一年级拼音教案(8篇)
<p>作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。</p><h3 class="h3_title">一年级拼音教案篇1</h3><p><p>第一课时 教学目标</p></p><p><p>知识与能力目标</p></p><p>1、学习g k h三个声母，读准音，认清形，正确书写。</p><p>2、学习g k h与单韵母组成的音节，能正确拼读。</p><p><p>方法与过程目标</p></p><p>创设情境，采用学生喜欢的生动活泼的形式，让学生在动眼、动口、动手、动脑 的实践参与中学好拼音。</p><p><p>情感态度目标</p></p><p>在学习过程中激发学生学习兴趣，使他们感受到学拼音的乐趣，培养积极思考、勇于发现、善于表达的品质。</p><p><p>一、复习旧知，引入新课</p></p><p>1、声母宝宝可想念小朋友了，让我们开着小火车把它们接过来吧！学生开火车读已学的10个声母。</p><p>2、声母宝宝还给我们带来了一张美丽的照片，我们一起来欣赏吧。（课件出示课文插图）</p><p>3、仔细看图，说说你看见了什么。随机引导学生把话说完整。</p><p>4、照片中藏着我们的3个新朋友，你找到了吗？课件出示卡通g、k、h和小朋友打招呼。</p><p><p>二、学习g、k、h</p></p><p><p>1、过渡：小朋友们愿意和他们做朋友吗？那就要记住新朋友的名字和样子呀！ 2、学习g</p></p><p>（1）我们的第一个朋友是鸽子带来的，发音时把鸽子的鸽读得又轻又短就是声母g的音，请小朋友跟我读。</p><p>（2）齐读?，开火车读</p><p>（3）我们怎么才能记住g的样子呢？（鼓励学生从音、形等不同角度来记忆）</p><p>（4）师教读顺口溜：鸽子鸽子ggg,9字翘脚就是g。</p><p>（5）书写指导</p><p>g玩累了，让我们把它送进休息室吧！</p><p>a.生观察g在四线格中位置及笔顺，生说笔顺，师板书示范</p><p>b.生书空训练</p><p>c.指名一名学生上台写，其他写在书上，评价</p><p><p>3、学习k?</p></p><p>（1）出示蝌蚪水草图，我们的第二位是谁带来的？该怎么发音？</p><p>（2）抽生读，小组读</p><p>（3）交流记形</p><p>（4）师生共编顺口溜：蝌蚪蝌蚪k?k??k??，一挺机枪就是?k?。</p><p>（5）书写指导</p><p>4、学习?h（同上）</p><p><p>三、课中操</p></p><p>小朋友学得真棒，g、k、h要送我们一份礼物呢！出示顺口溜：</p><p>鸽子鸽子ggg,9字翘脚就是g。</p><p>蝌蚪蝌蚪kk?k，一挺机枪就是?k?。</p><p>喝水喝水hhh，靠背椅子就是h。</p><p>1、跟读</p><p>2、自配动作读</p><p><p>四、学习g、k、h与单韵母的拼读</p></p><p>声母宝宝请来了韵母宝宝，他们发出各种各样的声音，我们来读一读，猜一猜模仿的是什么声音。（依次出示g、k、h与aeu组成的音节）</p><p>指名读、齐读</p><p><p>五、回顾总结</p></p><p>1、这节课学会了什么？</p><p>2、下节课我们再和声母宝宝一起玩吧！</p><h3 class="h3_title">一年级拼音教案篇2</h3><p>教学目标：</p><p>知识技能</p><p>学会i、u、ü三个单韵母，能读准音、认清形，能在四线格中书写，认识声调符号学会i、u、ü的四个声调并能正确的读出带调韵母。激发学生兴趣能感受到拼音的用处</p><p>教学重点：学会三个单韵母及四声。</p><p>教学难点：四声读法。</p><p>课时：2课时</p><p>第一课时</p><p>教学目标：学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写，学会读iuu三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。</p><p>教学重点：学会iu的音、形，能正确书写，掌握iu的四声。</p><p>教学难点：i在标调时头上去点。</p><p>教学过程：</p><p>一、复习检查</p><p>读a、o、e</p><p>认读a、o、e的四声</p><p>二、新授</p><p>（一）教学i</p><p>1、看图</p><p>图上画的是什么？衣服上有什么？</p><p>师板书i后告诉学生韵母i的读音与上衣的衣发音相同</p><p>认读</p><p>练习读，儿歌：牙齿对齐i、i、i</p><p>2、学习书写</p><p>记字形儿歌：</p><p>练习写</p><p>学习四声强调标调时，i上不写点。</p><p>练习读四声并书空</p><p>练习a、o、e、i的四声</p><p>（二）、学习u</p><p>1、出示图片</p><p>图上画的是什么？</p><p>2、教u的读音，u的读音与乌鸦的读音相同。</p><p>3、生练读u，记口形儿歌，嘴巴突出u、u、u，学习写u，记字形儿歌：竖弯加竖u、u、u，强调写法</p><p>（1）学习u的四声</p><p>（2）范读，范写</p><p>生练读书空</p><p>三、巩固练习</p><p>1、认读i、u</p><p>认读i、u四声</p><p>四、作业：课堂训练</p><p>教学反思：个别学生对u和v的书写掌握不好，书写的不美观，i的四个声调书写有难点，很多学生不去掉点，今后要见到错误及时纠正。</p><p>第二课时</p><p>教学目标：学韵母ü能读准音、认清形，能在四线格中书写。</p><p>教学重点：ü的四声和写法</p><p>教学过程：</p><p>一、复习检查</p><p>认读i、u背儿歌</p><p>认读i、u的四声</p><p>二、新授</p><p>1、看投影</p><p>图上画的是什么？</p><p>教发音，韵母ü的发音和小鱼的鱼读音接近</p><p>生认读</p><p>生练习读ü，记口形儿歌</p><p>2、学习写ü，记字形儿歌：u带两点ü、ü、ü，强调写法</p><p>3、学习ü的四声</p><p>三、巩固练习</p><p>认读ü和u及四声</p><p>四、小结：6个单韵母的共同特点</p><p>1、发音清楚，响亮，能拉长声音读，再读音过程中保持固定口形。</p><p>2、单韵母a、o、e、i、u、ü是按口形从大道小排列</p><p>练习读四声</p><p>五、作业：课堂练习</p><p>六、板书2、iuü</p><p>i的四声u的四声ü的四声</p><p>教学反思：</p><p>多数学生对汉语拼音的学习兴趣较浓，由于强调了i的四声要去掉点，个别学生在ü的四声的书写中学生也去掉了点，今后多指导。</p><h3 class="h3_title">一年级拼音教案篇3</h3><p><p>一、创设情境，导入新课</p></p><p>利用多媒体，出示热烈庆祝北京申奥成则（背景是欢庆时放的礼花）</p><p>师：同学们，你们认识吗？（多媒体变换字儿楷书、宋体、仿宋、隶书、魏碑，使学生感受汉字的形体美。）你看它的形体多美呀！这就是我们祖国的文字，是现今世界仅有的方块字，找们的祖先自从发明汉字以来，把古老的文明和实践经验都记录下来了，给我们留下了一笔宝贵的财富，你们愿意读一读吗？有的小朋友为难了，那书中的字我也不认识呀！怎么去读呀？别急，智慧老人会帮我们解决这个问题的。</p><p>[多媒体播放声音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。面对一个个不认识的字，你们不要着急，你看这些汉字，给它们戴上小帽子（多媒体加拼音并闪烁拼音），你们就认识它们了。这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、，还能帮助我们学习电脑打字呢！]</p><p>师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的用处，这节课，我们就学习汉语拼音第一课。（板书课题）</p><p>［设计意图：设计此环节的目的是利用直观手段创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣。让学生感受汉字的形体美，激发学生对祖国语言文字的热爱，增强民族自豪感，利用多媒体播放智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉</p><p>语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。」</p><p><p>二、自主探究，学习新课</p></p><p>多媒体出示情景图：书上小女孩、大公鸡和大白鹅的情景图。</p><p><p>（一）学习o</p></p><p>1．引导学生观察。这是什么季节？（夏季）从哪看出来的？（引导学生抓住景物特点：树木长得那么绿，草地也是绿的，小河里的水哗哗地流着）你能按照一定的顺序说说吗？</p><p>2．（画面出示：公鸡慢慢走出来，站在石头上打鸣）师：这是夏天的什么时候呢？（夏天的早晨）师：你从哪看出来的？</p><p>3．（引导学生探究公鸡打鸣声）大公鸡怎样打鸣呢？自己学一学。指名学一学。</p><p>师：公鸡发出的喔喔声短一点，就是今天我们要学习的字母o的发音。</p><p>音：出示卡片，讲解并范读。（公鸡发出的喔喔声，再短一点就是o 的读音）。学生齐读后指名读，并用o说句话。</p><p>形：这个o 像什么？怎样记住它的形？</p><p>（四人一组讨论）</p><p>［设计目的：在于培养学生的观察能力和口语表达能力。引导学生自己探究字母的发音、记住字母的形。]</p><p>写：①介绍四线格：为了写好汉语拼音，我们首先要认识一下由四条线组成的四线格。（师板书，边介绍各部分名称）②讲解o的位置；（写在四线格的中格）③讲笔顺并范写，生跟着书空；④先描写再独立写。</p><p>过渡：（出示小女孩慢慢走出来的动画，并出示音符）小女孩听到大公鸡的叫声，马上起床，走出家门来到草地上，小女孩在干什么呢？</p><p>师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇！（师指着小女孩发的a，说：这就是我们要学习拼音字母a）</p><p><p>（二）学习a</p></p><p>音：由小女孩的发音引出师讲解，小女孩发出的声音再响一些，就是a 的发音。</p><p>①学生试着发音；②师正音，范读；③生自由读；④指名读；⑤用a说句话。</p><p>［目的在于巩固a 的同时培养学生的语</p><p>言表达能力。]</p><p>形：①同学们认真观察小女孩，看她哪部分与a 的形状有关系？（课件闪烁小女孩头与辫子的轮廊图）②出示卡片，你还能用什么方法记住a？（四人一组讨论，）。</p><p>写：①多媒体出示，观察它在四线格中的位置；②师讲解笔顺并范写，生书空；③生指导后独立写。</p><p>过渡：小女孩悦耳的歌声引来了许多小动物（出示大白鹅在水中游戏的图）。问：这只动物是什么？</p><p><p>（三）学习e</p></p><p>音：①由鹅引出e 的音，师讲解e 的读音。②生试读→师正音、范读→自由读→齐读→指读。</p><p>形：怎样记住e的形，师点击闪烁水中的倒影。生回答后，师引导还能怎样记住e。</p><p>写：①观察e 在四线格中的位置；②师讲笔顺并板演，生书空；③生独立写；</p><p>［设计目的：在于培养学生的观察能力和口语表达能力。变以往教师教学生字母的发音，为引导学生自己探究字母的发音、记住字母的形。]</p><p><p>三、趣味游戏、巩固新知</p></p><p>1．我会读。看板书练读（巩固音）。</p><p>2．摘果子（巩固形）（课件出示一棵大树树上有大苹果，苹果上写有a 、o、e、b、m、d、n等字母，会认的点击鼠标，如果对了，水果就落地。）</p><p>3．猜一猜。（四人一组，一名同学做这几个字母的手势，另外的同学猜。还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。）</p><p>［设计此项练习，目的是激发学生学习兴趣让学生在玩中学，学中玩。]</p><p><p>四、归纳总结，扩展练习</p></p><p>1．师：我们今天学习了什么？</p><p>2．有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。</p><h3 class="h3_title">一年级拼音教案篇4</h3><p><p>教学目标：</p></p><p>1、学会3个复韵母ɑoouiu，读准音，认清形，正确书写。</p><p>2、能正确认读简单的声母和ɑoouiu组成的音节,会拼读三拼音节。</p><p><p>教学重、难点：</p></p><p>1、能正确认读ɑoouiu，在四线格中正确书写ɑoouiu。</p><p>2、会拼读简单的声母和ɑoouiu组成的音节，会拼读三拼音节。</p><p><p>教学思路：</p></p><p>1、复习学过的单韵母和三个复韵母。</p><p>2、看情境图，编小故事，引出新授内容（故事中藏着带有ɑoouiu）。</p><p>3、逐一学习ɑoouiu三个复韵母，要读准音，认清形，正确书写；会拼读简单的声母和ɑoouiu组成的音节,会拼读三拼音节。</p><p>4、在日常生活中运用ɑoouiu（你想用ɑoouiu或由它们组成的音节说什么。）</p><p>5、通过小游戏巩固所学的知识。</p><p><p>教学准备：</p></p><p>韵母和音节卡片；篮子，遮布，几样蔬菜。</p><p><p>教学过程：</p></p><p>一、复习检查：</p><p>1、（出示单韵母：ɑoeiuü）开火车读，指名读。</p><p>2、指名读复韵母：ɑieiui，再齐读。</p><p>?评：复习韵母为新授内容作铺垫。〕</p><p>二、看情境图，编小故事，引出新授内容。</p><p>1、（打开课本41页）师：小朋友们，看，这是一幅北方的冬景图，图上都画了些什么？你又想到了什么？和你的同桌说说。</p><p>自由观察情境图，和同桌交流感受。</p><p>（冬天好冷，小朋友们都穿上了棉袄，但是两个哥哥不怕冷，他们敢在冰冷的水里游泳，连海鸥都来给他们加油呢。）</p><p>?评：图文并茂的情境图能激发学生学习的兴趣，让学生把所看到的、想到的都自由地说出来。〕</p><p>2、师：这幅图的后面还有一个故事呢，你们想听吗？</p><p>（师讲故事）：星期六（iu）的早（ɑo）晨，毛毛（ɑo）起床后（ou）就觉得特别冷。她和姐姐推开门一看，呵，好大的雪呀!这时牛牛（iu）急匆匆地跑（ɑo）过来，说：“你们快点穿上大棉袄（ɑo），跟我来。”毛毛（ɑo）说：“干嘛去啊？”“你们就跟着来吧，一定会让你们大开眼界的。”牛牛（iu）带着毛毛（ɑo）和姐姐来到海边浴场，看到两个哥哥在冰冷的海水里游（iu）泳。哇，他们好勇敢呀！一点儿也不怕冷。牛牛（iu）、毛毛（ɑo）和姐姐赶紧给他们加油（iu）。这时海鸥（ou）也来为他们加油（iu）了。小朋友们听到了吗，他们说些了什么？</p><p>（让学生自由说出他们的想法和感受。）</p><p>3、师：图上的这3个就是我们今天要学习的复韵母：ɑoouiu。</p><p>?评：用讲故事的形式引出新授内容，顺应了小孩子爱听故事的特点，并在故事中藏着带有ɑoouiu的音节，学生不知不觉就接触到了所学的新知识。〕</p><p>三、教学复韵母ɑoouiu。</p><p>（一）学习复韵母ɑo。</p><p>1、小朋友们还记得吗，刚才牛牛叫毛毛和姐姐穿上什么衣服呀？</p><p>（大棉袄）</p><p>2、小朋友们记性真好。看，这就是我们今天要学的第一个复韵母：ɑo。老师再读两次，小朋友们注意听音，还要注意看老师的口型。</p><p>（师范读，指导发音，生跟着读，同桌互相检查口型。）</p><p>（生个别读，正音，再齐读。）</p><p>?评：由故事很自然地过渡到新授的内容，在教学时很注重学生个体发音的指导。〕</p><p>3、（师出示：āoáoǎoào）谁来读ɑo的四声？</p><p>（生个别读，正音，再齐读。）</p><p>4、你们想用ɑo来说什么呢？</p><p>（棉袄、毛毛穿棉袄、奥运会……）</p><p>?评：教学时让学生用ɑo来说话，把拼音运用到生活中，增加了学生的印象，也能学以致用。〕</p><p>5、请小朋友们观察ɑo在四线格中的位置，跟同桌说一说。</p><p>（师范写，生描红。）</p><p>6、（师出示:m-ɑo→mɑo）谁会读这个音节？</p><p>（生个别读，正音，齐读；再读mɑo的四声。）</p><p>7、（师出示:x-i-ɑo→xiɑo）哪个能干的小朋友会读这个带有小i的三拼音呢？</p><p>（生个别读，正音，齐读；再读xiɑo的四声。）</p><p>?评：加强了音节拼读的教学。〕</p><p>（二）学习复韵母ou。</p><p>1、师：小朋友们真能干，给自己加加油吧。刚才海鸥给哥哥们加油了，我们也请海鸥来给我们加加油怎么样？</p><p>?评：这时学生的注意力已经转向了无意注意，老师很巧妙的利用海鸥来为小朋友们加油，学生的兴致又被很快地调动起来了。〕</p><p>2、请看，这就是海鸥的ou。老师再读两次，小朋友们注意听音，还要注意看老师的口型有什么变化。</p><p>（师范读，指导发音，生跟着读，说说口型的变化，同桌互相检查口型。）</p><p>（生个别读，正音，再齐读。）</p><p>3、（师出示：ōuóuǒuu）谁来读ou的四声？</p><p>（生个别读，正音，再齐读。）</p><p>4、你有什么办法记住ou呢？</p><p>（海鸥，海鸥ououou……）</p><p>5、请小朋友们观察ou在四线格中的位置，跟同桌说一说。</p><p>（师范写，生描红。）</p><p>6、（师出示:z-ou→zou）谁会读这个音节？</p><p>（生个别读，正音，齐读；再读zou的四声。）</p><p>7、（师出示:zh-ou→zhou）谁又会读这个音节？</p><p>（生个别读，指导区别平舌音和翘舌音，齐读,小组比赛读；再读zhou的四声。）</p><p>8、你们想用zou或者zhou说些什么？</p><p>（走路、柳州……）</p><p>?评：在教学时老师有意把平舌音节和翘舌音节放到一起让学生区别，在实践中区别和运用平舌音节和翘舌音节。〕</p><p>（三）学习复韵母iu。</p><p>1、海鸥为什么来给哥哥们加油呢？</p><p>（哥哥们不怕冷，他们敢在冰冷的水里游泳。）</p><p>2、请看，这就是iu。老师再读两次，小朋友们注意听音，还要注意看老师的口型有什么变化。</p><p>（师范读，指导发音，生跟着读，说说口型的变化，同桌互相检查口型。）</p><p>（生个别读，正音，再齐读。）</p><p>3、（师出示：iūiúiǔiù）谁来读iu的四声？</p><p>（生个别读，正音，再齐读。）</p><p>4、你有什么办法记住iu呢？</p><p>（哥哥游泳iuiuiu、加油加油iuiuiu……）</p><p>5、请小朋友们观察iu在四线格中的位置，跟同桌说一说。</p><p>（师范写，生描红。）</p><p>6、（师出示:l-iu→liu和n-iu→niu）谁会读这两个音节？</p><p>（生个别读，正音，指导区别声母l和n,齐读；再读liu和niu的四声。）</p><p>7、你们想用liu或者niu说些什么？</p><p>（柳树、柳州、牛牛、小牛……）</p><p>?评：区别鼻音“n”和边音“l”对很多人来说都是比较困难的，教学时老师也注重这两个声母在音节中的指导。〕</p><p>四、拼音游戏。</p><p>师：今天中午老师要给家人做一顿丰盛的午餐。小朋友们猜猜看，老师的篮子里都买了什么？如果你们猜猜对了，老师可以请你们到家里来做客的哟！老师这里有一些小提示，你们可以拼一拼，读一读。（师出示:càihuāǒujiǔcàiyóucàilàjiāo）</p><p>生自由拼读词语，拼对了就说一说你见过它们吗？再说说它们分别是什么样子的？说对了老师就拿出相应的物品。然后再反过来，老师拿出什么物品生就拼读对应的词语。</p><p>这些蔬菜中你最喜欢吃什么？或是不喜欢吃什么？它的味道怎么样？</p><p>?评：教师设计了与拼音教学有关的游戏，让学生在玩中学、乐中学。游戏是学生最感兴趣的活动，通过游戏让复习在轻松愉快的氛围中进行，学生在不知不觉中巩固了拼音知识，还进行了说话的训练。〕</p><p>五、：这节课我们学习了三个新的复韵母：ɑoouiu，大家一起来读一读。</p><p>?总评：由于汉语拼音是一些抽象的表音符号，初入学的六、七岁儿童心理过程带有明显的具体形象性和无意性，认识活动主要依赖感觉、知觉和表象，教学时教师充分利用生动活泼的教学插图，编小故事以引出新授内容，适合孩子年龄特点，激发了孩子的学习兴趣。注重汉语拼音的拼读训练，对易拼错的音节进行特别指导。把拼音运用到生活中，增加了学生的印象，学以致用。教师设计了与拼音教学有关的游戏，让复习在轻松愉快的氛围中进行，也较好地体现了愉快教学的主旨。〕</p><h3 class="h3_title">一年级拼音教案篇5</h3><p>教材解析</p><p>本课有 6 部分内容。</p><p>第一部分是 3 个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。放学了，孩子们一 个挨着一个，围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事。小圆桌上放着一 杯水。其中“挨、奶、白、戴”提示 ɑi 的音，“杯、围”提示 ei 的音，“水”提示 ui 的音。</p><p>第二部分是复韵母 ɑi、ei、ui 的四声。</p><p>第三部分是声母与 ɑi、ei、ui 的拼读，包括两拼音节和三拼音节。 第四部分是词语，配有一幅情境图。奶奶带着小孙女愉快地玩耍，小女孩正快步奔向</p><p>奶奶。图的右边是两个带拼音的词语“妹妹、奶奶”，提示了图中的人物关系，其中“妹、 奶”是本课要认的生字。</p><p>第五部分是儿歌《小白兔》。其中 bái、wěi、zuǐ、zài 是本课新学的音节，“白、皮” 是本课要认的生字。</p><p>第六部分是本课要求会认的生字“妹、奶、白、皮”以及要求书写的音节词“pái duì”。</p><p>教学目标</p><p>1. 正确认读复韵母 ɑi、ei、ui 和它们的四声，读准音，认清形。</p><p>2. 正确拼读声母和 ɑi、ei、ui 组成的音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正 确书写音节词“pái duì”。</p><p>3. 借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2 个词语；正确朗读儿歌《小白兔》。</p><p>4. 认识“妹、奶、白、皮”4 个生字。</p><p>?教学重点】 复韵母 ɑi、ei、ui 的正确认读；声母和 ɑi、ei、ui 组成音节的正确拼读。 【教学难点】 了解复韵母的标调规则。</p><p>教学建议</p><p>一、复韵母教学</p><p>1. 读准音。 情境图中隐含着复韵母的读音，复韵母读音的教学要充分利用情境图。要引导学生仔细观察情境图，让学生用完整的句子说说图中有什么。在学生说到“挨、奶、白、戴、杯、 水、围”等读音的时候，相机出示 ɑi、ei、ui。图中还有很多细节可以提示本课复韵母的读 音，如，图中有 3 个女“孩”、3 个男“孩”，他们都是“黑”色的头发，有的“背”着书 包，有的穿着“灰”色的衣服，图中小男孩的“腿”伸得直直的。在教学的时候，也可以 用提问的方式引导学生更细致地观察画面，说出更多与本课复韵母相关的音节。</p><p>复韵母的发音是本课教学的难点。除了利用情境图学习发音，还可以引导学生联系生 活发好这些音。如，借助语气词“唉”发 ɑi 的音，模仿和别人打招呼发出的“欸”音练习 ei 的发音，借助“挥手”的“挥”的发音练习“ui”的音。教师要尽可能地创设情境，在 不同的情境中示范发音，让学生模仿跟读、反复练习，直至能读准这几个复韵母。</p><p>巩固练习时，教师可以出示 ɑ ɑi、e ei、u ui 3 组字母，让学生对比着读，在比较中 读准韵母，体会复韵母和单韵母发音方法的不同：复韵母的发音是从前一个字母快速地滑 向后一个字母，口形是变化的，而单韵母在发音时口形保持不变。</p><p>2. 识记形。</p><p>本课是学生第一次接触复韵母。教学前可以先复习 6 个打乱顺序的单韵母，提示学生 有的单韵母在一起做朋友，形成了复韵母。</p><p>可以通过比较 ɑ?ɑi、e?ei、u?ui 这 3 组韵母来进行复韵母的字形教学，帮助学生记住 复韵母。</p><p>3. 四声练习。</p><p>ɑi、ei、ui 四声的教学要尽可能联系学生平时熟悉的事物，编一些儿歌或朗朗上口的 顺口溜，帮助学生掌握韵母的发音。</p><p>教学时可以出示带调的复韵母卡片，同时辅助一些表示“唉、挨、矮、爱”等意思的 情境图，先让学生自己试着读复韵母的四声，然后采用开小火车读、小老师带读、男女生 赛读等多种形式来巩固带调复韵母的读音。引导学生边做动作边读，鼓励学生自编顺口溜 反复练习。</p><p>教学时还要引导学生观察复韵母的调号位置，了解标调规则。可以出示带有声调的复 韵母卡片，让学生自己发现标调的规律，然后利用故事引出标调规则：ɑi 的声调标在 ɑ 上， ei 的声调标在 e 上，ui 的声调标在 i 上，i 上的点去掉。为了便于学生记住规则，通过朗读 复韵母标调儿歌进行巩固。需要注意的是，标调方法不要求学生掌握，只需要了解，以帮 助正确抄写音节。</p><p>二、拼读教学</p><p>拼读声母和复韵母组成的音节，可以鼓励学生运用已经掌握的声母与单韵母的拼读方 法大胆尝试。为了避免拼读不到位，可以让学生圈出带调的复韵母，先把复韵母读准，然 后再把声母和复韵母放在一起拼读。提醒学生不能把复韵母拆开拼读。</p><p>在拼读音节时，要联系学生的口语经验，调动学生的生活积累，把音节和学生熟悉的 事物对应起来。如，拼读 tái、kāi、péi、fēi、gěi、wéi、chuī 等音节，可以结合相应的动 作展开教学，拼读 lèi、hēi、tuǐ、duī、zuǐ 等音节，可以借助实物或图片展开教学。有的 音节可以直接在上面的情境图中找到相应的事物，如 bēi、shuǐ，</p><p>教学时可以充分利用这 些已有的资源。此外，学生每拼出一个音节，都可以让他们说一说、用一用，如，学生拼 出 gāi gāi，教师可以追问：这是什么 gāi ？学生回答：“该睡觉”的“gāi”，“不应该 打人”的“gāi”。</p><p>三、词语和儿歌教学</p><p>1. 词语。 “妹妹、奶奶”两个词语中都包含本课新学的音节。教师要引导学生进行自主拼读，</p><p>可以先看图再借助拼音读词语，也可以先拼读音节再看图印证，借助图了解人物关系。引 导学生借助学过的“爸爸、妈妈”等词语，读好“妹妹、奶奶”两个词语中的轻声。</p><p>2. 儿歌。 儿歌描摹了一只外形可爱的小白兔。教师要充分发挥学生的自主性，除了拼读标红的、本课新学的音节，还可以让学生自行圈画，发现隐藏在儿歌中的已经学过的音节。引 导学生自圈自读、比赛读、表演读，巩固拼读音节的方法。</p><p>这首儿歌的节奏感很强，前三行都是三字一停顿，最后一行“一动一动总在笑”则是 前四后三的节奏，朗读指导时教师要充分发挥范读的作用。</p><p>四、识字教学 妹 教学时除了利用课文插图，还可以结合学生的家庭生活练习说话，如“我的妹妹”“邻居家的小妹妹”“姨妈家的小表妹”。</p><p>结合家庭生活，引导学生简单说说自己的奶奶是谁。还可以在不同的词语中体会 “奶”的用法，如“牛奶、酸奶、喝奶、奶油”。</p><p>教学时除了利用课文插图中的小白兔，还可结合学生的生活经验，让学生说说生 活中有哪些白色的事物。</p><p>皮可以让学生摸摸自己身上的皮肤，并引导学生拓展和“皮”有关的词语，如“皮 衣、皮鞋、皮带、皮球、树皮”。</p><p>五、书写指导</p><p>本课是初次要求学生在四线格中写音节词，教学中，教师要做好示范，提醒学生： 这些复韵母是由两个单韵母组成的，两个字母在书写的时候要靠近一些，写得尽量紧凑、 匀称，形成一个整体。还要提醒学生：书写的时候，要按顺序在四线格中写完所有的字 母后再标声调；不要看一个字母写一个字母，而是看一个音节写一个音节，要养成书写 的好习惯。</p><p>实践活动</p><p>1. 拼一拼，读一读。</p><p>chái dài chuí bèi féi gài guì</p><p>kuī nèi pāi pèi sāi shài shéi</p><p>shuì suì tài wāi wěi zéi zhuī</p><p>2. 读一读，比一比。</p><p>bǎi-běi lái-léi mǎi-měi wài-wèi</p><p>huī-hēi zài?zuì guài-kuài guāi-shuāi</p><p>3. 把音节和图连起来。</p><p>bái cài cǎi qí? dài shǔ? pí dài? wū ɡuī</p><p>教学资源</p><p>1. ɑi、ei、ui 的发音方法。</p><p>ɑi 从前元音 ɑ 开始，舌尖可抵下齿背，ɑ 清晰响亮，然后舌面向 i 的方向滑动升高， 大体停在接近于 i，但舌位要略低的位置。口形由开到微合。</p><p>ei 先发舌位比 e 靠前一些的音，声音清晰响亮，然后舌面向 i 的方向滑动。大 体停在接近于 i，但舌位要略低的位置。口形由半开变闭合。</p><p>ui 在《汉语拼音方案》中是 uei 的省写式，由 u 和 ei 结合而成。在发音时，先发元 音 u，然后舌位滑向 ei。ui 不能自成音节，必须和声母相拼才能成为音节。ɑi 和 ei 可以自 成音节，直接给汉字注音。</p><p>2. 标调的故事。</p><p>单韵母家族有一顶会变声调的帽子，但 6 个单韵母兄弟 ɑ、o、e、i、u、ü 从来不会 因为只有一顶帽子而吵架，因为他们有这么一个规定：有 ɑ 在，给老大 ɑ 戴，老大 ɑ 不在， 给老二 o 戴，老二不在给老三 e 戴；要是 i、u 一起来，谁在后面就谁戴。</p><p>3. 四声调顺口溜举例。</p><p>ɑi 的四声调 āi、āi、āi 挨得近， ái、ái、ái 挨饿了， ǎi、ǎi、ǎi 矮个子， ài、ài、ài 爱学习。</p><p>4. 复韵母的标调规则儿歌。</p><p>ɑ o e，i u ü，声调按序标。 小 i 有礼貌，标调就摘帽。</p><p>i、u 在一起，声调往后标。</p><p>ui 的四声调 uī、uī、uī 危险啊， uí、uí、uí 违规啦， uǐ、uǐ、uǐ 小尾巴， uì、uì、uì 喂饱了。</p><p>5. 拼音节，读词语。</p><p>ɡuì huā huí jiā wěi bɑ huǒ tuǐ nǎi zuǐ</p><p>桂 花 回 家 尾 巴 火 腿 奶 嘴</p><p>hài pà bǐ sài cāi mí yǔ chuī lǎ bɑ</p><p>害 怕 比 赛 猜 谜 语 吹 喇 叭</p><p>6. 儿歌。</p><p>xiǎo ɡuāi ɡuāi zì jǐ shuì</p><p>小 乖 乖，自 己 睡，</p><p>tuō diào yī fu ɡài hǎo bèi</p><p>脱 掉 衣 服 盖 好 被，</p><p>xié zi chuánɡ qián bǎi zhěnɡ qí</p><p>鞋 子 床 前 摆 整 齐，</p><p>shuì jiào bú yònɡ mā mɑ péi</p><p>睡 觉 不 用 妈 妈 陪。</p><h3 class="h3_title">一年级拼音教案篇6</h3><p>【教材分析】</p><p>?ao ou iu》这课包括四部分内容。</p><p>第一部分是三个复韵母ao ou iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提示ao 的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示 iu的音。</p><p>第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。</p><p>第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母ao ou iu的音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。</p><p>第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母ao ou iu的音节及要认识的汉字“好”。</p><p>ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。</p><p>【教学策略与设计说明】</p><p>本课的<span href="" target="_blank" class="keylink">教学设计</span>体现了“以人为本”的教学理念，以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的创设，并利用教材中多彩生动的画面、简单浅显的顺口溜、游戏等形式激发学生学习拼音的兴趣，努力建立民主和谐、师生互动、对话的教学关系。</p><p>【教学目标】</p><p>1．学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。</p><p>2．学习声母与ao ou iu组成的音节，能准确拼读音节。</p><p>3．认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。</p><p>【教学重难点】</p><p>ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。教学生正确区分“iu-ui”是教学难点。</p><p>【课时安排】</p><p>两课时</p><p>【教学过程】</p><p>第一课时</p><p>一、游戏导入，激发童趣</p><p>1．游戏复习1——看口形猜字母：同学们，咱们来玩个游戏好吗？游戏的名字叫“看口形猜字母”。就是看老师做的无声口形，猜一猜是哪一个单韵母。准备好了吗？开始吧！</p><p>(1)老师做a o e i u ü的口形，学生猜韵母。老师随后出示字母卡片。</p><p>(2)全班齐读a o e i u ü。</p><p>2．游戏复习2——找朋友：同学们真能干！接下来咱们做个“找朋友游戏”怎么样？谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经认识的3个复韵母？</p><p>(1)学生上台找卡片，并带读拼成的复韵母。</p><p>(2)老师引读：a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui，他们都是复韵母。</p><p>3．谈话导入：小朋友真能干！今天，让我们继续认识拼音乐园里的三个复韵母朋友吧！</p><p>[设计意图：开课伊始就让学生在游戏中复习已学的知识，激发继续学习汉语拼音的兴趣，使原本枯燥的汉语拼音学习鲜活起来。]</p><p>二、借助插图，学习复韵母</p><p>1．学习复韵母ao：</p><p>(1)引导看图(课件出示)：图上画了什么？(五环旗)这几个相环绕的圆是什么标志呀？(奥运会的会标——五环。)</p><p>(2)板书ao(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)</p><p>(3)教师讲授：奥运会的“奥”字就是韵母“ao”的第四声。</p><p>(4)学生自由试读。</p><p>(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母ao的？</p><p>(6)老师总结：读的时候应该从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。</p><p>(7)教师范读。</p><p>(8)学生练读，指名读，开火车读，齐读。</p><p>(9)复习复韵母的标调规则：我们给复韵母ao戴上声调帽子吧！声调往谁身上带呢？</p><p>①复习标调歌(课件出示)：有a别放过,</p><p>没a找o 、 e,</p><p>谁大帽子给谁戴。</p><p>i、u并列站，</p><p>帽子往后戴。</p><p>②仔细看认真想：复韵母ao怎样标调?同桌讨论讨论。</p><p>③指名板书标调。</p><p>④老师讲评。</p><p>[设计意图：“温故而知新”，知识的积累是需要在新授、复习、再学习中不断衍生的。复韵母的发音方法、标调口诀在课堂教学中的不断复现，可以强化学生对知识的记忆。]</p><p>(10)练读ao的四声(课件出示)。</p><p>2．学习复韵母ou：</p><p>(1)引导看图(课件出示)：图上画了什么？(藕)</p><p>(2)板书ou(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)</p><p>(3)教师讲授：“藕”就是复韵母“ou”的第三声。</p><p>(4)学生自由试读。</p><p>(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母ou的？</p><p>(6)教师范读。</p><p>(7)学生练读，指名读，开火车读，齐读。</p><p>(8)指名板书标调。老师讲评。</p><p>(9)练读ou的四声(课件出示)。</p><p>3．学习复韵母iu：</p><p>(1)引导看图(课件出示)：图上画了谁在干什么？(小朋友在游泳。)</p><p>(2)板书iu(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)</p><p>(3)教师讲授：游泳的“游”就是复韵母“iu”的第二声。</p><p>(4)学生自由试读。</p><p>(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母iu的？</p><p>(6)教师范读。</p><p>(7)学生练读，指名读，开火车读，齐读。</p><p>(8)指名板书标调。老师讲评。</p><p>(9)练读iu的四声(课件出示)。</p><p>(10)比较iu——ui(课件出示)：</p><p>①指名读：</p><p>②你怎么区分它们？</p><p>③教念顺口溜(课件出示)：小i在前iu iu iu，小i在后ui ui ui。</p><p>4．学习ao ou iu 的书写：</p><p>(1)老师范写，指导观察：写的时候注意什么？(两个字母靠近些。)</p><p>(2)学生书写。</p><p>第二课时</p><p>一、运用方法，练习拼读：</p><p>1．学习ao的拼读：</p><p>(1)复习方法：声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？(前音轻短后音重，两音相连猛一碰。)</p><p>(2)板书(课件出示)：zao sao shao yao ,看看韵母宝宝ao喜欢和哪些声母交朋友？</p><p>①自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节？</p><p>②指名拼读，相机正音。</p><p>③开火车读，齐读。</p><p>2．ou iu的拼读教学同上。</p><p>3．练习带调的音节拼读(课件出示：niú yóu qiú bào shǒu zǒu)。</p><p>4．练习拼读三拼音节：</p><p>j--- i--- ao jiao</p><p>q--- i--- ao qiao</p><p>x--- i--- ao xiao</p><p>(2)这是什么音节？(三拼音节)</p><p>①它的拼读方法是什么？(课件出示：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。)</p><p>②自由练读，指名拼读，相机正音。</p><p>③开火车读，齐读。</p><p>二、看图说话，学习生字</p><p>1．观察情景图(课件出示)：看图说说图上画了哪些动物？它们在干什么？</p><p>2．板书(课件出示)：带拼音的句子“小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草”。</p><p>3．自由练读。</p><p>4．摘苹果游戏(课件出示)：小、爱、吃、鱼、和、牛、草。这个生字你认识吗？</p><p>5．认读生字。</p><p>6．教师范读句子，提醒读出标点符号的停顿。</p><p>7．学生练读，指名读，开火车读，全班齐读。</p><p>8．拓展说话(课件出示)：( )爱吃( )。</p><p>三、学习儿歌，认识生字</p><p>1．自由读儿歌《有礼貌》(课件出示)。</p><p>2．用铅笔圈出红色的音节(课件出示)，自由练读。</p><p>3．指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。</p><p>4．出示生字(课件出示)：好，认读、组词。</p><p>5．师范读儿歌，并提示：你觉得还有哪个拼音需要提醒大家注意的？(le gong没有声调，它是轻声音节，应读得轻短。)</p><p>6．自由练读儿歌。</p><p>7．指名朗读。</p><p>8．熟读儿歌。</p><h3 class="h3_title">一年级拼音教案篇7</h3><p>1．学习d、t、n、l的读音及写法。</p><p>2．学习d、t、n、l与韵母相拼的音节、音节词。</p><p>3．学习音节词dà、tǔ、nǚ、lì。</p><p>教学重点：学习d、t、n、l的读音、写法及与韵母相拼的音节。</p><p>教学难点：学习音节词及“大、土、女、立”。</p><p>教学准备：拼音卡、挂图</p><p>教学课时：三课时</p><p>教学过程：</p><p>第一课时</p><p>一、看图导入：先看图，引出d、t、n、l的读音。</p><p>二、教学d。</p><p>1．出示卡片，指读，小老师带读。</p><p>2．师范读，说要点。</p><p>3．教儿歌，小鼓咚咚d d d。</p><p>4．齐读，正音。</p><p>5．教d的写法。</p><p>①看书上范例，请生说笔顺，师范写。</p><p>②书空。</p><p>③描红、自己写、描写。</p><p>④评议。</p><p>三、教学t、n、l，方法同上。</p><p>四、游戏巩固：</p><p>1．找朋友。</p><p>2．抢答。</p><p>五、读书巩固。</p><p>第二课时</p><p>一、复习导入：开火车读d、t、n、l。</p><p>二、学习音节。</p><p>1．学习d与a相拼组成的音节及四声。</p><p>①出示d—a→da，讲解：声母d和韵母a做朋友组成音节da。</p><p>②运用拼读方法试拼读。</p><p>③指读，小老师带读。</p><p>④齐读。</p><p>⑤出示da da da da，指名标出四个声调。</p><p>⑥生试读。</p><p>⑦指读，小老师带读，正音。</p><p>⑧开火车读，先顺序、再乱序。</p><p>2．学习d与e、i、u相拼的音节。</p><p>①出示de、di、du试读、指读。</p><p>②小老师带读。</p><p>③开火车读。</p><p>3．学习与相拼组成的音节，方法同上。</p><p>第三课时</p><p>一、导入复习：</p><p>1．摘苹果游戏读音节。</p><p>2．读音节比赛。</p><p>二、学习声母分别是的音节词。</p><p>1．出示dì、bǘ：</p><p>①试读</p><p>②指读、领读</p><p>③齐读。</p><p>2．分别出示dǜpí、tǚdì、mǜtī、nǚlì、níbā、lābǐ、màlǜ，方法同上，开火车练习。</p><p>三、学习“大、土、女、立”。</p><p>1．出示图与卡片。</p><p>2．图上画的是什么？</p><p>3．试读生字，你是怎么认识的？表扬好的识字方法。</p><p>4．小老师带读，齐读。</p><p>5．练习用字的组成。</p><p>四、巩固：</p><p>1．读书12、13页。</p><h3 class="h3_title">一年级拼音教案篇8</h3><p>一、教学目标：</p><p>习ae 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。</p><p>认识4个声调符号，能正确读出ae的四声。</p><p>认识和学习使用汉语拼音四线格，学习书写3个字母，培养正确的写字姿势。</p><p>二、重点难点：</p><p>1、ae的正确发音和书写。</p><p>2、ae的四声读法。</p><p>三、教学方法</p><p>游戏法、情景法等。</p><p>四、课前准备</p><p>ae的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板。</p><p>五、课时安排</p><p>两课时</p><p>前置性自学提纲</p><p>1、预习课文，观察课本图画你看到了什么？</p><p>2、发挥想象力，课本上的三个韵母分别像什么？</p><p>3、做ae的卡片。</p><p>4、用毛线头动手摆一摆ae的形状。</p><p>第一课时</p><p>一、创设情境，激发兴趣</p><p>同学们，在很远很远的地方有一个拼音王国。出示图片，今天，老师要带你们去"汉语拼音王国"游玩，你们想去吗？让我们乘上小火车出发吧！</p><p>不一会儿，我们就来到了拼音王国的大门口，看，门口有三个好朋友在欢迎我们呢！（出示）板书课题。</p><p>二、小组合作学习三个单韵母的音</p><p>1、学习ae的音</p><p>（1）老师或者学生范读</p><p>你们看，（出示）在这里遇到了谁？（阿姨）。“阿姨”的“阿”我们在读的时候把音再拖长一些，就是好朋友“a”的发音，谁会读？指读，评价。</p><p>字母发音口型很重要。师发音，生注意观察老师的口型。 说一说。（嘴巴张大不动，声音响长）齐说几遍。</p><p>小老师领读——小组合作读——小组内检查读——开火车读。</p><p>评价</p><p>e的学习方法同上</p><p>（2）的音</p><p>过渡：我们来到了村子西边（），又听到了什么？公鸡是怎么叫的？大公鸡喔喔啼，谁能试着读一读？指读，评价（口型，音）。小老师领读——小组合作读——小组内检查读——开火车读。</p><p>评价</p><p>（3）学习e音</p><p>过渡：我们在这个小山村里，还看到了什么动物在水中游？（）是啊，它是小白鹅，正张着嘴“eee”地叫，好象在夸你们学得真认真呢。我们把小白鹅的“鹅”音读平拖长就是好朋友e的读音。</p><p>小老师领读——小组合作读——小组内检查读——开火车读。</p><p>评价</p><p>三、小组合作学习三个单韵母的形</p><p>小组合作观察课本上的三个韵母分别像什么？在小组内说一说。尝试编儿歌记住它们。</p><p>（1）图中的什么像a？（阿姨的头）你能编个儿歌记住a吗？</p><p>（2）图中的什么像？你能编个儿歌记住吗？（公鸡高声叫，嘴巴圆圆）</p><p>（3）图中的哪儿像e？你能编个儿歌记住e吗？（一只小白鹅，嘴吧扁扁eee）</p><p>4、小结：</p><p>a、、e这3个字母发音时，嘴巴不动，声音响而长，所以有个共同的名字叫单韵母。（学生齐说“单韵母”）</p><p>四、练习巩固</p><p>过渡：同学们表现真不错，热情的三个好朋友还给我们带来了一些礼物——苹果。但想得到它还要闯过三关。（出示）</p><p>（1）猜谜语：圆脸小姑娘，小辫右边扎。 一个圈，圆又圆。</p><p>②看老师口形（不发音），学生猜老师要发哪个音？</p><p>③小组合作学习：哪个字母不见了。（小组长藏去一个字母：猜猜我藏的是什么？其他学生齐念不见的字母，生齐说：是***吗？若对了，由小组长出示不见的字母，生齐说：“***，找到了。”）</p><p>摘果子游戏：</p><p>过渡：同学们真不简单，一下子就闯过了三关，现在我们来分享礼物。</p><p>生摘果子，要读出背面的字母。</p><p>五、认识四线格，学习书写</p><p>过渡：拼音宝宝出来玩了一天都累了，它们想回家了，它们的家在哪儿呢？出示四线三格，认识上、中、下格。</p><p>指导观察书写的顺序。教师在小黑板四线格上依次用粉笔范写，一边写，一边交代笔形笔顺，让学生看清楚，再指导他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍。注意学生的写姿。</p><p>六、全课总结。</p><p>小朋友，在这节课上，我们认识了拼音世界中的3个朋友，并和他们交上了朋友，我们一起来把它们叫出来。（学生齐说，屏幕跳出各个字母）。在以后的学习中，我们还要去拼音世界认识更多的新朋友呢。回家把今天认识的三个好朋友告诉你的爸爸妈妈。</p><p>七、 作业：1、 读ae的卡片3遍。</p><p>2、 在四线格上写ae2遍。</p><p>板书设计</p><p>ae</p><p>第二课时</p><p>一、前置性自学提纲</p><p>1、预习三个单韵母，回忆应该怎么读？</p><p>2、试着写写他们</p><p>3、试着读一读四个不同的声调</p><p>4、做ae的四声卡片。</p><p>二、复习</p><p>上一节我们认识了三个单韵母，现在我再考考你们，还认识它们吗？出示卡片认读。</p><p>小组合作学习a、、e的四声</p><p>认识声调符号和四种声调名称。</p><p>（1）拼音规定一个音节有4个声调。它们好象4个弟兄，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。</p><p>（2）板书：“ˉˊˇˋ”。讲述：这4个声调符号分别用来表示4个声调，标写在字母的上端。标“ˉ”的表示第一声，标“ˊ”的表示第二声，标“ˇ”的表示第三声，标“ˋ”的表示第四声。指名声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。</p><p>２小组合作学习a ｏ ｅ的四声读法。</p><p>出示卡片，指生试读，师范读，边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。</p><p>根据第七页下方的四声示意图，讲述四声的实际读法（生试说）：第一声要读得高而平；第二声开始读时不高不低，接着立即升高；第三声读时要先降低后升高；第四声读时要先高后降。教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。</p><p>小老师领读，个人练读aｏｅ的四声——小组合作读——小组内检查读——开火车读----评价</p><p>三、巩固练习</p><p>1.抽读ae的四声卡片。</p><p>2.听老师读不同的声调的3个单韵母，说出是第几声。</p><p>3看挂图，体会四声意义。</p><p>说一说阿姨的阿是第几声，喔喔叫的喔是第几声，小鹅的鹅是第几声。点示：这就说明声调表示音节的意义。</p><p>四、课间操</p><p>五、写一写</p><p>在四线格中书写三个单韵母。</p><p>作业：1、 读ae的四声卡片3遍。</p><p>2、在四线格中书写三个单韵母。</p><p>板书设计</p><p>4个声调 ˉˊˇˋ</p><p>ā á ǎ à</p><p>ō ó ǒ</p><p>ē é ě è</p><p>汉语拼音2iuü</p> <!--内容关联投票--></div></div>
页:
[1]