小学语文《小壁虎借尾巴》教学设计
<h1 class="pgc-h-arrow-right" data-track="1">《小壁虎借尾巴》教学设计</h1>【教学思路】</p>先引导学生理解小壁虎借尾巴的原因。接着，借助插图，由扶到放，让学生通过朗读、演示、讨论等多种形式，理解讲小鱼、老黄牛、燕子尾巴作用的词句并了解它们尾巴的功能。最后，诱导学生瞻前顾后，弄懂壁虎尾巴能帮助爬行和保护自己的功能，以及可以再生的特点。</p>【设计理念】</p>《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，让学生真正地走进文本，融入角色，体会课文的情感，从而与故事的主人公产生心灵的共鸣。</p>【教材分析】</p>《小壁虎借尾巴》是小学语文一年级下册第八单元的一篇主体课文，它是一篇童话，主要讲了一件小壁虎借尾巴的事，按着小壁虎挣断尾巴、借尾巴、又长出新尾巴的过程来写的，向孩子们介绍了各种动物尾巴的作用。</p>【学生分析】</p>小学低年级儿童，抽象思维能力差，好奇心强，无意注意占主体，任何新鲜事物的出现都能引起他们极大的兴趣。为了把他们的注意力集中到学习中来，在教学中，我利用了实物投影、实物（小金鱼）、简笔画、小壁虎图片以及音乐磁带和头饰等生动形象的教具来吸引学生，让学生从大量形象的感知中，逐步掌握课文的重点、突破难点。</p>【教法分析】</p>本课的教学以“突出一个特色，‘遵循四个原则，落实两个结合”为指导思想设计教法、学法、以及教学程序。“一个特色”培养学生自读会读。遵循哪四个原则呢?</p>1.“三为主”原则，教师为主导，学生为主体，以语言文字训练为主线；</p>2.直观性原则，充分利用直观形象、激发兴趣、创设情景。</p>3.文道统一原则，在学习课文时，教育学生讲文明、懂礼貌。</p>4.课内外联系原则，让学生把课堂知识向课外阅读、观察、研究这一应用上延伸，开拓视野，增长见识。在目标上落实两个结合，即学习语文与认识事物结合起来，把握科普童话教学特点，又把语言文字的训练与逻辑思维训练结合起来。在这样的指导思想下，本课的教法主要用导学法即“讲—— 扶——放”、直观法、朗读式教学法。学法是自读、读中思考、读中讨论、举—反三，贯彻“自读、会读”这一精神。</p>三、教学目标</p>1.借助插图理解课文内容，了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴的特点。</p>2.有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。</p>3.初步了解一些动物尾巴的作用。</p>四、教学重点难点：</p>本课的教学重点是理解讲小鱼、老黄牛、燕子尾巴作用的词句并了解它们尾巴的功能。难点是理解壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。</p>五、教学用具：课件、课文视频、小壁虎、小鱼、老黄牛、燕子图片等。</p>六、教学时间：两课时。</p>第二课时</p>教学过程： </p>一、猜谜语，揭示课题。</p> 1、“叫虎不是虎，生来有四足。爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。”（是小壁虎）见过小壁虎吗？</p> 2、.壁虎是什么样子的呢？（出示幻灯）边指边介绍：壁虎是一种爬行动物。可在墙壁上迅速爬行。它有一条细长的尾巴，长尾巴有两项功能，一是摆动帮助爬行，摆动越快，爬得越快，它白天几乎不出来，经常在黄昏和夜间在天花板上和墙壁上张口捕食蚊、蝇、蛾等小虫子。所以叫“壁虎”。壁虎是益虫，我们应该保护它。</p> 3、 今天，小壁虎在墙角捉蚊子的时候，一条蛇咬住了它的尾巴，小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看呀！小朋友们，你们说该怎么办呢？（小壁虎可以问别的小动物借尾巴）</p> 4、今天我们就来学习《小壁虎借尾巴》的故事。</p> 二、初步感知课文内容。</p> 1、 请小朋友们把书翻到第17课，请你自己读课文，多读几遍，把课文读通顺，遇到不认识的字就把它圈出来，然后想办法认识它。</p> 2.、自由读课文。</p>3、这篇课文没有拼音，遇到不认识的字，你都是怎么认识的呢？</p>4、这么多方法都是值得我们学习的。老师从课文里挑了几个词语，想考考你们，你们会读吗？先自己读读看。</p>5、出示生字认读：壁 虎 借 蚊 蛇 逃 难 姐 新</p>（1） 自由读、领读、指名读、齐读、开火车读</p>6、出示生字词认读：</p>小壁虎 借尾巴 蚊子 一条蛇 逃走 难过 姐姐 新尾巴</p>（1） 自由读、指名读、齐读</p>（2）自由读、领读、个别读</p>7、小壁虎断了尾巴真难看呀！它向谁去借尾巴了呢？借到了吗？请小朋友们在读课文，找到答案。</p>三、由扶到放，理解课文</p>1、师读第三段。（出示幻灯片插图1）</p>2、小壁虎向谁借尾巴了？为什么借不到尾巴呢？请学生分角色来表演）</p>3、指导朗读：分角色朗读（同桌练习、戴头饰上来表演）</p>4、小壁虎从小鱼那儿借不到尾巴，又爬呀爬，向老牛和燕子去借尾巴了。（出示幻灯片插图3、图4）请小朋友们自己根据图片下面的三个要求自学第4小节和第5小节。自学要求：1有礼貌地读第4小节和第5小节。找一找，老牛和燕子为什么不把尾巴借给小壁虎呢？</p>5、为什么借不到尾巴呢？（请学生分角色来表演）</p>6、通过小伙伴的表演，你知道了什么？（小鱼、老黄牛、燕子的尾巴是有用处的，不能随便借给别人）</p>7、说说小鱼、老黄牛、燕子的尾巴有什么作用？教师板书。</p>小鱼 用尾巴 拨水</p>老黄牛 用尾巴 赶蝇子</p>燕子 用尾巴 掌握方向</p>8、没有借到尾巴的小壁虎又是什么心情呢？齐读第6自然段。</p>9、请学生分角色扮演小壁虎和壁虎妈妈来演一演后来发生的事情。</p>10、他们的表演中你知道了什么？小壁虎的尾巴有什么特点呢？（再生）</p>11、长出新尾巴的小壁虎什么心情？一起高兴地读最后一句话。</p>四、总结全文</p> 1、引导学生看板书总结全文：</p>小壁虎的尾巴易断，可再生，能保护自己，小鱼用尾巴拨水；老黄牛用尾巴赶蝇子；燕子用尾巴掌握方向，你还知道其他动物尾巴的用途吗？（生说，师展示幻灯片）</p>五、拓展及练习</p>小壁虎借尾巴的故事真有趣，你能想象一下， 小壁虎还会向谁借尾巴呢？请你学着第3、4、5自然段的样子来编新的小壁虎借尾巴的故事吧。</p>小壁虎爬呀爬（生自由表演）</p>板书设计</p>21、小壁虎借尾巴 再生</p>小鱼 拨水</p>老牛 用尾巴 赶蝇子</p>燕子 掌握方向</p>
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