浙江省杭州市余杭区仁和中学七年级上学期期末生物试卷
题型：选择题※难度：较易
<div><div><p>【题目】生物体的结构和功能的基本单位是（ ）</p><p>A.细胞 B.系统 C.组织 D.器官</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】</p><p>细胞是生物体结构和功能的基本单位，生命活动离不开细胞，单细胞生物单个细胞就能完成各种生命活动，多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动，病毒虽然没有细胞结构，但它不能独立生活，只有寄生在活细胞中才能表现出生命活动。</p><p>从结构上看，植物按照由大到小的结构层次依次是由：器官、组织、细胞组成的，动物按照由大到小的结构层次依次是由：系统、器官、组织、细胞组成的，除病毒外，其它的微生物的组成的基本单位也是由细胞组成的。从功能上看，细胞能独立的与外界进行物质交换，是代谢的基本单位，具有分裂、遗传的功能，是有机体生长发育的基础。除病毒外，生物体的结构和功能的基本单位是细胞。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】“山上植物多，赛过修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”的谚语，说明森林具有下列哪项作用（ ）</p><p>A. 涵养水源、保持水土</p><p>B. 防风固沙，调节气候</p><p>C. 净化空气，杀灭细菌</p><p>D. 绿化环境，消除污染</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】森林是大自然的保护神。它的一个重要功能是涵养水源、保持水土。在下雨时节，森林可以通过林冠和地面的残枝落叶等物截住雨滴，减轻雨滴对地面的冲击，增加雨水渗入土地的速度和土壤涵养水分的能力，减小降雨形成的地表径流；林木盘根错节的根系又能保护土壤，减少雨水对土壤的冲刷，保护了水土。</p></div>
题型：选择题
※难度：较难
<div><div><p>【题目】新疆吐鲁番地区昼夜温差大，葡萄特别甜。这是因为（ ）</p><p>A. 白天光合作用强，晚上呼吸作用强 B. 白天光合作用强，晚上呼吸作用弱</p><p>C. 白天光合作用弱，晚上呼吸作用强 D. 白天光合作用弱，晚上呼吸作用弱</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>光合作用制造有机物，呼吸作用消耗有机物，而植物的光合作用和呼吸作用受环境温度的影响。</p><p>白天温度高，光合作用旺盛，积累的有机物多，夜晚温度低，呼吸作用减弱，消耗的有机物少，因此昼夜温差大可以使植物积累更多的有机物；新疆的昼夜温差大，哈密瓜特别甜，就是因为白天光合作用旺盛、夜晚呼吸作用微弱。</p><p>故选：B</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在同一块地里同时栽培韭菜，栽培在露天环境中，长出的叶片是绿色的；而栽培在遮光 环境中，长出的叶片是黄色的。该探究实验说明影响叶绿素形成的生态因素是（ ）</p><p>A. 水分 B. 无机盐 C. 光照 D. 空气</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>本题考查叶绿素的形成条件，可以从植物所处的环境来考虑。</p><p>叶绿素只有在有光的条件下才能形成。可以通过探究实验来探究，如在同一块地里栽培大蒜，若栽培在露天、有光的环境中，长出的叶片是绿色的，而在遮光条件下栽培，长出的叶片是黄色的，说明影响叶绿素形成的环境条件是光照，C正确。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】低温贮存蔬菜、水果的时间长，是因为低温条件下</p><p>A. 不利于细菌的生存 B. 可降低水分的蒸发</p><p>C. 呼吸作用弱，有机物消耗少 D. 抑制光合作用</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】试题分析：温度：温度能影响呼吸作用，主要是影响呼吸酶的活性，一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强，根据温度对呼吸强度的影响原理，在生产实践上贮藏蔬菜和水果时应该保持低温，使蔬菜、水果的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗、可延长保鲜时间。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】根吸收水和无机盐的主要部位是根尖的 （ ）</p><p>A．成熟区 B．伸长区 C．分生区 D．根冠</p></div></div>
<div><p>【答案】A </p><p>【解析】</p><p>试题根尖的结构中根冠是由保护组织构成的，起保护作用；分生区由分生组织构成，细胞不断分裂产生新的细胞，部分新细胞体积增大并向下伸长；伸长区是根生长最快的部位；成熟区是伸长区的细胞分化而来，成熟区生大量的根毛，细胞壁极薄，细胞质少，液泡大的特点，是吸收水份和无机盐的主要部位。故选A。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在溱湖风景区内，属于非生物因素的是（ ）</p><p>A.杂草 B.阳光 C.昆虫 D.青蛙</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>此题考查的知识点是环境的含义。解答时可以从环境的含义、环境因素的组成方面来切入。</p><p>环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等；生物因素是指环境中影响某一种生物生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。阳光属于非生物因素，杂草、昆虫、青蛙是生物属于生物因素。</p><p>故选：B。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列不属于生物对环境的影响的是（ ）</p><p>A. 蚯蚓改良土壤</p><p>B. 森林净化空气</p><p>C. 沙漠变绿洲</p><p>D. 山顶上和山脚下植物的形态差别很大</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】试题分析：蚯蚓改良土壤是生物蚯蚓对环境土壤的影响；森林净化空气，是生物森林对环境空气的影响；沙漠变绿洲是绿色植物对环境沙漠的影响；山顶上和山脚下植物的形态差别很大，是山顶上和山脚下的温度不同造成的，是环境对生物（植物）的影响。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列有关光合作用的叙述中，说法不正确的是（ ）</p><p>A. 光合作用的场所是叶绿体</p><p>B. 光合作用必须在光下才能进行</p><p>C. 绿色植物所有的器官都能进行光合作用</p><p>D. 绿色植物通过光合作用为生物圈中其他生物提供了基本的食物来源</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】光合作用的公式如图：<img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/01/04/17/ac575fca/SYS201901041729058666847412_DA/SYS201901041729058666847412_DA.001.png" width="234" height="42" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" />。可见，光是光合作用不可缺少的条件，光合作用的场所是叶绿体，只有具有叶绿体的细胞才能进行光合作用，植物体不见光部分的细胞无叶绿体，就不能进行光合作用，如根毛细胞。从公式可以看出光合作用的意义：①完成物质转变。它把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类提供了食物来源，并释放氧气供生物呼吸利用。②完成能量转变。在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能。是自然界的能量来源。③从根本上改变了地面上的生活环境。维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡。因此，光合作用是一切生物生存的根本保障。故选C。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】我们在验证种子的呼吸作用实验中，最好选用（ ）</p><p>A. 干燥的种子 B. 萌发的种子</p><p>C. 用盐水浸泡过的种子 D. 煮熟的种子</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>试题营养物质必须先溶解在水里才能被吸收利用，而干种子缺少水分，营养物质不能完全溶解在水里，影响了植物的利用，因此干种子的呼吸作用较弱，熟的种子没有生命力不能呼吸，萌发的种子正是呼吸最旺盛的时候，用来验证种子的呼吸作用效果明显，刚收获的种子有可能进入休眠期，呼吸较弱。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】热带雨林被称为地球之“肺”的原因是</p><p>A. 植物的种类繁多，终年常绿</p><p>B. 气候炎热湿润，适于植物光合作用</p><p>C. 有效地维持了生物圈中的碳－氧平衡</p><p>D. 提供了大量的工业原料</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>试题森林生态系统中生活着大量的绿色植物．它可以通过绿色植物的光合作用，不但能转化太阳能而形成各种各样的有机物，而且靠光合作用吸收大量的二氧化碳并释放出氧气，维系了大气中二氧化碳和氧气的平衡，净化了环境，使人类不断地获得新鲜空气，因此，生物学家曾说，“森林是地球之肺”，森林给予人类的是清洁的生存环境，是绿色宝库。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】未能及时晒干的粮食堆里会产大量的热，这与植物的哪一项生理活动有关（ ）</p><p>A. 呼吸作用 B. 光合作用 C. 蒸腾作用 D. 生长作用</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】</p><p>试题呼吸作用的实质是：有机物和氧气反应生成水和二氧化碳，同时释放能量．</p><p>解：粮食堆放久了会发热是由于种子细胞能够进行呼吸作用的缘故，呼吸作用是在氧的参与下分解细胞内储存的有机物，产生二氧化碳，同时一部分能量以热的形式散失出来，所以这些热量是呼吸作用产生的．</p><p>故选：A</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】如图表示某植物叶片所处的状态，图中所表示的是该叶片正在进行（ ）</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2020/01/17/08/861a1c0b/SYS202001170810415743189087_ST/SYS202001170810415743189087_ST.001.png" width="144" height="100" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸腾作用 D. 运输作用</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】</p><p>试题由图可知：该植物叶片所处的状态是在阳光下，吸收二氧化碳，释放氧气．</p><p>A、光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程．该选项符合题意．</p><p>B、呼吸作用是指细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程．该选项不符合题意．</p><p>C、蒸腾作用是指由水蒸气的形式通过叶的气孔散失到空气中的过程．该选项不符合题意．</p><p>D、植物通过导管向上输送水分和无机盐，筛管向下输送叶片光合作用产生的有机物，该选项不符合题意．</p><p>故选：A</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】为使城市居民每天得到新鲜空气，应采取的最好措施是（ ）</p><p>A.加大住房面积 B.多盖高楼、居住在高层</p><p>C.多种花草树木 D.清理垃圾</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>绿色植物在光合作用中制造的氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中。</p><p>花草树木等绿色植物的光合作用通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物并释放出氧气，使空气中的氧气含量增多，二氧化碳逐渐减少；花草树木等能吸收空气中的二氧化硫等有毒气体，使污染的空气得到净化；绿色植物的蒸腾作用能将环境的热量吸收并散发到大气中使周围的环境变得凉爽，还能提高大气湿度增加降雨量，使周围的环境变得湿润。A、B、D选项均不能使环境得到新鲜空气。</p><p>故选：C。</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】现有四套实验装置，若要验证植物的光合作用需要二氧化碳，则应选用的装置组合是( )</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/09/27/10/3244d75d/SYS201809271007389610562254_ST/SYS201809271007389610562254_ST.001.png" width="288" height="85" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>A. 甲和乙 B. 乙和丙 C. 甲和丙 D. 乙和丁</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】试题分析：“若要验证植物的光合作用需要二氧化碳”，唯一的变量是二氧化碳，除二氧化碳不同外，其它条件如光、土壤浸出液等都相同．因此应选用的装置组合是甲和丙．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在实验“探究光对鼠妇生活的影响”中，作为实验中的变量是（ ）</p><p>A.温度 B.湿度 C.光照 D.空气</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。</p><p>对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量。由于“探究光对鼠妇生活的影响”，所以实验的唯一变量是光照。在设计实验时，要给鼠妇提供阴暗和明亮两种环境，以便对照。</p><p>故选：C。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】正确表达了呼吸作用过程的公式是（ ）</p><p>A. 水+二氧化碳→有机物+氧+能量 B. 有机物+二氧化碳→水+氧+能量</p><p>C. 水+氧→有机物+二氧化碳+能量 D. 氧+有机物→二氧化碳+水+能量</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>本题考查呼吸作用的反应式表示的方法，植物体吸收空气中的氧气，将体内的有机物转化成二氧化碳和水，同时将储存在有机物中的能量释放出来，供给植物体各项生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。</p><p>细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用；即呼吸作用的原料是有机物和氧气，场所是线粒体，生成物是二氧化碳、水。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】葡萄中，带甜味的物质在组织细胞的</p><p>A. 液泡内 B. 细胞核内 C. 细胞质内 D. 叶绿体内</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】</p><p>此题考查的是植物细胞的结构以及功能，液泡中含有细胞液，有各种味道的物质以及营养物质，如各种蔬果汁中含各种有味道的物质以及丰富的营养物质，就是来自于细胞中液泡的细胞液，细胞核内含遗传物质，对生物的遗传具有重要的意义，细胞质具有流动性，能加速细胞内外物质的交换，叶绿体是进行光合作用的场所。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】现在正是甘蔗上市的时候，吃甘蔗时会吃到许多纤维状的结构，它们主要属于（ ）</p><p>A.营养组织 B.输导组织 C.保护组织 D.分生组织</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>植物的主要组织有：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等。</p><p>植物的主要组织有：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等。分生组织的细胞小，细胞壁薄细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，不断分裂产生新细胞形成其它组织，如根尖的分生区、茎的形成层等属于分生组织；保护组织一般由植物根、茎、叶表面的表皮细胞构成，具有保护内部柔嫩部分的功能；输导组织有运输物质的作用，植物体内的导管能运送水和无机盐，筛管能运送有机物，属于输导组织；营养组织的细胞壁薄，液泡大，有储存营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用合成有机物，因此营养组织有制造和储存营养的功能，植物的果肉、叶肉、茎中央的髓等大多属于营养组织。因为甘蔗茎中的纤维是呈丝状分散排布在薄壁细胞中的维管束，每条维管束都包括韧皮部和木质部，而韧皮部又包括韧皮纤维和筛管、木质部包括木纤维和导管。由于韧皮纤维和木纤维数量很少，所以维管束比较纤细、柔软，不能起支持作用，只起运输作用，因此它们属于输导组织。故B正确。</p><p>故选：B。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】据如图回答问题：</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2020/01/17/08/861a1c0b/SYS202001170810430957616002_ST/SYS202001170810430957616002_ST.001.png" width="301" height="128" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>（1）装置B内的绿色植物在光照下可进行______作用。</p><p>（2）把D处夹紧、E处打开，当光照一段时间后，绿色植物会产生一种气体，该气体的检验方法是______。</p><p>（3）若要加强绿色植物的光合作用，可在A装置中加入适量的______此时把D打开。</p><p>（4）若用黑纸片将B装置罩上一（D处扎紧），绿色植物主要进行______作用，若向C瓶中加入______，可观察到______现象。</p></div></div>
<div><p>【答案】光合作用、呼吸作用和蒸腾 将快要熄灭的卫生香（或竹签），插入C瓶中 二氧化碳 呼吸 澄清的石灰水 澄清的石灰水变浑浊 </p><p>【解析】</p><p>（1）光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放出氧气的过程。<br />（2）呼吸作用：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动的需要的过程。<br />（3）植物的蒸腾作用是水以气体的形式散失到空气中的过程。</p><p>（1）光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程；生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的过程，叫做呼吸作用；而植物体内的水以气体的形式散失到空气中的过程叫蒸腾作用，所以装置B内的绿色植物在光照下可进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用。</p><p>（2）从图中可知装置B内的绿色植物在光照下可进行光合作用，将光能转化为储存在有机物中的化学能，光合作用产生的氧气会进入C瓶，根据氧气助燃的特性，可用带火星的木条插入C瓶，木条能复燃，来验证光合作用产生的氧气。<br />（3）光合作用的原料是二氧化碳和水，在A装置中加入碳酸盐和稀盐酸后发生化学反应，可产生二氧化碳，光合作用的强度随着二氧化碳的含量增加而加强。</p><p>（4）若用黑纸片将B装置罩上一（D处扎紧），绿色植物主要进行呼吸作用，若向C瓶中加入澄清的石灰水，可观察到澄清的石灰水变浑浊现象。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】小明同学做了如下实验：把两段天竺葵的带叶枝条分别插入盛有清水的小烧杯中，在甲玻璃罩内放清水， 乙玻璃罩内放氢氧化钠溶液（氢氧化钠可以吸收空气中的二氧化碳），装置如下图所示。把它们放在黑暗处一昼夜，然后移到阳光下照射几小时，分别从两根枝条上剪下一片绿叶，放在酒精里隔水加热，脱去叶绿素，用清水冲洗干净，再滴上几滴碘液：</p><p> <img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/05/30/08/bb3f0ec1/SYS201905300839136110204052_ST/SYS201905300839136110204052_ST.001.png" width="253" height="138" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>(1)该实验的目的是为了检验（___）。</p><p>A.水是光合作用的原料 B.二氧化碳是光合作用的原料</p><p>C.呼吸作用能产生二氧化碳 D.呼吸作用需要氧气</p><p>(2)滴加碘液后，在___________装置内剪下的叶片会变蓝。</p><p>(3)实验中把两个装置放在黑暗处一昼夜的目的是（_____）。</p><p>A.便于检验叶片内存在淀粉的多少 B.有利于除去叶绿素 </p><p>C.让叶片内的淀粉运走或耗尽 D.为了用碘液检验淀粉的存在 </p><p>(4)如果实验没有成功,可能的原因是什么？请你帮小明找到三种可能的原因：________。</p></div></div>
<div><p>【答案】B 甲 C 玻璃罩的密封不严 枝条不新鲜，不能进行光合作用 氢氧化钠浓度不够，不能充分吸收空气中的二氧化碳等 </p><p>【解析】</p><p>甲、乙两装置以二氧化碳为变量形成了一组对照实验，目的是探究光合作用的原料是二氧化碳。解答此题要明确氢氧化钠具有吸收空气中二氧化碳的作用。</p><p>（1）氢氧化钠有吸收二氧化碳的特性，这样甲装置里是清水有二氧化碳，乙装置是氢氧化钠把二氧化碳吸收了，俩装置除二氧化碳不同外，其余都相同，所以变量是二氧化碳。（2）乙装置叶片所处的环境没有二氧化碳，而二氧化碳是进行光合作用的原料之一，所以乙装置叶片由于缺乏原料而不能正常进行光合作用，不能制造有机物淀粉，因此遇碘不能变蓝色。而甲装置叶片由于环境中有二氧化碳进行光合作用制造了淀粉，故遇碘变蓝色。</p><p>（3）实验前要将甲、乙装置放到黑暗片一昼夜，目的是除去叶片内原有的淀粉，如果叶片内残留有以前光合作用制造的淀粉，实验结果就会不明显，为了排除原有淀粉的干扰，放到黑暗片一昼夜，植物叶片就不能进行光合作用，只进行呼吸作用消耗淀粉，原来的淀粉消耗完后，就不会干扰实验，使实验结果更加明显。</p><p>（4）实验中如果玻璃罩的密封不严、枝条不新鲜，不能进行充分的光合作用、氢氧化钠浓度不够，不能充分吸收空气中的二氧化碳等。都可能得不出实验结果导致实验失败。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图为根尖结构模式图，根尖可分为根冠、分生区、伸长区和成熟区．据图回答问题：</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2020/01/17/08/861a1c0b/SYS202001170810433619907547_ST/SYS202001170810433619907547_ST.001.png" width="180" height="220" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>在根尖结构中，具有保护作用的是______；细胞始终保持分裂能力的部位是______；根细胞不断伸长的部位是______；吸收水分和无机盐的主要部位是______．当该区细胞中细胞内部溶液浓度______（填“大于”或“小于”）土壤溶液浓度时，根细胞吸水．</p></div></div>
<div><p>【答案】根冠 分生区 伸长区 成熟区 大于 </p><p>【解析】</p><p>此题考查的知识点是根尖的结构。解答时可以从根尖的概念、各部分的名称、特点方面来切入。</p><p>根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段，它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区。4根冠位于根的顶端，属于保护组织，像一顶帽子似地套在外面，具有保护作用；3分生区被根冠包围着，属于分生组织，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞；2伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方；1成熟区也叫根毛区；在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮一部分向外突起形成根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部位。成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐；根据植物细胞吸水的原理，植物细胞液的浓度大于细胞周围水溶液的浓度时，细胞吸水，植物细胞液的浓度小于细胞周围水溶液的浓度时，细胞失水。因此该区细胞中细胞液浓度大于土壤溶液浓度时，根细胞吸水。</p></div>
题型：
※难度：一般
<div><div><p>【题目】某班同学设计的“探究影响鼠妇生活的环境因素”实验方案：实验中放入10只鼠妇，静置5分钟后，观察统计明亮处和阴暗处的鼠妇数量．</p><p>（1）该班同学探究的问题是：______。</p><p>（2）某同学建议挑选体大，爬行较快的10只鼠妇作为实验对象，你认为可行吗？______。</p><p>（3）如果还想探究土壤的潮湿度对鼠妇生活的影响，则实验的变量是：______。</p><p>（4）实验结束后，你认为该怎样处理鼠妇？______。</p></div></div>
<div><p>【答案】光对鼠妇的生活有影响吗 不可行 水分 将鼠妇放回适宜它生长的大自然中 </p><p>【解析】</p><p>科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。此题是一道探究实验题，具体考查的是探究实验的科学设计方法。在设计探究实验时，要设置对照组，对照组中要探究的条件必须是唯一的变量才行，而该生物小组探究地是光对鼠妇生活的影响，所以变量应该是光。因此在设计对照组时必须遵照光是唯一的变量这一原则来进行设计，否则实验设计就会不科学合理。</p><p>（1）设置对照实验时，要根据所要探究的条件，要设置以探究的条件为唯一变量的对照组。从题干中可以看出本探究实验的变量是光：明亮和阴暗。因此所要探究的问题是“光对鼠妇生活的影响”。</p><p>（2）为了减少主观因素对实验结果的影响，应该随机挑选10个鼠妇，不要特意选择，这样才是最真实的值，可以减少误差，否则不足以说明问题。因此某同学建议选体形较大、爬行较快的10只鼠妇作为实验对象不可行。</p><p>（3）对照性的探究实验，所要探究的问题就是变量，因此如果还想继续探究土壤的潮湿度对鼠妇生活的影响，则实验的变量是水分（干燥、潮湿）。</p><p>（4）要养成爱护动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，这样对于保护我们生存的环境非常有利，所以要把鼠妇放回到适宜它生长的自然环境中。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】探究：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快 ？（光滑的玻璃还是毛玻璃上） </p><p>（1）提出的探究问题是：______________  </p><p>（2）提出的假设是：______________</p><p>（3）设计的实验方案是：______________</p><p>（4）得到的实验结论是：______________</p></div></div>
<div><p>【答案】蚯蚓在毛玻璃上爬得快吗？蚯蚓在毛玻璃上爬得快先把蚯蚓先放在光滑的玻璃上，观察蚯蚓的运动；然后在把蚯蚓放在毛玻璃上，观察其运动，在观察过程中经常用沾水的棉球轻擦蚯蚓的身体，其目的是保持蚯蚓的体表湿润，维持其正常的呼吸，完成后再换另一条蚯蚓重复观察；这样重复观察3次。蚯蚓在粗毛玻璃上爬得快，在光滑的玻璃板上爬的慢</p><p>【解析】</p><p>科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。</p><p>（1）探究：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？（光滑的玻璃还是毛玻璃上），提出的问题是蚯蚓在毛玻璃上爬得快吗？</p><p>（2）假设是对提出问题作出肯定或否定的回答，根据提出的问题可以假设：蚯蚓在毛玻璃上爬得快（蚯蚓在光滑的玻璃板上爬的慢）。</p><p>（3）实验方案设计是：先把蚯蚓先放在光滑的玻璃上，观察蚯蚓的运动；然后在把蚯蚓放在毛玻璃上，观察其运动，在观察过程中经常用沾水的棉球轻擦蚯蚓的身体，其目的是保持蚯蚓的体表湿润，维持其正常的呼吸，完成后再换另一条蚯蚓重复观察；这样重复观察3次。</p><p>（4）光滑的玻璃上，刚毛无法固定和支撑身体；在毛玻璃上时，刚毛能固定和支撑身体。因此预测结果是：蚯蚓在毛玻璃上爬得快，在光滑的玻璃板上爬的慢。</p></div>
页:
[1]