最新三年级上册语文教案部编版(4篇)
<p>作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。</p><h3 class='h3_title'>三年级上册语文教案部编版篇一</h3><p>《我们的民族小学》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）第五册的第一课，是一篇抒情散文，抒发了作者自豪与赞美的感情，一个“情”字贯穿全文。课文按上学的路上，来到学校，上课，下课，文末点题的顺序描写了西南边疆的一所民族小学，充分体现了学校的美丽、团结和充满欢乐。课文通过描写这所民族学校，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。</p><p>1、会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、戴”等12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。</p><p>2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。</p><p>3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。</p><p>4、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。</p><p>1、布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。</p><p>2、教师准备具有民族特色的音乐磁带，图片资料、挂图、生字卡片。</p><p>二课时</p><p>一、音乐导入，激发兴趣。</p><p>1、播放《五十六个民族，五十六朵花》，师生跟着边拍手边唱。</p><p>2、导入：同学们，我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。你们是属于哪个民族，哪一朵花呢？</p><p>3、让学生介绍自己的民族及本民族的一些服饰、风俗等。</p><p>4、除了这些，你还知道哪些民族的服饰和风俗习惯？请你展示自己找到的有关图片、文字资料，介绍自己了解的其他民族的情况。</p><p>5、根据学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，着重引导学生介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等民族的情况，并相机出示词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。</p><p>二、揭示课题，初读课文。</p><p>1、早晨，这些来自不同民族的小朋友，从山坡上，从坪坝里，从一条条小路上走来，他们都高兴地朝着同一个方向走去。他们要去哪呢？我们也跟着一起去看一看好不好？（板书：我们的民族小学）</p><p>2、初读课文，读准字音，画出生字词。</p><p>三、趣味识字</p><p>1、出示词语：坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃。（指名读、小老师领读、开火车读、全体读、）</p><p>2、游戏巩固生字。</p><p>贴字游戏：教师读生字，学生找出相应的卡片贴到黑板上画的智慧树上。</p><p>同桌相互做你指我认游戏，看谁认得的生字多。</p><p>3、着重分析指导“戴、蝴蝶、雀、舞”字的书写。</p><p>四、整体朗读感知</p><p>思考：民族小学的美体现在哪里？你喜欢哪一段就重点朗读哪一段。</p><p>五、分段读议，加深感悟。</p><p>1、朗读第一段，说说你仿佛看到了什么？</p><p>2、轻声朗读第二、三自然段，结合课文插图，说说民族小学的孩子是怎样上课的？</p><p>3、四人小组交流：如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或猴子，看到小朋友们学习这么认真，朗读课文这么动听，你会怎么做？</p><p>4、引导体会：“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”这句话，用横线画下来，课后抄写在积累本上。</p><p>5、下课了，同学们怎样尽情地玩耍？如果你也在其中，你想和他们玩什么游戏？</p><p>6、这些不同民族的小朋友能走到一起来上课、交朋友说明了什么？</p><p>7、学习第四自然段：这所民族小学给你留下怎样的印象？一边读一边想象，拿起彩笔，画出你脑海里的民族小学。</p><p>六、加深体会，比赛朗读。</p><p>1、学了课文，你觉得民族小学美在哪些地方？你能用自己的朗读来表现出这些美吗？指导体验朗读：</p><p>景色美：通过看图体会朗读。</p><p>衣着美：指名一学生穿戴上一套白族服饰展现在同学面前，接受大家的赞美后，用高兴、自豪的语调朗读。</p><p>行为美：结合“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”这句子和学生平时的礼仪生活经验，引导学生用发自内心的真诚、友好、光荣的语调朗读。</p><p>朗读美：如何读得连小动物都被吸引住了。</p><p>2、课文写得很美，你喜欢哪一部分？选择你喜欢的部分参加朗读比赛，先在小组进行，再选出代表参加。</p><p>七、课后积累</p><p>1、把你喜欢的部分背下来。</p><p>2、把描写窗外安静的句子抄下来。</p><p>八、布置综合性学习</p><p>我们在学校过着快乐的学习生活，课余生活又是怎样安排的呢？我们将开展一次活动，那么，记录自己的课余生活，该怎样记录呢？</p><p>可以用文字叙述，就像写简短的日记；可以填表格；可以用画图的形式……注意边记录边整理资料，准备和同学交流。</p><h3 class='h3_title'>三年级上册语文教案部编版篇二</h3><p>1、围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动。</p><p>2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。</p><p>3、读背十二生肖。</p><p>4、运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识更多的形声字。</p><p>1、读背积累成语、词语，体会反义词用法及农历年份编排。</p><p>2、引导学生用自己的笔讴歌中华传统文化。</p><p>训练学生的口语交际能力和评价能力。</p><p>情境导入法、实物演示法、启发谈话法等</p><p>及手段十二生肖邮票挂图</p><p>口语交际和展示台</p><p>１、我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，你都知道我国有哪些传统文化？</p><p>２、生自由简单汇报。</p><p>剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘、刻……</p><p>３、传统文化流传到今天，可谓博大精深、丰富多彩，而且它们就在我们身边，并影响着我们的生活。（课件）今天我们就来给大家介绍生活中的传统文化。</p><p>１、自己读一读综合性学习的内容，你觉得提示了哪几个方面？请用笔作上记号。</p><p>２、汇报交流。</p><p>３、师生扩展开再说一说。</p><p>１、介绍同样的传统文化的同学自由组成活动小组2——4人，确定负责人。</p><p>２、组内交流，确定汇报方式。</p><p>３、集体交流展示收集和了解的中化传统文化。小组代表汇报，不完整的小组成员可以补充。其他同学可以提问。</p><p>４、完成前面综全性学习的展示，哪个小组完成得好。</p><p>1、在综合性学习活动中，我们收集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还利用口语交际的方式，看到听到了许多。想一想，哪些是你最想告诉大家的？</p><p>指名自由交流。</p><p>2、在介绍的过程中，不能完全照抄资料，要用自己的话来讲述。</p><p>3、把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。既可以介绍自己了解到的传统文化，也可以写开展活动时发生的事情。</p><p>4、确定想写的内容后，想一想打算按什么顺序写，想清楚怎么写才能让别人读明白。</p><p>5、在交流和评价习作时，可以按照不同的习作内容分类进行交流，使学生在交流习作的过程中，增进各小组之间的沟通，并丰富对传统文化的了解。</p><p>6、交流之后，可以把有特色的习作集中起来，装订成一本习作集。</p><p>1、自己把全部词语读一读。</p><p>2、比一比，看一看，词语中的带点字，你能发现什么？</p><p>3、这些是字在同一个词中，意思是相反的，你能不能举几个这样的例子。</p><p>4、再读词语。</p><p>按照要求写一篇作文</p><h3 class='h3_title'>三年级上册语文教案部编版篇三</h3><p>1．学习有趣的汉字，让学生体会，同一个字在不同词语中有不同的含义。</p><p>2．培养学生用自己喜欢的方式积累成语，丰富自己的词语库。</p><p>3．培养学生阅读的兴趣，扩大学生的阅读量，引导学生在阅读中讨论，在讨论中乐于表达，提高分析和说话的能力。</p><p>4．指导学生写好汉字，感受汉字的形体美。</p><p>5．在有趣的小故事中明白标点符号的作用，感受学习语文的乐趣。</p><p>6．培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语进行口语交际。</p><p>7．学习写一件事。</p><p>8．学写毛笔字，学习写“弯撇、竖撇”。</p><p>1．进一步了解汉字构成的特点，能够正确地书写汉字。</p><p>2．积累成语。</p><p>3．正确灵活运用标点符号。</p><p>1．引导学生把话说清楚，培养学生口语交际能力。</p><p>2．习作练习。</p><p>词语卡片、生字卡、灯片。</p><p>5课时</p><p>教学过程：</p><p>第一课时</p><p>一、激趣导入：</p><p>经过了一个单元的学习，今天我们来放松一下，跟老师一块儿去语文乐园玩玩吧！</p><p>二、有趣的汉字。</p><p>1．出示词语，开火车认读。</p><p>2．你发现了什么？（都是有“鬼”字的词语；“鬼”字在各个词语中的意思都不相同。）</p><p>3．：有时候同一个字，在不同的词里意思不完全一样。</p><p>4．小组交流，拓展：生活中你还知道哪些汉字也是这样，在不同的词语里面有不同的意思？举例说一说。</p><p>三、词语超市。</p><p>1．现在我们快乐的小火车开到了词语超市，进来看看吧，超市里都有些什么东西？自由认读词语超市中的词语。</p><p>2．你能发现这个超市中词语的特点吗？</p><p>3．给这个超市命个名吧？说说你为什么取这个名字？</p><p>4．游戏：我当老板开超市。</p><p>提出规则：</p><p>可以先确定一个字，以它为首开一个词语超市。如：“百”——百年树人百花齐放……</p><p>可以选择带有动物名称的成语，开一个词语超市。如：对牛弹琴画蛇添足……</p><p>词语写得最多的小组被评为“优秀超市”。</p><p>四、有趣的标点。</p><p>1．过渡：大家通过自己开超市又积累了不少词语，为了奖励大家，老师讲一个故事。师讲述《有趣的标点》的故事，出示小黑板：</p><p>契约</p><p>无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可</p><p>2．想一想财主和长工各是怎么念的？指名试念。</p><p>3．师标注：</p><p>财主：“无米面也可，无鸡鸭也可，无鱼肉也可，无银钱也可。”</p><p>长工们：“无米，面也可；无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；无银，钱也可。”</p><p>4．通过这个故事你知道了什么？</p><p>5．你还遇到过或听过哪些妙用标点的事？说听听。</p><p>五、。</p><p>第二课时</p><p>一、写字板。</p><p>1．出示：要写的字，认读。</p><p>2．小组学习。在仔细观察的基础上，讨论：这几个字怎样写才好看？</p><p>3．轮流汇报讨论结果，指名。</p><p>4．教师在田字格中范写，提醒学生观察，注意间架结构和布局。</p><p>5．学生练习描红、仿影，细细体会。教师</p><p>巡视，个别辅导，纠正学生不正确的书写姿势。</p><p>6．反馈：展示优秀作业，表扬优秀字例和姿势正确的学生。</p><p>二、阅读欣赏。</p><p>1．读《我给老师当“老师”》这个标题，你想到了什么？</p><p>2．默读短文，想想短文的主要意思。</p><p>3．找到不懂的地方和同桌商量商量。</p><p>4．理解内容后，指名读短文。</p><p>5．小组讨论：这文章在写法上，有哪些值得你学习？</p><p>a．选材新颖。</p><p>b．有概括，有事例。</p><p>6．：阅读短文的方法。</p><p>三、推荐阅读。</p><p>第三、四课时</p><p>一、谈话示范，切入主题。</p><p>1．教师讲述最近发生的，大多数同学都知道的一则新闻或新鲜事，引起共鸣。你们有同学也听说了吗？你是怎么知道的？（报纸、广播、电视）</p><p>2．刚才老师是怎么介绍的？你们听清楚了吗？</p><p>3．评一评老师刚才播报的新闻（或新鲜事）。（引导学生从表达的态度、声音、表情到内容的选择和事情的叙述顺序进行。）</p><p>4．：选材、听、说要注意的问题。</p><p>二、实际演练：新闻发布会。</p><p>活动安排：</p><p>1．热身（初赛）：四人为一小组，进行初赛。每个组员轮流将课前老师要求大家搜集的新闻或新鲜事，讲述给组内成员听。评选出一个代表参加“新闻发布会”。教师随机参与到小组活动中指导。</p><p>2．新闻发布会。每组初赛所选出的代表轮流做新闻发言人。其他同学则是小记者，在发言人发言之后，进行提问。</p><p>3．活动评奖。</p><p>a．优秀“新闻发言人”：</p><p>以“发言是否态度大方，有礼貌，信息正确，表达清楚，条理分明”等为依据进行评选。</p><p>b．优秀“记者”：根据“记者”提问“是否态度大方自然，有礼貌，表达清楚有条理，抓住问题关键和观众（读者）兴趣”进行评选。</p><p>4．优秀“记者”和优秀“发言人”答“记者”问。（如:你认为该怎样当“小记者”？你获得优秀“发言人”的经验和体会是什么？）</p><p>三、活动。</p><p>1．在刚才的新闻发布会上，大家听到了哪些新闻和有趣的新鲜事？</p><p>2．指名回答，并说说这件事发生在什么地方，事情的经过是怎样的？其实，把你刚才所说的写下来就是一了。</p><p>四、习作。</p><p>1．理清思路，列出提纲。</p><p>2．根据提纲完成，题目自拟。</p><p>五、作业。</p><p>第五课时</p><p>教学目标：</p><p>1．认识弯撇和竖撇的形态特征。</p><p>2．掌握弯撇和竖撇的运笔方法。</p><p>3．能区别弯撇和竖撇的相同和不同之处。</p><p>4．正确书写带有弯撇和竖撇的例字。</p><p>教学重点：</p><p>区别弯撇和竖撇的运笔方法。</p><p>教学难点：</p><p>运笔的方法及例字的写法。</p><p>教学准备：</p><p>小黑板、挂图、范字挂图、幻灯片。</p><p>教学过程：</p><p>一、我的知识最牢固：激发兴趣。</p><p>1．复习出示：“十”“士”“工”，说说这些字写的时候要注意什么？复习横和竖的运笔方法。</p><p>2．出示课件：“厂”“斤”“井”三个字，并将这三个字中的竖撇和弯撇，用红色突出，并渐渐从文字中跳出来。</p><p>教师介绍：这些淘气的笔画从生字家里面跳出来了，它说如果你能喊出它的名字，并且知道怎么书写，它就乖乖地回家。你们愿意送这个调皮的宝宝回家吗？</p><p>板书：弯撇竖撇</p><p>二、我的眼睛最亮：找出弯撇和竖撇的形态特征及异同。</p><p>1．出示范写的笔画，小组合作交流：找出弯撇和竖撇的形态特点。（指名回答。：弯撇斜而弯，但比斜撇稍直带弯；竖撇上段直，撇尾向左出尖，比弯更直一些，弯处没有弯撇长。）</p><p>2．教师边范写边讲解运笔方法，学生跟着书空。</p><p>a．逆：逆锋起笔。</p><p>b．折：折笔右下斜顿，以写出撇头的方角。</p><p>c．转：稍转向左下或下行笔。</p><p>d．提：写竖弯撇笔锋离纸时，借下行之势提笔，形成尖细的撇尾。</p><p>把这些运笔的方法步骤说给同桌的听一遍。</p><p>3．刚才大家都看得非常仔细，现在老师还要考考大家，你们愿意接受老师的挑战吗？将弯撇和竖撇的幻灯片重叠。观察一分钟，指名回答：重叠后你发现了什么？强调弯撇和竖撇的不同点。</p><p>4．你们这些小朋友可真不错，不仅把我的名字叫对了，还知道了我的写法，现在我想回家了，你想知道我回家后跟其他笔画宝宝是怎么住的吗？（课件演示：弯撇和竖撇都回到“厂”“斤”“井”中。）如果你能把我住的位置大声地说给所有的小朋友听，我将会送你一张“智慧卡”。想得到它，就先睁大你的眼睛看清楚吧！</p><p>交流：</p><p>“厂”：由横和弯撇组成。横在上半米字格的中部起笔，弯撇起横头，在右下框的中部收笔。</p><p>“斤”：由平撇、竖撇、横和悬针竖组成。平撇在靠竖中线上段起笔，竖撇紧靠平撇尾，撇尖在左下格中部收笔，竖起横画中部。</p><p>“井”：由两横竖撇和悬针竖组成。上横短；下横长，写在横中线上；竖撇起笔比悬针竖低。</p><p>三、我的模仿能力最强：书写汉字。</p><p>1．复习写字和握笔姿势：“食拇捏笔一寸腰，两指弯成小圈圈；笔杆斜靠虎口上，掌心空虚如握球。”</p><p>2．在田字格中书写弯撇、斜撇及三个例字。</p><p>3．播放柔和的音乐，教师巡视，根据实际情况指导。</p><p>四、我是小小书法家：作品交流。</p><p>1．投影上展示学生的“作品”：仔细看看，你喜欢哪一个字，喜欢哪一个笔画？</p><p>2．看看自己的字，有哪些地方很漂亮，和别人不一样，哪些地方还需要改正？自己再写一个满意的。</p><p>3．评选出字写得最好的“小小书法家”和会评的“评论家”。</p><h3 class='h3_title'>三年级上册语文教案部编版篇四</h3><p>本次百花园安排了4项内容，其中包括“语海畅游”（练习读轻声、辨析同音字、仿写有总起句的一段话）、“积少成多”（读背古诗）、“阅读平台”（读短文）和“语文大课堂”。教材的编写寓知识于发现之中，有利于学生感悟并掌握学语文、用语文的方法，有利于提高学生的语文综合素养。</p><p>创建学生自主学习的平台，激发学生主动探索规律、方法的兴趣，鼓励学生走进生活学语文、用语文。</p><p>1．辅导学生正确读出轻声、《辨字歌》及其他阅读材料，初步掌握读轻声、辨析同音字的方法，感受我们语言的丰富及美妙。</p><p>2．指导学生读背古诗，培养学生积累的习惯及能力。</p><p>3．引导学生阅读短文《九龙壁》，在学生欣赏精美的艺术品的同时，感受文章具体、生动的写作方法。</p><p>4．引导学生走进市场学习观察及购物，激发学生在生活中学语文、用语文的热情。</p><p>识字卡片等。</p><p>走进市场，在生活中学语文用语文。</p><p>3课时。</p><p>1．读中体会，带点字的读音在普通话中有无变化。</p><p>小结：有些字不读原来的声调，而变得很轻、很短。</p><p>2．找规律：在什么情况下读轻声？</p><p>小结：①名词、动词重叠，第二个字读轻声。如：妹妹、看看……</p><p>②做后缀的字读轻声。如：影子、走了、看着、吃过……</p><p>③有些双音词的第二个字也读轻声。如：眼睛、玻璃……</p><p>3．试一试，怎样读好轻声。</p><p>①在阳平和阴平字的后面的轻声，调子比较低，像很短的去声。如：玩玩、屋里。</p><p>②在上声字后面的轻声，调子较高，像轻轻的阳平。如：椅子、耳朵。</p><p>③在去声字后面的轻声调子最低。如：坐坐、骆驼。</p><p>4．同桌交流各自找到的读轻声的词语，读一读。</p><p>1．读《辨字歌》，注意带点的字（一组同音字）。</p><p>2．比较带点字的异同。</p><p>①读音相同或相近。</p><p>②字形中有基本字“方”。</p><p>③意思不同。（引导学生说说这五个字的意思。）</p><p>3．交流。</p><p>①你能区别这几个字吗？这种记字的好方法你掌握了吗？</p><p>②你还有什么记字的好方法？</p><p>③找一组同音字，编个小韵文。</p><p>1．把这段话多读几遍，边读边想象这段话所描绘的情景，体会这样写的好处。</p><p>2．想一想：</p><p>第一句话与第二句话有什么联系？（第一句话概括地写草丛里开满各种各样的野花。第二句具体地写野花的形状、颜色。）</p><p>3．仿写一段话。</p><p>提示：以“农贸市场的蔬菜真新鲜”为总起句，具体地写。可以写蔬菜的颜色鲜艳有光泽；或形状挺直、水灵灵的；或写蔬菜散发着清香、带着露珠……也可以具体地写各种各样的蔬菜。</p><p>1．教师范读古诗并简介作者。</p><p>2．学生自读《元宵》，不理解的字词，如“娱”等，可查字典。3．边读边想象古诗所描绘的人们月下观灯的情景，感受观灯的情趣。</p><p>4．指导背诵：</p><p>①找一找这首诗主要写了哪几种事物（灯、月、人、春），说说它们之间有什么联系，表现了什么意境。</p><p>②填空。</p><p>有（）无（）不娱（），</p><p>有（）无（）不算（）。</p><p>（）到（）间（）似玉，</p><p>（）烧（）下（）如银。</p><p>5．背诵本诗。</p><p>1．正确流利地朗读短文。</p><p>2．同桌交流，理解短文。</p><p>①九龙壁在哪里？大小、形状、材料各是怎样的？巨龙有什么特点？</p><p>②为什么说九龙壁是闻名中外的艺术珍品？</p><p>3．感悟写作方法。</p><p>①第2自然段共有几句话？前两句与后文有什么联系？</p><p>②作者是怎样介绍九条巨龙的？哪几条介绍得具体？</p><p>③作者为什么有详有略地介绍？</p><p>1．鼓励学生走进市场，学习观察、购物、与人交流。</p><p>2．引导学生看书中的要求。</p><p>①观察的内容：市场节日的布置、陈列的商品、服务的方式、购物的情景。</p><p>②想一想：你打算为谁买？买什么？</p><p>③怎样找柜台？怎样挑选？怎样付款？</p><p>1．把自己在商店里看到的、听到的和感受到的讲出来。</p><p>①什么时间、与谁一起、到哪里去购物？</p><p>②概括地说说市场什么样，商品怎样摆放，人们怎样购物，服务态度及方式如何。</p><p>③你怎样找到柜台？怎样挑选？怎样与售货员交流？</p><p>④你有什么感受？</p><p>2．提出自己发现的问题或者疑虑，讨论解决。</p><p>3．小组评议并推荐同学到全班交流。</p></div></div>
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