数学上册的《认识钟表》教学计划
<p>教学理念</p><p>联系学生的生活经验，在教学中创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生自主地观察、操作、讨论、交流、得出结论，充分发挥学生的主体作用。努力营造一种宽松的氛围，让学生在自主探索与合作、交流中获得知识，使学生既学得轻松，又学得快乐。</p>
<p>教学目标</p>
<p>1、认识钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。</p>
<p>2、培养学生的观察能力，遵守时间和爱惜时间的良好习惯。</p>
<p>教学重点</p>
<p>能正确读写钟表上的整时，并会应用于生活实际中去。</p>
<p>教学难点</p>
<p>正确迅速地说出或拨出钟面上的时间。</p>
<p>教具准备</p>
<p>一个实物钟面、课件、水果钟面、时间的小卡片。</p>
<p>学具准备</p>
<p>每人一个学具钟、每小组一个不完整的卡片钟面。</p>
<p>教学课时</p>
<p>1课时</p>
<p>教学过程</p>
<p>一、创设情境，导入新课</p>
<p>1、猜谜语</p>
<p>同学们听过谜语 吗?今天老师给你们带来了一个谜语，请你们猜一猜?</p>
<p>(课件展示)谜语：一家三兄弟、高矮个不齐，嘀嗒嘀嗒提醒你，时间要珍惜。</p>
<p>2、逛钟表超市</p>
<p>师：同学们真不错，都猜出了谜底，钟表超市里的钟表可漂亮了，我们一起去逛逛吧!</p>
<p>(课件展示)各种各样外型美观的钟表。</p>
<p>3、导入新课</p>
<p>师：钟表有这么大的作用，想不想和它成为好朋友呀!那么咱们就看看它长什么样吧!</p>
<p>板书课题：认识钟表</p>
<p>二、合作学习，探究新知</p>
<p>1、认识钟面</p>
<p>(1)(出示实物钟面)这是一个钟面，仔细观察钟面上都有些什么?</p>
<p>指名学生说出钟面上有时针、分针，有12个数。</p>
<p>师小结：钟面上有时针、分针，有12个数，还有线段那是刻度线，每个数之间有小格。追问：钟面上的2根针有什么特点呢?</p>
<p>根据学生的回答师板书：时针 短 粗</p>
<p>分针 长 细</p>
<p>(2)生认学具钟的时针和分针</p>
<p>(3)我们知道时间爷爷是不知疲倦，永不停息的，所以钟面上的时针和分针也不会停止!那这2根针是怎样走动的?哪根针快哪根针慢?</p>
<p>生：朝着同一方向走，最慢的是时针，其次是分针。</p>
<p>(课件演示)师补充：最快的是他们的秒针弟弟。时针每天走两圈，分针每天要走好多圈。</p>
<p>2、补钟面(小组合作)</p>
<p>每个小组都有一个破损的钟面，有些没时针和分针，还有些没数字。</p>
<p>行动起来!用你们灵巧的小手把钟面补好，看哪组同学速度最快，表现最好，最先完成的小组奖励一面小红旗。</p>
<p>3、认识整时</p>
<p>(1)(课件出示)三个钟面，指导认整时。</p>
<p>指名回答钟面表示的时间，并引导学生说出是怎么看的.。</p>
<p>师小结：整时的时候，分针都指向12，时针指向几就是几时。所以它们分别表示8时、3时、6时。</p>
<p>(2)生用学具钟练习拨7时、11时。</p>
<p>请个别学生上台展示自己拨的结果。</p>
<p>(3)(小组合作)一人说一人拨。</p>
<p>4、教学整时的两种写法</p>
<p>(1)可以用汉字“时”表示。生回答师点击电脑，钟面下分别出现8时、3时、6时。</p>
<p>(2)用数字表示法</p>
<p>点击电脑出现8：00，引导学生观察两点右边是两个“0”，左边是几就是几时。</p>
<p>(3)生动手写3：00、6：00</p>
<p>(4)点击电脑出示3：00、6：00，指导学生观察比较。</p>
<p>三、参与游戏，巩固练习</p>
<p>1、游戏：找朋友</p>
<p>(课件出示)游戏规则。随着《找朋友》活泼的音乐，生进行游戏。出现“12”时找不到自己的朋友，全体同学用学具钟拨12时，重点引导学生认识12时的钟面时针和分针重合。</p>
<p>2、(课件出示)P92页</p>
<p>小军一天的时间安排图。联系生活，让学生说自己一天的时间安排。</p>
<p>四、引导回顾，总结评价</p>
<p>1、今天，你学到了什么?上了这节课，你有什么话要对大家说吗?</p>
<p>2、时间像小马车一样飞快地向前跑着。一节课又要结束了，我们一定要珍惜时间，合理地利用支配时间，让我们做时间的小主人。</p>
<p>3、点击电脑欣赏歌曲《时间像小马车》。</p>
<p>五、课后延伸，生活调查</p>
<p>(课件出示)：太阳刚升起的画面;太阳刚落下的画面。</p>
<p>请大家把刚才看到画面的时间记下来，下次再讨论、交流。</p>
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