小学语文教学设计13 荷叶圆圆
<br></p>13 荷叶圆圆</p>设计说明</p>根据《语文课程标准》中提出的教学建议，在确定教学目标和教学重、难点后，结合一年级学生以具体形象思维为主、活泼好动的特点，本节课的教学理念定位在“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略”这一点上。创设情境激发学生识字、阅读的兴趣，让学生兴致勃勃地交流识字方法；采取多种方法朗读，调动学生的学习积极性，实现教学目标。</p>教学目标<br class="sysbr"> 1.认识“摇、珠”等12个字，会写“亮、朵”等7个字。<br class="sysbr"> 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵喜欢的段落。</p>教学重点：识字写字</p>教学难点：有感情地朗读课文<br class="sysbr">课前准备</p>1.关于本课的多媒体课件。(教师)</p>2．生字卡片。(教师)</p>3．练读课文。(学生)</p>课时安排：2课时。</p>教学过程</p>第一课时</p>课时目标：</p>1.认识生字词。<br class="sysbr"> 2.正确、流利地朗读课文。</p>教学过程：</p>一、情境导入，揭示课题</p>1．出示荷花图片，谈感受。</p>看画面说说你知道的写荷花或荷叶的诗句和词语。</p>2．学习生字引入课文。(画面定格为荷叶特写)</p>师：(指着荷叶)这满湖的是什么？学生回答。(教师板书“荷叶”)</p>3．荷叶多美啊！让我们来读一读吧。</p>师：这又圆又绿的荷叶吸引了很多小伙伴，他们还在说悄悄话呢！让我们一起去看看吧。</p>二、初读感知，激趣识字</p>1．荷花和荷叶很美，写荷花和荷叶的诗文和词语也很美，我们要学的课文更美，让我们一起欣赏吧！(课文情境朗读)</p>2．同学们，让我们一起在这篇轻快、活泼的散文诗里，感受充满童趣的夏天，触摸生机勃勃的荷叶吧！现在大家就美美地读读课文吧，要读准字音，标出自然段。</p>3．说说课文一共有几个自然段。用喜欢的方式读一遍课文。注意圈画出生字，读准字音。</p>4．认读生字。</p>(1)字宝宝真顽皮，他们都跳到荷叶上了，你们认识他们吗？快去读读吧！(学生自由拼读生字)</p>(2)课文中这么多生字，你们认识了几个？都是怎样认识的？</p>①学生在小组内交流自己认识的生字。</p>②学生上讲台带领大家认生字。</p>③教师提问：为什么还没有学习课文，大家就已经认识这些字了？</p>(3)一些字有的小朋友可能还不认识，这些字藏到课文中了，让我们一边读课文，一边找出来，借助拼音拼读几遍。指名领拼，教师教读易错字音。</p>(4)开火车读准字音。(若发现学生读错字音，请其他同学帮忙纠正。)</p>(5)小老师领读生字。</p>(6)给字宝宝找朋友。</p>5．这些淘气的字宝宝又跑回课文中了，他们想考考大家，你们可一定要努力认准他们啊！把生字宝宝带到课文中多读一读，大家慢慢就会认识他们了。</p>6．逐段指名读文正音，读每段后出示生词，让学生标画。</p>三、再读课文，梳理文脉</p>读读课文，注意把字音读准，把句子读通顺，一边读一边找出荷叶的小伙伴。</p>1．学生自由读课文，教师巡视。</p>2．男女生比赛读课文，注意刚才纠正的读音，想想课文主要讲了谁，他吸引来了哪些小伙伴。</p>学生汇报找到的荷叶的小伙伴。师根据学生的回答在黑板上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。</p>3．同桌轮读课文，画出小伙伴说的话。学生汇报读。教师相机出示画好的话让学生对照。</p>4．指名学生读词语卡片：摇篮、停机坪、歌台、凉伞。</p>游戏：把词语卡片“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”贴到对应的图片下面。</p>(1)同桌讨论。</p>(2)汇报。</p>5．你喜欢哪个小伙伴就自己读一读他说的话吧！(指名读)</p>6．师生接读文。小组内分角色读。(配乐，指名分角色配乐读)</p>四、书写指导：亮 美 机</p>1．教学生书空，提醒学生注意：“亮”和“机”的“橫折弯钩”的写法；“美”的第六笔“横”最长。</p>2．指导书写，学生练写。</p>3．教师巡视，展评指导。</p>4．组词、造句。</p>第二课时</p>课时目标：</p>1.复习、巩固生字词。<br class="sysbr"> 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵喜欢的部分。</p>教学过程：</p>一、复习导入</p>师画简笔画荷叶揭题导入复习。</p>1．同学们，我们上节课已经认识了很多好朋友，今天他们又来了，我们一起来读一读吧！(开火车认读生字)</p>2．去掉拼音，你们还记得他们吗？</p>3．字读好了，还会读词语吗？(开火车认读词语：“展开”“摇头”“停下”。)</p>4．大家根据这些词语做一做动作好吗？(“展开” “摇头”“停下”)</p>5．上节课，大家初读了课文，知道荷叶有许多小伙伴，他们之间发生了许多有趣的事。今天就让我们一起去分享他们的快乐吧！</p>6．请同学们认真读一读课文，并完成：第一，找一找这些小伙伴分别把荷叶当成什么；第二，把你最喜欢的一个自然段找出来，多读几遍。</p>二、探究学习</p>(一)感受荷叶之绿之圆。想一想：哪些东西既是“圆圆的”，又是“绿绿的”？</p>(二)学生畅说自己喜欢的课文段落。</p>1．小水珠。</p>(1)你想当一滴小水珠吗？为什么呢？</p>(2)我们一起来读一读这一段。(生齐读)说说小水珠躺在荷叶上在干什么。(生：眨着亮晶晶的眼睛。)</p>(3)你们也眨眨自己的眼睛吧！(生：眨眼睛)</p>(4)亮晶晶的眼睛，多可爱呀！除了亮晶晶的眼睛，你们还知道什么东西是亮晶晶的？</p>(5)指导朗读：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，多舒服、多开心呀！小水珠躺在荷叶上就像躺在哪儿？(教师出示摇篮图)就像躺在摇篮里，摇啊摇，真舒服。(让学生闭目想象)谁能把小水珠舒服、快乐的心情读出来？(指名读、齐读)</p>2．小蜻蜓。</p>(1)哪位同学还有自己喜欢的段落，先读给大家听一听。</p>(2)你能说说小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪吗？“停机坪”是干什么的地方？</p>(3)你平时见过小蜻蜓透明的翅膀吗？给大家说一说。</p>(4)你们还见过什么东西是透明的？</p>(5)同桌读，比赛读，表演读。</p>3．小青蛙。</p>(1)小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，他可有些不服气呢，瞧，他把荷叶当作歌台，想跟大家比试比试呢！(出示课件)</p>(2)谁喜欢描写“小青蛙”的这一段课文，给大家读读。</p>(3)你们能不能学一学小青蛙蹲在荷叶上的可爱的样子？</p>(4)好可爱的小青蛙呀！现在，小青蛙要给大家献上一曲呢！(播放歌曲《小青蛙》)</p>(5)小青蛙的歌词中唱了什么？你们帮他唱出来吧！</p>4．小鱼儿。</p>(1)同学们都有自己喜欢的段落，老师也有。我最喜欢描写小鱼儿的段落，我觉得小鱼儿特别聪明，把荷叶当成凉伞。我来读一读这一段。</p>(2)小鱼儿在荷叶下乘凉时心情如何呢？课文用了什么词语？(笑嘻嘻)</p>(3)指名读小鱼儿高兴的样子。</p>三、回归整体</p>1．荷叶成了小动物们最好的朋友，他们在一起嬉戏，成了荷塘里最美丽的一道风景。同学们，让我们再去读一读课文，感受荷叶带给小伙伴们的快乐吧！</p>2．把你喜欢的那一段落背一背。</p>四、拓展延伸</p>1．小伙伴们在荷塘里无忧无虑地生活着，这都是因为有了谁呀？(荷叶)</p>2．你们想想荷叶还会给谁带来快乐呢？还有哪些小伙伴把荷叶当成什么呢？看谁的想象力最丰富。</p>3．说话练习：荷叶是________的________。</p>五、指导书写</p>同学们刚才欣赏了很美很美的图片，背了一段很美很美的课文，那么，大家还能写出很美很美的字吗？(出示“台、放、鱼、朵”)观察结构，说说要写好这几个字，要注意什么？</p>现在我们来看看“鱼”，怎样写才好看呢？(范写，学生描红，作业展示，评议。)(出示“朵”)要写好这个字，应该注意哪一笔？(范写，学生描红，作业展示，评议。)</p>板书设计</p>13 荷叶圆圆<br class="sysbr"> 小水珠 摇篮 躺<br class="sysbr"> 小蜻蜓 停机坪 立<br class="sysbr"> 小青蛙 歌台 蹲<br class="sysbr"> 小鱼儿 凉伞 游来游去</p>
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