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meili 发表于 2022-12-31 21:19:56

2022年植物妈妈有办法教学设计一等奖(五篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。<h3 class='h3_title'>植物妈妈有办法教学设计一等奖篇一</h3>《植物妈妈有办法》是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共５节，运用了比喻和拟人的修辞手法，形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言优美，好读易记。【教学对象分析】本班学生活泼好动，思维活跃，表现欲强。有一定的学习习惯，比较乐于学习。经过一段时间的训练，他们初步掌握了抓住课文里的重点词语进行质疑的方法。１、教养：⑴ 理解“准备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的意思。⑵ 读懂句子，知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。⑶ 能有感情地朗读课文，试背课文２至４节。２、教育：培养学生热爱大自然的情感，激发他们观察大自然、发现大自然奥秘的兴趣和欲望。３、发展：培养学生的观察能力。重点：知道三种植物传播种子的方法。难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。城市的孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。情景教学法：利用现代化的教学手段、直观的教具、老师生动的语言描述，再现了三种植物传播种子的情景，并利用这些情景解决学生学习时候遇到的困难。激发学生热爱大自然、探索大自然的情感和兴趣。多媒体的组合。（电脑、投影、录像等）。课前发动学生观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子。三课时。一、复习引入（１分钟）同学们，今天我们继续学习《植物妈妈有办法》（学生看板书齐读课题）。上一节我们初读了课文，学习了第一节，大家能看着录像背第一节吗？到底植物传播种子有啥好办法呢？你们想知道吗？那课文向我们介绍了哪几种植物传播种子的方法？（学生讲，老师贴画）。这节课，老师就带大家去看看这几种植物是怎样传播种子的。二、学习课文第二节（１４分钟）１、请大家打开书，我们先来看蒲公英妈妈的好办法。请大家自由读这节，遇到不懂的地方画条横线，打个小问号，再用心想：妈妈给孩子准备了（），它*（）传播种子。２、质疑，老师相机解疑：⑴ “准备”：能举个例子说说吗？（对了，预先做好的事情就叫做准备。）⑵ “降落伞”。① 降落伞用来干什么？出示《跳伞》图，图上画的就是。② 课文里的降落伞指什么？看书中的图（学生答，老师板画）课文把毛绒绒的小花比作是降落伞，多有趣呀！⑶ “乘着”、“纷纷出发”。３、看录像理解。４、看着刚才的句式说说蒲公英是怎样传播种子的。（板书：降落伞风）。５、小结：对了，蒲公英本身有像降落伞一样的小花，再加上风一吹，有这两个条件，它就能传播种子了，蒲公英妈妈真有办法。６、指导朗读：书里把蒲公英比作了妈妈，把种子比作了娃娃，多亲切呀！该怎么读呢？先听老师读，你们听听哪里读得轻一点，哪里读得慢一点。为什么这里要读得轻一点、慢一点？（这样才是有感情地读书）。⑴ 自由读。⑵ 指名读、评议。⑶ 齐读，边读边想象自己就是蒲公英的娃娃。７、试、背：⑴ 看板书老师领背。⑵ 会背的站起来，不会背的看书。８、总结学习方法：刚才我们学这节的时候，先读一读，画出不懂的地方，弄懂后再看着句式说说蒲公英是怎样传播种子的，最后有感情地读书，并试背。我们用这个方法学第三节。三、学习课文第３节（７分钟）１、指名读，其他同学画出不懂的地方。２、学生质疑，老师相机解疑：⑴ “铠甲”是什么？小苍耳的铠甲又是什么呢？⑵ 学生摸摸、捏捏苍耳，说说它的皮是软的还是硬的？皮上面还有什么？这样就像给小苍耳穿上了一件什么？⑶ 苍耳是怎样挂住动物的皮毛的？请一个学生拿着玩具兔去碰小苍耳演示。⑷ 理解“山洼”。３、看句式说话。（板书：铠甲动物）。４、小结：（指板书）这带刺的铠甲，不仅可以保护孩子们，还能让孩子挂住动物的皮毛去田野、山洼，多妙的办法呀！5、谁来夸夸苍耳妈妈？⑴ 指名读，评议。⑵ 分组比赛读。⑶ 试背。四、四人小组自学第四节（１０分钟）１、四人小组读这节，提出不懂的问题，范文试着当小老师帮别人解决问题。２、学生论报小组学习情况：⑴ 老师相机放录像让学生理解豆荚是怎样炸开的。⑵ 课文哪个词说出豌豆是高兴地离开妈妈的？用“──”画出。它还可以换哪个词？⑶ 你们喜欢读这节的哪句？你想怎么读？边做动作边读这句。３、看句式说说豌豆是怎样传播种子的。４、小结：豌豆本身有能炸开的豆荚，太阳一晒，它就能传播种子了。５、指导朗读：男女比赛读。６、试背。７、指板书小结：（师生共同小结）。大家看，这三种植物传播种子的办法都不同，蒲公英本身有（），它*（）传播种子；苍耳有（），它*（）；豌豆有会炸开的（），它*（）。它们有自身的条件和外界的条件，孩子们就能告别妈妈，四海为家了。五、学生扮演种子说说是怎样离开妈妈的（４分钟）１、你们喜欢哪位植物妈妈？自己选定一种，扮演它的娃娃，然后看着句式说说你是怎样离开妈妈的。我是娃娃，离开妈妈。２、同位互相说，可边做动作边说。３、指名表演。六、扩展知识（３分钟）１、同学们，植物妈妈的办法很多很多，你还知道有哪些？２、我们来看看录像里一些植物传播种子的方法。⑴ 皂荚树。⑵ 椰子。⑶ 金刚果。七、总结刚才很多同学都知道了一些植物传播种子的方法，但有一种小朋友是不知道的，哪一种呢？下节我们学了最后一节大家就知道了。这节课我们知道了很多植物传播种子的方法，证明了（指中题目）植物妈妈有办法。<h3 class='h3_title'>植物妈妈有办法教学设计一等奖篇二</h3>课文以诗歌的形式，采用多种修辞手法，生动地讲述了3种植物传播种子的方式，既有丰富的知识性，又有生动的文学性。将“植物”与“妈妈”结合起来，使得这首儿童诗充满了情趣；“有办法”，又使得自然界的种子传播具有了主观性与主动性。所以，这首介绍种子传播方式的诗歌充满了迷人的魅力。八九岁的孩子喜欢琅琅上口、充满情趣的儿歌，他们有探索大自然奥秘的欲望，虽然他们对苍耳、蒲公英、豌豆这些植物的样子不是很了解，但凭借已有的学习经验，能读懂这些植物传播种子的方法，课文中像“纷纷”“降落伞”等词理解起来较为困难，但只要引导孩子在语言环境中理解，还是可以轻松解决的。《语文课程标准》在第一学段的阅读阶段性目标中指出：“诵读儿歌、童话和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”在教学中，要让学生反复诵读，在读中弄清各种植物是怎样传播种子的。在读中感受语言的美，在读中激发学生求知的欲望，鼓励他们去探寻更多的知识。1、通过了解植物妈妈传播种子的办法，使学生产生观察、了解植物知识、探索植物奥秘的兴趣。2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。3、认识11个生字，学会写11个生字，学习偏旁“车”字旁。教学重点：抓住重点词句理解内容，了解植物是怎样传播种子的。教具：蒲公英挂图，苍耳、豌豆实物。一、谈话导入孩子们，知道现在是什么季节吗？秋天是植物成熟的季节，成熟的种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么方法送别自己的孩子的吗？板书：植物妈妈有办法1、读题目，课文中的儿歌把植物当作了什么来写？2、读了课题，你想知道什么？二、检查预习1、检查生字。2、用多音字组词。3、检查，读文正音。三、学习课文1、自由读文，思考：儿歌主要讲了什么？2、用自己喜欢的方法读儿歌，边读边想：哪位植物妈妈最聪明？她的办法好在哪里？3、小组合作交流。4、学生汇报。（教师适时指导）①创设情境，指导朗读。②利用挂图理解“纷纷”一词，通过实物了解苍耳、蒲公英、豌豆的旅行过程。③用“只要……就……”造句。④比较句子：⑤引导学生背诵课文。4、结合板书连线，进一步明确植物传播种子的方法。5、植物的办法就这三种吗？你是从哪里知道的？生读最后一节。6、你从课文中知道了什么（做细心观察的孩子）四、开阔思维1、你还知道其他植物妈妈传播种子的方法吗？2、依照课文的样子编儿歌。五、作业读阅读资源《奇妙的植物》板书设计：植物妈妈有办法豌豆晒太阳苍耳风力蒲公英动物带细心观察<h3 class='h3_title'>植物妈妈有办法教学设计一等奖篇三</h3>1、谈话：秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝们要告别妈妈开始新的生活。你想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》这篇课文。出示课题，齐读。〈本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。〉2、读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？〈通过问题来引发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。〉1、自由读文，把字音读准。2、检查认读字词。处理“得”的两个读音（出示课件）①指名读。〈阅读是学生与文本的对话，给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验；处理字词，为学习课文扫清障碍。〉1、一生读第一小节，其他同学边听边思考牛，马，小鸟靠什么“四海为家”？指名发言。〈通过抓重点词来理解课文内容。〉师：植物的种子没长脚也没长翅膀，怎样才能离开妈妈四海为家呢？聪明的植物妈妈特别有办法。它们都有什么好办法呢？我们赶快来读读课文。2、自己读2—5小节，课文介绍了哪几种植物，把它们的名字画在书上。〈培养学生批画的能力〉指名发言，板书：（蒲公英，苍耳，石榴，豌豆）（1）提问：你见过蒲公英吗？我们一起来看看。（出示课件，蒲公英图）。它的样子象什么？（降落伞），这降落伞多美呀！有了它，蒲公英妈妈就能靠什么传播种子了？（板书：风吹）只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷出发。（课件演示这一动作）怎样理解“纷纷”呢？想象一下，它们都会飞到哪儿呢？（再看课件，“降落伞”一个接一个出发的情景。）〈通过课件演示，使学生易于了解课文内容〉师：蒲公英的孩子多快乐呀！你们美美地把这一节读出来。（2）自由练读（3）指导朗读。〈培养学生朗读兴趣及朗读能力。〉3、师：蒲公英妈妈的办法很棒，那么苍耳妈妈又为宝宝准备了什么呢？出示自学提示：（ａ，苍耳妈妈为孩子准备了什么？ｂ，孩子还需要什么才能离开妈妈？）。自己读第三小节后，把答案画在书上。自学后指名发言。“铠甲”是什么？那课文中“带刺的铠甲”指的是什么？把课前采集到的苍耳种子实物让学生摸一摸，体会苍耳布满刺的外壳。〈通过实物，使学生直观感知〉妈妈为什么要给孩子穿上它？（这样就容易挂住动物的皮毛。板书：动物皮毛带）（课件演示这一动作）。想象一下，苍耳宝宝挂在动物皮毛上怎么样就可以走到田野，山洼了。这个办法可真有趣！你认为怎样读更有趣就怎样读。（1）自由练读；（2）男女生比赛读。4、师：石榴妈妈、豌豆妈妈又是怎样传播种子的？自己读一读课文，然后和同桌交流一下，它们靠什么传播种子？石榴妈妈的胆子为什么那么大，小鸟把它的娃娃吃掉它都不怕？它怎么就落户安家了？〈通过小组合作学习，培养学生的合作学习能力。〉（1）自己读；（2 同桌交流；（3）汇报；板书：小鸟吃豌豆宝宝离开妈妈时心情怎么样？读一读那句话。（课件演示豌豆宝宝离开妈妈的动作）看后回答：豌豆靠什么传播种子？（板书：太阳晒。）你们能通过朗读体会他们的活泼和快乐吗？①指名读、评读；②全班朗读；5、小结：（指板书）从课文中我们知道了蒲公英妈妈靠风吹（自然），苍耳妈妈靠动物的皮毛带（动物），石榴妈妈靠小鸟吃（动物），豌豆妈妈靠太阳晒（自然）传播种子。四，深化内容，拓展延伸。l、植物传播种子只有这四种办法吗？大自然中的植物有很多种，我们怎样就能知道它们是怎样传播种子的呢？第六节就告诉我们一个好方法。①全班齐读第六小节；②画出文中介绍的好方法；（仔细地观察）2、植物妈妈还有哪些传播种子的办法？你知道什么？说一说。〈在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。〉3、介绍几种植物传播种子的方法（红皮柳，加拿大杨树，凤仙花，喷瓜，樱桃，椰子）出示课件。五，背诵课文，积累语言。过渡：植物妈妈的办法真有趣呀！它们的智慧可真了不起！让我们再用背诵的方式夸一夸她们吧！指名分小节背诵（六人）六、布置作业，积累知识。1、查看课外资料，看其他植物传播种子的方法。〈延伸课外，激发学生继续学习的兴趣以及探索自然的兴趣。〉2、背诵课文。学习效果评价：1、评价学生掌握课文内容结果。（操作方式：小组内评价，教师评价。）2、评价学习过程。学生在学习过程中是否积极思考，认真阅读，通过教师讲解以及自己的思考理解了课文的内容。（操作方式：教师评价。根据学习课文时的朗读，发言加以评价。）3、评价学生收集，处理信息的能力。学生在交流中要运用自己收集到的成果，达到和同学互相交流，汇报（操作方式：教师根据学生的交流成果来给予评价。）<h3 class='h3_title'>植物妈妈有办法教学设计一等奖篇四</h3>１、会认１２个生字，会写１０个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。３、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。课时。１、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图。２、学生自己读课文，预习生字词，想一想：我会怎样记住这些生字。３、学生了解有关植物传播种子的方法的知识。利用网络、课件或挂图，引导学生通过朗读了解几种植物传播种子的方法。一、谈话引入课文１、由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。２、齐读课题：⑴知道植物妈妈孩子分别指植物和它们的种子。⑵用补充课题的方法了解课文大意。二、初读课文，检查预习１、指名分节读课文，其余学生听、辨，纠正字音。２、学生同桌互相听读课文，要求读正确。（为是多音字）３、学生自己读课文，要求：⑴勾画交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？⑵提出自己没有读懂的地方，并作上符号。４、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。三、带着问题，在朗读中感悟１、读第１节：启发提问：谁读懂了四海为家这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。练习读好问句。２、朗读２、３、４节：⑴说一说：你最欣赏哪一位妈妈的办法？为什么？⑵通过网站或课件演示，帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。学生在书上勾出关键词语。⑶相机指导朗读，重点读好关键词语。３、自由朗读课文：引导学生体会读、表演读。分小组进行朗读比赛。４、试着背诵课文。四、实践活动读课后泡泡里的话，说一说除了课文中讲到的，自己还知道哪些植物传播种子的方法？（学生展示交流自己的资料；通过网站了解一些典型的植物传播种子的方法，激发学生探索奥秘的兴趣。）<h3 class='h3_title'>植物妈妈有办法教学设计一等奖篇五</h3>1、会认12个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。2、识字写字。1．课件，生词、生字卡片。2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。第一课时一、导入1、同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习第3课《植物妈妈有办法》。板书。2、（课件）下面就先请大家仔细看一段动画，一会儿说说你都看懂了什么？3、谁来说说你都看懂了什么？你真是一个善于观察的孩子。二、学习字词1、现在就请大家打开书第11页，自由读课文，标出自然段，把不认识的生字用圆圈圈出来，把生词用横线画出来，并借助拼音多读几遍。2、同桌互相考一考本课要认的12个生字，想办法记住它们。3、课文一共有几个自然段？（5个），请5人开火车读。注意读准字音。4、课文读得不错，那这些词娃娃单独跑出来了，你还认识它们吗？（课件）指读生词：旅行蒲公英降落伞娃娃苍耳山洼炸开蹦跳观察知识植物田野离开许许多多已经准备乘着风四海为家纷纷怎样才叫“纷纷”呢？这儿有两种意思。1、一个接一个；2、一起，一下子。对呀，孩子们是一个接一个地出发的，我们可以用“纷纷”这个词来表示。动作识记：出示“蹦”，请两个学生到前边来做这个动作。他们做的是什么动作？看图识记生词：苍耳蒲公英降落伞，那课文里的降落伞指什么？指的是蒲公英本身有像降落伞一样的小花，课文把毛绒绒的小花比作是降落伞，多有趣呀！重点理解“带刺的铠甲”。什么是铠甲，在这里指什么？古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。学生观察实物，手触感觉它的坚硬。字宝宝也着急了，它们也来了，这回可要开火车考考你了，看谁读得准确，随机扩词：旅蒲降娃纷苍洼炸蹦察识啪大家看，这几个字长得很像，你会给它们组词吗？纷经；娃洼；已己；旅族；啪拍三、学习课文1、刚刚字词的障碍我们都扫清了，现在就请大家再读课文，看看课文讲了哪几种植物传播种子的方法？（3种，蒲公英，苍耳，豌豆）2、你最欣赏哪一位妈妈的办法？先来读一读，再说说为什么欣赏这位植物妈妈的办法呢？一会儿请大家用自己喜欢的方式来交流一下，可以小组合作。（1）第2节风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发我出发，大家一个接一个地出发了。现在请小朋友们说一说，蒲公英妈妈是怎样传播种子的？</div></div>

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