c组和d组都是原产地相同的同一品种，且栽培地的土壤条件适宜并相同，这是为了保证实验结果只能是由 引起的。</p><p>（2）a组和b组的对照中，实验组是 ，c组和d组的对照中，实验组是 。</p><p>（3）实验最后测量每组各植株的高度，以 （选填“最大值”或“最小值”或“平均值”）为该组植株的株高。</p><p>（4）请预测最可能的实验结果: 。</p><p>A．a﹤b c﹤d B.a＝b c＝d C.a﹥c b﹥d D.a﹥b c﹥d</p></div></div>
<div><p>【答案】（1）海拔高度（变量） （2）b组 c组 （3）平均值 （4）D</p><p>【解析】</p><p>试题（1）对照实验是只有一个变量，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是惟一变量。所以a组和b组、c组和d组都是原产地相同的同一品种，且栽培地的土壤条件适宜并相同，这是为了保证实验结果只能是由海拔高度引起的。</p><p>（2）对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。所以a组和b组形成的对照实验中，实验组是b组，对照组是a组；c组和d组形成的对照实验中，实验组是c组，对照组是d组。</p><p>（3）为了实验结果更具有说服力，防止出现偶然性，应多做几组实验，最后取平均值。</p><p>（4）通过对比表格可知：海拔越高，风力越大，植株高了反而无法生长，所以海拔越高，越适合植株较低的生长。所以在第一组中：a组的比b组的长势好；第二组中：c组的比d组的长势好。</p></div>
题型：综合题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】光会影响鼠妇的分布吗？同学们，相信通过实验课上的探究，对于这个问题，你已经有了答案．仔细思考，回答下列问题： </p><p>（1）在“光对鼠妇分布的影响”这一探究实验中，实验变量是________ ． </p><p>（2）实验中，分别设置了“明亮”和“阴暗”两种环境，这是为了________ ． </p><p>（3）为什么不能只用1只鼠妇做实验？________ ． 通过实验可以看出，光会影响鼠妇的分布．根据鼠妇的生活环境，课外兴趣小组的同学又提出了这样的问题﹣﹣“鼠妇喜欢潮湿的环境吗？”，请你帮助他们完成实验的部分设计： </p><p>（4）在这一实验中，应设置________和________两种环境．</p></div></div>
<div><p>【答案】 光照 对照 只用一只会有偶然性，实验不准确 潮湿 干燥</p><p>【解析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。</p><p>（1）对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量，因此，探究“光对鼠妇的影响”的实验中唯一的变量是光照。除光照不同外，其它条件如鼠妇的数量、土壤、温度、湿度等都应该相同且适宜。所以，探究光对鼠妇的影响的实验中的变量是“光照”。<br />（2）由于该实验探究的是光对鼠妇的影响，所以实验的变量应该是光。设计实验时，给鼠妇提供阴暗和明亮两种环境，像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。<br />（3）不能用1只鼠妇，只用一只会有偶然性，实验不准确。如果采集的鼠妇生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错，所以为了避免出现此类偏差，实验中多选用鼠妇的数量，尽可能排除其他因素的干扰。<br />（4）由于探究的是“鼠妇喜欢潮湿的环境吗？”，所以实验中惟一的变量是水分，所以就要设置除了水分以外，其他条件如温度、光照都相同的对照实验。对鼠妇提供潮湿和干燥两种环境，就是设置了以水分为变量的对照组。</p></div>
题型：综合题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】小科同学走近一鱼塘边的某一位置时，鱼塘中的鲤鱼便会成群地向他游来，并逐渐向他聚集，如图所示．</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/04/17/10/caa71d2d/SYS201904171033200164311124_ST/SYS201904171033200164311124_ST.001.png" width="193" height="81" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>（1）对此现象的解释最合理的是_____ ． </p><p>A. 鲤鱼本身具有亲近人的特性        </p><p>B. 鲤鱼本身具有向声音聚集的特性</p><p>C. 此前常有人站在这里观赏  </p><p>D. 此前常有人站在这里投食</p><p>（2）该鱼塘中的所有鲤鱼可以看成是一个________．鱼塘中的鲤鱼的体色是由位于________大分子上的基因所决定的． </p><p>（3）若将该鱼塘看成一个人工生态系统，按生态系统中的功能与特征分，鲤鱼属于生物成分中的________．</p></div></div>
<div><p>【答案】 D 种群 DNA 消费者</p><p>【解析】生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的一个统一整体，由生物部分和非生物部分组成。生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）；非生物部分包括阳光、空气、水等。</p><p>（1）小科同学走近一鱼塘边的某一位置时，鱼塘中的鲤鱼便会成群地向他游来，并逐渐向他聚集，这是此前常有人站在这里投食，鲤鱼生活过程中形成的学习型行为。<br />（2）鱼塘中的所有鲤鱼在生物学分类上属于一个种群，其体色是由基因控制的性状，基因是位于DNA分子上与遗传有关的DNA片段。<br />（3）生态系统是由生物部分和非生物部分组成的，其中生物成分包括生产者、消费者和分解者。其中生产者指的是绿色植物，它们利用光能，通过光合作用，把无机物制造成有机物，并将光能转化为化学能储存在有机物中；消费者指的是各种动物，它们的生存都直接或间接的依赖于绿色植物制造出的有机物；分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物，它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环。所以，若将该鱼塘看成一个人工生态系统，按生态系统中的功能与特征分，鲤鱼属于生物成分中的消费者。</p></div>
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