这样才能摘到果子
<p>今年接手新班，最让人头疼的，就是班里许多孩子习惯差。每天早上检查作业时，总有一些学生不写、不带或半天找不到作业，上课内容总是不能按时进行，对此，我曾经利用班会课多次进行引导教育，并编成打油诗让孩子背：</p><p>放学之前莫慌乱，</p>
<p>课本资料带齐全，</p>
<p>对照作业整东西，</p>
<p>一样不落好习惯，</p>
<p>睡前回忆要带啥，</p>
<p>反复查看不错乱，</p>
<p>整好东西再入睡，</p>
<p>次日到校心坦然。</p>
<p>经过一个学期的督促、表扬、引导，许多孩子客服了这一坏毛病，虽然偶尔有犯，但不为过，其中进步较大的有刘婉佳、高国伟、伍炳翰、唐晟尧，可是仍有几个孩子屡教不改，尤其是张梦哲这个孩子，经常是只字未动。前段时间，和家长进行了沟通，可是家长说，孩子说没有作业。向家长以实情相告后，我又连忙和张梦哲进行沟通：</p>
<p>“张梦哲，你晚上不写作业在家干什么？”</p>
<p>他说：“写我妈布置的卷子。”</p>
<p>“你为什么写妈妈布置的作业不写老师布置的呢？”</p>
<p>“太多了，语文字写起来太多了。”</p>
<p>我恍然大悟，原来，这是一位心气很高的妈妈，总想让孩子回家多学点，于是就给孩子另外再“开个小灶”。可殊不知，本来习惯就不好的他，要完成妈妈和老师布置的作业，太多了，对老师还能蒙混过关，说自己忘带了或者作业丢了，可是却无法逃脱妈妈的“法眼”，干脆说谎说没作业。</p>
<p>弄清原因后，我和这位妈妈再次进行沟通，了解实情。这位妈妈在孩子身上可是煞费苦心，为了孩子放弃上班，专门看着他写作业，每天晚上除过老师的作业外，还另外让孩子读作文、做自己买的卷子……要求孩子语文期末成绩要考到95分以上，久而久之，孩子被“撑住了”，“病”也来了。</p>
<p>听到这些，我向这位家长说出了这样做的一些弊端：</p>
<p>1、 不相信孩子，更不尊重孩子。</p>
<p>2、 对孩子目标定位太高，加重孩子的作业负担，导致</p>
<p>孩子厌学，从而说谎成性。</p>
<p>3、 孩子自觉学习习惯难以养成，以后进入高年级，很难适应新</p>
<p>的学习环境，势必导致成绩一落千丈。</p>
<p>针对她教育孩子的问题，我和她约定：</p>
<p>1、尽量不要监督孩子写作业，给孩子创造一个安静的学习环境。如果刚开始不放心，可以每天监督一小会儿，等孩子稍有进步便表扬孩子。</p>
<p>2、不要给孩子布置其他的作业，把老师布置的作业做完即可，其余时间和孩子共同协商安排，多让孩子读一些课外书，不要总是局限在作文书上。</p>
<p>3、孩子作业要尽量签字，检查一下作业的质量，如字迹如何，是否有空题，不会再哪里，尽量帮孩子解决。</p>
<p>而对孩子，我也要求：</p>
<p>1、 不要让家长监督自己写作业，但作业要让家长签字。</p>
<p>2、作业量和A类生一样，但在整洁度和难易度上，可以降低要求，比如难题可以先不写。</p>
<p>3、每天作业完成，要读一会儿书，不断提高自己。</p>
<p>和母子二人三对面的约定，降低了对孩子的要求，解放了家长对孩子的严格约束，让孩子有了自己的`一片天空，可以使他跳一跳就能摘到果子，如果我们老师到校后再对他们进行表扬，这样或许能培养他对语文学习的兴趣，改变他不良的学习习惯呢！张梦哲的事例也启示我，对于常犯错误的孩子，不要把问题总是归结到他们身上，一定要找到问题的症结点，对症下药，才可能收到好的教育效果。</p>
<p>孩子的变化，我拭目以待！</p>
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