小学语文《村居》《咏柳》教学设计
<strong>1 《古诗二首》教学设计</strong></p><strong>教学导航</strong></p><strong>教学目标 </strong></p><strong>1.认识11个生字，正确美观地书写8个生字。</strong></p><strong>2.正确、流利、有节奏地朗读古诗。</strong></p><strong>3.想象诗中描写的春景，感受春天的美好。</strong></p><strong>教学重点 识字写字，有节奏地朗读诗歌。</strong></p><strong>教学难点 读出诗歌描绘的画面美。</strong></p><strong>课前准备 教师 生字卡片、课件</strong></p><strong>学生 搜集关于春天的古诗</strong></p><strong>教学课时 2课时</strong></p><strong>教学过程</strong></p><strong>第一课时</strong></p><strong>一、初读古诗，学习字词</strong></p><strong>导语：春回大地，万物复苏，人人都喜欢美丽的春天，诗人更是写下了一首首古诗来赞美春天的美好。今天我们就来学习其中的两首。</strong></p><strong>1.初读诗歌，借助拼音，自由朗读诗歌，读准字音，读通诗句。</strong></p><strong>2.读题解意，认读“诗、村、咏”。</strong></p><strong>（1）课文一共给我们带来了两首古诗，所以题目是《古诗二首》。</strong></p><strong>①认读“诗”。</strong></p><strong>②学生试读第一首古诗题目《村居》。</strong></p><strong>③结语：《村居》这首诗是清代诗人高鼎居住在乡村时，看到了乡村动人的春景后写下的一首诗，所以取名为“村居”。</strong></p><strong>（2）学生试读第二首古诗题目《咏柳》，然后说说“咏柳”的意思。</strong></p><strong>（“咏”是一个动词，表示用语言去赞美、歌颂的意思。咱们曾经读过骆宾王的《咏鹅》，其中的“咏”也是这个意思。“柳”就是咱们熟悉的柳树。用“柳”字组词。）</strong></p><strong>（3）再读这首诗的题目，注意“咏”是后鼻音，“口”是它的形旁，“永”是它的声旁。</strong></p><strong>提示：“诗”和“村”两个字都可以使用“加一加”的方法来识记。“诗”，左边言字旁加上右边“寺”字。“村”，左边木字旁加上右边“寸”字。</strong></p><strong>3.借助图画，认读“莺、堤、柳、丝、绦”。</strong></p><strong>（1）出示词语“黄莺、堤岸、杨柳、丝绦”：结合课文插图找一找，你找到这些事物了吗？你能准确读出它们的字音吗？</strong></p><strong>（2）重点指导“堤、丝、绦”。</strong></p><strong>①“堤”是由什么建成的？可以组什么词？(河堤、堤岸)</strong></p><strong>②你见过“丝绦”吗？(出示实物图片)</strong></p><strong>（诗歌中将“柳枝”比作“丝绦”。“丝绦”是用丝编成的带子或者绳子，这里用来形容柳条轻柔多姿。）</strong></p><strong>4.凭借经验，认读“拂、醉、妆、裁、剪”。</strong></p><strong>（1）你认识哪个字？请领着大家读一读。谁能用这个字组词？你是怎么记住这个字的？</strong></p><strong>（2）重点指导“拂、妆”。</strong></p><strong>①“拂”，你能做一个“拂”的动作吗？给它组组词。</strong></p><strong>②“妆”的右边为什么是一个“女”字？你见过女子化妆吗？用“妆”组组词。</strong></p><strong>二、再读古诗，感受韵律</strong></p><strong>1.朗读古诗，正确流利。</strong></p><strong>（1）认读了生字词，现在你能字正腔圆地读读这两首古诗吗？请大声自由朗读。</strong></p><strong>（2）同桌互读、互听、互评。</strong></p><strong>（3）读好重音。《村居》中的“醉”可适当放慢速度。《咏柳》中“一”要读二声，“绿”可读重些。</strong></p><strong>2.再读古诗，读出节奏。</strong></p><strong>（1）读诗，不仅要读准字音，还要读出节奏才好听。</strong></p><strong>（2）仔细观察这两首诗每一行的字数，你有什么发现吗？</strong></p><strong>（3）结语：对，像这样每首诗有四句，每句有七个字的诗就叫“七言绝句”。它们读起来有自己的节奏，请听老师读。（PPT中出现停顿符号）</strong></p><strong>（4）你能学着老师的样子，读出节奏吗？</strong></p><strong>三、读古诗，理解大意</strong></p><strong>1.借助插图，理解诗意。</strong></p><strong>（1）小组合作，选择一首古诗，借助课文插图，说说诗句的意思。小组成员互相补充。</strong></p><strong>（2）指名说一说两首古诗的大体意思。</strong></p><strong>2.品读诗句，体会意境。</strong></p><strong>（1）出示《村居》：读读这首诗，说说你最喜欢这首诗的哪一句，为什么。</strong></p><strong>①“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”你看到了哪些景物？看着这样的景色，你的心情如何？读出心情舒畅的语气。</strong></p><strong>②“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这句诗又带给你什么感觉？多么生动活泼的画面，读出孩子的快乐!</strong></p><strong>（2）出示《咏柳》：读读这首诗，说说你又看到了什么，想到了什么。</strong></p><strong>①“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”你看到了什么样的柳树？能够用朗读表现它的美吗？</strong></p><strong>②“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”作者在想什么问题？他想用这个回答来赞美什么？读出赞美的语气!</strong></p><strong>第二课时</strong></p><strong>一、熟读成诵，链接课外</strong></p><strong>1.想象画面，练习背诵。</strong></p><strong>（1）如果让你帮助《村居》的作者高鼎将他所看到的美景画出来，你会画什么？仔细想一想，并试着在你的脑海中画一画。</strong></p><strong>（2）谁来介绍一下你脑海中的美景？多美的画面，现在请你一边欣赏，一边给这幅画题上《村</strong></p><strong>居》这首诗吧!</strong></p><strong>过渡：欣赏完村居的画面，让我们走近堤岸，去细细欣赏河堤上那一排排柳树吧。那一棵棵柳树就像什么？再走近看，你看到了什么样的柳叶？面对这样的柳树，你会情不自禁吟诵起哪首诗？</strong></p><strong>柳树很美，作者的诗歌也写得很美啊!谁来当当小诗人，学着古人的样子再次吟诵？</strong></p><strong>2. 抓住事物，记忆背诵。</strong></p><strong>诗句变成了这样，你还会背吗？</strong></p><strong>（ ）莺飞（ ）， 拂堤杨柳醉（ ）。</strong></p><strong>（ ）散学归来早，忙趁（ ）放纸鸢。</strong></p><strong>（ ）妆成（ ），万条垂下（ ）。</strong></p><strong>不知细叶谁裁出，（ ）似剪刀。</strong></p><strong>3.有感情读背，熟读成诵。</strong></p><strong>（1）这么美的诗歌，怎能不将它牢牢地记在心上，美美地背诵出来呢？谁来完整背诵出今天学习的诗歌，注意背出韵律美和意境美哦!大家一起来试试!</strong></p><strong>（2）诗歌总是和音乐相配，让我们在美妙的音乐声中，一起背诵本课学习的两首古诗吧！(配乐)</strong></p><strong>4.过渡：春天，草长莺飞、桃红柳绿、鸟语花香、风筝飞扬，多么生动的画面，多么美好的季节!</strong></p><strong>在你的眼中，春天还有哪些美丽的景色？</strong></p><strong>5.这些美丽的景色或美好的事物，让你想起了哪些诗句？你还能背上几句描写春天景色的诗句吗？</strong></p><strong>二、抓住特点，学写汉字</strong></p><strong>1.出示“诗、村、妆、绿”。</strong></p><strong>（1）观察这4个字，它们有什么共同的特点？</strong></p><strong>（2）教师示范书写。</strong></p><strong>要点：教师边范写边提示书写注意点。首先要看清每个字在田字格中的起笔，注意田字格竖中线左右两边的分布。“诗、妆、绿”为左窄右宽。“村”为左右等宽，“村”左边的木字旁最后一笔要化捺为点。“绿”的最后一笔是“捺”，同时提醒千万不能将右下部分写成“水”。</strong></p><strong>2.出示“童、碧、丝、剪”。</strong></p><strong>（1）这4个字有什么特点？</strong></p><strong>（2）在书写这些字时，你想提醒大家注意什么？</strong></p><strong>要点：书写时在每个部分写得稍扁一些的基础上，注意上下比例得当，重心要稳。“碧”字的上下结构容易出现错位，可以编一首儿歌来记住字形，如“王大娘，白大娘，两人坐在石头上”，以此记住它的上下结构，同时提醒上部分要写得紧凑。“童”“丝”“剪”中均有一个关键笔画</strong></p><strong>——长横，要写好这一画，让整个字变成漂亮的方块字。</strong></p><strong>3. 生描红、仿写、书空，师巡视指导，强调正确的坐姿和握笔姿势。</strong></p><strong>4. 写后展示、交流。</strong></p><strong>三、作业布置</strong></p><strong>1.练写生字。</strong></p><strong>2.搜集有关春天的古诗，读一读。</strong></p><strong>3.班级开展有关春天的古诗的飞花令。</strong></p><strong>板书设计 1古诗二首</strong></p><br></p><strong>写景：草长 莺飞 杨柳醉 乡村生活</strong></p><strong>村居</strong></p><strong>写人：儿童（放纸鸢） 充满情趣</strong></p><br></p><br></p><strong>碧玉 一树高</strong></p><strong>描绘 比喻</strong></p><strong>咏柳 万条 绿丝绦 以柳咏春</strong></p><strong>细叶 谁裁出</strong></p><strong>想象 自问自答 巧妙新奇</strong></p><strong>春风 似剪刀</strong></p>
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