高一上学期语文教学计划学情(5篇)
<p>时间流逝得如此之快，我们的工作又迈入新的阶段，请一起努力，写一份计划吧。什么样的计划才是有效的呢？以下我给大家整理了一些优质的计划书范文，希望对大家能够有所帮助。</p><h3 class='h3_title'>高一上学期语文教学计划学情篇一</h3><p>高一级上学期，是学生从初中向高中过渡，适应高中教学的关键时期。学生能否掌握好高中语文学习的基本方法，养成自学语文的良好习惯，本学期的教学至关重要。现作简单计划，如下：</p><p>以语文新课程标准为指导，以教材为依据，以语文备课组工作计划为参考，落实常规教学工作，夯实学生语文基础，增加课外阅读量，丰富学生的.知识面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为学习打下扎实的基础。</p><p>本学期任高一（7、8）两个班的教学任务。从学生入学的语文成绩来分析，这一届比以往会好一些，学习习惯也好一点，但是基础还是有点欠缺的。相当一部分学生不重视语文。学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握还不是特别扎实，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。</p><p>本学期是高中基础年级的第一个学期，一些在起始年级必须完成的内容务必到位，力争学生以比较全面厚实的语文基础进入高年级。所以，利用最短的时间和班主任、学生沟通，尽快了解学生，以做好因材施教。第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的对比分析，让学生更好地明确语文知识考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点。</p><p>1、紧抓语文基础，落实日常教学工作，培养学生学习语文的良好习惯。让学生充分了解高中语文与初中语文在知识、讲法、学法上的区别，以尽快适应高中的语文课堂。日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应该是不无裨益的；背诵一定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述能力，提高学生的文学修养。</p><p>2、取舍有度，重视文言文阅读能力培养。</p><p>对课文要有取舍。学习重点放在文言文教学上。主要以积累文言知识为主，进而增强学生文化功底。要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言知识，增强学生的文化底蕴。</p><p>3、在教学中，积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式，创造自由的教学氛围，注重学生的个体差异，注重学生的个性发展。加强对学生语文学习习惯的培养，并有阶段性检查小结和整改措施。</p><p>4、以“阅读”和“写作”教学为重点。运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。</p><p>在作文教学上，我们没有一蹴而就，从片段写作开始，再到整篇大作文。作文训练的体例也是从话题作文开始，逐步训练论点型议论文、论题型议论文、材料作文、话题作文。让学生先列并列式、层进式结构提纲，再连缀成文。每一篇作文都认真批改，详细讲评，学生的写作能力一步步提初起来。</p><p>5。 加强备课钻研。加强对教材的钻研，努力理解新教材的编排意图，实现教与学的目标。努力追求课堂教学“实”与“活”，强调课堂效率，在45分钟内让学生学有所思、学有所得，学有所疑。</p><p>6、加强对学生的个别辅导，利用好早读课、课间和夜自修时间，加强学生自查、自我管理。作业精选精批，及时校对讲解，表扬优秀，鼓励后进。</p><p>7、口语训练方面，结合课堂教学，开展课前3分钟朗诵训练，扫除学生练习口语的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯。使学生能自由流畅地表述自己的语言。</p><h3 class='h3_title'>高一上学期语文教学计划学情篇二</h3><p>为让学生了解高中语文学习的特点，帮助他们尽快适应高中课改的学习环境。为此，本备课组制定以下计划。</p><p>完成必修一和必修二的教学，全面提高学生的思维能力以及解题能力;讲练结合，夯实基础，为下一阶段的学习做好充分准备。</p><p>本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情况不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。</p><p>阅读，每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养。课外时间建议学生多看一些古典文学名著和现当代的一些优美的散文。</p><p>写作，主要学习记述学习经历和表达对生活的感受、认识，建议学生每周至少要写一篇随笔或日记。另外安排八次作文实践，其中两次为自由写作实践，可以自由自在的说自己想说的话;作文指导原则是：严格选材，确定主旨;理清思路，合理结构;文丛字顺，有条不紊;</p><p>口语交际，安排两次集中实践，可以通过课前演讲、诗歌朗诵赛等多种形式来培养学生的口头表达能力。重点是：说话要简明、连贯、得体。</p><p>提高语文素质要落实到一些具体行动上。</p><p>1、早自修要安排好早读内容，多读课文，养成朗读的好习惯，培养语感。</p><p>2、根据教学目标和课后练习的要求，多开展实践活动。</p><p>3、课前五分钟演讲有主题，提高学生的表达能力。</p><p>4、随笔与大作文相结合，把阅读鉴赏和写作结合起来</p><p>5、必须利用好语文作业本和优质课堂1+1，学生精练，老师精讲。</p><p>6、除此之外，还要充分发挥多媒体的作用，如：手提电脑、投影等设备，优化课堂教学结构，增大课堂复习容量，提高课堂教学的效率和效果。</p><p>1、每个专题的教学都要从整体出发，专题内部的各篇课文在突出自身特点的同时，一定要和专题的整体特征和要求相统一。每个专题的教学完成后，要细心指导学生对专题知识进行小结，明确本专题知识的重点和难点。</p><p>2、在日常的教学活动中，要突出基础知识的归纳小结，落实到字、词、句。</p><p>3、严把作业关，批改、评讲认真而及时。作业中突出问答题的训练，特别是答准、答全要点，以及语言表述的准确流畅。</p><p>1、坚持每两周有一次集体备课。时间暂定为周二下午第二节课后。</p><p>2、每个专题的中心发言人，要详细地说明本专题的特点和教学中的重难点，讲清每篇课文的重点、难点、疑点，并提出自己对教材的处理意见。</p><p>3、中心发言人要发表自己对和课文相关的读本上的文章的处理意见。</p><p>4、中心发言人要负责对与教材配套的练习、试题进行筛选和制定答案的工作。</p><p>5、其他成员要就中心发言人意见进行细致而充分的讨论，达成共识。</p><p>要保持语文组团结协作的良好风貌。</p><p>1、第一模块设计思路</p><p>第一模块包括“向青春举杯”、“获得教养的途径”、“月是故乡明”、“像山那样思考”四个专题，十七篇必读文本，古诗文占到四篇，根据语文课程要求和高考要求相结合的原则，古诗文应是第一模块必读文本学习的重点，要多分配课时，要精讲细读。</p><p>第一专题分三个版块，其中“吟诵青春”4课时，“体悟人生”2课时，校对练习1课时。</p><p>第二专题分二个版块，其中“求学之道”5课时，“经典的力量”2课时。</p><p>第三专题分二个版块，其中“漂泊的旅人”4课时，“乡关何处”3课时。</p><p>第四专题分三个版块，其中“谛听天籁”4课时，“感悟自然”5课时，“湖山沉思”3课时。</p><p>作文实践每个单元安排2课时，第一模块共有写作实践课8课时。</p><p>每个模块安排课时可根据需要舍弃个别选读课文，调整个别课文的教时，在十一月中旬完成模块一教学内容。迎接期中考试。</p><p>2、第二模块设计思路</p><p>第一模块包括“珍爱生命”、“和平的祈祷”、“历史的回声”、“慢慢走，欣赏啊”四个单元，十三篇必读文本，古诗文占到四篇，重点篇目有：《六国论》《阿房宫赋》《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐京口北固亭怀古》《荷塘月色》《祝福》《林黛玉进贾府》。</p><p>第一专题分二个版块，其中“精神支柱”3课时，“生命之歌”3课时。</p><p>第二专题分三个版块，其中“遭遇战争”3课时，“黑暗中的心迹”1课时，“历史画外音”1课时。</p><p>第三专题分三个版块，其中“后人之鉴”4课时，“千古江山”2课时，“永志不忘”1到2课时。</p><p>第四专题分三个版块，其中“一花一世界”4课时，“永远新的旧故事”3课时，“总借俊眼传出来”3课时。</p><p>作文实践每个单元安排2课时，第一模块共有写作实践课8课时。</p><p>每个模块安排课时可根据需要舍弃个别选读课文，调整个别课文的教时，在一月下旬完成模块一教学内容。迎接期末考试。</p><h3 class='h3_title'>高一上学期语文教学计划学情篇三</h3><p>本学期学生由初三升入高一，进入初中到高中的转折点。学生素质参差不齐，这也会给教学带来许多困难。针对此，制定以下教学计划。</p><p>（1）德育目标：</p><p>引导学生阅读优秀作品，感受其思想，发展想像力和审美力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。</p><p>（2）双基教学要求：</p><p>引导学生能围绕教学目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据具体对象，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高学生语文素养。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。</p><p>1、认真学习。学习新教材、新课标，明确课标对高一年级的要求；认真钻研新教材，扎扎实实备好课，讲好课，充分发挥课内45分钟的效力，科学支配时间，注重教学效果。</p><p>2、提高备课质量。对每一个单元每一篇课文，都要详细分析教材的重点、难点、基点、疑点，设计好课堂练习，灵活处理教材。</p><p>3、作文教学依据教材编写体例，完成教本上的“表达交流”训练，但又适当超越教材。调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。重视自能作文，要引导学生、要求学生多练笔，教师认真批阅。本学期拟做大小作文8——10次，课外练笔若干。</p><p>4、充分利用《语文读本》扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。积极开展周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文，提供给学生阅读，，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力。</p><p>5、提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。</p><p>6、明确职责，分工合作，同心协力，面对新教材、新内容，充分发挥教师的主观能动性，实行备课资料资源共享，备课方式各施所长。同时，通过相互听课、评课，相互促进，提高自己的教学能力，更好地实现教学目的。</p><p>（六）本学期教学进度安排表</p><p>时间</p><p>教学内容</p><p>讲义制作</p><p>备注</p><p>9—1———9—7</p><p>军训</p><p>9—9———9—13</p><p>《劝学》</p><p>高一语文（3）组</p><p>周四作文</p><p>9—6———9—20</p><p>《劝学》</p><p>中秋放假</p><p>9—23———9—27</p><p>《师说》《获得教养的途径》</p><p>高一语文（3）组</p><p>周四评讲作文</p><p>9—30———10—4</p><p>《赤壁赋》</p><p>高一语文（3）组</p><p>国庆放假</p><p>10—7———10—11</p><p>《始得西山宴游记》</p><p>高一语文（2）组</p><p>周四作文</p><p>10—14———10—18</p><p>《江南的冬景》《像山那样思考》</p><p>高一语文（2）组</p><p>10—21———10—25</p><p>《沁园春·长沙》、专题一</p><p>高一语文（1）组</p><p>周四作文</p><p>10—28———10—31</p><p>《想北平》《我心归去》</p><p>高一语文（1）组</p><p>11—1———11—8</p><p>《六国论》</p><p>高一语文（3）组</p><p>其中考试</p><p>11—11———11—15</p><p>《阿房宫赋》</p><p>高一语文（3）组</p><p>周四作文</p><p>11—18———11—22</p><p>《念奴娇·赤壁怀古》</p><p>《永遇乐·京口北固亭怀古》</p><p>高一语文（3）组</p><p>11—25———11—29</p><p>《我与地坛》《最后的长春藤叶》</p><p>高一语文（2）组</p><p>周四作文</p><p>12—2———12—6</p><p>《假如给我三天光明》《一个人的遭遇》</p><p>高一语文（2）组</p><p>12—9———12—13</p><p>《流浪人，你若到斯巴》《安妮日记》</p><p>高一语文（2）组</p><p>周四作文</p><p>12—16———12—20</p><p>《荷塘月色》《听听那冷雨》</p><p>高一语文（1）组</p><p>12—23———12—27</p><p>《祝福》《林黛玉进贾府》</p><p>高一语文（1）组</p><p>周四作文</p><p>12—29———12—31</p><p>《林黛玉进贾府》</p><p>高一语文（1）组</p><p>12—31——————</p><p>期末复习</p><h3 class='h3_title'>高一上学期语文教学计划学情篇四</h3><p>一、教学任务：</p><p>完成必修一和必修二的教学，全面提高学生的思维能力以及解题能力;讲练结合，夯实基础，为下一阶段的学习做好充分准备。</p><p>二、学情分析：</p><p>本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情况不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。</p><p>三、教学目标：</p><p>全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，灵活运用语言文字，强化写作指导，提高口语交际能力，不断地培养学生研究性学习精神，努力开发有活力的语文新课程。</p><p>四、 教材分析：</p><p>普通高中课程标准实验教科书语文必修1、必修2分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。前3个部分纳入课内学习计划，“名著导读”在课外自主安排。</p><p>(一)必修1</p><p>本册教科书“阅读鉴赏”部分所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活息息相关的实用文章。4个单元分别是：情感与意象(现代诗歌)，提要钩玄(古代叙事散文)，品人与品文(记叙散文)，博观约取(新闻、报告文学)。“表达交流”中的写作部分主要从写作内容的角度训练记叙文的写 作，写作专题分别是：《心音共鸣 写触动心灵的人和事》《亲近自然写景要抓住特征》《人性光辉 写人要凸显个性》《黄河九曲 写事要有点波澜》。“口语 交际”专题为《朗诵》。“梳理探究”设计的专题有：《优美的汉字》《奇妙的对联》《新词新语与流行文化》。“名著导读”介绍了《论语》和《大卫科波菲尔》。</p><p>(二)必修2</p><p>本册教科书“阅读鉴赏”部分4个单元分别是：情趣与理趣(中外抒情散文)，含英咀华(诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌)，情景交融(古代抒情文)，对话与交流(演讲辞)。“表达交流”中的写作部分主要从写作方法的角度进行记叙文的训练，写作专题分别是：直面挫折 学习描写，美的发现 学习 抒情，园丁赞歌 学习选取记叙的角度，想象世界 学习虚构。“口语交际”专题为演讲。“梳理探究”设计的专题有：成语，中华文化的缩微景观;修辞无处不 在;姓氏源流与文化寻根。“名著导读”介绍了《家》和《巴黎圣母院》两部长篇小说。</p><p>五、主要措施：</p><p>1、认真学习。学习新教材、新课标，明确课标对高一年级的要求;认真钻研新教材，扎扎实实备好课，讲好课，充分发挥课内45分钟的效力，科学支配时间，注重教学效果。</p><p>2、提高备课质量。对每一个单元每一篇课文，都要详细分析教材的重点、难点、基点、疑点，设计好课堂练习，灵活处理教材。 3、作文教学依据教材编写体例，完成教本上的“表达交流”训练，但又适当超越教材。调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。重视自能作文，要引导学生、要求学生多练笔，教师认真批阅。教师适当做做“下水作文”，以期评点学生作文时心态主动、亲切，真正挠到痒处。本期拟做大小作文8~10次，课外练笔若干。</p><p>4、充分利用《语文读本》扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。积极开展周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文，提供给学生阅读，，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力。</p><p>5、 要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知;要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解;要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。</p><p>附：本期教学进度安排表</p><p>周次 时 间 教 学 内 容 课时</p><p>1 2013.9.1-9.7 开学第一课;《沁园春 长沙》《诗两首》《优美的汉字》 8</p><p>2 9.8-9.14 军训一周</p><p>3 9.15-9.21 《大堰河--我的保姆》《烛之武退秦师》大作文1写作 8</p><p>4 9.22-9.28 《荆轲刺秦王》《鸿门宴》大作文1讲评 8</p><p>5 9.29-10.5 《奇妙的对联》;第一单元测试;国庆放假5天 3</p><p>6 10.6-10.12 《纪念刘和珍君》《小狗包弟》大作文2写作;月考一 8</p><p>7 10.13-10.19 《记梁任公先生的一次演讲》《短新闻2篇》大作文2讲评; 8</p><p>8 10.20-10.26 《包身工》《飞向太空的航程》《新词新语与流行文化》 8</p><p>9 10.27-11.2 《荷塘月色》大作文3写作;第三单元测试;放月假 6</p><p>10 11.3-11.9 《故都的秋》大作文3讲评;第四单元测试;月考二 8</p><p>11 11.10-11.16 期中复习、考试及讲评;大作文4写作;《成语》 8</p><p>12 11.17-11.23 《囚绿记》《诗经两首》;大作文4写作讲评; 8</p><p>13 11.24-11.30 《离骚》《孔雀东南飞》大作文5写作;放月假 6</p><p>14 12.1-12.7 《诗三首》《修辞无处不在》大作文5讲评;月考三 8</p><p>15 12.8-12.14 《兰亭集序》《赤壁赋》;名著导读 8</p><p>16 12.15-12.21 《游褒禅山记》演讲比赛;大作文写作6; 8</p><p>17 12.23-12.28 《就任北京大学校长之演说》《我有一个梦想》大作文6讲评 8</p><p>18 12.29-1.4 《在马克思墓前的讲话》《姓氏文化》;放月假 6</p><p>19 1.5-1.11 月考四;本期总复习 8</p><p>20 1.13-1.18 期末测试及其讲评 8</p><p>说明：计划只是总体设想，视具体情况，执行时可能有所出入。</p><h3 class='h3_title'>高一上学期语文教学计划学情篇五</h3><p>本学期担任高一188班、高一192班两个班的语文任课教师。 从上课状态来说，192班男生多，课堂气氛较好，但大部分学生并未真正跟着老师的学习步伐。188班课堂气氛较差，学生思维不活跃，部分学生学习态度不端正。总体来说，两个班的学生对语文的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文基础较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记；大多数学生虽能大致掌握教材内容，但整合、梳理能力欠缺，迁移能力不够。另外，较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和积极性；学生在课堂学习过程中依然停留在全盘接受教师灌输的观念上，在认识和方法上只注重死记硬背，很少深入理解分析。</p><p>人教版必修三、必修四</p><p>必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。每册由四个单元组成，学习的侧重点各有不同，必修三分别是：小说、唐诗、古代议论文、说明文，形象性、思辨性和应用性兼顾。必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。小说和戏曲单元不仅要让学生体会感悟中外名家的精妙之处，，还要让学生把握这类文体额三要素——人物、情节、坏境，来把握人物的性格特点。唐诗和宋词要求学生除了要加强背诵，更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。古代一文论和杂文结合本学期的作文训练——议论文，应用文主要培养学生阅读说明文的方法，激发学生对于自然科学的探索兴趣。人物传记单元是高中文言文学习的重点，要求学生掌握基本的文言实词和文言虚词、句式。</p><p>另外，语文教学要培养学生的自学能力，教师指导下的课外阅读是培养自学能力的极好方法。所以，教师还要注意对学生课外自读的指导和平时的积累。通过课内外的结合，使学生能够举一反三，触类旁通，掌握学习方法，养成自学习惯。</p><p>1、重视议论文的写作教学，从周末的“七行本”作业中让学生积累议论文的论据素材。</p><p>2.教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。同时加强阅读教学和写作教学的结合，读写结合，学以致用，语言学习的成效主要还是从能否准确、流畅地运用母语来抒写自己内心的感受和观点。</p><p>3. 重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。</p><p>4.转变作业检查和辅导的重点，周末主要以积累作业为主，每周一检查并评价。平时兼以练笔和背诵默写为主。平时的练习册的作业以简单的预习和课内的加强和巩固为主，课外阅读和语言表达的拓展题主要在晚自习完成并当堂讲解，提高作业的质量。</p><p>5.课堂上鼓励学生思考，运用多媒体、讲故事等方式激发学生的学习兴趣和学习热情。培养学生阅读自学、积累的好习惯。</p></div></div>
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