下册数学教学计划模板
<p>聪明出于勤奋，天才在于积累。尽快地掌握科学知识，迅速提高学习能力,接下来数学网初中频道为大家提供的二年级下册数学教学计划模板：用7、8、9的乘法口诀求商。</p><p>一、教材分析</p>
<p>本节课是在学生已掌握了乘法口诀和会运用2—6的乘法口诀求商的基础上进行教学的。教材通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实 际问题。通过解决具体问题，使学生体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具，因此学好这部分知识是非常重要的。</p>
<p>二、学情分析：</p>
<p>我们学年共有学生52人，其中劣等生占三分之一。学生在学习了2~6的口诀的基础上，学习本课，简单而又异于让学生接受。</p>
<p>三、教学目标：</p>
<p>1、知识与技能：引导学生利用已有的知识经验自主探索出用7、8、9的乘法口诀求商的方法，经历求商的一般方法。</p>
<p>2.过程与方法：通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能力，分析能力。</p>
<p>3.情感态度与价值观：引导学生在议中学，激发学生学习数学知识的兴趣。</p>
<p>四、设计理念：</p>
<p>本节课是在学生已掌握了乘法口诀和会运用2—6的乘法口诀求商的基础上进行教学的。通过创设学生喜欢的情境，激发学生学习的求知欲。然后让学生收集图画中的数学信息，放手让学生自己探究、感悟，引导学生积极参与知识的形成过程。再引导学生提炼信息，提出问题，解决问题，使学生感受了数学与现实生活的密切联系，经历运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养学生对知识的迁移能力，解决生活中实际问题的意识和能力。</p>
<p>五、教法：迁移法，观察讨论、比较分析法。</p>
<p>学法：自主探究学习，小组合作学习。</p>
<p>六、教学重、难点</p>
<p>1、能较熟练地用7、8、9的乘法口诀正确求商。</p>
<p>2、运用已有知识与经验自主探究“用7、8、9的乘法口诀求商”的一般方法。</p>
<p>七、教学准备：多媒体课件</p>
<p>八、教学流程：</p>
<p>一、以旧引新，激发学生兴趣。</p>
<p>1.对口令。</p>
<p>二七( ) 六九( )</p>
<p>( )八五十六 六八( )</p>
<p>( )八三十二 九九( )</p>
<p>( )九四十五 ( )七二十一</p>
<p>2.口算。</p>
<p>12÷6=()36 ÷6=()</p>
<p>30 ÷5=()24 ÷6=()</p>
<p>18 ÷6=()8 ÷2=()</p>
<p>3 ÷1=() 12 ÷4=()</p>
<p>师：你们用的是什么方法求商的?</p>
<p>生: 想乘法口诀。算除法想乘法,口诀缺几商是几。</p>
<p>除数是几就想几的乘法口诀;除数和几相乘得被除数，商就是几。</p>
<p>师:看来同学们基本掌握了用“算除法想乘法,口诀缺几商是几”这些方法来求商。这节课我们就用这种方法,一起学习用7、8、9的乘法口诀求商,你们有信心学会吗?(板书课题)</p>
<p>二、创设情境，合作探究新知。</p>
<p>1.师：同学们知道属于你们的节日吗?</p>
<p>生：(六月一日儿童节)</p>
<p>师：为了庆祝六一儿童节，小朋友正在布置他们的教室呢，同学们，我们一起去看看吧!</p>
<p>课件出示情境图</p>
<p>2、引导观察，收集信息</p>
<p>提问：图中的小朋友在干什么?(他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。)</p>
<p>通过观察，你获得了什么数学信息?(指名回答)</p>
<p>(生：第一组做了56面彩旗，要挂成8行。</p>
<p>生：第二组做了49颗五角星，分给7个小组。</p>
<p>生：第三组带来27个爱心球，每9个摆一行。)</p>
<p>3、梳理信息，提出问题</p>
<p>师：根据这些数学信息，你想提出什么数学问题?</p>
<p>(先让学生想一想，再同桌互相说一说)</p>
<p>4、学生汇报</p>
<p>指名汇报问题，教师板书“平均每行几面?”“平均每组几个?”“可以摆几行?”</p>
<p>三、合作交流，探索新知</p>
<p>1、探究56÷8的口算方法。(从主题图中点取出例1)</p>
<p>(1)请一人读题，提问：56÷8=?怎么解答列式?你能不能独立试着做做?(学生独立试算，并和同桌说说是怎么算的?)</p>
<p>(2)指名汇报(鼓励学生说出不同的方法)</p>
<p>(3)问：“用哪种方法最简便?(用乘法口诀求商)</p>
<p>引导学生小结：求56÷8的商，想( )乘八得五十六，用乘法口诀想，就是( )八五十六，因为七八五十六，所以56÷8的商是7。</p>
<p>师：我们平时在解决问题的时候列玩算式要在后面写上什么?(单位)一起说这道题的单位是什么?(面)今天我们要探究学习的'是除法算式求商的方法，所以它的单位同学们在口头上说出来就可以了。下面的题目也一样，清楚了吗?</p>
<p>2、(1)师：这56面小旗，要是挂成7行，平均每行几面?</p>
<p>怎么列式?</p>
<p>列出算式：56÷7= ，能用乘法口诀求出这个算式的商吗?</p>
<p>让学生独立试算。</p>
<p>(2)交流：说说你是怎么算出来的?</p>
<p>3、比较56÷8和 56÷7两个算式的联系。</p>
<p>(让学生明白，用一句口诀可以列出两个除法算式)</p>
<p>4、完成主题图中另外两个数学问题。</p>
<p>(1)男生一道，女生一道。教师巡视。</p>
<p>(2)说说你是如何求出商的?</p>
<p>5、小结：用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法：除数是几就想几的乘法口诀;除数和几相乘得被除数，商就是几。我们把求商的方法编成了一首儿歌。(课件:乘法口诀求商歌:算除法想乘法,口诀缺几商是几。)一起读读。</p>
<p>三、反馈练习 (课件出示)</p>
<p>1、选择题：用“七九六十三”这句口诀求商的算式是：</p>
<p>A、7+9 B、7×9 C、36÷9 D、63÷7</p>
<p>2、请大家完成书上49页做一做的习题。</p>
<p>(学生汇报)</p>
<p>师:通过这一组习题,你们又发现了什么呢?</p>
<p>生:我发现,乘法算式里的积,在除法里做被除数。</p>
<p>生:乘法算式里的因数在除法里做除数和商。</p>
<p>生:这3个算式可以用一句乘法口诀来计算。</p>
<p>师:同学们有这么多的发现真了不起!乘法和除法是一对形影不离的好朋友，在以后的学习中将会继续学习。</p>
<p>3、巩固练习</p>
<p>(1) 练习：小猴摘桃子(课件9)</p>
<p>师：其实，儿童节不仅是我们小朋友们喜爱的节日，就连森林里的动物宝宝也喜欢出来看热闹。这几只可爱的猴宝宝想在“六一儿童节”上给同学们送上又大又红的桃子，可是当他们来到桃树下面正准备上梯子的时候，才发现梯子上早已站好了除法算式，要算对了才能往上爬，小猴子怎么也算不出来，同学们你们愿不愿意帮帮小猴子?</p>
<p>(2)练习：小猪吹泡泡</p>
<p>出示课件10：小猪吹泡泡的情境</p>
<p>师：小猴的问题解决了，小猪被同学们助人为乐的精神感动了，它特别吹了一些泡泡来送给大家，如果你们把提算对了泡泡会飞的又高又远。</p>
<p>(3)小鸟回家(课件11)</p>
<p>师：哎呀，时间不早了，小鸟排练完“六一”的节目它们想要回家了，我们一起把小鸟送回家吧。</p>
<p>四、交流</p>
<p>过度：刚才同学们帮森林里的小动物解决了那么多的难题，老师这里还有一道题想考考你们，你们愿意挑战吗?</p>
<p>1、出示课件：根据口诀改写出两道乘法算式和两道除法算式。</p>
<p>六八四十八 七九六十三</p>
<p>2、讨论：观察每组一道乘法算式和两道除法算式，你有什么发现?(同一句乘法口诀，可以列出两道乘法算式和两道除法算式。)</p>
<p>3、出示课件：做一根跳绳要3米，老师这有27米绳，可以做几个跳绳?做一根跳绳剪一次，共需要剪几次?</p>
<p>五、课堂总结</p>
<p>今天你有什么收获?</p>
<p>在今天的学习中我们不仅解决了数学问题，而且在解决问题的过程中还总结了求商的方法，进一步熟练了用乘法口诀来求商。相信今天的学习会为以后的除法奠定更好的基础。</p>
<p>六、板书设计</p>
<p>用7、8、9的乘法口诀求商</p>
<p>56÷8=7 56÷7=8</p>
<p>口诀:(七)八五十六 七(八)五十六</p>
<p>49÷7=7 27÷9=3</p>
<p>口诀:(七)七四十九 (三)九二十七</p>
<p>以上就是小编为大家整理的二年级下册数学教学计划模板：用7、8、9的乘法口诀求商，怎么样，大家还满意吗?希望对大家有所帮助，同时也祝大家学习进步，考试顺利!</p>
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