小学语文《小池》教学设计
<strong>《小池》教学设计</strong></p>教学目标：</p>1.认知目标：记住正确的阅读。 “池怜”等6个新单词，理解“可惜了。诗中的“鲁、书、清、柔”。</p>2.能力目标：正确。流利。深情地读古诗。</p>2.情感目标：了解内容初浅的“小池”，感受美丽的诗意境。</p>教学重难点：</p>一。理解诗歌的一般意义，加深对词的理解。</p>2.在古诗的多形式阅读中，自然之美与课外诗之积淀。</p>教学流程：</p>一、导读揭题。</p>1.出示图画，说说你在图中都看到了什么？</p>2、我们伟大的诗人杨万里同样看到这样的美景，他写下了千古流传的名师，进来让我们来学习这首诗。</p>二、初读感知，趣味识字。</p>1.农产品诗：观看“小池”自读古诗，学习生字词。</p>2.圈出生字学习，教识字方法。</p>三、创设意境，品读感悟。</p>1.指名朗读。（个别读——全班读）</p>泉眼无声/惜/细流，</p>树阴照水/爱/晴柔。</p>小荷才露/尖尖角，</p>早有蜻蜓/立上头。</p>2.教师范读，学生跟着朗读节奏，（男女生，分颜色读，师生合作读）</p>3.理解诗句。</p>通过欣赏图片，说说你自己的理解。</p>我读来_____仿佛看到来________</p>3、古今对照读。</p>（4）拓展谈话：</p>此时你就是那只小蜻蜓，你想对那朵美丽的荷花说什么呢？（交流）</p>小结：泉眼惜细流，树阴爱水，那小蜻蜓和小荷姐姐那么亲密。这是为什么呢？的关系呢？（板书：喜欢）</p>让我们带着喜欢再来读一读。</p>配上动作来读</p>再听听老师的读得和你们有什么不一样（吟诵）</p>四、余味延伸，积累巩固。</p>杨万里不仅让我们领略到了小池的宁静和味道，也让我们记住了羞涩尖尖的荷花。关于夏天的荷塘，它真的是五彩缤纷的。我们的诗人看到盛夏的荷花开了，于是他又诗兴大发，写了一首荷花盛开的诗，我们一起来读一读：</p>【晓出净慈寺送林子方】</p>（宋）杨万里</p>毕竟西湖六月中，</p>风光不与四时同。</p>接天莲叶无穷碧，</p>映日荷花别样红。</p>五、布置作业</p>搜集杨万里的诗读一读</p><br></p><br></p><br></p><br></p>[板书设计：]</p>小 池</p>泉眼 （惜） 细流</p>树阴 （爱） 水</p>小荷 （喜欢） 蜻蜓</p>
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