最新小班科学教案盐和糖活动反思(六篇)
<p>人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。</p><h3 class="h3_title">小班篇1</h3><p>活动背景：活动结合“小小蛋儿把门开”展开的。蛋又是孩子们非常熟悉的、生活中常见的食品，他们经常吃蛋，对蛋有浓厚的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱，会滚、会转，怎么样让蛋宝宝立起来，吸引着孩子们积极地去尝试。科学活动“蛋宝宝站起来”让幼儿在与蛋宝宝的亲密接触中，借助各种材料去感知、体验、探索怎样让蛋宝宝立起来的方法。</p><p>活动目标：</p><p>1.积极尝试用各种材料帮助蛋宝宝“站起来”，体验操作的乐趣。</p><p>2.乐于将自己的操作方法和同伴交流分享。</p><p>重点：尝试用各种辅助材料帮助蛋宝宝“站起来”</p><p>难点：尝试改变报纸和毛根的外形让蛋宝宝站起来。</p><p>经验准备：知道蛋易碎的特点，懂得要保护好蛋。</p><p>物质准备：熟鸡蛋人手一个（由家长准备）、橡皮泥、沙包、报纸、毛根、棉花、积木、瓶盖。</p><p>教学过程：</p><p>一、谈话，激发活动兴趣。（1分钟）</p><p>1.出示蛋宝宝，它是谁？我们来跟蛋宝宝打招呼。</p><p>2.师：“蛋宝宝有一个愿望，它想和我们小朋友一样站起来，你们觉得它能站在桌子上吗？我们来试试。”</p><p>二、探索操作，在无支撑的平面上让蛋站立。（2分钟）</p><p>1.讲解操作要求：</p><p>（1）蛋宝宝很容易碎，要小心保护。</p><p>（2）听到老师拍拍手就回来坐好。</p><p>2.幼儿操作，教师巡回观察。</p><p>3.集中交流：你的蛋宝宝站起来了吗？</p><p>为什么它不容易站起来？（因为蛋宝宝圆圆的）</p><p>三、幼儿操作，运用各种材料帮蛋宝宝站起来。（18分钟）</p><p>（一）第一次操作（8分钟）</p><p>1．师：“蛋宝宝们可想站起来啦，所以今天老师带来一些材料帮助它。”</p><p>2．出示各种材料，一一认识。</p><p>3．讲解操作要求：</p><p>（1）选一样材料帮助蛋宝宝站起来，成功后再选别的材料。</p><p>（2）保护好蛋宝宝。</p><p>（3）听到老师拍拍手就回来坐坐好。</p><p>4. 集中交流：“你们成功了吗？你是用什么材料帮助蛋宝宝的?“</p><p>5．请橡皮泥、沙包、瓶盖成功的小朋友举手，并分别请幼儿上台展示自己的操作，并用语言介绍自己的方法。</p><p>6.“刚才小朋友用了很多材料帮助蛋宝宝成功站起来了，可是积木、棉花、报纸、毛根成功的很少，你们在运用这些材料的时候遇到什么困难？”</p><p>7.小结：“大家再动动脑筋，要变一变它们的形状，就能用报纸、毛根、积木、棉花帮助蛋宝宝站起来。”</p><p>（二）第二次操作（7分钟）</p><p>请幼儿演示报纸、积木、棉花、毛根帮助蛋宝宝站起来，并用语言表达。</p><p>四、教师小结活动情况。（2分钟）</p><p>活动延伸：把材料放在区角供幼儿操作。</p><h3 class="h3_title">小班篇2</h3><p><p>一、活动目标：</p></p><p>1、能观察物体在水中的溶解变化。</p><p>2、能分辨哪些东西能在水中溶解，哪些东西不能在水中溶解。</p><p><p>二、活动准备：</p></p><p>勺子、糖、盐若干。</p><p><p>三、活动过程：</p></p><p>（一）品尝糖水，引起幼儿兴趣。</p><p>1、出示一杯白开水和一杯糖水，请幼儿观察。</p><p>“这两杯水一样吗？”（一样）</p><p>2、请幼儿品尝，并说出味道。</p><p>“我请小朋友尝一尝，看看这两杯水到底一样不一样。”</p><p>“你喝的水是什么味道的？”</p><p>（二）引导幼儿讨论，并探索哪些东西可溶在水中。</p><p>1、提出问题，引导幼儿讨论。</p><p>“为什么这杯水喝起来是甜甜的？”</p><p>“糖到哪里去了呢？”</p><p>“是不是所有的东西都可以溶到水里去呢？”</p><p>2、请幼儿自由探索，教师观察并适当指导，提醒幼儿不要用嘴巴尝。</p><p>“老师给你们准备了许多东西，请你们去试一试，看看哪些东西可以溶在水中，哪些东西不能溶在水中，并把结果记录下来。”</p><p>3、引导幼儿观察记录单，验证幼儿的操作结果。</p><p>带着幼儿一起检查并验证一张记录单。</p><p>4、教师小结。请幼儿自由检查。</p><p><p>三、自然结束。</p></p><h3 class="h3_title">小班篇3</h3><p><p>活动时间：</p></p><p>6.14</p><p><p>活动名称：</p></p><p>科学：夏天真热</p><p><p>活动目标：</p></p><p>1、让幼儿了解夏季自然变化的特点，以及人们活动的情况。</p><p>2、培养幼儿的观察能力和讲述能力。</p><p><p>活动准备：</p>投影设备、图片</p><p><p>活动过程：</p></p><p>1、室外观察夏日景色，且稍活动，让幼儿感觉夏天天气的特点，自由讨论：小朋友，刚才在室外活动感觉怎样？摸摸自己的头上、身上有什么东西出来了？</p><p>2、幼儿学习讲述夏季的天气特点。</p><p>3、指导幼儿观察图片，提出要求。</p><p>师：夏天天气炎热，树上的知了会怎样呢？小狗会怎样让自己凉快呢？水牛有什么凉快的好办法？</p><p>4、指导幼儿讲述人们在夏天的活动。</p><p>师：夏天天气炎热，人们穿什么衣服？人们喜欢吃什么东西？到哪儿去玩？</p><p>5、小结夏季特征，教育幼儿在夏季要注意休息，保持身体健康。</p><p>教学后记夏天真热，幼儿如何而知？相信孩子自有自己的感受和认识。活动之前，我利用晨间时段鼓励幼儿观察夏季的景色、人们的穿着、气候的特征，当幼儿有了充分的感受，他们在活动中就有话可说。活动中我引导幼儿大胆讲述自己的发现，让幼儿在与同伴的语言交流中相互学习，相互提高！</p><h3 class="h3_title">小班篇4</h3><p><p>活动目标：</p></p><p>1、尝试用手触摸水果，感知水果的软和硬、光滑和粗糙等特征。</p><p>2、能用语言描述自己的触摸和观察的结果。</p><p>3、了解不同的触觉差异，体验触摸游戏带来的快乐。</p><p><p>活动准备：</p></p><p>1、大摸箱4个，花布2块</p><p>2、猕猴桃16个，苹果17个，冬枣20个，桔子17个，香蕉6个，其他水果若干。</p><p><p>活动过程：</p></p><p>1、活动导入，激发幼儿参与活动的兴趣。</p><p>请幼儿猜一猜桌布的下面是什么，引导幼儿了解可以用小手摸出水果。</p><p>出示魔术箱，请幼儿摸摸里面藏的是什么水果。</p><p>2、猜测魔法箱里的水果，感知猕猴桃的触觉特征。</p><p>幼儿摸一摸，说一说自己摸的感觉，并大胆的猜一猜箱子里是什么水果。</p><p>把水果拿出来进一步观察，引导幼儿感知猕猴桃软软的、毛毛的、圆圆的等触觉特征。</p><p>3、摸摸各种不同的水果，感知不同水果的不同触觉特征。</p><p>结合已有经验，谈一谈其他水果的触觉特征。</p><p>自选喜欢的水果，摸一摸、说一说自己的触觉感受。</p><p>归纳小结触摸感受。</p><p>4、游戏《请你把它摸出来》</p><p>幼儿根据教师所说的水果，从魔法箱里面把它摸出来。</p><p>幼儿自由摸箱内的水果，体验触摸的乐趣。</p><h3 class="h3_title">小班篇5</h3><p><p>活动目标：</p></p><p>1、幼儿乐意探索、寻求蛋宝宝站起来的多种方法。</p><p>2、鼓励幼儿大胆交流,表达自己的意见。</p><p>3、激发幼儿探索的兴趣，体验成功的乐趣。</p><p><p>活动准备：</p></p><p>每个幼儿一个熟鸡蛋、各种物品：沙包、米、泥、瓶盖、小杯子、布等。</p><p><p>活动过程：</p></p><p>一、歌表演《小小蛋儿把门开》，激发幼儿兴趣。</p><p>1、幼儿听音乐，边唱边做动作。</p><p>2、师(以蛋宝宝的口吻)：小朋友真快乐，我也想站起来和小朋友一起玩，小朋友能帮助我吗？</p><p>二、幼儿探索活动</p><p>1、第一次探索活动</p><p>⑴让幼儿交流为什么蛋宝宝站不起来？</p><p>⑵迁移生活经验，说出哪些物体也是圆的。</p><p>2、第二次探索活动</p><p>⑴幼儿探索，借助各种物品使蛋宝宝站起来。</p><p>⑵幼儿相互交流操作结果，体验成功的快乐。</p><p>三、游戏活动：孵小鸡。</p><p>师生边念儿歌边做游戏。幼儿边模仿鸡走边念儿歌："鸡妈妈真能干，会捉虫、能下蛋，孵养小鸡带着玩。"鸡妈妈边绕圈边走边问："小鸡小鸡多大啦？"小鸡回答："长出脑袋和嘴巴。"最后小鸡说："翅膀出来了，我能出来找虫吃啦！"鸡妈妈带着小鸡一起出去找虫吃。</p><p>延伸活动：</p><p>在区域活动的语言角中，投入图片，让幼儿了解小鸡成长的过程</p><h3 class="h3_title">小班篇6</h3><p><p>一、活动目标：</p></p><p>1、能根据声音辨别乐器，并能找到相应的摆放位置。</p><p>2、能仔细聆听声音，按规则操作。</p><p><p>二、活动准备：</p></p><p>1、铃鼓、三角铁等乐器</p><p>2、活动材料第6页</p><p><p>三、活动过程：</p></p><p>（一）什么乐器在唱歌？</p><p>1、教师一次介绍乐器的名称并演奏，幼儿根据不同乐器发出的声音指认“xx（乐器名）在哪里”。</p><p>2、请幼儿闭上眼睛听乐器发出的声音，辨别是什么乐器在唱歌。</p><p>3、请个别幼儿蒙上眼睛，听听什么乐器在哪个位置唱歌。</p><p>（二）乐器在哪里？</p><p>1、出示格子底板，将铃鼓、三角铁、圆舞板、双向筒、鼓的图片贴在相应的格子里。</p><p>2、请幼儿闭上眼睛，教师（或幼儿）一次演奏五种乐器。幼儿睁开眼睛，根据听觉辩论“十字格”中相应的乐器。</p><p>（三）乐器位置在哪里？</p><p>1、翻到幼儿操作材料第6页</p><p>2、请幼儿先用手指做连线动作，确定之后再把乐器和十字格中相应位置的“▲“连上线。</p><p>3、巡回观察，给需要帮助的幼儿提供指导。</p><p>（四）活动延伸：</p><p>可以将乐器投放到区域角进一步加以巩固，使幼儿知道乐器的名字。</p> <!--内容关联投票--></div></div>
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