小学美术教案三年级(十四篇)
<p>作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么制定才合适呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。</p><h3 class='h3_title'>小学美术教案三年级篇一</h3><p>1、滚动玩具的制作方法。</p><p>2、设计动物的形状。</p><p>卡纸、彩笔、剪刀、胶水、沙子，瓶子或罐子</p><p>一、组织教学：按常规进行。</p><p>二、讲授新课：</p><p>1、引导阶段：</p><p>（1）出示范作进行滚动游戏，激发学生兴趣。</p><p>（2）说一说这些玩具是怎样制成的。（让学生自学书上的制作示意图）</p><p>2、发展阶段：</p><p>学生制作滚动玩具</p><p>（1）设计一只熊猫形象，并注意要突出其前肢的画法。</p><p>（2）把熊猫的形象剪下。</p><p>（3）把熊猫的形象贴在圆柱上。（腿部贴住，头部竖起）</p><p>（4）往盒子里灌进一些沙子，滚动时可以听到"沙沙"的响声。（注意沙子不要灌满，否则听不到响声。</p><p>三、学生制作，教师辅导：</p><p>启发学生制作其它滚动玩具</p><p>1、回顾滚动玩具的制作方法。</p><p>2、学生设计其它形象（人物或动物）制作滚动玩具。</p><p>四、作业评析。评析标准：滚动玩具的制作方法正确，形象设计生动。</p><p>五、收拾与整理</p><p>六、课后拓展：回家后进一步提高“会滚动玩具”的设计创意。</p><h3 class='h3_title'>小学美术教案三年级篇二</h3><p>1、了解认识桥的新的功能。</p><p>2、提高学生对桥的审美能力。</p><p>3、增强学生的想象能力和创造能力。</p><p>4、提高学生的动手动脑能力。</p><p>设计桥的新造型。</p><p>造型新颖，有自己独特的艺术特点。</p><p>一课时</p><p>第一课时</p><p>一、 导入新课，激发兴趣</p><p>1、上堂课同学们画了自己喜欢的桥，画的真不错。但是，如果同学们再加入自己创造性的思想，那就更好了。</p><p>2、现代桥梁的作用不仅仅用于便利人的过河，对于河两边的地区繁荣市场、发展经济也起着很大的作用。而且，桥梁设计得也越来越新颖，越来越讲究美观。桥梁设计专家也就在这方面下了很大的工夫。</p><p>比如：</p><p>南京长江大桥</p><p>它位于南京市西北面长江上, 连通市区与浦口区,是一座我国自己设计建造的双层双线公路、铁路两用桥,1968年12月 29日竣工。</p><p>上海黄浦大桥、九曲桥等。</p><p>今天，我们大家就来做做桥梁设计专家，如果要你来设计这座大桥，你会怎样设计？</p><p>二、新授</p><p>1、首先请同学们来欣赏一下各种桥的优美姿态。</p><p>欣赏图片中各种各样的桥。（苏格兰钢架铁路桥、英国伦敦塔桥、日本现代夸海桥、立交桥……）</p><p>2、分析教材范画，范作。</p><p>① 可用多种铅画纸、硬板纸、细木条、泥土等制作。</p><p>② 可用多种用色工具，合作绘画。</p><p>③ 让学生说说教材作品好在哪里？作者设计的好的地方在哪里？</p><p>3、学习绘画、制作方法。</p><p>㈠、学自行设计</p><p>① 构思自己设计的桥有何新的功能。</p><p>② 学生画简略草图。</p><p>③ 可用多种工具材料进行描绘。</p><p>㈡、同学之间可相互合作完成制作。</p><p>① 进行制作的同学分成各小组，小组同学进行讨论、交流，构思所设计的桥。</p><p>② 考虑怎样制作，合理分工，合作完成。</p><p>三、布置作业</p><p>进行绘画或者手工制作。可以画自己幻想中的新桥，造型功能有新意，也可以帮还没造好的一些大桥设计，加入自己的想象，大胆创造；用你们的巧手，利用各种材料进行制作。</p><p>四、学生练习</p><p>播放音乐，老师巡视指导。</p><p>五、展示作品</p><p>展示学生的优秀作品，学生观察以后互评，老师小评。</p><p>六、小结</p><p>今天，同学们都成为桥梁设计专家了，而且做的都很不错。希望大家能更好的发挥自己的创造能力。</p><p>板书：我设计的桥</p><p>绘制方法①构思</p><p>②草稿或制作</p><p>③涂色</p><p>我设计的桥</p><h3 class='h3_title'>小学美术教案三年级篇三</h3><p>1、学生通过对颜色、形状、图案等内容的自主安排设计自己想象的房子，并绘制出来;</p><p>2、学生充分发挥想象力，综合运用画图工具</p><p>房子不同于大熊猫、五星红旗，它没有固定的形状和色彩，它只是有一些特定的组织结构和要素，需要综合运用画图工具。</p><p>一、导入活动：</p><p>出示"小房子"图片，揭示课题，画我的小房子。</p><p>二、绘制房子</p><p>1.房子的设计</p><p>师：自己画出一个小房子，需要设计哪些内容呢?</p><p>小提示：</p><p>a、课本中的表格提示学生画房子需要考虑的设计元素，可以添加更多的设计内容，如添加烟囱等，也可以多次使用某个设计元素，如画一个房子画两、三个窗户。</p><p>b、房子的外部环境设计的提示，给学生想象的发挥提供了一个更大的空间，花草、动物、山、水等等都可以装饰房子的外部环境，让学生的学习创作更自由。同时，也使作品内容丰富、画面更美，使学生在绘制中逐渐熟悉各种工具的使用。</p><p>2.画房子</p><p>a学生上机操作，绘制图画。</p><p>注意：</p><p>背景色和前景色工具使用的学习中，学生设置不同的前景色和背景色，然后选择各种工具和工具状态后，观察前景色和背景色在画面上的显示效果。</p><p>b、对于有能力、完成作品速度较快的学生可以继续画蘑菇房子，但不对所有学生做统一要求。</p><p>c、欣赏作品</p><p>三、交流：</p><p>"你是怎么把小房子画漂亮的"?</p><p>学生可以从很多方面，如房子结构、色彩以及整个画面的构图等方面说出自己的想法。不要求每一个学生都说得全面，只要能谈出自己的体会即可。要尊重学生的发言，认同学生的观点，教师可以对学生的观点做最后的总结评价和进一步扩展。</p><p>4.拓展</p><p>信息表现形式的认识：每个人看到的图像、文字以及听到的声音是信息的载体，信息依靠载体传递，教师帮助学生理解信息和信息表现形式的关系，并会区分二者。</p><h3 class='h3_title'>小学美术教案三年级篇四</h3><p>体验与发现:在线绕活动中，有趣的线绕画发现有趣的线绕画形象。</p><p>实践与创造:体验不同线条产生的艺术魅力有趣的线绕画。</p><p>欣赏与评论:介绍自己的有趣的线绕画作品，有趣的线绕画点评同伴的作品</p><p>学习流畅的线条。</p><p>学会用胶水一笔画的同时把绳线粘上。</p><p>运用各种材质的绳线，绕成作品。</p><p>在一笔画基础上展开联想。</p><p>学具：各种绳线、胶水、油画棒</p><p>教具：有色卡线</p><p>一课时</p><p>一、感受与尝试：</p><p>1、欣赏课本</p><p>提问：课本上的画是用什么做的?</p><p>有什么特点?</p><p>2、出示课题：有趣的线绕画</p><p>3、教师拿一长线，演示线绕画。</p><p>①让学生欣赏到在随意的线绕中发现有趣的东西有趣的线绕画。</p><p>②对绕出的形象进行想象。</p><p>象什么?</p><p>③教师小结，根据学生想象教师进行涂色、添画。</p><p>4、游戏</p><p>以小组为单位，用长线在桌上尝试绕线，随意地绕，注意线条流畅。</p><p>5、欣赏讲评</p><p>你们绕地的图形像什么?</p><p>引导学生进行想象。</p><p>绕线时要有重叠、流畅。</p><p>二、讨论与制作</p><p>1、提问：用什么方法固定线?</p><p>2、小组讨论：固定方法是什么？</p><p>3、教师与学生共同小结演示固定方法。</p><p>注意：胶水不可太多，保持干净。</p><p>方法①边绕边涂胶水，固定。</p><p>②涂好胶水再绕线。</p><p>4、学生绕线练习</p><p>选择喜欢的纸与线，边戏边贴。</p><p>三、发散思维：</p><p>1、想一想</p><p>欣赏绕好的画，想象一下象什么?</p><p>2、添一添</p><p>在绕好的画上根据想象用水彩笔添色或添形象。</p><p>四、欣赏讲评</p><p>1、自评：学生交流创作体会。</p><p>2、互评：根据线条流畅，想象丰富的标准互相评价作品</p><p>3、奖励：比一比哪一组小星星最多，表扬。</p><h3 class='h3_title'>小学美术教案三年级篇五</h3><p>知识与技能目标：通过说说、看看、想想、、画画等方式把握怪兽的形象特征，交流创作方法，在创作表现中发展个性。</p><p>过程与方法目标：学生通过大胆地想象创作，用彩笔勾画出怪兽奇特的形象，培养学生的想象力和创作力。</p><p>情感态度与价值观目标：在交流、表演、制作等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。</p><p>学生通过欣赏、讨论与想象创作来表现怪兽。</p><p>运用联想、夸张、变形、组合、等方式进行巧妙构思、创作出奇异的怪兽形象。</p><p>一课时</p><p>1、教师准备：相关课件、范图以及示范工具</p><p>2、学生准备：勾线笔、水彩笔、作业纸</p><p>一、激趣导入</p><p>1、今天老师有几个问题，请大家想一想：（幻灯1）</p><p>⑴、在生活中你见过真正的怪兽吗？</p><p>⑵、那怪兽是怎么回事呢？</p><p>⑶、在你的心中怪兽是个什么样的形象呢？有什么特殊的本领吗？</p><p>2、今天我们来一段奇特之旅，走进——想象中的怪兽。</p><p>板书课题：〈〈想象中的怪兽〉〉</p><p>二、新课学习：</p><p>在参观旅行前，老师要强调一下要求：这次旅行一共有5</p><p>站，每一站都要求</p><p>同学们积极配合，在规定时间内完成任务，才能顺利进入下一站。</p><p>1、欣赏、评述</p><p>第一站：参观怪兽大学。（幻灯2）</p><p>⑴任务：仔细观察“怪”在什么地方？</p><p>⑵学生讨论、分析</p><p>⑶教师总结：奇特的造型：头、身体、四肢</p><p>夺人眼球的色彩：俗话说：语不惊人死不休，怪兽的色彩也达到了令人震惊的效果。如：眼珠的猩红，(图片)</p><p>神奇的能力：喷火、吐水、飞行等</p><p>教师总结：怪兽不是生活中真实存在的，是人们为了某种愿望创造出来的独特形象。他们有的善良，有的凶恶；有的帮助人类，有的与人类为敌。那么“怪兽”到底是怎么创作出来的呢？下面我们来到第二站，探索怪兽创作之谜。</p><p>2、第二站：“穿越古今”</p><p>任务：探寻怪兽创作之谜</p><p>师：我们登上时空穿梭器，嗖——来到了中国古代神话传说中。认识一下这两位怪兽。——牛头、马面。——改头换面</p><p>嗖——又来到了安徒生童话中，跟美丽的人鱼公主打个招呼。——移花接木嗖——又来到了西方动漫故事中，认识这个恐怖的小怪兽。——夸张变形最后——我们来到怪兽大学，认识这样一位怪兽女孩。——有增有减</p><p>教师总结：其实，早在几千年前，我们的祖先就用了这样的方法想象出了一种象征我们中国的吉祥神圣的怪兽——“龙”，龙集很多动物的优点于一身，在它身上你看到有哪些动物的影子呢？</p><p>生：马头，鹿角，鸡爪，蛇身，鱼尾</p><h3 class='h3_title'>小学美术教案三年级篇六</h3><p>1、通过观察,比较,了解自然界与绘画作品中色彩比例关系。</p><p>2、引导学生利用变化和统一的知识,在配色练习中,逐步掌握对比色的运用及色彩搭配比例的基本要求。</p><p>3、通过欣赏,指导启发学生在表现过程中将色彩搭配比例知识富有创意地运用在贺卡、招贴画之中。</p><p>(一) 课前准备</p><p>教师收集表现自然界美好景色及色彩对比强烈的优秀绘画作品。</p><p>(二) 课堂教学</p><p>1、引导阶段</p><p>引导学生欣赏自然美丽的景色,和大师的优秀绘画作品。教师与学生一起凭自己对画面的理解交流自己的想象,引导学生重点观察色彩处理的特点。</p><p>教师积极引导学生去欣赏解读和理解优秀绘画作品中色彩对比运用表现手法。</p><p>让学生进行尝试,设计一幅招贴画或贺卡,强调色彩对比运用多与少的表现手法。</p><p>2、发展阶段</p><p>在交流的基础上,教师启发学生根据想象用色彩的象征性进行描绘,从而形成主题突出、视觉鲜明的效果。指导他们运用色彩多与少的变化特点与规律,使画面色彩既统一又有对比,表现出富有诗意的或鲜明的画面效果。</p><p>(三)课后拓展</p><p>鼓励学生运用所学的色彩知识,设计一张贺卡,赠送给自己的好朋友。</p><p>根据贺卡的主体配置相应的色调。但要利用色彩的表现手法使主题鲜明。</p><h3 class='h3_title'>小学美术教案三年级篇七</h3><p>教学目标</p><p>指导学生体验生活，学习形象记忆的方法，并把记忆中最感兴趣的马路景观画出来。</p><p>教学重点</p><p>培养学 学生的形象记忆能力。</p><p>教学难点</p><p>学会景 景物的取舍，突出中心点。</p><p>教学过程</p><p>欣赏有关马路景色的绘画作品。板书课题：马路上（记忆画）</p><p>根据课前布置观察马路景色的情况进行提问： “马路上有些什么？”“有哪些常见的洗车” “它们各有什么特征？”“行人道上有些什么行人？” “穿着各有什么特征？”“行人道上有些什么行人？” “你曾见到过在马路上发生什么特别的事情吗？”</p><p>通过提问，唤起学生对马路景色的深刻记忆，然后再指导学生欣赏课本中的学生作品，讲述画中的内容，启发学生思考，再作提问：“你准备国一幅以什么内容为中心的马路景色记忆画？”学生回答后，肯定有独特见解的想法，鼓励他们努力把画好。</p><p>确定要画的景色后，抓住中心，画一件事情的一个“镜头”，选取与这件事有关的形象，无关系的可舍弃。先画马路上的各种车辆，再画路上、路旁的行人，然后添画路旁的树木，建筑物，最后涂上色彩，这幅记忆画便完成了。</p><h3 class='h3_title'>小学美术教案三年级篇八</h3><p>第十一课 微观世界</p><p>1课时</p><p>造型表现</p><p>1、通过对微观世界的认识、了解,引导学生从不同角度来省视、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯。</p><p>2、让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣。</p><p>3、提高学生对抽象美的认识和熏陶。</p><p>1、微观事物的细致观察与表现。</p><p>2、微观世界的表现。</p><p>：显微镜、放大镜、可观察的动植物图片及实物</p><p>（一）引导阶段</p><p>1、多媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植物（如：海星、海螺、多种植物的根、茎及昆虫等）在不同生存环境中的生活情境，观察它们外在的形状、颜色和质感</p><p>2、欣赏与比较的几种方法</p><p>由远到近的观察对比方法：</p><p>a、海星外在的整体形状是多角形刺状。</p><p>b、局部观察时面部凹凸有致。</p><p>c、在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点。</p><p>剖面观察法：</p><p>a、两种不同植物的根、茎横切，虽都以圆为元素，但由于它们的轨迹不同，形成两种截然不同的图象</p><p>b、螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。横剖切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。</p><p>（二）发展、表现阶段</p><p>a、通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。</p><p>b、以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感。</p><p>c、运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。</p><p>d、注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性。</p><p>根据所观察的对象，用笔把见到的微观世界描绘下来。</p><p>1、作品让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动</p><p>2、谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业？</p><p>3、通过微观世界的观察与描绘你们有何收获？</p><p>通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励学生运用点、线、面和色彩方法来组织表现许多抽象作品，描绘出更多的微观世界画幅。</p><h3 class='h3_title'>小学美术教案三年级篇九</h3><p>教学内容 准备课</p><p>教学目标</p><p>1、培养学生良好的绘画习惯，激发学生学好美术课的兴趣。</p><p>2、明确美术课的学习要求，确定自己的学习目标。</p><p>教学重点 明确美术课的学习洒求，确定自已的学习目标。</p><p>教学难点 培养学生的学习兴趣。</p><p>教学用具</p><p>教学过程</p><p>一、师生问好，相互介绍。</p><p>二、激发学生对美术的兴趣。</p><p>1、出示树叶。</p><p>2、谁有什么办法把它变得漂亮。</p><p>a、上色。b、加花边。c、变造型。</p><p>3、小结：同学们已经能把一片简单的树叶变和更加漂亮、色彩丰富。</p><p>以后我们可以用这些方法把生活中的很多物体变得更漂亮。</p><p>三、明确本期的学习目标。</p><p>1、了解本学期需要学习哪些内容？</p><p>2、通过本学期的学习你会将学会哪些知识？</p><p>3、你最喜欢学习哪些内容？为什么？</p><h3 class='h3_title'>小学美术教案三年级篇十</h3><p>色彩的对比</p><p>1、认知：学习和运用色彩的对比知识，掌握对比技巧。</p><p>2、能力：运用补色对比的特性来配置图案完成一幅马勺脸谱。</p><p>3、情感：感受对比色强烈跳跃的情感特征。体验运用补色对比的手法表达自己内心的强烈情感。</p><p>感受色彩对比的效果，培养学生对色彩美的表现力。 教学难点：</p><p>大胆运用色彩对比知识于创作之中。</p><p>1、欣赏英国画家用补色对比配置的作品《尼克尔斯峡谷》。请说说你对这幅画的色彩感受。</p><p>师：同学们，这是英国的尼克尔斯大峡谷，谁能说说它是什么颜色的呀？那么在画家笔下会怎样去表现呢？看 画家运用的色彩给你什么感受？</p><p>2、多媒体演示导入色环，师：色彩的选择是非常丰富的，但是色彩怎样搭配才最具相互衬托的效果，使画面艳丽醒目呢？（运用对比色）</p><p>1、色彩三要素：色相，纯度，明度</p><p>2、色彩对比：</p><p>a：同类色对比：</p><p>同一色相的颜色对比</p><p>如：大红、深红、朱红、粉红等</p><p>特点：色相相同，个性差异小，对比效果极弱。画面比较柔和，不刺眼。</p><p>举例：幻灯片，图片-------学生们的衣服等</p><p>b：邻近色对比：</p><p>在色环0---40度的颜色。</p><p>如：红---橙橙---黄黄---绿绿---蓝</p><p>蓝---紫紫---红</p><p>特点：统一，色彩富于变化、柔和、过渡自然</p><p>举例：幻灯片，图片-------学生们的衣服，生活中的用品等 c：对比色对比：</p><p>在色环上0---180度的颜色对比。</p><p>如：黄--紫红--绿蓝--橙</p><p>特点：对比效果极为强烈，给人强烈的刺激，容易引起人们的注意。 举例：幻灯片，图片------学生们的衣服，生活中的用品等 红绿灯，警示牌，舞台服等等。</p><p>3、对比色对比如何取得协调、搭配？</p><p>（1）利用面积的不等</p><p>（2）加中性的灰色（黑加白）</p><p>（3）加装饰边（金、银、白边）</p><p>4、欣赏图片，寻找生活中的对比色。</p><p>师：清洁工的衣服为什么是橘红色的？学生一起答：醒目，突出，防止别人撞他。师引导提醒：这种色与周围环境。学生一起说：对比强（引导学生观察事物比较的观察）</p><p>师：动手术的医生为什么穿绿色的？学生议论纷纷。师：色彩对比除了前面我们说得给人们影响，强烈的互补色还可以缓解人的疲劳，因为血是红色的，与绿色的衣服是互补色，这样穿医生可以更好的做手术。</p><p>分析教材画家作品中如何运用对比色，及民间艺术品中对比色的作用。</p><p>1、作业布置：运通色彩的对比进行《挂虎》色彩填涂。（发给学生老师准备好的挂虎黑白稿）</p><p>2、展示范作，分析如何运用对比色填涂。记得我们在四年级的时候就学过对称方式，在这次挂虎填色的作业中，一定要将你的对比色填的对称，这样会让它更具美感。</p><p>3、辅导学生完成作业。</p><p>1、学生自我展示作业。（让学生毛遂自荐上台展示自己的作品，并将自己认为运用对比色最好的地方说出来。）</p><p>2、小组间互相评价。（老师讲教师后方的黑板划分为4个区域，让每组挑出6副最优秀的作品进行展示粘贴，小组间走动浏览，每组派代表进行谈论感受）</p><p>3、教师点评总结。</p><p>出示部分民间作品，引导学生回家进一步实践，可以设计一些民间物件的形象进行填色或用对比色画一幅画。</p><p>二是让学生思考两个问题：</p><p>1、学校的图书馆要装修，选择色彩的时候应该注意些什么？</p><p>2、儿童游乐场的大型玩具为什么颜色都比较鲜艳？</p><p>通过这两个问题的思考，让学生把所学的知识运用到更为广阔的生活中，让学生明白美来自于生活，美应用于生活的道理。 板书设计</p><p>根据教学流程，板书设计分为四个部分：课题、强烈对比区域、柔和对比区域、色相环区域。</p><p>纵观全课，我努力体现引导和探索，让学生在学习中探索，在探索中学习。以上就是我对本课的理解把握和设计。</p><p>教学反思</p><p>在学习色彩画中，除了色彩的冷暖外，认识色彩的对比，用强烈的对比色来表现生活，是小学生学习色彩画需要解决的问题，孩子们喜爱用对比强烈的颜色来画画，有时画的好，有时画的不好。通过了解色彩的对比和欣赏和分析对比色，理性了解生活中色彩对比的运用效果，有利于学生从感性到理性去认知色彩，使学生进一步感受到色彩对比中的美感，从而培养学生对色彩热爱的情感，提高绘画兴趣。</p><h3 class='h3_title'>小学美术教案三年级篇十一</h3><p>【知识与技能】</p><p>了解人物的各种表情以及各种表情的不同表达方式，学会用多种形式描绘喜怒哀乐，提升敏锐的观察水平。</p><p>【过程与方法】</p><p>学生通过赏析、探究、创作，能够理解心情与表情的关系，能够使用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。</p><p>【情感、态度和价值观】</p><p>学生学会欣赏有不同面部表情的艺术作品，提升对不同情感的体验和解读水平，更加乐于观察生活的点点滴滴。</p><p>【重点】</p><p>理解喜、怒、哀、愁等表情的特征以及对应的情感，并能够用线条描绘一种人物表情。</p><p>【难点】</p><p>根据已有知识创作一幅肖像，并且生动刻画五官。</p><p>示范法、讲述法、情境法。</p><p>ppt课件、铅笔、橡皮、画纸。</p><p>(一)情境导入、激发兴趣</p><p>教师播放欢笑、啼哭、叹气、怒吼等声音，引导学生猜表情并实行表演。随即，教师板书课题——《喜怒哀乐》。</p><p>(二)讨论交流、初步感知</p><p>1、教师分别将喜怒哀乐四种表情展示出来，学生之间相互讨论：</p><p>①这四种表情分别给你怎样的感受?</p><p>②联系生活，在什么样的情况下我们才会有这四种不同的表情?</p><p>2、师小结：喜怒哀乐分别给我们高兴、愤怒、伤心和愉悦的感受;通常情况下遇见高兴的事情会喜、遇见气愤的事情会愤怒、遇见伤心的事情会哀伤、遇见突如其来的惊喜会乐。</p><p>师：那么如何将喜怒哀愁融入到绘画作品中呢?</p><p>(三)欣赏作品、体悟情感</p><p>每位同学的课桌上都有事先准备好的喜怒哀愁表情卡片，老师播放一幅作品时，学生迅速找出与之对应的表情卡。老师提问：画作中分别体现了什么情感?画家是如何塑造这种情感的?</p><p>1、《微笑》：是我国艺术家南海岩的作品，他笔下的藏民通过微笑给我们传达希望、虔诚和勤劳的美好情感。</p><p>2、《林黛玉》：这是我国艺术家刘文进的作品，在《红楼梦》著作中，林黛玉因得知宝玉和宝钗成婚，最后气郁而死。画面中能够清楚的感受到林黛玉的哀愁、幽怨的气息。</p><p>3、《张飞》：张飞在三国演义中是一个脾气非常暴躁的形象，这幅作品通过对张飞五官特征的塑造，把他暴躁鲁莽的性格刻画的淋漓尽致。</p><p>4、《吉普赛女郎》：是哈尔斯的代表作，通过画面中荷兰的民族姑娘的单纯开朗的微笑，我们能感受到自由开放气息和时代精神在这位少女形象上的反映</p><p>(四)游戏体验、加深印象</p><p>1、游戏中思考探索不同情绪下的五官特征。</p><p>老师在黑板上贴好四个没有五官的人物头像，请四组同学上台将不同的五官特征贴在相对应的表情下。完成后请其他小组同学实行点评，老师先不做揭示。</p><p>2、教师讲解后揭示答案。</p><p>①教师出示古代画决：画人喜，眉开眼弯嘴上翘;画人哭，眉掉眼垂泪下落;画人怒，立眉瞪眼牙紧咬等。</p><p>②根据之前学生拼出的五官，老师给予相对应的调整。</p><p>(五)教师示范、学生实践</p><p>1、教师拿出材料实行作画步骤的示范，学生认真观察。</p><p>①先画出脸部和头发的外轮廓。</p><p>②画出头发和头饰的形态。</p><p>③画出眼睛、眉毛等造型结构。</p><p>④完成整幅头像的描写。</p><p>2、学生动手实践</p><p>①作画要求：写生一幅人物头像，表情要生动，能够大胆使用夸张变形等手法。</p><p>②学生创作，老师巡视指导，个别同学实行重点指导。</p><p>(六)作品展示</p><p>1、学生将自己的作品贴在黑板上，围绕构思、内容和人物神态实行自评、互评和师评。</p><p>2、老师将学生作品贴在教师的艺术角。</p><p>老师播放其他艺术作品，让学生感受艺术表现形式的多样性，比如雕塑、版画作品等。</p><p>略</p><h3 class='h3_title'>小学美术教案三年级篇十二</h3><p>一、教学目标：</p><p>1、欣赏适合纹样，感受适合纹样的艺术特色，了解适合纹样的不同样式及构成特点</p><p>2、学习适合纹样的设计方法</p><p>3、通过学习、了解适合纹样在生活中的运用，提高美化生活的能力</p><p>二、教学重难点：</p><p>1、重点：了解适合纹样的不同样式，构成特点及设计简单的适合纹样</p><p>2、难点：运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样</p><p>三、教学课时：1课时</p><p>四、课前准备：（学生）绘画用具、各种纸张等</p><p>（教师）课件或视频、范作、图片和实物等</p><p>五、教学设计：</p><p>1、欣赏导入，引出课题</p><p>（1）欣赏生活中的适合纹样。说一说：你还在生活中见过哪些适合纹样呢？</p><p>（2）揭示课题：《适合纹样》</p><p>2、观察分析，研学新知</p><p>（1）欣赏适合纹样作品，说一说：什么是适合纹样？</p><p>（2）欣赏适合纹样作品，小组讨论：适合纹样的构成形式有哪些？ 对称式：纹样上下或左右相同，同形同色，整齐稳重</p><p>均衡式：不对称，纹样不同形、不同色、自由活泼</p><p>向心式：纹样由外往中心排列</p><p>离心式：纹样由中心往外排列</p><p>旋转式：纹样由中心顺时针或逆时针扭曲</p><p>（3）欣赏同龄人作品，学习作品优秀之处。提问以下适合纹样运用了哪种构成形式？</p><p>（4）提问：你知道如何创作适合纹样吗？</p><p>3、学生创作，教师指导</p><p>（1）选择一个形状和纹样素材，设计适合纹样</p><p>（2）也可以为一件生活用品设计适合纹样</p><p>（3）提示</p><p>①适合纹样与里面的纹样要适合外形，即使去掉外形，仍能显示出原来的形状特点</p><p>②纹样绘制时要注意色彩的关系，如对比与和谐</p><p>4、展示评价，拓展延伸</p><p>（1） 举办“适合纹样欣赏会”，请学生将自己创作的适合纹样作品贴在黑板上</p><p>进行自评，互评。</p><p>（2） 教师以恰当的语言对适合纹样和学生作品进行小结，引导学生加强在生活</p><p>中观察与运用适合纹样，提高美化生活的能力</p><h3 class='h3_title'>小学美术教案三年级篇十三</h3><p>运用彩泥和小棒等材料，搭建立体形构架，培养学生的动手能力和空间想象力。</p><p>掌握利用线材搭建立体形的组合方法。</p><p>构成式样美→观有创意。</p><p>一、看图讲故事导入新课。</p><p>1、看图（1）：人们为了便于认识和研究星星，用线将星座里的星星联起来，是一幅幅生动的图画，</p><p>如我们在图片中看到的点联成线后的狮子座、大熊座等。</p><p>2、看图（2）：比利时的原子球博物馆简介：</p><p>这个馆是由12个球形建筑物连接而成，设计独特。</p><p>3、揭示课题。</p><p>二、学生自学尝试搭建简单的立体形。</p><p>分别由两位学生上台来用泥球、牙签组构三角锥体、正方体。</p><p>三、教师示范，师生交流制作步骤。</p><p>1、准备统一的“点”和足够的“线”。</p><p>（搓出大小统一的泥球多个）</p><p>2、在垫板上组合平面形。</p><p>3、在平面形的基础上朝纵向、横向添加发展。（板书：平面形→简单的立体形→复杂的立体形）</p><p>四、利用制作成品和参考图启发学生的空间想象力，使其作品构成样时更丰富。</p><p>1、简单的几何形体与复杂的立体形比较。</p><p>2、参考图利启发：如线的平行排列，同一点上线成发射状排出等。</p><p>3、教材中学生作品的欣赏与启发。</p><p>五、提出作业要求，学生做做玩玩，教师辅导。</p><p>作业要求：运用彩泥和小棍，搭建出一种有趣的立体形。</p><p>六、作业展评，课堂小结。</p><h3 class='h3_title'>小学美术教案三年级篇十四</h3><p>1、 让学生通过欣赏、交流,了解有关藏书票的来历、作用及相关知识</p><p>2、 学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票</p><p>3、 培养学生的创造力和动手能力</p><p>掌握藏书票的基本特征</p><p>藏书票的印制过程</p><p>课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的知识、收集各种各样的藏书票、绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、毛笔等</p><p>教学内容:了解藏书票的基本知识、设计藏书票的草图</p><p>教学重点:了解藏书票的基本特征</p><p>教学难点:自己构图方式的设计</p><p>教学过程:</p><p>1、 老师出示一张藏书票引入</p><p>这是什么?一般放在什么地方?有什么用?</p><p>个别提问后老师小结:藏书票是用在藏书上的一种标志,它是将图画与文字刻在木板上,并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处,作为藏书的标志。藏书票源自西方,中国的藏书票是从欧洲传入的</p><p>2、 学生欣赏交流各种各样的藏书票,了解藏书票的基本特征</p><p>课前老师让大家查找有关藏书票的知识,收集各种各样的藏书票,今天我们就一起欣赏、交流</p><p>学生小组欣赏交流自己收集的藏书票,要求从图画内容、文字、制作方法上进行观察</p><p>学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的知识</p><p>老师指导学生欣赏课本中的藏书票,并提问:从这些藏书票中,你发现藏书票有什么共同的特征?一般用什么方式进行制作的?</p><p>学生个别回答后,老师小结,介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票,以及藏书票上拉丁文的意思</p><p>3、 老师讲解示范藏书票的制作步骤</p><p>先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案,然后用小刀把镂空部分刻掉,最后涂上颜色,再印在自己的作业纸上,最后写上拉丁文</p><p>4、 学生设计初稿,老师巡视指导</p><p>能力较差的学生可以让他们用绘画的形式制作藏书票</p><p>5、 讲评学生初稿设计情况,为部分作品提出修改意见,活动结束</p><p>执教时间:3月30日——3月31日</p><p>教学内容:完成一份完整的藏书票</p><p>教学重点:按要求做完自己的藏书票</p><p>教学难点:刻画稿</p><p>教学过程:</p><p>1、 复习有关藏书票的知识及基本特征</p><p>2、 讲解初稿设计情况</p><p>展示设计有创意的作品,针对部分作品要求学生说出修改意见</p><p>3、 老师强调这节课要求</p><p>注意确定好需刻掉的部分,刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁,最后要写上藏书票的标志——exlibris,还要注意使用刻刀的安全</p><p>4、 学生继续完成作业,老师帮助学生涂色、印制,最后强调写上藏书票的标志——exlibris</p><p>5、 展示并讲评学生作业,活动结束。</p><p>执教时间:4月3日——4月5日</p><p>札记: 怎样让制作出来的藏书票真正的为学生所用,是备课时困扰我的一个问题。最后我选择了卡纸制版,蜡笔拓印的作业形式,这种作业复制容易,色彩鲜艳,学生喜欢,也就乐于真正的将之运用到藏书之中。</p></div></div>
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