中班语言活动教案(5篇)
<p>作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。</p><h3 class='h3_title'>中班语言活动教案篇一</h3><p>一、理解儿歌内容，跟读儿歌。</p><p>二、初步了解中国的国旗、地图、红领巾等代表的意义。</p><p>三、培养初步的爱国情感。</p><p>活动准备</p><p>一、幼儿用书。</p><p>二、字词：妈妈。</p><p>三、教师准备星星、花朵、红旗等图片。</p><p>活动过程</p><p>一、游戏：请你跟我这样做。</p><p>二、学习儿歌《我的妈妈是中国》</p><p>1、教师和幼儿谈话，引入今天学习的内容。</p><p>2、教师：①每个人都有自己的妈妈，你们爱自己的妈妈吗？</p><p>②今天我们要学习一首儿歌，儿歌里说“我的妈妈叫中国”，你们知道为什么吗？</p><p>3、教师请幼儿说说自己的理解，为什么说“我的妈妈是中国”？</p><p>教师小结：我们都是中国人，我们的祖国妈妈叫祖国，我们都是祖国妈妈的孩子。</p><p>4、在学习儿歌钱我们先看几张图片。</p><p>5、幼儿看图回答教师的问题。</p><p>6、教师念儿歌，幼儿倾听。</p><p>教师：我来念儿歌，你们听听儿歌里说到了谁？</p><p>7、教师和幼儿共同念儿歌。</p><p>8、教师和幼儿用接念的方法练习儿歌。</p><p>9、我们学习了儿歌，知道我们的.妈妈是中国，那现在我们再看几张图片，了解一下我们的祖国。</p><p>三、游戏：体验升国旗。</p><p>四、全体幼儿共同念儿歌。</p><h3 class='h3_title'>中班语言活动教案篇二</h3><p>一、活动的由来：</p><p>通过欣赏诗歌，发展幼儿的语言，丰富幼儿的词汇，使中班的幼儿有创作的欲望。</p><p>二、活动名称：学诗歌“家”。</p><p>三、活动目标：</p><p>1、学习诗歌“家”感受诗歌的美。</p><p>2、能大胆的创编诗歌，培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。</p><p>3、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。</p><p>四、活动准备：鱼、白云、小鸟、蝴蝶、风景画一幅。</p><p>五、活动过程：</p><p>（一）引入话题:</p><p>1、小朋友今天来幼儿园是谁送的你呀？</p><p>2、你家里有谁呀？你家住在哪里呀？你喜欢自己的家吗？</p><p>3、今天有几个小动物迷路了，我们帮助它们找自己的家好吗？</p><p>（1）说说小鱼的家在什么地方？</p><p>（2）说说小鸟的家在什么地方？</p><p>（3）说说蝴蝶的家在什么地方？</p><p>（4）说说幼儿园是谁的家？（教师重点讲解重叠词）</p><p>（二）欣赏诗歌：</p><p>深深的大海是鱼儿的家，蓝蓝的天空是白云的家，密密的森林是小鸟的家，红红的花朵是蝴蝶的家，快快乐乐的幼儿园是小朋友的家。</p><p>（三）学习创编诗歌：</p><p>1、和幼儿一起说说其他小动物的加在哪里？鼓励幼儿说出来和别人不一样的诗歌。</p><p>2、每人说一句，共同完成班级创编的诗歌“家”。</p><h3 class='h3_title'>中班语言活动教案篇三</h3><p>活动目标：</p><p>1、理解儿歌的内容，初步学会朗诵儿歌。</p><p>2、能说说小动物的尾巴及了解小动物尾巴的用处。</p><p>活动准备：</p><p>动物角色。</p><p>重点难点：</p><p>了解小动物尾巴的用处。</p><p>活动过程：</p><p>一、出示角色，想像讨论</p><p>1、逐一出示动物角色，想像讨论。</p><p>（1）这是谁呀？（金鱼）它的尾巴像什么？</p><p>（2）牛、小猴、燕子、狐狸、袋鼠、壁虎的提问同上。</p><p>2、小结：每一种小动物都有一根尾巴，它们的尾巴都是长得不一样的。</p><p>二、欣赏儿歌，学习理解</p><p>1、师朗诵儿歌。</p><p>2、结合儿歌内容进行提问：</p><p>（1）儿歌中有哪些小动物？</p><p>（2）儿歌中讲了一些小动物的尾巴能做什么事？</p><p>3、幼儿学习理解儿歌，用各种形式朗诵儿歌。</p><p>三、相互交流，提升经验</p><p>1、讨论：儿歌中这些小动物的尾巴有什么用处？它能帮助小动物做什么事情？</p><p>2、你还知道哪些动物尾巴的用处？</p><p>3、小结：原来小动物的尾巴不仅漂亮，还能帮助小动物做事情。</p><p>4、请小朋友回家再找找有关动物尾巴的资料。</p><h3 class='h3_title'>中班语言活动教案篇四</h3><p>活动目标</p><p>1、 让幼儿欣赏故事，感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。</p><p>2、 学习故事中描述四季特征的语言，并能模仿迁移。</p><p>3、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。</p><p>4、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。</p><p>5、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。</p><p>活动准备</p><p>1、 幼儿作画用的纸和笔。</p><p>2、 《幼儿用书》</p><p>活动过程</p><p>1、 教师与幼儿一同讨论蜗牛的特点，增进幼儿对蜗牛动作慢这一特征的了解，然后引出故事。</p><p>2、 教师讲述故事，注意语调平缓，不宜太快。然后提问：</p><p>你喜欢这个故事吗？为什么？教师帮助幼儿分析和感受故事的风格。</p><p>3、 教师再次讲述故事，幼儿边看书边听。</p><p>讲述之前提出问题：故事里的小蜗牛去树林的时候是什么时候出发的？又是什么时候回来的？这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化？</p><p>4、 教师引导幼儿复述故事中描述各个不同季节景色的语言。</p><p>5、 进一步迁移语言经验。</p><p>我们这儿四季的景色和故事中小树林的景色一样吗？我们这儿的四季是什么样的？引导幼儿讨论发言，肯定那些语言运用富有新意而又描述准确的句子。</p><p>6、 幼儿作画。</p><p>鼓励幼儿将自己认为最美的景色画下来，用美好的语言描述它。</p><p>事情发生在春天。</p><p>蜗牛妈妈对孩子说："到小树林里去玩玩，树叶儿发芽了。"</p><p>小蜗牛爬得很慢很慢，好久才爬回来。它说："小树林里的小树长满了叶，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。"</p><p>蜗牛妈妈说："哦，已经是夏天了！快去采几只草莓回来。"</p><p>小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来，它说："妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶儿全变黄了。"</p><p>妈妈说："哦！已经是秋天了，快去采几只蘑菇回来。"</p><p>小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说："妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶儿全掉了。"蜗牛妈妈说："哦，已经是冬天了！唉，你就躲在家里过冬吧。</p><p>（原作：[前苏联]拉希丽.乌姆美莉）</p><p>活动反思</p><p>这是一篇轻松幽默的小故事。读这篇故事，你一定会情不自禁地放慢了速度，因为故事中弥漫着一股平静、悠闲的气氛。而故事中对四季不同景色的描述，更为故事增添了美丽的色彩。这样精致的小故事适合各个年龄阶段的孩子们欣赏。</p><h3 class='h3_title'>中班语言活动教案篇五</h3><p><span >教学</span>目标：</p><p>1、引导幼儿通过自己的观察，来理解儿歌的内容，从中发现颜色的微妙变化。</p><p>2、引导幼儿结合生活经验，进行诗歌的仿编。</p><p>3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。</p><p>4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。</p><p>5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。</p><p>教学过程：</p><p>一、 引入活动，幼儿产生共同兴趣</p><p>今天老师已经成为魔术师，想给我们小朋友来变个魔术，你们想不想看啊！在这个魔术中有许多的秘密，比一比，谁的眼睛最厉害。</p><p>二、 教师进行调色操作，幼儿进行儿歌学习</p><p><一>幼儿分句学习儿歌</p><p>1、 红，黄颜色的混合</p><p>引入：你们瞧！老师已经准备了3杯水，看一看有什么不一样（颜色不同）</p><p>我今天要用这些颜色来变个魔术</p><p>首先我拿出红色，然后放入黄色，请小朋友仔细听听咒语：“红色黄色手拉手，变成”</p><p>提问：有什么变化？它是由哪两种颜色变出来的？谁能够告诉我，你听到的咒语是什么？（出示图谱）幼儿学念。</p><p>2、 教师分别将红蓝，黄蓝混合</p><p>现在我们用别的颜色混合来看看（以同样的方式来引出接下几句）</p><p>3、 教师小结</p><p>现在颜色越变越多了、这个魔术可真神奇，现在我把这些颜色怎么变出来的，编成一首儿歌，名字叫多彩的颜色</p><p><二>幼儿完成的学习</p><p>1、 教师完成的朗诵一遍</p><p>提问：你在儿歌中听到什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画什么？最后魔术师是怎么说的？</p><p>2、 请幼儿完整的朗诵</p><p>3、 请幼儿自由的朗诵</p><p>4、 请小朋友分角色朗诵</p><p><span >三、</span> 幼儿根据自己的生活经验，诗歌创编</p><p>1、 魔术师变出的色彩能画出许多的东西，请小朋友仔细的想一想变出的颜色还能画什么？（幼儿自由讨论）</p><p>2、 请几名幼儿将自己编的组合儿歌</p><p>3、 请个别 幼儿完成创编</p><p>四、 延伸活动</p><p>今天老师也给你们准备了许多颜色，你们试一试哪两中颜色手拉手，变成什么颜色画什么？《颜色宝宝变魔术》红色黄色手拉手，变成橙色画桔子；黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子；红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子；红黄蓝色手拉手，变成黑色画车子。</p><p>教学反思：</p><p>《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接“教”是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。幼儿看到美丽的图画，兴趣浓厚，观察画面很认真，很细致，基本上能把自己看到的，想到的讲出来。</p></div></div>
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