马说优秀教案设计(8篇)
<p>作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!</p><h3 class="h3_title">马说优秀教案设计篇1</h3><p>活动目的：</p><p>1、能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种糖果的名称、形状、味道等。</p><p>2、喜爱糖果，能想象制作出各种有趣的糖果。</p><p>3、初步能够根据糖果的口味及软硬进行分类。</p><p>活动准备：</p><p>知识：</p><p>1、组织幼儿参观糖果店，找一找各种各样的糖果 。</p><p>2、幼儿品尝过各种口味的糖果。</p><p>物质：</p><p>1、请家长收集各种有趣的糖果、糖果纸、泡沫、广告纸、酸奶瓶等。</p><p>2、画纸、水彩笔、双面胶、旧报纸、水彩颜料、排笔、湿毛巾、水桶等。</p><p>活动指导：</p><p>（一）出示糖果娃娃引入，激发幼儿活动的兴趣。</p><p>（二）通过回忆、交流参观糖果店的情景，提出问题，鼓励幼儿大胆、清楚地说出糖果的种类、名称及外形特征。</p><p>（三）参观糖果王国。</p><p>1、告诉幼儿：今天糖果娃娃想邀请我们到糖果王国去做客，糖果世界里有许许多多的糖果，我们一起去找一找糖果世界里有没有你在糖果店里看到的糖。</p><p>2、带领幼儿参观糖果王国，请幼儿说说糖果的种类及外形特征，如“摸起来感觉怎么样？是硬的还是软的？它是什么形状的。</p><p>3、以糖果大王的口吻，邀请幼儿一起品尝各种各样的糖果，通过品尝与交流，了解糖果有各种各样的味道。</p><p>4、幼儿品尝，引导幼儿边品尝边相互交流。我吃的是什么糖，是什么味道的。</p><p>6、师小结：糖果有各种各样的，有园的，有方的，有硬糖，有软糖；有各种颜色的糖；还有各种口味的糖，有甜的，有酸的，有凉的，有又酸又甜的……</p><p>7、通过帮糖果大王整理糖果，引导幼儿根据糖果的口味、软硬进行分类。</p><p>（四）分组活动：</p><p>1、告诉幼儿：“糖果王国里还有许多好玩的东西，我们一起去看看吧！”</p><p>2、介绍分组材料，并提出要求。</p><p>1）把废纸放在盘子里，保持桌面与地板的干净整洁。</p><p>2）装饰糖果纸时把袖子卷起来，保持衣服的干净。</p><p>3）“糖果服装秀”时，与同伴商量，不争抢玩具。</p><p>3、幼儿分组进行操作。</p><p>1）提供广告纸、剪刀、泡沫、糖纸、橡皮泥、旧报纸、水粉颜料、排笔等各种材料制作各种有趣的糖果，鼓励幼儿捏出各种形状的糖果。</p><p>2）提供油画棒、画纸、剪刀让幼儿装饰有趣的糖果纸，鼓励幼儿用各种图案、线条来装饰。</p><p>3）提供酸奶瓶、糖果纸、双面胶、画纸、水彩笔、剪刀让幼儿制作糖果人。</p><p>4）提供利用糖果纸、塑料袋制作的服装、录音机、磁带，让幼儿进行“糖果服装秀”。</p><h3 class="h3_title">马说优秀教案设计篇2</h3><p><p>活动目标：</p></p><p>1、让幼儿知道起床后穿衣服的顺序。</p><p>2、初步培养幼儿学会自己的事情自己做。</p><p>3、引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。</p><p>4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。</p><p><p>活动准备：</p></p><p>娃娃一个毛衣、外套、裤子、鞋子等衣物</p><p><p>活动过程：</p></p><p>一、老师讲故事引出课题师：小朋友们好，今天老师要给小朋友们讲个故事，故事的名字叫做《丽丽起床了》，竖起小耳朵仔细听好吗？</p><p>老师开始讲故事：一天早晨，丽丽一觉起来，太阳公公早早就笑眯眯地挂在了天空，丽丽该起床啦，可是妈妈买菜去了，她不知道该先穿什么衣服，后穿什么衣服，我们小朋友能帮帮她的忙吗？先告诉她穿衣服的顺序吗？</p><p>二、引导幼儿说出正确的穿衣顺序</p><p>师：那现在老师要请一位小朋友来帮丽丽的忙，我们一起听听他说的对不对哦。</p><p>师：小朋友，他说的对不对呢？嗯，现在大家跟着老师一起来说一说吧！我们先请出我们的好朋友娃娃出来吧，跟娃娃打个招呼吧！</p><p>师开始讲解正确的顺序，（可以配合娃娃一起来向幼儿说明：早晨起床后，应该先穿内衣（毛衣），再穿袜子，穿裤子，穿鞋子，最后穿外套。衣服穿好后，要整理衣服，翻好领子，拉好衣襟。）师：好了，现在你们都知道正确的穿衣方法了吗？那以后起床的时候一定要按照顺序把衣服都穿好，好吗？</p><p>师：现在啊，老师还想问问你们，那穿好了衣服之后该干什么呢？</p><p>师：哦，小朋友都回答到了一些，那现在我们用完整的话一起说一遍吧，起床之后我们要刷牙，洗脸然后梳头，整理好了之后呢我们就要开始吃早餐对不对，老师希望小朋友们吃早餐的时候能够也像在幼儿园里面一样自己的事情自己做，不要做漏嘴巴好吗？</p><p>三、活动结束。</p><p><p><span href="" target="_blank" class="keylink">教学反思</span>：</p></p><p>此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。</p><h3 class="h3_title">马说优秀教案设计篇3</h3><p>活动目标：</p><p>1、教幼儿学习2的组成，知道2可以分成1和1。</p><p>2、帮助幼儿理解分合的含义，认识分合号，知道怎样用语言表达。</p><p>3、激发对分合的兴趣。</p><p>活动准备：</p><p>1、知识经验准备：认识10以内的数字。</p><p>2、物质材料准备：ppt课件一份、黑板一块、实物玩具2个、分合号若干、幼儿操作记录材料人手一份、勾线笔人手一只。</p><p>活动过程：</p><p>一、看一看、说一说，学习2的组成。</p><p>1、引导幼儿用语言讲述分合2个玩具的过程。</p><p>教师演示：教师手拿2个玩具，将2个玩具分给他们一人一个，再请幼儿将各自手中的一个玩具还给老师。（教师一边演示一边请幼儿随着教师演示的动作进行讲述。）教师：谁愿意把刚才的事按顺序讲述清楚？（请几位小朋友来把刚才的活动过程完整的讲述一遍。）</p><p>2、认识分合号，理解含义。</p><p>教师：那我们怎样才能把这件事记录下来呢？老师有2个玩具，可以用几表示？（用2）教师：分给xx小朋友的一个用几表示？分给另一个xx小朋友的一个用几表示？（引导幼儿边回答，教师边在黑板上写2，1，1。）教师：可这里只有数字2、1、1，应该用什么符号来表示分呢？（出示分合号）这个符号叫分合号，上面是连在一起的，分开的，可以把它放在2和两个1的中间，就能表示2分成1和1。（教师：想想连在一起的部分应该靠近哪个数字？分开的部分应该靠近什么数字？）</p><p>3、刚才他们还回来了玩具，那又是怎样来记录？（同上，让幼儿知道1和1合起来是2，认识"合"的符号）</p><p>4、引导幼儿一起认读分合式。教师：这个式子你们会读吗？2可以分成1和1，1和1合起来是2，这个记录我们就叫他分合式。</p><p>二、练一练、记一记，请幼儿用玩具进行分合式操作记录。</p><p>1、教师：请每个小朋友们拿2个玩具，在自己的桌面上摆一摆，然后把它用分合式记录下来，并说一说。（教师巡回观察）</p><p>2、幼儿操作记录。</p><p>3、操作。</p><p>三、看一看、乐一乐巩固分合式。</p><p>1、教师出示ppt，巩固2的组成及分合式。</p><p>2、教师和幼儿玩手势口述游戏。2可以分成1和1,1和1合起来是2。</p><p>3、在游戏中活动结束。</p><h3 class="h3_title">马说优秀教案设计篇4</h3><p>活动名称：</p><p>快乐植树节</p><p>活动目标：</p><p>1．能欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。</p><p>2．了解植树节的来历和意义，树木对环境的作用。</p><p>3．了解保护树木的途径、爱惜树木。</p><p>活动预备：</p><p>1．请幼儿搜集树的资料或图片。</p><p>2．关于我国林木资源缺乏或森林火灾的新闻片断。</p><p>活动过程：</p><p>一、欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。</p><p>1、教师朗诵儿歌《留住小鸟》。</p><p>2、讨论：小猫和小狗用什么办法留小鸟？为什么没有留住小鸟？小兔子用什么办法留小鸟？为什么留住小鸟了？小鸟为什么喜欢树？</p><p>3、教师：你喜欢树吗？你为什么喜欢树？你喜欢什么树？</p><p>二、分享和讨论植树节的资料</p><p>1、教师请幼儿展示和分享自己搜集的树的资料或图片。</p><p>2、教师请幼儿讨论树的作用、好处。</p><p>3、幼师介绍植树节的来历，意义，分享林木资源缺乏或者森林火灾的新闻片断。</p><p>4、教师请幼儿讨论保护树木的办法。</p><p>三、以植树为主题分组绘画。</p><p>1、教师请一组幼儿把讨论的保护树木的办法用绘画的形式表现出来。</p><p>2、教师请一组幼儿设计宣传植树节、植树造林的宣传画。</p><p>延伸活动：</p><p>组织幼儿踏青观察春天的树木。</p><p>诗歌</p><p>儿歌：留住小鸟</p><p>小鸟飞进小狗的院子里，</p><p>小狗想留住小鸟，为它搭了一间漂亮的积木房子。</p><p>小鸟看见了，扑扇着翅膀飞走了。</p><p>小鸟飞进小猫的院子里，</p><p>小猫想留住小鸟，为它编了一只精美的小笼子。</p><p>小鸟看见了，扑扇着翅膀又飞走了。</p><p>小鸟飞进小兔的院子里。</p><p>小兔想留住小鸟，为它栽了一棵小树苗。</p><p>小树苗慢慢的长大了，长出了许多绿叶。</p><p>小鸟扑扇着翅膀说：“谢谢！谢谢！”</p><p>小狗和小猫明白了：树是鸟儿的家，有树才能留住小鸟。</p><p>瞧，他们拿起铁锹去种树啦！</p><h3 class="h3_title">马说优秀教案设计篇5</h3><p>教学目标</p><p>1.能够模仿学唱歌曲，理解歌词的内容。</p><p>2.能随音乐进行简单的动作表演。</p><p>3.感受音乐的美，逐渐产生对幼儿园的喜爱之情。</p><p>教学准备</p><p>1.经验准备：幼儿有一起玩耍的同伴，熟悉歌曲《找朋友》。</p><p>2.物质准备：音乐《我爱我的幼儿园》《找朋友》、幼儿园大门的图片、幼儿在班级中游戏的图片。</p><p>教学重难点</p><p>1.重点：能够演唱歌曲《我爱我的幼儿园》。</p><p>2.难点：在活动中，能大胆的随音乐进行简单的动作表演。</p><p>教学过程</p><p>一、活动导入</p><p>1.看一看</p><p>教师出示幼儿园的图片，幼儿欣赏。</p><p>提问：小朋友们，你们看一看这是哪里呀?你都看到了什么?</p><p>2.说一说</p><p>幼儿与同伴互相说一说，自己在幼儿园里都做了哪些事情?</p><p>3.找一找</p><p>教师播放音乐《找朋友》，幼儿找到自己的好朋友，抱一抱，一起随音乐做律动。</p><p>二、学唱歌曲</p><p>1.听一听</p><p>教师播放音乐《我爱我的幼儿园》，幼儿聆听欣赏音乐，感知节奏与歌词内容。</p><p>提问：你在歌曲里听到了什么?你最喜欢歌曲里的哪一句歌词?</p><p>2.唱一唱</p><p>教师采用多种演唱方法激发幼儿的歌唱兴趣。</p><p>(1)幼儿小声唱，教师大声唱。</p><p>(2)幼儿与教师共同演唱。</p><p>(3)教师与幼儿用对唱的方式演唱歌曲。</p><p>(4)男孩子、女孩子分别演唱歌曲。</p><p>三、表演歌曲</p><p>1.跳一跳</p><p>幼儿伴随歌曲的旋律做律动。</p><p>2.想一想</p><p>我们还可以在幼儿园里做些什么?</p><p>四、延伸活动</p><p>1.有趣的幼儿园</p><p>教师与幼儿玩开火车的游戏，带领幼儿参观幼儿园。</p><p>(1)参观幼儿园大门，念念幼儿园的名字，</p><p>(2)观察园徽是什么样子的，教师用生动的语言讲述园徽所代表的意义。</p><p>(3)找找幼儿园最漂亮的地方，自由地在喜爱的地方坐坐、玩玩。</p><p>2.将歌曲投放在音乐表演区，鼓励幼儿与好朋友共同歌唱舞蹈。</p><h3 class="h3_title">马说优秀教案设计篇6</h3><p>【教学目标】</p><p>1、知识目标：</p><p>学会本课的生字新词。</p><p>2、能力目标：</p><p>朗读课文，能用自己的话说说亡羊补牢，以及这个成语的意思，会用从此造句。</p><p>3、德育目标：</p><p>理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。</p><p>【教具准备】</p><p>多媒体课件。</p><p>【教学过程】</p><p>一、由生字窟窿的教学导入新课</p><p>1、(课件及各种物件)这些都是我们日常生活中常见的事物。看，它们上面都有什么?</p><p>2、出示生字词窟窿，指导读准字音：</p><p>这两个字都是穴字头。注意：窿字在书写时，这里的一小横可不能忘记。</p><p>3、导入：</p><p>当出现了窟窿的时候，该怎么办呢?今天，我们一起大家来学习一则寓言故事：《亡羊补牢》</p><p>二、学习课文</p><p>(课件：出现一个羊圈，上面有一个窟窿)话外音：现在，一个养羊人的羊圈上出现了一个窟窿，夜里，狼从窟窿里叼走了一只羊。</p><p>(板书：少了一只羊)养羊人是怎么做的?</p><p>1、请同学们自己阅读这个故事，注意读准生字的字音，并划出你不懂的地方。</p><p>2、分节朗读课文，检查自学情况。</p><p>3、学生质疑。(谁提出的问题最有思考性?)</p><p>4、根据学生的问题，讨论解疑：</p><p>⑴词语(亡羊补牢暂时不考虑解释)</p><p>⑵街坊(提示：指名一个学生问你家住在哪里?谁家和他住在同一条街上(或小区)?，街坊就是_____________。)</p><p>⑶后悔出示课文中的原句。理解：</p><p>他后悔什么?为什么会后悔?</p><p>回答后，给课件配音：如果你是街坊，会对他说些什么?你是养羊人，听了街坊们的劝告后，会怎么想?(如果像你一样就好了，可惜这个养羊人__________)(板书：不听劝)</p><p>(课件：有个窟窿的羊圈前，养羊人与一个街坊在一起)，再男女生对读对话。</p><p>⑷谁知夜里，狼又从这个窟窿里叼走了一只羊。(课件演示)(板书：又少一只羊)</p><p>现在，你有没有理解后悔的意思呢?(板书：后悔)</p><p>不该不接受早知道，当初就____________________，不该不，两个不说明他真的很后悔。</p><p>羊连丢了两只，你是养羊人，心里也会_____________，试试看，将养羊人心里的话读出来(指名读、齐读)</p><p>(引读)转念一想，__________。</p><p>于是，他是怎么做的?__________。</p><p>结果怎样?__________。</p><p>结合理解从此：</p><p>此表示此时、此地，从此就是从____________开始。</p><p>他怎么补的?补得怎么样?(课件：羊圈修补得结结实实的)(板书：堵上窟窿;羊再也没有丢失)再朗读这段话，注意突出这些词。</p><p>⑸结合板书理解亡羊补牢。</p><p>5、齐读课文。</p><p>6、(课件：养羊人站在修补好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃着草)看到羊圈被修得结结实实的，羊儿一只也没有少，养羊人此时会想些什么?</p><p>三、总结全文，揭示寓意</p><p>1、指名给课文配音。</p><p>2、齐读全文。</p><p>3、(课件：再次出现刚上课时出现的那些物件)刚刚上课的时候，老师给大家看了这些画面，它们上面出现了窟窿，该怎么办?</p><p>如果，这些窟窿就像是我们同学身上的缺点，又该怎么办呢?</p><p>四、拓展练习</p><p>技能训练：</p><p>小辩论：《我喜欢养羊人》或《我不喜欢养羊人》</p><p>先提出自己的观点(喜欢或不喜欢)，并说清楚理由。</p><h3 class="h3_title">马说优秀教案设计篇7</h3><p>活动目标：</p><p>1、理解故事内容，能说出两个征友启事的不同。</p><p>2、模仿小牛征友的方法，提高交友技能。</p><p>活动准备：</p><p>1、两个“征友启事”的范例</p><p>2、录有故事内容及“征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事”一段故事内容的磁带。</p><p>3、与幼儿人数相符的《快乐阅读》图书。</p><p>活动过程：</p><p>一、游戏“找朋友”</p><p>1、教师和幼儿随音乐玩“找朋友”的游戏。</p><p>2、提问：刚才我们玩的是什么游戏？每个小朋友都有自己的好朋友，而且都喜欢交朋友，为什么？</p><p>（引导幼儿说出开心、快乐、互相帮助等词语）</p><p>可是有一只小牛犊一个朋友也没有，它会怎样呢？</p><p>（引导幼儿说出孤单、寂寞、闷闷不乐等，丰富幼儿词汇）</p><p>二、比较两个征友启事的不同</p><p>（一）理解第一个征友启事</p><p>1、教师出示第一个征友启事，请幼儿自由阅读。</p><p>2、请幼儿提出在阅读过程中遇到的困难即不认识的字，教师帮助幼儿认读。</p><p>3、教师和幼儿共同阅读。提问：征友启事中的“征友”是什么意思？小牛犊想要找什么样的朋友？</p><p>4、听录音（征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事）提问：第一张征友启事贴出后，都有谁来了？为什么他们兴奋的走来又失望的离开？</p><p>（二）、理解第二张征友启事教师出示第二张征友启事，请幼儿阅读。提问：两张征友启事有什么不同？这回能找到朋友吗？为什么？</p><p>三、理解故事内容</p><p>1、教师请幼儿将《快乐阅读》书翻到“征友启事”这一故事并跟随录音机轻声阅读。</p><p>2、教师巡回指导</p><p>3、帮助个别幼儿指读。</p><p>提问：第几张征友启事帮助小牛犊找到朋友？都有谁愿意做它的朋友？谁能陪它做什么？</p><p>4、讨论：通过这两次征友，小牛犊懂得了一个道理，相信小朋友们也明白了这个道理，是什么呢？你们来说说？</p><p>5、教师小结：每个人都有自己的长处，我们在和朋友交往时应该多看到他的优点,这样我们就会有很多朋友。</p><p>四、游戏“征友”</p><p>1、请幼儿互相讨论、交流：你想找什么样的朋友呢？</p><p>2、请幼儿说说自己想找什么样的朋友？</p><p>3、鼓励幼儿现场征友，把自己想找什么样的朋友说给其他人听，然后把自己找到的朋友请到前面来。</p><p>4、幼儿和找到的朋友共同玩“找朋友”的游戏。还为幼儿创设了一个能够使其自由探索</p><h3 class="h3_title">马说优秀教案设计篇8</h3><p>【认知目标】</p><p>1、通过自读自悟，图、文、声并茂，共同探讨理解“见义勇为、见利忘义、背信弃义、恩将仇报”等成语的含义。</p><p>2、理解课文内容，体会九色鹿、调达、国王的人物形象和特点。</p><p>【能力目标】</p><p>通过自读自悟，图、文、声并茂，提高学生的分析综合、概括归纳、想象推理、表演朗读等的语文综合能力。</p><p>【情感目标】</p><p>1、通过对故事内容的理解，领悟见利忘义、背信弃义、恩将仇报的丑恶、卑鄙；见义勇为、不图回报、敢怒敢言的正直之气，明辨是非、知错就改的优秀品质。</p><p>2、培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣。</p><p>3、增强学生的信息意识，培养学生学习的兴趣。</p><p>教学过程：</p><p>一、谈话导入，复习故事梗概</p><p>1、同学们，昨天我们学习了一则民间故事，题目《九色鹿》。（齐读）</p><p>2、你还能回忆起写九色鹿样子的句子吗？（课件示图和文字）让我们一起来欣赏这美丽的九色鹿吧！（课件示动画）</p><p>3、这么美丽的九色鹿，课文中讲了他的什么事呢？谁能简单介绍一下故事内容？（相机板书：）</p><p>4、这节课，我们就仔细来看看这个故事。</p><p>二、精读感悟人物形象</p><p>1、出示：自由读课文，想想这三个人物各给你留下了什么印象呢？你比较喜欢谁，又不喜欢谁呢？为什么？请划出相关的语句。</p><p>2、自由读课文。</p><p>（一）感悟九色鹿的形象</p><p>1、谁先谈一谈，你喜欢谁？为什么？</p><p>学生：我喜欢九色鹿，因为我觉得它“”</p><p>老师：你是从哪些语句读出来的？</p><p>1）出示文字和相关图片与声音。</p><p>突然，耳边传来“救命呀，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。</p><p>a同学们，看，九色鹿把调达救上来了！看了这幅图，你想夸九色鹿什么？</p><p>b从哪些词能衬托出九色鹿的勇敢？（汹涌的波涛，立即纵身）</p><p>c你能想出一个成语来概括此时九色鹿的行为吗？（老师相机板书：见义勇为）</p><p>d谁能通过朗读表达出你的感受吗？学生自由练读。</p><p>e指名读。他读得怎么样？（学生评议）赛读。</p><p>2、除此之外，九色鹿还有什么是你喜欢的？（根据学生回答出示）</p><p>2）出示图片与声音：九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”</p><p>a从这段话中你觉得九色鹿又有什么优点？你能用一个成语来概括吗？（板书：不图回报）</p><p>b那这时的九色鹿会用什么样的语气来说呢？（亲切，慈善）</p><p>c谁愿意试着读一读？</p><p>3、还有让你喜欢的地方吗？</p><p>3）出示图片与声音：九色鹿从梦中惊醒，发现自己已处在刀枪箭斧的包围之中，无法脱身，再一看，调达正站在国王身边。九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，你知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？</p><p>a这段话中九色鹿又有什么优点是你喜欢的？为什么？（临危不惧，敢怒敢言）（让学生自己充分的说，补充）</p><p>b当九色鹿看到正是自己冒着生命危险救下来的人，使自己身陷刀枪箭斧的危险境地之中时，他的心情怎样？（气愤，义正词严）</p><p>c谁能读好九色鹿的语言？指名读，分男、女生读。师生评议。</p><p>d指导读好感叹句。</p><p>f把反问句改成陈述句。出示：</p><p>您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？</p><p>您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，会被天下人笑话的。</p><p>这两句用哪句好，为什么？</p><p>你能读好这个反问句吗？</p><p>指名读、齐读这段话。</p><p>4、小结感悟：学到这里，我们不禁感叹九色鹿“见义勇为、不图回报”的精神，佩服他的“临危不惧，敢怒敢言”。（学生读板书上的成语）</p><p>（二）感悟调达的形象</p><p>1、调达能遇到他可谓是万幸啊！那么你们喜欢调达吗？你对文中的他又有什么样的印象呢？</p><p>2、出示自学要求：自由读课文6——9自然段，分四人小组合作学习，讨论以下问题：</p><p>1你对调达有什么样的印象？能用文中的成语概括吗？</p><p>2你为什么对调达有这样的看法，找出文中的相关语句。</p><p>3你能通过朗读表现出你的理解吗？</p><p>3、学生交流体会，教师相机指导朗读。</p><p>1）“见利忘义”</p><p>a为什么这样说？（学生答，找句子）</p><p>出示：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。</p><p>b是啊，为了金钱，调达出卖了九色鹿，这就叫“（生：见利忘义）”</p><p>c同学们想一想，这时，调达的心情怎样，他会怎么想，怎么说呢？</p><p>d谁来读出当时调达心花怒放的心情？</p><p>2）“背信弃义”</p><p>a他“背”了什么“信”，“弃”了什么“义”呢？（学生回答，找句子）</p><p>出示图片与声音：调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。</p><p>b齐读，哪些词更突出了当时调达发誓的程度？（郑重，决不，千恩万谢）</p><p>c看图，仔细观察调达的动作、表情，想象一下，当时他会怎么向九色鹿起誓？（学生表演练习）</p><p>d你能读好这句话吗？师生评议，赛读。</p><p>出示图片与声音：落水人名叫调达，得救后连连向向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿永远的做你的奴仆，终身受你的驱使……”</p><p>a齐读，说说他当时的做法是什么？语言呢？（连连叩头，奴仆，驱使）</p><p>b曾经信誓旦旦的调达，如今却出卖了九色鹿，这就是“背信弃义”！</p><p>3）“恩将仇报”</p><p>你能用自己的话说说调达是怎样恩将仇报的吗？</p><p>4、小结感悟：</p><p>面对调达这样一个“见利忘义、背信弃义、恩将仇报”（学生读板书上的成语）的小人，你最想对他说什么？你会怎样劝说他？</p><p>（三）感悟国王的形象</p><p>1、国王耳闻目睹了这一切，他是怎么做的？（引读第9自然段）</p><p>2、请谈谈你对这位国王的看法。（学生答：明辨是非知错就改正直）</p><p>3、此时此刻，老师不禁想让大家看图想象当初王后是怎样说服这位国王的呢？（出示多幅形象生动的画面）</p><p>3、讨论：假如你就是那位国王，那时会对九色鹿说些什么？又会怎样斥责调达？</p><p>4、国王还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿，请你帮国王写一份告示，召告天下百姓。</p><p>写话训练。</p><p>三、总结深化，内化情感。</p><p>学完了这个故事，了解到九色鹿、调达、国王的不同特点，对你来说，有了哪些收获？你将做个什么样的人呢？（学生各抒己见）</p><p>四、作业超市</p><p>选择你喜欢的作业完成：</p><p>1、把《九色鹿》这个故事讲给家长听，准备下节课复述。</p><p>2、尝试把这个故事改成剧本。</p><p>3、搜集诚实守信的故事。</p><p>4、想象今后九色鹿的生活，续写一段话。</p> 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