2023年落花生教案免费(三篇)
<p>作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。</p><h3 class='h3_title'>落花生教案免费篇一</h3><p>１、能理解“父亲”和“我”的话，并进行说话练习。</p><p>２、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。</p><p>３、懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人有用的人。</p><p>一、导入</p><p>新课。</p><p>上节课，我们学习了课文的词语并给课文分了段。这节课，我们来学习课文的第二大段，着重理解重点段中父亲说的话。对了，大家想知道这篇课文的作者是谁吗？作者的名字叫许地山（板书），是现代著名的作家。许叔叔给自己起了个笔名叫“落华生”，为什么取这个名字，你们知道吗？我们这节课就从课文中解开这个秘密，看谁肯动脑，最聪明。</p><p>二、整体感知第二段。</p><p>师：同学们各自读第二段，完成填空。</p><p>这篇课文描写了（</p><p>）、（</p><p>）、（</p><p>）、（</p><p>）、（</p><p>）五个人物，描写时又重点抓住人物的（</p><p>）去写，其中又重点描写了（</p><p>）的语言，他说了（</p><p>）次话，其中第（</p><p>）次和第（</p><p>）次最重要。</p><p>三、重点学习父亲的话。</p><p>１、谁先来读父亲第一、二次的话。</p><p>２、姐姐、哥哥和我是怎样回答的？</p><p>（１）我们三姐妹的话分别从花生的哪些方面来说它的好处的？</p><p>（２）把我们三姐妹的三句话合成一句，怎样说？</p><p>３、师：我们三姐妹是从花生的味道、用途、价钱来谈花生的好处，而且父亲认为花生最可贵的好处是什么呢？我们来读父亲第三次说的话，完成填空练习。</p><p>父亲的话中提到了（）、（）、（）、（）四种事物，父亲认为虽然（）、（）、（）让人一见就（），但是和（）相比，还是（）最可贵。</p><p>４、“可贵”是什么意思？父亲为什么认为花生最可贵呢？我们再默读父亲的话，用笔划出花生的哪些特点与桃子、石榴、苹果不一样？</p><p>花生</p><p>桃子、石榴、苹果</p><p>不好看</p><p>鲜红嫩绿</p><p>埋在地里</p><p>高挂枝头</p><p>挖起来才知道</p><p>鲜红嫩绿</p><p>师：花生果实的好处很多，可它埋在地里，必须挖起来才知道，从不显耀自己，而是默默无闻地奉献给人们，（板书：默默无闻）这正是花生的可贵之处，父亲这是在赞美花生。我们用赞美的语气再读父亲的话，该怎样读，自己先练练。</p><p>５、师：丁丁和小华这两们同学读了这段话后，他们是这样理解的，是否正确，为什么？</p><p>丁丁说：“花生好，桃子、石榴、苹果不好。”</p><p>小华说：“凡是埋在地里的东西都是好的，高高地挂在枝头的上东西都是不好的。”</p><p>过渡：父亲的话孩子们明白吗？我是怎么理解，怎么说的？</p><p>四、学习“我”的话。</p><p>１、出示“我”的话，齐读。</p><p>２、“体面”是什么意思？（处表好看）“讲体面”是什么意思？（讲究外表好看）人要不要讲体面？</p><p>３、“只讲体面，而对别人没有好处的人”是怎样的人？</p><p>４、“有用的人”是怎样的人？</p><p>５、“有用的人”与花生有什么联系？（板书：有用的人）</p><p>６、我们身边有没有这种默默奉献的人？请说一说。</p><p>７、同学们学到这里，心中肯定充满了对花生的喜爱之情，赞美之情，好，谁想用自己的话语来赞美花生，赞美许许多多像花生一样有用的人。</p><p>我爱花生，它的好处很多，它虽然没有（</p><p>），但可贵的是（</p><p>）。我们的（</p><p>）不正像花生一样吗？他（</p><p>）。我赞美花生，我更要赞美（</p><p>）。</p><p>８、朗读对话。</p><p>五、谈话解疑，深化教育。</p><p>１、你们知道许叔叔为什么取这个笔名吗？</p><p>２、师：许地山叔叔在一篇文章中也谈到了他的笔名，他是这样说的，我们来读一读。</p><p>我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。</p><p>六、课外延伸。</p><p>课文学完了，老师要给大家布置一个作业：每位同学回家后，买上半斤花生。晚上，一家人围坐在桌子旁尝尝花生。可别光吃，还要和你的妹妹、弟弟、爸爸妈妈谈谈有关花生的话题，好吗？</p><h3 class='h3_title'>落花生教案免费篇二</h3><p>1、学生按一定的自学方法自学生字、词。</p><p>开辟（p@）榨（zh4）油爱慕（m)）</p><p>要求读准字音；记清字形；在课文中理解词义；通读课文，读准多音字和常用词语。</p><p>2、检查学生掌握情况。</p><p>①投影出示生字、词和课后读读写写中常用词语，让学生认读。</p><p>②说说容易错的字，区别：辟与僻；慕与暮、幕、墓。</p><p>③结合课文理解词语。</p><p>④读课后读读写写中的词语。读后说说哪个词语不理解，提出来大家讨论。</p><p>四、指名读课文，把握段意，明了重点</p><p>概括段意：①我们姐弟几个在我家后园的半亩空地上种花生，几个月后居然收获了。②收获节上，父亲与我们一起谈花生的好处，使我们懂得了做人要做有用的人。</p><h3 class='h3_title'>落花生教案免费篇三</h3><p>学情分析</p><p>本文语言浅显，但所说明的道理深刻，富有教育意义。在引导学生理解课文所说明的做人道理的问题上，教师要注意三点：一要保证学生个体进行充分阅读、思考和小组进行交流讨论的时间。以学生的自读自悟为基础，教师作适当点拨，引导学生由内容到思想，由花生的生长特点到花生的品格，由花生的品格到做人的道理，逐步加深理解，切忌教师一厢情愿地说教。二要注重引导学生联系生活中的所见所闻所感，把花生的品格与做人的道理联系起来，突破本课教学难点，要对作者的立意有所了解，取得认同。三要尊重学生的不同体验，允许他们从不同的角度去体会，用不同方式表述自己的见解。</p><p>教学目标</p><p>1、理解课文思想内容，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。</p><p>2、分清课文的主次。</p><p>3、有感情地朗读课文。</p><p>教学重点和难点</p><p>通过学习使学生理解落花生的特点从而理解课文的中心思想。</p><p>教学过程</p><p>教学时间：2课时</p><p>第一课时</p><p>一 、激趣导入</p><p>1、启发谈话：同学们，你们吃过花生吗？今天我们就来学习一篇关于写花生的课文。</p><p>2、教师板书课题，学生齐读课题。</p><p>3、“落花生”就是我们平时常见常吃的花生，可为什么叫它“落花生”呢？课前同学们都查阅了资料，谁来谈一谈？</p><p>4、过渡：课文围绕花生讲了一些什么事呢？同学们读读课文就知道了。</p><p>二、初读课文，整体感知</p><p>1、自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。</p><p>2、同桌互读课文，互相检查，纠正读错或读破句的地方。</p><p>3、用生字词卡片检查认读生字词情况（可指名读、齐读、分行、分组比赛读）。</p><p>4、检查学生读课文情况，指名读指定的段落，评议读的情况。</p><p>5、默读课文，思考：课文围绕落花生讲了哪些事？（①种花生、收花生。②母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。③吃花生时的议论。）</p><p>教师：按照课文讲的这三件事，我们把课文分成三部分来理解。</p><p>三、学习课文的第一、二部分</p><p>1、默读第一、二自然段，边读边思考：你读懂了什么，还有哪些不懂的地方。</p><p>2、汇报交流。</p><p>（1）说一说你都读懂了什么？</p><p>（2）质疑、解疑。</p><p>①“开辟”是什么意思？为什么不说“开发”出一块空地？</p><p>②“居然”一词怎么理解，你能找一个和它意思相近的词吗？</p><p>3、指导感情朗读。</p><p>四、布置作业</p><p>1、熟读课文。</p><p>2、预习课文的第三部分。</p><p>第二课时</p><p>一、谜语引入。</p><p>由谜语引入课文，作家许地山有个笔名叫落华生，大家猜猜他为什么取这个笔名呢？（指多名同学说）大家想不想知道原因呢？</p><p>二、学习课文</p><p>1、教师范读课文，要求画出重点词语，作好记号。</p><p>2、老师今天带来了花生，大家想不想尝尝，检查生字情况。（出示动画）</p><p>3、自由读课文，你知道了这篇课文围绕落花生写了些什么？</p><p>4、对作者影响的是哪件事？</p><p>5、那天晚上，在茅亭下，他们谈论花生的什么，自由轻声地朗读课文。</p><p>6、分角色朗读（出示阅读要求），其他孩子边听边勾画，他们各自认为花生的好处是什么？</p><p>7、引读齐答，对于花生的好处（出示课件）</p><p>姐姐说： 哥哥说：</p><p>我说： 爸爸说：</p><p>8、其中谁的谈话对“我”的影响？</p><p>9、指名读爸爸的话，其他的同学勾画出花生和苹果、桃子、石榴有什么不同的地方？</p><p>10、练习填空作比较。（出示课件）</p><p>11、从父亲的话语中，你知道花生最可贵的地方是什么？</p><p>12、自己读一读讨论：爸爸在赞美花生的什么精神？学生结合爸爸的谈话内容谈，不炫耀，默默奉献的精神。</p><p>13、练习有感情朗读，指多名同学读爸爸的话。</p><p>14、爸爸仅仅在说花生吗？爸爸教育孩子们做什么样的人？</p><p>15、爸爸由赞美花生的可贵之处，谈到怎样做人，许地山听懂了爸爸的话吗？从哪儿看出来？</p><p>教师总结：许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来，在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，年仅 48岁，他的确是一位具有落花生精神的人。让我们再一次有感情的朗读许地山说的话。</p><p>16、许地山懂了，同学们也懂了，男孩子读，女孩子读</p><p>17、年幼的我是怎么理解父亲的话？（为什么用落花生做笔名？）的联系上下文，谈谈你的理解。</p><p>18、学生再次读父亲的话，根据自己的理解，判断以下句子是否正确，并说出理由。（出示课件）</p><p>（1)、花生好、桃子、石榴、苹果不好。( ）</p><p>（2)、凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。( ）</p><p>（3)、我们不需要外表美。( ）</p><p>教师总结：文课中父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是仅就果实是否露在外面这一点来比较，突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格，并不是说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。</p><p>19、那么，你长大以后，准备做象花生一样的人，还是准备做像桃子，苹果，石榴那样的人呢？为什么？（出示课件讨论）</p><p>父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生，他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人；父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。)</p><p>板书设计</p><p>种花生</p><p>落花生 吃花生</p><p>过收获节 我们谈</p><p>谈花生 赞花生</p><p>父亲谈</p><p>学花生</p><p>借物 喻 做有用的人</p><p>（道理）</p></div></div>
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