江苏省海门市城北初级中学七年级上学期期中生物试卷
题型：选择题※难度：容易
<div><div><p>【题目】被誉为“杂交水稻之父”的是（ ）</p><p>A. 李时珍 B. 司马迁 C. 袁隆平 D. 达尔文</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>根据“杂交水稻之父”可知，本题考查的是对人类生活产生影响的相关的人物。据常识分析回答即可。</p><p>A．李时珍是我国古代明朝医药学家，撰写了中国药学著作《本草纲目》，被后世尊为 “药圣”，故A错误。</p><p>B．司马迁是我国古代西汉史学家、散文家，创作了中国第一部纪传体通史《史记》，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父，故B错误。</p><p>C．袁隆平是我国杂交水稻育种专家，中国研究与发展杂交水稻的开创者，被誉为“世界杂交水稻之父”，故C正确。</p><p>D．达尔文是英国生物学家，出版《物种起源》，提出了生物进化论学说，从而摧毁了各种唯心的神造论以及物种不变论，是进化论的奠基人，故D错误。</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列现象中，不属于生物所具有的共同特征的是（ ）</p><p>A. 生物能繁殖后代 B. 生物能生长和发育</p><p>C. 生物都能进行运动 D. 生物能适应环境，也能影响环境</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>根据“生物特征”可知，本题考查的是生物的特征，运用生物的各项特征进行分析解答即可。</p><p>自然界中，有生命现象的物体叫生物。具备生物的特征，这个物体就有生命，就属于生物。生物的特征主要包括：1、生物的生活需要营养；2、生物能进行呼吸；3、生物能排出身体内产生的废物；4、生物能对外界刺激作出反应；5、生物能生长和繁殖；6、生物都有遗传和变异的特性。除病毒外，生物都是由细胞构成的，细胞是构成生物体结构和功能的基本单位。因此，A、B、D是生物所具有的共同特征。并不是所有的生物都能进行运动，例如植物只能在出生之地固定地生长直到死亡，故选：C</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】下列选项中，属于生物的是（ ）</p><p>A. 人 B. 机器熊猫 C. 土壤 D. 阳光</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】</p><p>自然界中，有生命现象的物体叫生物。具备生物的特征，这个物体就有生命，就属于生物。自然界中，没有生命现象的物体叫非生物。不具备生物的特征，这个物体就没有生命，就属于非生物。如珊瑚、钟乳石、机器人、汽车等。生物的特征主要包括：1、生物的生活需要营养；2、生物能进行呼吸；3、生物能排出身体内产生的废物；4、生物能对外界刺激作出反应；5、生物能生长和繁殖；6、生物都有遗传和变异的特性。</p><p>A．人属于生物，因为具有生物的特征，比如人需要进食摄取营养，故A错误。</p><p>B．机器熊猫不属于生物，因为不具有生物的特征，比如机器熊猫无法呼吸，故B错误。</p><p>C．土壤不属于生物，因为不具有生物的特征，比如土壤无法生长繁殖，故C正确。</p><p>D．阳光不属于生物，因为不具有生物的特征，比如阳光无法呼吸，故D错误。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】下列选项中，与“种瓜得瓜，种豆得豆”相对应的生命特征是（ ）</p><p>A. 变异 B. 排泄 C. 生长发育 D. 遗传</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>根据“生命特征”可知，本题考查的是生物的特征，运用生物都有遗传和变异的特性分析即可。</p><p>自然界中，有生命现象的物体叫生物。具备生物的特征，这个物体就有生命，就属于生物。生物的特征主要包括：1、生物的生活需要营养；2、生物能进行呼吸；3、生物能排出身体内产生的废物；4、生物能对外界刺激作出反应；5、生物能生长和繁殖；6、生物都有遗传和变异的特性。其中遗传指的是亲子间的相似性，变异是指亲子间及子代间的差异。“种瓜得瓜，种豆得豆”指的是亲本是瓜，那么后代就是瓜，亲本是豆，那么后代就是豆，这对应的生命特征是遗传，故选：D。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】生物学研究最基本的方法（ ）</p><p>A. 调查和测量 B. 观察和实验 C. 观察和调查 D. 测量和观察</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>根据“生物学研究方法”可知，本题考查的是科学探究的基本方法。运用相关概念分析即可。</p><p>科学探究的常用方法有：观察法、调查法、实验法、比较法、文献法等。需要着重掌握的是观察法和实验法。观察法是指运用肉眼或借助一定的工具，如放大镜、显微镜、照相机、摄像机、录音机等对生物进行观察记录，以此了解生物的方法。在此过程中，尽量避免对生物施加影响。实验法是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件均相同的实验方法。实验法是现代生物学研究的重要方法。实验法中一定有观察，观察法中不一定有实验。调查法是了解生物种类、生存环境和外部形态等常用的研究方法。在展开调查工作中，如果对于所看到的生物，你不管是否喜欢它，都要认真观察，如实记录，可见在调查过程中需要用到观察法。有些实验结果需要测量得到，但不是所有实验结果都需要测量。综上所述，A、C、D不符合题意，B正确，故选：B</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】用显微镜对光，对准通光孔的显微镜部件是：</p><p>A. 低倍物镜 B. 高倍物镜 C. 低倍目镜 D. 高倍目镜</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】</p><p>光学显微镜上的转换器上是物镜，而且为了进入的光线较多，所以用光学显微镜对光，调节转换器时，选用对准通光孔的显微镜部件是低倍物镜。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】显微镜观察装片时，发现镜头上有污物，除去污物的正确方法是（ ）</p><p>A．用手擦 B．用擦镜纸擦</p><p>C．用纱布擦 D．用餐巾纸擦</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>试题分析：擦镜纸质软又不易掉毛，用擦镜纸擦拭镜头既可以清洁镜头，又可以避免损伤镜头和有少量的纤维留在镜头上，影响观察效果。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】小刘同学用显微镜观察人的口腔上皮细胞临时装片的过程中，在视野的左上方观察到几个细胞。他想要将细胞移至视野中央，正确的方法应该是（ ）</p><p>A. 将装片向右上方移动 B. 将装片向右下方移动</p><p>C. 将装片向左上方移动 D. 将装片向左下方移动</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>根据“将细胞移至视野中央”可知，本题考查的是显微镜的使用。据显微镜的使用方法，物像成像特点等分析解答即可。</p><p>从目镜内看到的物像是倒像，其上下、左右都是颠倒的，即载玻片上的“b”在显微镜中看到的是“q”。因此，当视野中的物像偏左上方时，应将装片向左上方移动，物像才能移向中央，即装片的移动方向与物像的移动方向正好相反，故C正确。</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】在探究“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”中，分别准备玻璃板和硬纸板的目的是为了</p><p>A．便于观察 B．设计变量</p><p>C．提供一种光滑的条件 D．设计一组对照实验</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>试题分析：在设计实验时，注意使蚯蚓的生活环境除控制的变量不同外其它条件都保持相同，该实验中的硬纸板和玻璃板两种不同的生活环境形成一组对照实验。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】科学探究往往经历5个步骤：①作出假设；②制定计划；③提出问题；④实施计划；⑤得出结论；这五个步骤的正确顺序是（ ）</p><p>A．①②③④⑤ B．③①②④⑤</p><p>C．②④③①⑤ D．②③④①⑤</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>试题分析：科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。探究是否成功，取决于提出问题、作出假设、制定计划是否科学合理。可见B正确。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】极地狐比大耳狐的耳朵小，这样可以（ ）</p><p>A. 适应北极寒冷的气候 B. 有利于迅速奔跑，寻找食物</p><p>C. 增加听觉的灵敏度 D. 不容易被捕食者发现</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】</p><p>根据“极地狐比大耳狐的耳朵小”可知，本题考查的是生物对环境的适应和影响，运用生物对环境的适应进行分析解答。</p><p>现存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构、生理特征或行为。生物的适应性是普遍存在的。如鱼身体的流线型与水生环境相适应；北极雪兔在冬季到来时换上白毛以适应雪地环境。极地狐生活在北极，不仅耳朵较短小，尾巴和四肢也比较短小。这种尽量减小体表面积的形态特征，有利于防止热量过分散失，是和寒冷的环境相适应的。相反，生活在非洲沙漠的大耳狐能够通过较大的耳朵和其他器官，及时散失体内大量的热量，适应炎热的生活环境。因此，极地狐比大耳狐的耳朵小是为了适应北极寒冷的气候，故选：A</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】“干旱使粮食减产”的事实说明（ ）</p><p>A. 温度影响生物的生长 B. 水影响生物的生长</p><p>C. 阳光影响生物的生长 D. 土壤影响生物的生长</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>环境中影响生物的生活和分布的因素叫生态因素，包括非生物因素和生物因素两类。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。例如温度，过冷或过热都会使生物体的新陈代谢无法正常进行，甚至使生物死亡。</p><p>农作物是绿色植物，绿色植物需要以水、二氧化碳等为原料，利用光能进行光合作用产生有机物。干旱意味着环境水分严重不足。水分不足，那农作物的光合作用会受到影响，从而粮食产量降低，故选B。温度、阳光和土壤都会影响生物的生长，但是此题的前提是“干旱”，所以A、C、D不符合题意。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】对于水稻来说，其生活环境中的生物因素是（ ）</p><p>A. 阳光 B. 空气 C. 土壤 D. 杂草</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>根据“生物因素”可知，本题考查的是环境中的生态因素，利用其中生物因素和非生物因素的区别进行分析解答即可。</p><p>环境中影响生物的生活和分布的因素叫生态因素，包括非生物因素和生物因素两类。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。例如温度，过冷或过热都会使生物体的新陈代谢无法正常进行，甚至使生物死亡。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他生物。生物与生物之间的关系包括种内关系和种间关系。对于水稻来说，A阳光B空气C土壤都是非生物因素，杂草是生物，会在稻田中与水稻竞争资源和空间，故选D。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】柑橘主要分布在我国南方，苹果主要分布在我国北方，造成这一分布差异的主要生态因素是（ ）</p><p>A. 水分 B. 阳光 C. 温度 D. 土壤</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>环境中影响生物的生活和分布的因素叫生态因素，包括非生物因素和生物因素两类。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。例如温度，过冷或过热都会使生物体的新陈代谢无法正常进行，甚至使生物死亡。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他生物。</p><p>柑橘性喜温暖湿润气候，是热带、亚热带常绿果树，柑橘果树生长发育、开花结果与温度、日照、水分（湿度）、土壤以及风、海拔、地形和坡向等环境条件紧密相关，这些条件影响最大的是温度。苹果性喜低温干燥，是温带果树，要求冬无严寒，夏无酷暑。性喜温暖的柑橘树主要种植在我国南方，性喜低温的苹果树主要种植在我国北方，故选C。</p></div>
题型：
※难度：较易
<div><div><p>【题目】俗话说“大树底下好乘凉．”这句话最能体现的是（ ）</p><p>A. 环境能影响生物的生存 B. 环境不能影响生物的生存</p><p>C. 生物能影响环境 D. 生物与环境是相互影响的</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】生物通过自身的生命活动，不断地从环境中获取营养物质，同时又将新陈代谢的产物（氧、二氧化碳、水等）排放到环境中去，因此，生物的生命活动对无机环境也有影响。例如，森林植物的蒸腾作用，可以增加空气的湿度，进而影响降雨量。“大树底下好乘凉”说明是大树的存在使环境温度降低了，体现的是生物影响环境</p></div>
题型：
※难度：较易
<div><div><p>【题目】下列各项中，属于鸟类适应空中飞行生活的特征是（ ）</p><p>A. 鸟的羽毛颜色艳丽 B. 鸟会鸣叫</p><p>C. 鸟有育雏行为 D. 鸟有发达的翼</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】羽毛颜色艳丽、会鸣叫、有育雏行为等与飞行无关，都不是鸟类适应空中飞行生活的特征，ABC错误；鸟类有发达的翼，适于飞行，D正确。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】探究光照对水稻生存的影响的实验，设计对照组应该是（ ）</p><p>A. 所有变量都相同</p><p>B. 只存在阳光这一变量的差异</p><p>C. 除阳光外其他变量都不相同</p><p>D. 应选择不同土壤中的水稻</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】试题分析: 实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设来进行．在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验．在探究光照对水稻生存的影响的实验中，光照是实验变量，设计对照组应该是只存在阳光这一变量的差异。故选B。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】生活在绿色草丛中的昆虫，它们的体色往往是（ ）</p><p>A. 绿色的 B. 灰色的 C. 黑色的 D. 褐色的</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】</p><p>根据“绿色草丛中的昆虫体色”可知，本题考查的是生物对环境的适应和影响，可运用生物对环境的适应性进行分析解答。</p><p>现存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构、生理特征或行为。生物的适应性是普遍存在的。如鱼身体的流线型与水生环境相适应；北极雪兔在冬季到来时换上白毛以适应雪地环境。保护色是指动物的体色与周围环境的色彩非常相似的现象，是动物适应环境的特征。因此，生活在绿色草丛中的昆虫，它们的体色往往和周围环境的色彩相似，以掩护自己，故A正确。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】下列例子中，反映生物之间的关系是捕食关系的是（ ）</p><p>A. 猫头鹰与鼠 B. 蝴蝶与蜜蜂 C. 同种蚂蚁之间传递信息 D. 牛和羊</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】</p><p>自然界中的每一种生物都受周围很多其他生物的影响。生物与生物之间的关系有种内关系和种间关系。种内关系包括合作关系和种内斗争；种间关系包括捕食，竞争，互利共生和寄生。</p><p>A．我们知道鼠的天敌有猫头鹰，猫头鹰有以鼠为食，这符合捕食关系。捕食关系是指一种生物以另一种生物为食，故A正确。</p><p>B．我们知道蝴蝶和蜜蜂都会采蜜，那么蝴蝶和蜜蜂都会争夺花资源，这符合的是竞争关系。竞争关系是指两种生物生活在一起，由于争夺资源、空间等而发生斗争的现象，故B错误。</p><p>C．同种蚂蚁之间传递信息体现了同种生物个体在生活过程中相互协作，以维持生存的现象，这是合作关系，故C错误。</p><p>D．我们知道牛和羊都是植食性动物，那么牛和羊都会争夺草资源，这符合的是竞争关系，故D错误。</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】裸地、草坪、灌木丛、森林对空气湿度影响最大的是（ ）</p><p>A．裸地 B．草坪 C．灌木丛 D．森林</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>试题分析：植被越茂盛，植物通过蒸腾作用蒸发到大气中的水蒸气越多，空气的湿度越大，森林、草地、灌木丛和裸地这四者相比，从茂盛程度上看，最茂盛的应该是森林，植物较多，其次是灌木丛，植物比草地多，再次是草地，植物比灌木丛的少、但比裸地的多较多，最后是裸地。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】下列属于消费者与生产者关系的是（ ）</p><p>A. 狼吃羊 B. 真菌使苹果腐烂 C. 马吃草 D. 大鱼吃小鱼</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。在一个生态系统中，有生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者，消费者和分解者。生产者能够制造有机物，供自身和其他生物利用；消费者不能制造有机物，直接或间接地以植物为食；分解者将有机物分解为简单的无机物，归还土壤，供生产者重新利用。在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成链状结构叫食物链。食物链的组成成分中，不包括分解者和非生物部分，只反映生产者与消费者以及消费者与消费者之间由于捕食和被捕食而发生的联系。</p><p>A．羊是植食性动物，是消费者。狼吃羊，狼间接地以植物为食，是消费者，故A错误。</p><p>B．真菌使苹果腐烂，这是分解者的功能，将有机物分解为简单的无机物，故B错误。</p><p>C．马以草为食，是植食性动物，是消费者；草是绿色植物，可以光合作用制造有机物，是生产者，故C正确。</p><p>D．大鱼吃小鱼，这里体现的是消费者与消费者之间由于捕食和被捕食而发生的联系，故D错误。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列选项中，可以构成一个生态系统的是（ ）</p><p>A. 一个池塘 B. 一个池塘中所有的鱼</p><p>C. 一个池塘中所有的水草 D. 一个池塘中所有的植物和动物</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】</p><p>在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一个湖泊都可以看成一个个生态系统。</p><p>A．一个池塘，这意味着你看到的是这个池塘所有景象，包括鱼，包括草还包括你肉眼看不到微生物等等，是生物与环境所形成的统一的整体，所以这是一个生态系统，故A正确。</p><p>B．一个池塘中所有的鱼，这意味着你看到的只是池塘里所有的鱼，忽略了池塘的水草，池塘里的微生物和非生物部分，这不是一个整体，因此不符合题意，故B错误。</p><p>C．一个池塘中所有的水草，这意味着你看到的只是池塘里所有的水草，忽略了池塘的鱼，池塘里的微生物和非生物部分，这不是一个整体，因此不符合题意，故C错误。</p><p>D．一个池塘中所有的植物和动物，这意味着你看到的只是池塘里所有的植物和动物，忽略了池塘里看不见的微生物和非生物部分，这不是一个整体，因此不符合题意，故D错误。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】在农田生态系统中，生产者是指（ ）</p><p>A. 农作物 B. 细菌和真菌 C. 阳光 D. 耕牛</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】</p><p>根据“生产者”可知，本题考查的是生态系统的组成。利用生产者的概念可以分析解答。</p><p>在一个生态系统中，有生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者，消费者和分解者。生产者能够制造有机物，供自身和其他生物利用；消费者不能制造有机物，直接或间接地以植物为食；分解者将有机物分解为简单的无机物，归还土壤，供生产者重新利用。非生物部分包括阳光、空气、水等非生物成分。因此，一般的细菌和真菌是该生态系统中的分解者，阳光是该生态系统中的非生物部分，耕牛是该生态系统中的消费者，它是植食性动物。农作物是该生态系统中的生产者，可以通过光合作用制造有机物。因此B、C、D不符合题意，而A是正确的。</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】地球上最大的生态系统是</p><p>A．海洋 B．生物圈 C．森林 D．喜马拉雅山</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>试题分析：生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是一个生态系统，它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等，是最大的生态系统。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】被称为“地球之肾”的生态系统是（ ）</p><p>A. 海洋生态系统 B. 农田生态系统 C. 湿地生态系统 D. 草原生态系统</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>根据 “地球之肾”，“生态系统”可知，本题考查的是多种多样的生态系统，运用各种生态系统的特点分析解答即可。</p><p>A．海洋生态系统由海洋和海洋生物组成，海洋中的植物绝大部分是微小的浮游植物，动物种类很多，海洋中植物每年制造的氧气占地球每年产氧量的70%，是产生氧气最多的生态系统，不符合题意，故A错误。</p><p>B．农田生态系统以农作物为主体，动植物种类相对较少。同野生植物相比农作物抗早、涝或病虫害的能力较差，因此，需要在栽培和管理中投入大量的人カ物力，不符合题意，故B错误。</p><p>C．湿地生态系统在多水和过湿条件下形成的生态系统，沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物种类也很多，湿地具有净化水质、蓄洪抗早的作用，有“地球之肾”之称，符合题意，故C正确。</p><p>D．草原生态系统分布在干早地区，年降雨量很少，动植物种类虽比森林系统少，但仍是非常丰富的。草原生态系统在水土保持和防风固沙等方面起着重要作用，故D错误。</p></div>
题型：
※难度：较易
<div><div><p>【题目】下列叶的结构中，含叶绿体最丰富的是（ ）</p><p>A. 上表皮细胞 B. 构成叶脉的细胞</p><p>C. 叶肉细胞 D. 下表皮细胞</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，表皮为叶片表面的一层初生保护组织，分为上、下表皮，表皮细胞扁平，排列紧密，外壁有一层角质层，保护叶片不受病菌侵害，防止水分散失，通常不含叶绿体；叶脉主要由导管和筛管组成，具有运输功能；叶肉细胞中含有大量的叶绿体，是进行光合作用的主要部位。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】光合作用的实质是</p><p>A. 分解有机物，储存能量 B. 合成有机物，释放能量</p><p>C. 分解有机物，释放能量 D. 合成有机物，储存能量</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。</p><p>由概念可知光合作用的实质是物质转化和能量转化：物质转化是指将无机物转化为有机物的过程，能量转化是指将光能转化为储存在有机物里的化学能的过程。绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡。<br />故选：D。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】白萝卜裸露在地上的部分是绿色的，而埋在地里的部分是白色的。这种现象说明（ ）</p><p>A. 叶绿素的形成需要适宜的温度 B. 叶绿素只有在光下才能形成</p><p>C. 叶绿素的形成需要水 D. 叶绿素的形成需要土壤</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】白萝卜裸露在地上部分是绿色，而埋在地下部分白色，是因为在培育的过程中，地下部分没有接受到阳光的照射，没有叶绿素形成。地上部分见光能形成叶绿素，因此是绿色，这一实验验证出叶绿素只有在光下才能合成。</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】小麦在子粒形成期间遇到阴雨天气，减产的主要的原因是（ ）</p><p>A. 水过多 B. 缺少阳光</p><p>C. 缺少无机盐 D. 缺少二氧化碳</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>绿色植物的光合作用是指绿色植物利用光能，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程。</p><p>由分析可知光合作用的条件是光，必须在光下才能进行，因此，阴雨天气无光，影响植物光合作用的进行，合成的有机物就少，影响产量。</p><p>故选B。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】农业生产上对农作物进行合理密植主要是为了（ ）</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/01/04/17/d93b52be/SYS201901041719170950611132_ST/SYS201901041719170950611132_ST.001.png" width="264" height="96" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>A. 提高作物对水分的吸收率</p><p>B. 提高作物对土壤肥料的利用率</p><p>C. 提高作物对光能的利用率</p><p>D. 提高作物的蒸腾作用效率</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率。种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低。只有合理密植才能提高作物对光能的利用率。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下图为一个池塘生态系统示意图，池塘内有水草、浮萍、水绵、鱼、虾等生物，请分析回答：</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2020/02/04/08/3b4880c7/SYS202002040809574924196499_ST/SYS202002040809574924196499_ST.001.png" width="387" height="205" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>（1）在该生态系统中，生产者有_______________，消费者有___________。</p><p>（2）图中还有一类肉眼看不见的生物，它们的作用是分解有机物，它们是_______。 </p><p>（3）图中的太阳、水、河泥等属于生态系统的_______________成分。</p><p>（4）该生态系统的能量来自于_________。</p></div></div>
<div><p>【答案】浮萍、水草、水绵 鱼、虾 分解者 非生物 太阳能 </p><p>【解析】</p><p>根据“池塘生态系统示意图”可知，本题考查的是生态系统的组成。运用生态系统的组成特性灵活分析解答即可。</p><p>（1）在生态系统中，生产者能够制造有机物，供自身和其他生物利用；消费者不能制造有机物，直接或间接地以植物为食；所以可以光合作用制造有机物的浮萍、水草、水绵是生产者；以这些植物直接地或间接地为食的鱼、虾就是消费者。</p><p>（2）在生态系统中，分解者将有机物分解为简单的无机物，归还土壤，供生产者重新利用。那一类我们肉眼看不见的微生物就是分解者，专门分解有机物。</p><p>（3）在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。生态系统的组成包括生物部分和非生物部分。阳光、空气、水等非生物成分也是生态系统必不可少的组成成分。所以图中太阳、水、河泥这是生态系统的非生物部分。</p><p>（4）生物都需要能量来维持生命。太阳能是所有生物生命活动的能量来源。作为生产者的绿色植物在光合作用中将能量贮存在有机物中。以绿色植物为食的草食动物通过摄食进而获得能量。因此，该生态系统的能量来自于太阳能。</p></div>
题型：
※难度：一般
<div><div><p>【题目】为了探究酸雨对种子萌发的影响，有一位同学设计的实验如下：</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="width:100%; border:0.75pt solid #000000; border-collapse:collapse"><tr style="height:16.5pt"><td style="width:37.2pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>培养皿</p></td><td style="width:46.2pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>温度/℃</p></td><td style="width:88.2pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>溶液</p></td><td style="width:73.95pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>蚕豆种子数/粒</p></td><td style="width:89.7pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>种子萌发的数量/粒</p></td></tr><tr style="height:16.5pt"><td style="width:37.2pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>1</p></td><td style="width:46.2pt; border-style:solid; border-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>22</p></td><td style="width:88.2pt; border-style:solid; border-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>清水</p></td><td style="width:73.95pt; border-style:solid; border-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>30</p></td><td style="width:89.7pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p> </p></td></tr><tr style="height:16.5pt"><td style="width:37.2pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>2</p></td><td style="width:46.2pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>22</p></td><td style="width:88.2pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>PH=4的食醋溶液</p></td><td style="width:73.95pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>30</p></td><td style="width:89.7pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p> </p></td></tr></table><p> </p><p>（1）每组选用30粒种子适宜吗？ __________________</p><p>（2）能否将每组的种子减少到1粒？_________________</p><p>（3）该实验的对照组是哪一组？ __________________</p><p>（4）如果把2号组实验条件中的温度改为4℃，你认为该实验能得出一个准确的结论吗？为什么？___________________________</p></div></div>
<div><p>【答案】适宜 不能 1号组 不能 不符合单一变量原则 </p><p>【解析】</p><p>根据“探究酸雨对种子萌发的影响”可知，本题考查的是种子萌发的条件，结合实验探究过程的要求进行分析解答。种子萌发时要求适量的水分、适宜的温度和充足的空气，缺少其中的任何一种外界条件种子都不能萌发。</p><p>（1）探究实验一般不能只选取一个实验对象，否则结果具有很大的偶然性，不足以说明问题，只有选取一定量的实验对象才可以减小误差。本题的实验过程中，每组选用30粒种子是适宜的，选取一定量的实验对象会避免偶然性，使实验结论更加准确。</p><p>（2）将每组的种子减少到1粒，实验对象过少会增加偶然性，实验的结果无法令人信服。</p><p>（3）一般情况下，提供全部条件（或自然状态）的为对照组，缺少某一条件（或人为造成）的为实验组。观察本题的实验设计，发现2号培养皿做了处理，即培养皿的溶液是PH=4的食醋溶液，改变了溶液的PH值，是实验组；1号培养皿不做任何处理，即自然状态，培养皿的溶液是清水，是对照组。</p><p>（4）科学探究要求一组对照实验中有且只有一个变化的因素，即实验变量，否则不能得出可信的结论。把2号组实验条件中的温度改为4℃，这样和对照组的区别变量就有两项，温度和溶液的PH值。这不符合探究实验的单一变量原则，无法得出可信的结论。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下图是显微镜的结构图，请回答下列问题：</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2020/02/04/08/3b4880c7/SYS202002040809578467453622_ST/SYS202002040809578467453622_ST.001.png" width="310" height="239" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>（1）对光时应转动[ ] __________ ，使__________物镜对准通光孔。</p><p>（2）如果载玻片上有字母“P”，则在显微镜的视野中出现的图像是（________）</p><p>A．d B． b C．q D．p</p><p>（3）物像不清晰时，应调节[ ]______________。 </p><p>（4）如果目镜放大倍数为10倍，物镜放大倍数为10倍，则物像的放大倍数为__________。</p></div></div>
<div><p>【答案】3转换器 低倍 A 11细准焦螺旋 100 </p><p>【解析】</p><p>根据“显微镜结构”可知，本题考查的是显微镜的使用，利用显微镜结构示意图分析即可。通过结合下图和题目中的显微镜结构示意图，我们可以知道结构3是转换器；结构11是细准焦螺旋。</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2020/02/04/08/3b4880c7/SYS202002040809578467453622_DA/SYS202002040809578467453622_DA.001.png" width="529" height="330" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>（1）显微镜的使用过程是先取镜和安放，然后对光，之后观察，最后收镜。其中对光是先转动转换器，使低倍物镜对准载物台上的通光孔。</p><p>（2）从目镜内看到的物像是倒像，其上下、左右都是颠倒的。所以如果载玻片上的“P”在显微镜中看到的是“d”。 </p><p>（3）显微镜各结构中，调节光线强弱的结构为遮光器和反光镜，可以升降镜筒的结构是粗准焦螺旋和细准焦螺旋。粗准焦螺旋转动时，可以大幅度升降镜筒。细准焦螺旋转动时，镜筒升降幅度较小，用粗准焦螺找到物像后，为了使物像更清晰，再略微转动细准焦螺旋。</p><p>（4）目镜的放大倍数×物镜的放大倍数＝显微镜的放大倍数。如果目镜放大倍数为10倍，物镜放大倍数为10倍，那么物像的放大倍数为10×10＝100</p></div>
题型：综合题
※难度：较难
<div><div><p>【题目】下面是“绿叶在光下制造淀粉”实验的各个步骤的示意图，根据图回答：</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2020/02/04/08/3b4880c7/SYS202002040809581470886410_ST/SYS202002040809581470886410_ST.001.png" width="459" height="95" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>（1）实验的正确顺序是____________</p><p>（2）图B中把盆栽植物放到黑暗处一昼夜的目的是__________________________。</p><p>（3）实验中，在叶片上滴加碘酒的目的是____________________。</p><p>（4）该实验说明绿色植物的叶片能够进行________，制造的有机物主要是_____。</p></div></div>
<div><p>【答案】B→F→G→C→A→E→D 消耗叶片中原有的淀粉（或有机物） 检验是否有淀粉生成 光合作用 淀粉 </p><p>【解析】</p><p>根据“实验探究：绿叶在光下制造淀粉”可知，本题考查的是绿色植物的光合作用，结合实验探究过程的要求进行分析解答即可。光合作用是绿色植物的一项重要生理功能，绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变为化学能，储存在有机物中，这个过程就是光合作用。</p><p>（1）实验的主要步骤：暗处理→部分光照→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色，即：B→F→G→C→A→E→D。</p><p>（2）将盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是把叶片中的淀粉转运和消耗。这样就说明了，实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。</p><p>（3）碘液遇淀粉变蓝，利用这一特性，碘液被经常用来检验某物质是否含有淀粉。</p><p>（4）得出结论：绿叶只有在光下才能进行光合作用，制造淀粉等有机物。</p></div>
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