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meili 发表于 2023-1-9 16:10:44

最新素描课程教学大纲(六篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。<h3 class='h3_title'>素描课程教学大纲篇一</h3>学分：2 总学时：32h课程编号：11277课程类别：选修考核方式：考查课程负责人：许晋明基本面向：全院本课程是大学英语公共选修课程，《英语影视欣赏》教学大纲。本课程的教学任务是：进一步培养学生英语学习的兴趣，提高英语的听说能力，增强用英语表达思想的信心，克服和外国朋友交流的恐惧，特别是提高日常生活中英语的口语表达能力；通过对不同类型的英文经典影视作品的欣赏，促进学生从不同的角度提高对语言的运用能力，从而进一步提高学生独立的审美能力和人文素养。1．通过本课程的学习，使学生掌握影视欣赏的一般方法，掌握对影视作品作出一般性评论的技巧，并从口头和书面两方面提高对影视作品进行分析和评论的一般能力；2．通过本课程的学习，使学生进一步了解不同国度的文化，记住影片中使用的经典表达，学习地道的英语口语。通过对不同类型的英文经典影视作品的欣赏，它可帮助学生提高其听力、说的能力，同时也可帮助扩大其词汇量，增强语感，下解英、美文化、背景知识等，这些都有助于学生的英语精读、泛读课程的学习同时可以促进学生从不同的角度提高对语言的运用能力，从而进一步提高学生独立的审美能力和人文素养。本课程的教学内容主要包括英文经典影视作品的欣赏和评论（口头和书面）。第一部分美剧欣赏（一）美剧常识介绍1. 介绍美剧小常识如：季（season），新剧的第一集（pilot），每一季的集数，收视率，剧集时长等2. 介绍什么是美剧，哪儿能找到美剧（国内），下载美剧的格式美剧有哪些类型如soap opera（肥皂剧），sitcom--situation comedy（情景喜剧），drama（情节系列剧）等（二）重点美剧（推荐）：《伪装者》，《24小时反恐》《成长的烦恼》等第二部分电影欣赏（一）美剧常识（二）重点电影（推荐）：《乱世佳人》，《阿甘正传》，《勇敢的心》，《珍珠港》，《魂断蓝桥》，《宾虚》，《摩登时代》，《剪刀手爱德华》，《克莱默夫妇》《罗马假日》，《战争之王》《肖申克的救赎》等，教案《《英语影视欣赏》教学大纲》。教学重点：影视的艺术特性；影视艺术的欣赏评价以及提高英语的听说能力。教学难点：;影视的画面、声音、表演欣赏。此外由于课时十分有限，在仅有的三十二个学时内，怎样平衡理论讲授与鉴赏实践成了难中之难。章次授课内容理论学时第一部分第二部分随堂测试美剧欣赏电影欣赏14h16h2h合计32h本课程采用多媒体全班授课形式。理论和实践相结合的教学模式。把学生分组，观看短片，讨论，练习听力和口语，理解文章大意（一）教材徐彬，郭红梅编著，《英语影视欣赏》，北京理工大学出版社，20xx年（二）参考书王永峰著，《电影英语学习笔记》，电子出版社，20xx年钟友循，何宇宏著，《影视与影视欣赏》，高等教育出版社，1999年林少雄著，《影视鉴赏》，上海人民美术出版社，20xx年邹爱民，陈艳，梁爱民编著，《英美文化透视》，中国戏剧出版社，20xx年王恩铭著，《当代美国社会与文化》，上海外语教育出版社，20xx年<h3 class='h3_title'>素描课程教学大纲篇二</h3>社交礼仪是指人们在人际交往过程中所具备的基本素质，交际能力等。社交在当今社会人际交往中发挥的作用愈显重要。通过社交，人们可以沟通心灵，建立深厚友谊，取得支持与帮助；通过社交，人们可以互通信息，共享资源，对取得事业成功大有获益。下面我们来看看社交礼仪的教学大纲，了解基本教学内容吧。绪论现代礼仪概论本章节从广义范围讲解礼仪的定义和作用以及礼仪在社会交往过程中的重要性。现代社交礼仪概论了解礼仪第一章个人形象管理(仪容篇)本章节主要从认识自我，了解自我出发。从了解皮肤、脸型、清洁皮肤以及皮肤护理和妆容等几个方面，了解个人仪容形象的重要性，本章节需要实操练习。规范化仪容清洁皮肤、化妆步骤认识自己，塑造职业化形象（仪容）实际操作第二章个人形象管理(仪表篇)本章节主要从搭配禁忌出发,了解男士、女士服饰搭配原则。男士服饰搭配及禁忌男士服饰搭配、领带系法女士服饰搭配及禁忌女士服饰搭配的基本原则与要求第三章个人形象管理(仪态篇)本章节主要介绍优雅仪态——站姿、坐姿、走姿以及表情的运用，通过学习与掌握相关的技巧，在今后日常生活中养成良好的习惯。优雅的姿态男、女士站姿；男、女士坐姿；致意(鞠躬)礼；走姿；表情语言的运用第四章社会交往与沟通礼仪本章节主要介绍见面礼、介绍礼、名片、电话、座次礼仪等社会交往需要了解的日常行为礼仪，从各个方面规范自我的行为。社会交往沟通礼仪介绍、握手、名片、电话等日常沟通礼仪位次礼仪在日常交往过程中，左右位次是颇为讲究的，本小节主要从五个方面阐述位次适宜的场所及重要性。第五章餐食礼仪通过本章节的学习，了解餐食礼仪文化及其禁忌。中餐礼仪中餐礼仪文化及禁忌西餐礼仪西餐礼仪文化及禁忌第六章面试礼仪面试是求职的敲门砖，这块砖敲得好不好，关系到大家的职场未来。通过学习，将前五章的内容充分运用于职场求职面试中，收获成功。面试礼仪面试之前的准备工作以及在面试时需要注意的细节与沟通技巧。<h3 class='h3_title'>素描课程教学大纲篇三</h3>一、课程名称：《商务英语》二、适用学生：商务英语、旅游英语专业，大二学生三、计划学时：120学时（两个学期，每周4学时）四、培养目标：经济日益全球化的趋势迫切需要我们培养一大批熟练掌握外语，通晓商务知识，熟悉国际商务环境，善于跨文化交际的国际型商务人才。本课程正是为训练学生语言技能和拓广学生的商务英语知识而开设的。为学生的就业打下必要的基础。通过本课程的学习，使学生具备商务英语的基本理论和听力技能，使学生能够自如应付各种形式的商务英语听力素材，熟悉国际商务环境，在各种涉外商务场所善于沟通和交流。五、课程简介：本课程涵盖了商务和贸易的方方面面，包括市场营销、人力资源管理、企业管理、组织机构、证券投资、服务贸易、广告宣传、跨国经营、金融保险、电子商务、信息技术、办公文秘、酒店餐饮、全球化品牌等广泛的国际商务知识。六、教学目的：《商务英语》是一门以语言技能为主，商务技能为辅的融实践性、交际性为一体的语言课程。它以大量而真实的语言素材为载体，突出讲授了在特定的商务环境中如何运用英语来说明事物、处理文书、解决问题。通过该课程系统地讲授商务知识和语言知识，提高学生熟练运用语言进行交际的能力，加深对商务知识的理解，加强商务谈判、商务协作等交际能力的培养，能够利用所学英语语言及商务知识较规范化地说明各项商务事件，解决商务活动中的常见问题。五、教材及主要参考书目：1.教材：1）《新编剑桥商务英语》（初级）经济科学出版社出版cook,r和pedretti.m等主编；2)《新编剑桥商务英语》（中级）经济科学出版社出版johnhughes主编2.主要参考书目：1、《新视野商务英语》（上下册）外语教学与研究出版社，suerobbins著2、《体验商务英语视听说》高等教育出版社出版原文引进版教材3、《21世纪大学商务英语综合教程》复旦大学出版社张静等主编六、授课计划、内容及课时安排：1、60学时（第3学期，新编剑桥商务英语初级）2、60学时（第4学期，新编剑桥商务英语中级）七、教学要求：1、以课堂理论教学为基础，以学生为中心,适当采用实训模拟机制，以讨论与实践相结合，课堂与实体相结合的教学模式。2、对课本中的有关话题进行较为深化地学习。重点在组织学生自己进行能力训练，提高学生运用商务英语与商务技能解决商务问题的能力。3、借助计算机多媒体系统为辅助教学工具，适当要求学生利用internet进行“上网作业”以及公文体写作的“上机作业”。4、要求学生根据所学的主题到社会、市场、企业进行实地调查，撰写各种商务文书，如商务报告、备忘录、商务信函等。八、成绩评定方法：本课程的期末总评成绩采用百分制按如下比例评定：课堂参与和平时作业：30%；期末考试：70%。<h3 class='h3_title'>素描课程教学大纲篇四</h3>作为高校大学生思想政治教育课程系列的大学生成长成才导读课程，它是衔接第一课堂和第二课堂的重要桥梁和纽带，对于改进大学生思想政治教育的时效和实效具有重要作用。《大学生学习方法导读》课程是大学生成长成才导读系列课程中的一门子课程，也是一门大学生公共选修课程；其性质是在帮助大学生更好成长长才中扮演重要作用，辅助大学生将第一课堂所学知识更好衔接社会、更好应用于实践，做到课程知识学习“贴近学生、贴近生活、贴近社会”，将大学生思想政治教育引进课堂落到实处。本课程的目的旨在帮助中低年级大学生尽快适应大学学习环境，改进学习生活；系统化了解学习理论知识，知道大学生学习的途径与方法，清楚当今世界西方国家大学生的学习方法，掌握大学学习过程与规律；理论是实践的先导，我们力图在向学生讲授学习的理论方法的过程中逐步培养大学生的学习能力、创新能力，进而优化大学生的学习方法与途径；从而达到帮助大学生在成才道路上掌握科学的学习理论与方法。第一章掌握学习理论在学习型社会中时代意义（一）教学要求本章以学生身边的学习生活为主体来构建知识内容，是课程的开篇，起引领和导入的作用，它回答了掌握有关学习理论知识参与学习型社会具有重要时代意义的基本问题，阐明了学习的古今中外、不同学科体系中的理论知识内容、学习型社会理论的内容、特征以及学习这些理论知识内容的重要意义。本章的教学是整个课程的基础，掌握本章基本理论知识是学生学习其它大学生学习理论知识的基础，可以唤起学生学习后续学习方法理论知识的兴趣，让大学生明白学习学习基础理论知识是搞好自身专业知识学习实践的理论先导。（二）教学内容教学重难点：学习的基本理论知识，尤其是在古今中外不同时代不同意识形态中不同的表现形态以及在不同学科中对学习理论的基本认识；学习型社会概念起始脉络、实质、特征；掌握学习的基本理论知识在学习型社会具有什么划时代的意义。这些就是本章教学的重点知识，也是要求必须掌握的理论知识。学习的基本理论知识体系，即学习在古今中外不同时代不同意识形态中不同的表现形态以及在不同学科中对学习理论的基本认识。这是教学时需要重点突破的教学内容。第一节学习型社会概念的来源、本质和特征第二节学习型社会思想的理论和现实意义第三节中国古代学习的基本理论思想第四节国外学习的基本理论第五节其它学科领域中的学习理论知识第六节掌握学习的基本理论知识的意义第二章学习的基本过程、规律和学习的创新性理论（一）教学要求本章的教学在知识目标上要求大学生了解学习的基本过程，清楚学习规律的特点，知道学习规律的基本内容、掌握学习的创造性理论、清楚大学生创新学习能力和创新能力培养的途径；在能力目标上获得创造性学习的理论知识和技能；在情感态度价值观目标上树立科学的学习理念、培养大学生进取、创新精神和意识。（二）教学内容教学重难点：学习规律的基本过程；知识向素质、能力的转化及其条件；学习规律的内容和特点；学习的创造性理论；大学生培养创新性学习能力和创新精神。这些就是本章的教学的重点内容。学习规律的内容和特点和大学生培养创新性学习能力的途径则是教学的难点。第一节学习的基本过程第二节学习规律的特点、作用及其具体内容第三节学习的创造性理论第四节大学生创新性学习能力的培养第三章大学生的学习心理和学习动机（一）教学要求教学要求主要体现在三维教学目标上，即在知识目标上要求学生了解四种学习心理，清楚学习内外部动力因素，知道大学生的学习价值观，了解古代人得学习价值观，理解当代大学生的学习道德观，清楚在教育心理学中学习动机的形态；在能力目标上要求学习掌握学习的内外部动力和学习动机的不同形态知识；在情感态度价值观上则是帮助树立正确的学习心理、培养大学生正确的学习动力、端正大学生的学习动机。（二）教学内容教学重难点：学习内外部动力因素、教育心理学中学习动机不同表现形态、四种学习心理即兴趣与大学生的学习，情感与大学生的学习，意志与大学生的学习，性格与大学生的学习。上述这些内容就是教学的重点。学习内外部动力因素对大学生学习的帮助及大学生树立正确的学习动机则是教学的难点。第一节大学生的学习心理第二节教育中学习的内外动力因素第三节大学生的学习价值观和道德观第四节教育心理学中学习动机理论第四章大学生的素质、能力和知识结构（一）教学要求本章的教学要求主要体现：在知识目标教学上，了解能力的实质、能力的分类，知道大学生的素质内容即大学生的学习素质、大学生的求实素质、大学生的主体性素质、大学生的创造性素质，知道大学生能力结构及其特点，明白知识的类型、知识的特点和功能，清楚大学生知识建构方面存在的问题，把握大学生知识建的基本原则以及克服大学生知识建构方面问题的途径与方法；在能力目标上掌握大学生知识建构的基本原则以及克服大学生知识建构方面问题的途径与方法；在情感态度价值观上知晓大学生能力结构、素质结构，树立正确的学习能力观，端正大学生知识建构方法论。（二）教学内容教学重难点：大学生能力结构及其特点；大学生的四大素质内容；大学生知识建构中存在的问题；大学生知识建的基本原则以及克服大学生知识建构方面问题的途径与方法。这是本章教学的重要讲授内容。大学生能力结构和大学生知识建的基本原则以及克服大学生知识建构方面问题的途径与方法；这就是本章教学的难点内容。第一节能力、知识的实质、类型及其特点第二节大学生的素质内容和结构第三节大学生能力结构的内容及其特点第四节大学生知识建构原则和存在的主要问题第五章大学生的学习生活环境的特征和学习观念变革（一）教学要求教学要求主要体现在三维教学目标上，即在知识目标上大学生了解学习环境，了解大学学习环境、生活环境及其特点，认识大学学习环境中利弊条件，掌握学习者处理与学习环境关系的指导原则，清楚大学生学习观念的变革；在能力目标上大学生把握处理好学习者与学习环境关系的指导原则；在情感态度价值观目标上大学生正确认识大学学习环境，树立正确的学习观念，把握好处理与学习环境关系的指导原则。（二）教学内容教学重难点：大学生学习环境、生活环境及其特点；大学学习环境中利弊条件；学习者处理与学习环境关系的指导原则；大学生学习观念的十大变革。上述这些具体内容则是本章的教学重点。大学学习环境中利弊条件以及学习者处理与学习环境关系的指导原则两大内容则是本章教学的难点内容，学生把握有很大难度。第一节第二节第三节第四节学习环境、条件对学习的作用大学生的学习、生活环境及其特征学习者处理与学习环境的指导原则大学生学习观念的十大变革第六章大学生宏观学习途径和方法综述（一）教学要求大学生宏观学习途径和方法综述，这一章的教学要求在知识目标上为让大学生了解学习方法及其特点，知道学习方法认识方面的误区，清楚科学的学习方法；明白学习方法在学习过程中扮演重要作用，掌握宏观学习的普遍方法有基础学习法、概念学习法、重复学习法、质疑学习法、分解学习法、联想学习法、比较学习法、聚焦学习法、不耻下问学习法、交友讨论法、观察学习法、归纳总结法；在能力目标上大学生把握宏观学习的普遍方法；在情感态度价值观上大学生知晓学习方法的误区，改进学习方法的认识，培养正确的学习方法。（二）教学内容教学重难点：学习方法及其特点、学习方法认识方面的误区、学习方法在学习过程中扮演重要作用，宏观学习的普遍方法等内容是教学的重点内容。宏观学习的普遍方法及其之间联系与区别则是本章教学内容的难点。第一节学习的方法及其特点第二节学习方法认识的误区第三节把握学习方法在学习过程中的作用及科学学习方法第四节大学生学习的普遍方法第七章大学生微观课堂学习途径和方法（一）教学要求本章的教学要求主要体现：在知识目标教学上，了解记忆的实质，清楚记忆的基本方法，清楚理解的概念及其基本步骤、方法，明白应用的实质即其基本方法，把握大学生在校常用的微观学习方法；在能力目标上掌握大学生在校微观学习方法；在情感态度价值观方面则是知晓记忆、理解、应用的正确涵义，掌握其基本步骤，从而树立正确的微观学习方法。（二）教学内容教学重难点：记忆的实质、记忆的基本方法、理解的概念及其基本步骤、方法、应用的实质即其基本方法、大学生在校常用的微观学习方法等这些内容就是教学的重点。大学生在校常用的微观学习方法及其之间联系与区别则是本章教学内容的难点和要突破的教学内容。第一节记忆、理解、应用概念的实质第二节记忆、理解、应用的基本步骤和方法第三节大学生学习的微观途径第四节大学生在校微观学习方法第八章西方国家大学生的.学习方法综述（一）教学要求本章以介绍西方国家大学生学习方法来构建知识内容，是课程的收官、结尾，起开拓学生眼界的作用，阐明了西方发达国家大学生学习的理论的内容、特征以及学习这些理论知识内容的重要借鉴意义；重点介绍哈佛、斯坦福、牛津、剑桥大学中优秀的学习方法，来让大学生重点了解世界大学生的学习方法。本章的教学是整个课程的有力补充，掌握本章基本理论知识是有利于大学生开拓视野、放眼全球学习方法，起到他山之石，可以攻玉的作用，能收兼容并蓄之功效。（二）教学内容教学重难点：西方国家学习方法概述；国外学习理论流派；哈佛、剑桥、斯坦福、牛津大学生的学习方法简介等内容则是教学的重点内容。国外学习理论流派和哈佛、剑桥、斯坦福、牛津大学生的学习方法简介内容则是本章教学的难点。第一节西方国家学习方法概述第二节国外学习理论流派第三节哈佛、剑桥、斯坦福、牛津大学生的学习方法简介“大学生学习方法导读”课程在教学计划中安排在第二学年内完成。课堂教学时数为36学时。采用讲解重点、难点问题，分析重点理论，讲评作业等方式进行课堂讲授，并开展学生自主专题报告，培养学生学习、思考和分析问题的能力，最终帮助大学生学会独立学习和科研。教材：大学生学习理论与方法教学参考书：学习论、学习学导论、现代大学学习学、高等学校学习方法论、大学学习学、大学生学习方法、大学生学习指导读本、大学生学习方法理论导读。<h3 class='h3_title'>素描课程教学大纲篇五</h3>1、任务和地位：本课程为计算机软件、计算机网络、计算机及应用专业的专业基础课。该课程的目的是让学生了解和掌握linux/unix 的基本概念、原理和一些主要应用。掌握多进程程序开发方法。为进一步学习操作系统等课程打下基础。2、知识要求：本课程作为专业必修课，要求学生掌握《c 程序设计》、《操作系统》等专业基础课及其相关知识。3、能力要求：学习本课程后，学生应掌握多进程程序设计概念和方法；掌握linux（或unix）平台的安装、环境变量的设置、开发工具的使用、进程的建立、控制、进程间的通信、以及网络等知识和编程知识。1、本课程教学总学时数为32 学时。具体安排如下：教学内容章目本课程学分：2学时分配讲课课堂讨论小计第一章概述第二章 linux 基础知识第三章文本编辑器vi第四章 shell第五章 linux 程序设计概述第六章文件操作第七章进程控制第八章进程间通信合计 32 0 322、具体要求：第1 章概述<h3 class='h3_title'>素描课程教学大纲篇六</h3>随着各类新媒体的发展，插画也摆脱了固有的传统载体，插画从过去狭义的书籍插画变为广义的具备商品特征的商业插画，并逐渐呈现风格多元化的发展。插画与设计逐渐融合，并具有广阔的发展空间。这种融合体现在视觉传达、环境设计、产品设计等设计的各个领域。商业插画的运用越来与广泛，许多高校相继开设了商业插画的专业课程。而作为一个新兴的专业课程，它具有较强实践性与革新性。同时在高校插画教学中也不可避免的面临着许多问题。商业插画是艺术设计专业本科阶段的重要基础课程之一。他依附于平面构成、色彩构成、基础装饰图案等相关课程，可为包装设计、标志设计、书籍宣传册等设计类课程提供前期理论知识与技术的支持，在高校中被列为低年级艺术设计专业必修课程之一。目前，高校在商业插画教学大纲制定过程中，存在着以下问题：课程制定的针对性有待提升传统意义上的插画主要指对书籍文字的配图。随着市场的发展，插画的概念也越来越广泛。商业插画包含内容较多，包括书籍类插画、文艺作品类插画、影视插画、广告插画，甚至包括企业吉祥物的设计。教学中，受实际授课数的制约，在课程制定过程中，会出现一些课程重点不够突出，或在教学中结构不够清晰等问题。在实际教学中，课程具有一定的孤立性商业插画作为低年级设计专业的必修课程。应该具有良好的依托与反馈的延展。如果缺少前期的辅助课程，可能会导致学生学习效果不理想，无法快速定位课程。同时，缺少后续延展课程，则学生可能会很快遗忘，从而无法做到学以致用。教学方法、教学设备以及教材的延迟性随着新技术的发展，各种风格类型的插画如雨后春笋。但是在实际教学中，教学方法一般具有单一性，这就要求教师对新知识掌握与消化能力的提高。教学设备受到各种因素的制约，如果跟不上新技术的发展去更新教学设备，就会造成教学的落后。针对以上问题，笔者认为可从以下方面思考与改进。1. 明确教学目标。商业插画是视觉传达类专业必修课程之一。它注重学生的创意表达与图形表现能力，是专业课程之间的重要纽带。商业插画教学对象是具有一定造型基础的设计类专业学生，插画教学不同于传统绘画教学，它既有传统绘画技法，又具备计算机绘图技法，同时着重培养学生的图形化表达能力与对象的创意表现。教学中应当把图形表现，创意创新能力融入到教学中。在教学方案的制定中，要转变思维，明确教学的目标。只有正确的教学目标才能会教学带来切实可行的指导。2. 提高课程的针对性。课程的针对性，主要是指教学方法的针对性。由于商业插画的种类多样性与表现方式的多样性，容易在教学过程中造成针对性的模糊。因此在教学大纲的制定中，明确商业插画所包含的种类，并制定出符合本校实际情况、符合市场要求的特定分类教学，并且在教学过程中，根据学生的特点与特长个别引导，充分调动学生的学习能动性。同时清晰教学单元结构，充分考虑理论教学与实践教学的课时分配。另外也要根据不同课程的特点，制定不同的授课时数。适当的授课时数是教学充分展开的前提。现如今各种教学方法理论始终在强调教学的互动性。然而这种互动在实际教学中被理解为教师单一的与学生互动。其实这种互动也应该是教师之间的互动;教师与市场的互动;学生与市场的互动。教师之间互相了解相关学科的教学方法与教学思路，彼此适当调整。这样可以保证教学整体的系统性;加强课程之间的联系性。做到教师配合市场，市场引领教学，学生适应市场。3.强调技法性的同时，更注重插画的创意表现。传统绘画技法与计算机绘图技法是绘制插画的基本前提。在课程设置中，应当对基本绘制技法进行训练。同时也不能仅停留在基本技法的掌握与作品临摹中，商业插画是新兴的传达类专业，它重点应该是能让学生从不同角度出发，以全新的、独特的个性化语言去诠释商品。随着消费者审美需求的不断加强，插画设计值仅有高超的绘制技巧已经远远无法满足需求。而独特的创新能力、独特的符号化语言才能在当今市场中保持设计的活力。插画的创作往往是从文案的接受开始，优秀的图形诠释能力，是创意思维形成的关键。在教学中，应针对性的培养学生对于文字与图形的互换能力。图形既要对文字进行补充，同时又不完全依附于文字。优秀的插画应当是在文字提供必要的补充的同时，又能为阅读者带来新的附加价值与想象空间。</div></div>

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