最新数学教学工作计划表(20篇)
<p>时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作与生活又进入新的阶段，为了今后更好的发展，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！那关于计划格式是怎样的呢？而个人计划又该怎么写呢？下面是我给大家整理的计划范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。</p><h3 class='h3_title'>数学教学工作计划表篇一</h3><p>本学期我们继续贯彻为指导，以大力推进素质教育为主题，以深化实施县教研室提出的“小学数学课堂教学三环节”构建高效率课堂为重点，以提升教师素质和教研能力为保障，以全面培养学生创新意识、探究意识和实践能力为重心的素质教育，强化质量意识，改革意识和规范意识，与时俱进，努力构建良好的教育环境，促进全镇教育教学工作的快速高效发展。</p><p>二、工作重点：</p><p>1.加强学习，提高教师素质</p><p>积极参加学校和上级组织的各种学习和教师职业道德规范的学习。</p><p>组织教师业务学习，提高教师的业务水平。</p><p>2.加强教师新课程培训，确立新理念</p><p>数学课程理念：突出体现基础性、普及性、发展性。</p><p>数学学科理念：数学有助于学生终生学习的愿望和力能的发展。</p><p>数学学习理念：动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。</p><p>数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生才是学习的主人，教师是学习的组</p><p>织者、引导者和合作者。</p><p>教学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程，关注学习水平，更要关注学习中的情感与态度，帮助学生认识自我，建立学习数学的信心。</p><p>3.定期开展集体备课、听课、评课、研讨活动，互相学习，互相促进，互相交流学习与教学工作经验。</p><p>4.加强课堂教学研究，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率。</p><p>领会教材编者的意图，创造性地使用教材，用活教材，特别是一至五年级教材，要根据新课标理念，重新组合，体现出数学与生活的紧密关系。</p><p>改进课堂教学，努力体现新理念，课堂是学生焕发活力的地方，展示自我的舞台，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践，自主探究、合作交流。</p><p>5.加强教研组建设，开展课题研究和教研活动。</p><p>开设教研课，组织青年教师和骨干教师上示范课，认真听课和评课，要求全体教师多学习、多交流、多反思、多总结。</p><p>做好教师的业务、备课规范检查，每月进行一次重点项目检查。</p><p>落实“教学档案&rdq</p><p>uo;的实施，促进教学质量的提高。本学期将对各个班级学生进行口算达标测试及口算比赛，促进教学质量和学生学习数学能力的提高。</p><p>开展课题实验活动，并做好实验记录。</p><h3 class='h3_title'>数学教学工作计划表篇二</h3><p>一、指导思想</p><p>以教学大纲,考试说明,教材为依据,进行高二年级的教学工作。立足我校学生实际,在思想上增强学生学习数学的积极性,在知识学习上侧重双基训练,加强对学生创新思维、知识迁移、归纳拓展、综合运用等能力的培养,全面提高学生的数学素养。在此基础上,完成上级和学校下达的各项任务。</p><p>二、教学内容</p><p>本学期主要学习两部分内容：完成第十一章三单元空间直线和平面，第四单元空间两个平面;第十二章排列组合和概率</p><p>三、具体措施</p><p>1、认真钻研教材、大纲,联系本校实际,有针对性的进行教学。</p><p>2、认真做好上学期期末考试的质量分析以及本学期每次的测试试卷的质量分析,对试卷要认真评讲,找出问题及时纠正解决。</p><p>3、学生平时作业要认真批阅,帮助学生找出错误原因,督促学生订正错误,以便对学生进行综合分析研究,找出学生在掌握知识和方法上存在的缺陷。</p><p>4、认真设计每一个教学环节,针对学生基础知识薄弱的现实,从基础概念,基本方法入手,夯实双基,在此基础上逐步提高。做到精选例题,讲解到位,及时练习,精心批阅,督促改错。</p><p>5、利用早自习和晚自习,针对学生在学习中遇到的个别问题进行个别辅导。</p><h3 class='h3_title'>数学教学工作计划表篇三</h3><p>本学期我们班共有29名学生，大部分学生平时在数学学习上态度较好，上课能认真听讲，能自觉按时完成作业，但有个别学生数学基础较差，加上学习方法有待改进，导致与班级整体脱节。针对本班的数学教学现状，本学期的工作重点是在抓好基础知识和基本技能教学的同时，采取以优带差促中等赶优等的办法，同时不忽视优生的培养，提高学生的学习兴趣和课堂效率。</p><p>一、教学内容</p><p>(一)教学内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。</p><p>(二)教学重点：小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等。</p><p>(三)教学难点：小数除法、简易方程、多边的面积、多边的面积的计算。</p><p>二、教学目标：</p><p>1.比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。</p><p>2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。</p><p>3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。</p><p>4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。</p><p>5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。</p><p>6.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。</p><p>7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。</p><p>8.初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。</p><p>9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。</p><p>10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。</p><p>三、教学措施</p><p>1.在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，及时反思，真正领会教学设计意图，提高驾御课堂的能力。应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。</p><p>2.通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。</p><p>3.转变教学方法。在教学中，将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。</p><p>4.在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。</p><p>5.在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。</p><p>6.练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、潜能生都要体现有所指导。</p><p>7.增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。</p><p>8.加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、科学育人。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。</p><h3 class='h3_title'>数学教学工作计划表篇四</h3><p>一、基本情况</p><p>五年级三班和四班现有学生人。大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维能力也有了一定的发展，基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。也有一部分的学生基础知识差，上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要老师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入学习的动态。全面提高教学质量，让每一位学生都在数学学习上得到限度的发展。</p><p>二、教材分析在数与代数方面</p><p>这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学公因数，结合通分教学最小公倍数。</p><p>在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体、图形的变换、长方体和正方体三个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换;探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。</p><p>在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和复式折线统计图的知识。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。</p><p>本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。</p><p>三、教学目标</p><p>1.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。</p><p>2.掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的公因数和最小公倍数。</p><p>3.理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。</p><p>4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。</p><p>5.结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。</p><p>6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90°;欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。</p><p>7.通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义;根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。</p><p>8.认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。</p><p>9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。</p><p>四、教学重点</p><p>因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。</p><p>五、教学措施</p><p>1.充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。</p><p>2.积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。</p><p>3.教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作业及导学案，以积极认真的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。</p><p>4.加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。</p><h3 class='h3_title'>数学教学工作计划表篇五</h3><p>一、教材编排特点及重点训练项目</p><p>本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年特征，继续体现前几册实验教材中的风格与特点。本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。</p><p>1、改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。</p><p>2、改进简易方程的教学安排，加强了探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。</p><p>3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。</p><p>4、加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。</p><p>5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。</p><p>6、情感、态度、价值观的培养渗透于教学中，用数学的魅力的和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。</p><p>重点训练项目：1.小数乘、除法;2.简易方程;3.多边形的面积。</p><p>二、学生学情</p><p>本班学生思维较活跃，课堂学习较主动积极，初步养成了良好的学习习惯。</p><p>本期重点是进一步培养和提高学生的合作能力;提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时继续培养学生的良好的学习习惯。</p><p>三、教学要求</p><p>1、比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。</p><p>2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简易的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。</p><p>3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。</p><p>4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。</p><p>5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。</p><p>6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件引起的可能性;能对简单事件发生的可能性性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。</p><p>7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。</p><p>8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。</p><p>9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。</p><p>10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。</p><h3 class='h3_title'>数学教学工作计划表篇六</h3><p>一、班级学生情况分析：</p><p>全班共有学生74人，大部分学生对数学有上进心，但接受能力还有待提高，学习态度还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养学生各种学习数学的能力，以提高成绩。</p><p>二、教材分析：</p><p>本册教材内容包括：小数乘法、除法，简易方程，观察物体多边形的面积，统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。</p><p>1.数与代数方面</p><p>本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。</p><p>2.在空间与图形方面，安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。</p><p>3.在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数。</p><p>4.在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了数学广角的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。</p><p>5.本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。</p><p>三、教学重点</p><p>小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。</p><p>四、教学难点</p><p>理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。</p><h3 class='h3_title'>数学教学工作计划表篇七</h3><p>一、基本情况分析</p><p>(一)学生情况分析：</p><p>本班16名同学在一学期的一年级学习中积累了一定的学习基础，如对数字的认识、简单的加减法运算都有一定的基础。从同学们的学习和考试检测中发现影响本班学习掌握的因素较多。</p><p>(二)教材内容分析</p><p>本学期教材内容包括下面一些内容：方向与位置、认识图形、100以内的数、认识人民币、100以内进位加法和退位减法、认识钟表、统计、数学实践活动。</p><p>二、本学期教学的指导思想</p><p>1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。</p><p>2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。</p><p>3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。</p><p>4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。</p><p>三、本学期教学的主要目的要求</p><p>(一)知识和技能方面</p><p>1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。</p><p>2、会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。</p><p>3、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。</p><p>4、会认读整时、几时半，会写时间，知道珍惜时间。</p><p>(二)数学思考方面</p><p>1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的.数据描绘现实世界中的简单现象。</p><p>2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系进行恰当的描述、发展空间观念。</p><p>3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳。</p><p>(三)情感与态度方面</p><p>1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。</p><p>2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。</p><p>3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。</p><p>四、教学的重点、难点。</p><p>教学重点：100以内数的认识，100以内的加减法口算。</p><p>教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。</p><p>五、本学期提高教学质量的具体措施</p><p>1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。</p><p>2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。</p><p>3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。</p><p>4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。</p><h3 class='h3_title'>数学教学工作计划表篇八</h3><p>一、学生情况分析</p><p>一年级(2)班有45人。这些小朋友在经过了一个学期的数学学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有了一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。但是一年级学生毕竟年龄小，注意力易分散，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，使每个学生顺利地完成本学期的学习任务，使。学生已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，在快乐学习中进一步体验思维的乐趣、成功的乐趣。</p><p>二、教学目标</p><p>1.认识计数单位"一"和"十"，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。</p><p>2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。</p><p>3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。</p><p>4.能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。</p><p>5.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱护人民币。</p><p>6.会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。</p><p>7.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。</p><p>8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。</p><p>9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。</p><p>10.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。</p><p>三、教学重、难点</p><p>1.能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。</p><p>2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，</p><p>3.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱护人民币。</p><p>4.会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间</p><p>四、教学措施</p><p>1.认真钻研教材，真正做到备好课、备好学生，因材施教，教学中努力体现以学生为主体，从学生的年龄特点出发，放手多给学生自主探索的机会。</p><p>2.在教学过程中努力培养学生良好的学习习惯，培养学生对数学的兴趣，养成"敢想、敢说、敢做"的习惯。</p><p>3.充分利用课外教辅材料，尽量让不同程度的学生都能感受到数学的趣味性。</p><p>4.上课鼓励学生积极发表自己的见解，对于精彩的发言给予表扬，培养学生的创新思维能力。</p><p>5.重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。</p><p>6.加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面。</p><p>7.重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。</p><p>8.利用家长联系本加强与家长的联系和沟通，适当交给家长一些正确的指导孩子学习数学的方法。</p><p>9.切实搞好培优辅潜工作。</p><h3 class='h3_title'>数学教学工作计划表篇九</h3><p>一、 学生学科学习质量现状分析</p><p>四年级共有学生140名。学生大部分比较喜欢数学，有一种积极探索问题的意识，课上一部分同学状态较好，课堂气氛活跃。一部分学生逻辑思维能力较强，基本上能够顺利地解决问题，也有相当一部分同学理解能力较弱，且缺少良好的学习习惯，如计算能力差，不会检查，不及时改正错误等等。学习时间保持不能长久。但学生们还是比较听话，</p><p>四(1)班：大部分学生思维活跃，课上积极发言，课后作业按时认真完成，书写干净、整齐，学习态度端正。个别学生没有养成良好的学习习惯，不能集中精力，语言表达能力较弱。学生对数学的基础知识掌握牢固，大部分学生有较强的计算能力，计算比较准确。但对概念的理解不够深入，不能灵活的运用概念去解决问题。一些学生解决实际问题的能力较差。</p><p>个别学生没有良好的听讲习惯，课堂上思维不够活跃。一些学生灵活运用知识的能力比较差，解决实际问题的能力较差。</p><p>在教学中应采取多种教学手法，吸引学生的注意力，争取让不同层次的学生都有收获。培养学生良好的学习习惯及行为习惯，养成良好的听讲习惯，提高听讲效率。</p><p>四(2)班：学生上进心强，学习习惯好，课上积极发言，作业书写工整，学习态度端正，通过几天的接触和假期作业的判阅及开学的测试发现孩子在计算方面不够认真，错误率较高，注意平时加强训练。</p><p>四(3)班：学生数学基础知识掌握的比较扎实，具有比较好的分析问题、解决问题的能力。大部分学生基本养成良好的学习习惯，课堂上积极参与学习，善于积极动脑，积极发言，发言质量比较高。课后能按时完成作业，书写干净整齐，作业质量比较高。存在个别学生，基础稍微差一些，灵活运用所学知识解决实际问题的能力也比较差。作业中错误率比较高。</p><p>四(4)：学生的数学知识整体掌握得不错，根基比较扎实。但是通过暑假作业的批阅和原班主任的交流，以及这几天的观察，发现个别学生学习态度、数学基础不是很好。主要表现在竖式计算、托式计算。在今后的工作中加强计算的训练，提高数学计算能力。把握好不同水平学生的知识难易程度。</p><p>四(5)班：由于是新接班，对学生的基本情况不太了解，但是通过暑假作业的批阅和原班主任的交流，以及这几天的观察，发现整体学生学习习惯较好，学习气氛浓厚，上进心强，书写较工整。这学期应加强数学综合能力的提高，如概念的综合运用，混合运算能力的提高，加强数学的综合运用，为高年级打下扎实的基础。</p><p>二、全册知识体系列表</p><p>知识分类</p><p>知识大点</p><p>知识小点</p><p>应达到的要求</p><p>知识基础</p><p>数与代数</p><p>几何初步知识</p><p>多位数的认识</p><p>1. 生活中的多位数</p><p>2. 多位数的读写法</p><p>3. 多位数的大小比较</p><p>4. 多位数的改写及近似数</p><p>5. 用计算器表示多位数</p><p>6. 用计算器作多位数的加减法</p><p>7. 两位数乘三位数的乘法及估算</p><p>8. 除数是两位数的除法及估算</p><p>9. 成法分配率及简算</p><p>10. 商不变的性质</p><p>11. 乘除法的关系</p><p>12. 抽象数量及关系</p><p>13. 运用两步的数量关系解决问题</p><p>14. 运用三步的数量关系解决问题</p><p>15. 一个多位数乘十位、各位相加的九的积的规律</p><p>1通过了解生活中的多位数，使学生感受多位数在生活中的作用。</p><p>2在具体的情境中，认、读、写“亿”以内的数，了解十进制计数法。</p><p>3结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。</p><p>4会比较多位数的大小。</p><p>5使学生能够将多位数2写成以“亿”或“万”为单位的数;能够运用“四舍五入”法把多位数后面的尾数省略，求出近似数。</p><p>第七册数学教学计划6使学生知道两位数乘三位数乘法的算理，掌简单的实际问题。</p><p>9使学生掌握除数是整十数的口算除法，能够正确地计算;掌握两位数除以一位数。</p><p>10使学生掌握除数是两位数的除法的计算方法和试商方法，能正确地笔算三位数除以两位数的除法，会用笔算乘法或计算器进行检验;能正确地解答与两位数除法有关的实际问题。</p><p>11使学生理解商不变的性质做一些简便计算。</p><p>12使学生能初步掌握两位数除法的估算方法。</p><p>13使学生能使用计算器把除得的商四舍五入到整数。</p><p>14使学生能理解乘、除法的关系，并能解答一些简单的问题。</p><p>1、万以内数的认识、读、写法</p><p>2、两步四则计算</p><p>3、两位数乘两位数</p><p>空间与图形</p><p>1. 线段直线射线</p><p>2. 平角周角</p><p>3. 量角、画角</p><p>4. 方向和位置</p><p>1初步认识线段、直线、射线的特征;知道平角、周角的概念以及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系;会用量角器测量指定角的度数，会画指定度数的角;在具体情境中，能用数对表示具体的位置;会看图确定方位，会按给定的比例计算出实际距离。</p><p>2通过学习使学生认识线段、直线、射线以及平角、周角，引导学生探索出量角的方法，进一步培养学生的动手操作。</p><p>1. 角的认识</p><p>2. 观察物体</p><p>统计</p><p>统计和可能性</p><p>1. 条形统计图</p><p>2. 折线统计图</p><p>3. 可能性的大小和活动规律</p><p>1认识条形统计图(一个单位长度表示多个数量)和折线统计图，初步体会二者的联系和区别，能够根据统计图解决一些实际问题。</p><p>2通过活动，体验事件发生的可能性大小和活动规则的公平性。</p><p>3培养学生学习数学的兴趣，养成认真良好的学习习惯。</p><p>1. 可能性</p><p>2. 分数的初步认识</p><p>3. 简单的统计</p><p>综合应用</p><p>实践和综合应用</p><p>1. 面积计算</p><p>2. 统计</p><p>3. 方向与位置</p><p>4. 大数目的估算</p><p>5. 简单数列求和</p><p>6. 淘汰赛、单选环赛的赛制</p><p>1通过本单元的学习，使学生感受到数学与生活的联系，从而培养学生解决实际问题的能力。</p><p>2获得在综合运用所学知识和解决简单实际问题过程中所得的活动经验和方法。</p><p>3巩固加深面积计算、统计、方向与位置、大数目估算等数学知识，拓展延伸简单的等差数求和、淘汰赛、单循环赛等知识。</p><p>4通过学生参与数学的学习活动，培养学生的合作意识和问题意识。</p><p>5通过收集、整理数据等活动，进一步体会统计在实际生活中的作用。</p><p>1. 长、正方形的面积</p><p>2. 空间与图形</p><p>3. 估算</p><p>三、提高教学质量的主要措施</p><p>1.分层教学，分层管理：对于学习优秀的学生鼓励他们在学好教材知识的基础上，多练一些思维训练题，以开阔思维;对于接受能力一般的学生要求他们通过努力良好的完成学习任务;对学习困难生，采取个别辅导、一帮一活动，提高他们的解决问题的能力。遇到简单的问题多提问困难生，树立他们的自信心，调动他们的积极性。并经常与家长取得联系，起到共同帮助的作用。</p><p>2.对于口算、计算等技能，天天练，让学生达到熟练。</p><p>3.单元测验及时做，及时查缺补漏。</p><p>4.课堂上多给孩子们探究、讨论、辨析的机会与时间，使他们的能力不断得到发展。</p><p>四、课时计划：</p><p>一、多位数的认识(18课时)</p><p>生活中的多位数………………………………………2课时</p><p>多位数的读法与写法………………………………..3课时</p><p>用计数器表示多位数…………………………………2课时</p><p>多位数的大小比较……………………………………..2课时</p><p>多位数的改写……………………………………………2课时</p><p>用计算器做加减法……………………………………….3课时</p><p>编码………………………………………………………1课时</p><p>整理与复习……………………………………………2课时</p><p>机动………………………………………………………. …1课时</p><p>二、乘法(12课时)</p><p>两位数乘三位数的笔算…………………………………..5课时</p><p>乘法分配率及解决问题…………………………………..3课时</p><p>探索规律…………………………………………… ………1课时</p><p>整理与复习…………………………………………… ……3课时</p><p>三、除法(25课时)</p><p>笔算除法&nb</p><p>第七册数学教学计划sp; 9课时</p><p>商不变的性质………………………………… ……………7课时</p><p>第七册数学教学计划 乘除法的关系…………………………………………………….5课时</p><p>整理与复习………………………………………………………4课时</p><p>机动……………………………………………………………..1课时</p><p>四、空间与图形(12课时)</p><p>线段、直线和射线………………………………………………2课时</p><p>平角和周角…………………………………………… ………..4课时</p><p>方向与位置…………………………………………… ………4课时</p><p>整理与复习…………………………………………… ……….2课时</p><p>五、综合应用(4课时)</p><p>六、统计和可能性(5课时).</p><p>七、总复习(17课时)</p><p>四年级数学第七册教学进度表</p><p>时间</p><p>教 学 内 容</p><p>单元检测</p><p>第2周(9、4~9、8)</p><p>多位数的认识5课时</p><p>第3周(9、11~9、15)</p><p>多位数的认识5课时</p><p>第4周(9、18~9、22)</p><p>多位数的认识5课时</p><p>第5周(9、25~9、29)</p><p>多位数的认识3课时、乘法2课时</p><p>第一单元检测</p><p>第7周(10、9~10、3)</p><p>乘法5课时</p><p>第8周(10、16~10、20)</p><p>乘法5课时</p><p>第二单元检测</p><p>第9周(10、23~10、27)</p><p>除法5课时</p><p>第10周(10、30~11、3)</p><p>除法5课时</p><p>第11周(11、6~11、10)</p><p>除法5课时</p><p>第12周(11、13~11、17)</p><p>除法5课时</p><p>第13周(11、20~11、24)</p><p>除法5课时</p><p>第三单元检测</p><p>第14周(11、27~12、1)</p><p>空间与图形5课时</p><p>第15周(12、4~12、8)</p><p>空间与图形5课时</p><p>第16周(12、11~12、15)</p><p>空间与图形2课时、综合应用3课时</p><p>第四单元测验</p><p>第17周(12、18~12、22)</p><p>综合应用1课时、统计和可能性4课时</p><p>第18周(12、25~12、29)</p><p>统计和可能性1课时、总复习4课时</p><p>第六单元测验</p><p>第19周(1、2~1、1、6)</p><p>总复习5课时</p><p>第20周(1、9~1、13)</p><p>总复习5课时</p><p>总复习测验</p><p>第21周(1、16~1、20)</p><p>期末考试</p><p>第22周(1、23~1、27)</p><h3 class='h3_title'>数学教学工作计划表篇十</h3><p>一、指导思想</p><p>坚持教育科学的发展观，积极贯彻执行教育局和学校提出的具体目标和要求,全面贯彻落实教育方针，以学生为本，以学生的终身发展为目标，全面深入贯彻和落实素质教育，构建高效课堂。配合学校达成“安全校园”和“家长满意学校”的办学愿望。积极深入探索“分组合作”学习方式，关爱学生，平等对待学生，放眼于学生终身能力培养，把学生培养成适应未来社会发展的有用的栋梁之材。</p><p>通过数学课的教学，使学生学习现代科技所必需的数学基本知识和基本技能;努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，合作探究能力，以及分析问题和解决问题的能力。</p><p>二、教材分析</p><p>本学期的教学内容共计五章：</p><p>第十二章 数的开方由平方根和立方根开始，进而学习实数的相关知识。</p><p>第十三章 整式的整除主要介绍了幂运算、整式的乘法和除法、乘法公式、因式分解几个基本的运算，主要培养和提高学生的运算能力。</p><p>第十四章 勾股定理主要探索勾股定理及其应用，以培养学生的形象思维、模型的建立为主。</p><p>第十五章 平移与旋转主要介绍了图形的基本变换，让学生在实际操作中探索总结规律。</p><p>第十六章 平行四边形的认识介绍了平行四边形的性质特征以及几类特殊的平行四边形，使学生对几何学有了初步的认识。</p><p>三、教学目标落实</p><p>通过三维目标(知识与技能目标、过程与方法(数学思考与解决问题)目标、情感与态度目标)的落实最终实现能力的培养。钻研教材，突破重点、难点，抓住关键，深入了解学生，激发学生积极性，因人而宜，制定课堂上有效的辅导、教学方案，使课堂教学更生动有趣，使学生参与到数学活动中来。</p><p>四、教学常规落实</p><p>严格遵守学校的各项规章制度，不迟到早退，积极参加各项活动及学习，团结协作。精心备课，备教材备学生，密切生活实际和学生实际，整合教学资源，运用好多媒体教学，利用一切可以利用的有利因素，为教学服务。上好每一节课，根据学生实际合理利用教学资源，上好每一节课。布置作业做到有的放矢，有针对性，有层次性。认真批改作业。同时对学生的作业批改及时、有效，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出及时反馈，针对作业中的问题确定个别辅导的学生，并对他们进行及时的指导. 积极做好学困生转化工作。对学习过程中有困难的学生，及时给予帮助，帮助他们找到应对措施，帮助他们渡过难关。</p><p>五、深入业务学习</p><p>认真学习业务理论，并做好一周一次的业务笔记，提高自己的理论水平，丰富自己的业务知识;积极参加一切课题研究活动，敢想敢干，敢于创新，不怕失败。在学习策略上及时指导学生，培养思维，方法技巧，提升能力。及时对教学活动作出反思，每周写出一至两个教学反思，真正体会自己的优缺点，做到有的放矢，进一步提高自己。充分备好每个教案，做到备学生，备教材，每周及时上传四个教案和四个课时作业。发挥多媒体教学优势，积极利用和制作课件，提高自己电化教学能力。</p><p>六、将“多媒体”渗透于教学</p><p>充分利用课件，提高课堂效率，突破教学难点。使教学清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，使学生积极参与，给学生提供展示自我的平台，使不同层次学生都得到提高。</p><p>七、提高学科教育质量的主要措施：</p><p>1、认真学习教育教学理论，结合落实课标理念。将“合作分组教学”的课堂教学模式渗透于教学。让学生通过观察、思考、探究、讨论、归纳，主动地进行学习。改进教学方法，充分利用多媒体，挂图，实物等创设情景进行教学，力求课堂教学的多样化、生活化和开放化，师生互动、生生互动，构建高效课堂。运用新课程标准的理念指导教学，积极更新教育理念，关心爱护学生，公平对待学生。</p><p>2、培养学生兴趣和良好习惯。兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生适时介绍数学家，数学史，数学趣题，补充数学相应课外思考题，扩充资源，通过各种途径培养学生的兴趣。教育关键就是培养习惯，良好的学习习惯有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，促进学习兴趣与良好习惯培养。</p><p>3、创设和谐教学氛围。引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来源于学生的构造。</p><p>4、关注学生情感态度、学习方法、目标实施。引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，通过变式训练，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力。充分利用现实世界中的实物原型进行教学，展示丰富多彩的几何世界;强调学生的动手操作和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交流等活中认识图形，发展空间观念;注重概念间的联系，在对比中加深理解，重视几何语言的培养和训练。提高学生素质，培养学生的发散创新思维，提高学习效率，做到事半功倍。</p><p>5、做好课题研究。促进学生自主、合作，探究学习，把学生带入研究学习中，学会探究，合作，自主学习，拓展学生的知识面，培养兴趣，提高能力。开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的研究，课外调查，操作实践，以优带差，培养学生探究合作能力，师生共同提高。</p><p>6、实行分层教学。关注各类学生，布置作业设置a、b、c三等，分类分层布置，因人而异，课堂上照顾好好、中、待转化三类学生。发挥优生的帮扶作用，打牢基础知识，提升每一个学生的能力。</p><h3 class='h3_title'>数学教学工作计划表篇十一</h3><p>一、指导思想：</p><p>初中代数是初中数学的重要组成部分，通过这两部分的教学，要使学生学会适应日常生活，参加生产和进一步学习所必须的基础知识与基本技能，进一步培养运算能力、思维能力和空间观念：能够运用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识、良好个性品质及初步的辩证唯物主义的观点。</p><p>二、教学内容：(代数、几何共五章)</p><p>代数第五章：《一次方程组》</p><p>几何第一章：《线段和角》</p><p>代数第六章：《不等式》</p><p>几何第二章：《相交线和平行线》</p><p>代数第七章：《整式的乘除》</p><p>三、情况分析：</p><p>本人本学期担任初一(1)(2)班的数学教学工作。根据小学升初中考试的情况来分析学生的数学成绩并不理想，总体的水平一般，尖子生少、低分的学生较多，而且学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。</p><p>根据上述情况本期的工作重点将扭转学生的学习态度，培养学生的创新意识，激发学生学习数学的热情，抓优扶差，同时强调对数学知识的灵活运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素质的培养。</p><p>四、具体教学措施：</p><p>1、教材是教学质量的保证，是教学的基础设施。在教学中必须依纲靠本，以教学大纲为指导，以教材为依据钻研教材抓好重点。</p><p>2、在课堂中尽量充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用及教师的指导作用。</p><p>3、设计好的开头尽量以引趣的形式引入课题集中学生的注意力，在课堂教学中以“练”为主。</p><p>4、要扭转学生的厌学现象。利用晚温时间对他们进行辅导，在平时的课堂中多给予提问，给后进生树立信心。对优生要严格要求，端正他们的学习态度，抑制他们产生骄傲情绪。</p><p>5、树立榜样，以点带面，以先进带后进，让后进生自动自觉向先进看齐，从而发挥榜样的力量。</p><p>6、坚持因材施教原则，逐步实施分层教学，向基础不同的学生提出相应的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，优生吃得饱，即课堂练习、作业及要求等进行分层即课堂练习、作业及要求等进行分层。</p><p>7、在课堂教学中将严抓课堂纪律使学生形成自学遵守纪律的习惯，要求他们上课专心听讲，积极发言，作业认真完成。但同时又不死板，给时间让学生讨论问题，激发学生的学习兴趣，又可以增进同学之间的友谊。</p><p>8、关心学生的学习、生活，利用课余时间多接触学生，与学生建立良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛。</p><p>9、在课堂教学中坚持循序渐进原则，正确组织课堂教学。做好知识的衔接及章元过关工作。及时检查学生掌握知识的情况，进行查漏补缺。</p><p>五、教学进度表：</p><p>周次</p><p>教学内容</p><p>1至3周</p><p>代数第五章《一次方程组》</p><p>4至6</p><p>几何第一章《线段和角》</p><p>7至9</p><p>代数第六章《不等式》</p><p>10</p><p>期中考试</p><p>11至14</p><p>几何第二章《相交线、平行线》</p><p>14至17</p><p>代数第七章《整式的乘除》</p><p>17至</p><p>19</p><p>期末复习、考试</p><h3 class='h3_title'>数学教学工作计划表篇十二</h3><p>一、班级学生情况分析：</p><p>全班共有学生74人，大部分学生对数学有上进心，但接受能力还有待提高，学习态度还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养学生各种学习数学的能力，以提高成绩。</p><p>二、教学重点</p><p>小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。</p><p>三、教学难点</p><p>理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。</p><p>四、教学目标</p><p>1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。</p><p>2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。</p><p>4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对公式。</p><p>5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。</p><p>6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平，会求一些事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。</p><p>8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。</p><p>9、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。</p><p>10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。</p><p>五、教学措施</p><p>1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。</p><p>2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。</p><p>3、加强个别辅导，提高学生的学习成绩。</p><p>4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。</p><p>5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。</p><p>6、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。</p><p>【篇四】</p><p>一、学生基本情况分析</p><p>学生经过上一个学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业，但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。</p><p>二、教学目标</p><p>这一册教材的教学目标是，使学生：</p><p>1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。</p><p>2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。</p><p>3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。</p><p>4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。</p><p>5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱护人民币。</p><p>6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。</p><p>7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。</p><p>8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。</p><p>9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。</p><p>10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。</p><p>11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。</p><p>三、教材分析</p><p>这一个学期的教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(一)，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。</p><p>这一个学期的教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这一个学期的教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这一个学期的教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。</p><p>在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。</p><p>“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。</p><p>教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。</p><p>四、教学措施</p><p>1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维能力等方面的进步和发展。</p><p>2、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。</p><p>3、重视分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题的能力。</p><p>4、结合教学内容，重视培养学生的数学能力。</p><p>5、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。</p><p>6、结合教学内容，对学生进行思想品德教育。</p><h3 class='h3_title'>数学教学工作计划表篇十三</h3><p>一、学生情况分析</p><p>本学期担任七年级1、6班数学教学工作，1班男生34人，女生37人，共有学生71人;6班男生32人，女生34人，共有学生66人。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。</p><p>二、教材及课标分析</p><p>第一章走进数学世界</p><p>1.使学生初步认识到数学与现实世界的密切联系，懂得数学的价值，形成用数学的意识。</p><p>2.使学生初步体验到如何学习数学，培养学生注意观察、实验和猜测的探索能力，在数学活动中获得感性知识。</p><p>3.使学生对数学产生一定的兴趣，增强学习数学的信心。</p><p>4.使学生学会与他人合作，养成独立思考与合作交流的习惯。</p><p>第二章有理数</p><p>1.通过学生实际的生活体验，感受到负数的引入源于实际生活的需要，体会数学知识与现实世界的联系。会用正负数表示实际问题中具有相反意义的量。</p><p>2.理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，会比较有理数的大小。借助数轴理解相反数和绝对值的.意义，会求有理数的相反数与绝对值绝对值符号内不含字母。通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法做到形数结合。</p><p>3.经历探索有理数运算和运输律的过程，掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。能运用有理数及其运算解决简单的实际问题。</p><p>4.通过实例进一步感受大数，体会用科学记数法表示数的优越性，并能用科学记数法表示数。初步理解近似数与有效数字的概念，对所给的数，能根据所要求的精确度(或有效数字的个数)取近似值。</p><p>第三章整式的加减</p><p>1.在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义，在探索现实世界数量关系的过程中，建立符号意识。了解代数式的概念，会列出代数式表示简单的数量关系，掌握代数式书写的注意事项。</p><p>2.了解代数式的值的概念，会求代数式的值。通过用字母表示数、列代数式和求代数式的值，初步体会到数学中抽象思维方法和食物的特殊性与一般性可以相互转化的辩证关系。</p><h3 class='h3_title'>数学教学工作计划表篇十四</h3><p>一、教育教学指导思想</p><p>认真落实校长办公会关于新学期教学工作的要求，以《初中数学课程标准》为指导，以数学教研组工作计划为参考，围绕“教学”这一中心点，紧扣“质量”这一立足点，加强研究，大力实践，抓实教学常规工作并有所创新，积极稳妥地推动我校的课改工作，形成具有一中特色的办学风格，以人的发展为目标，全面提高教育教学质量。</p><p>二、工作目标</p><p>1、以学生为本。备课组以学生的实际为切入点，集体探讨一种学生易接受、易掌握的教学方法，努力使绝大部分同学都理解并掌握，力争使每个学生都学有所获。</p><p>2、发挥集体智慧，实现资源共享，并保持集体备课的持久性、二次备课的艺术性，以达到提高课堂教学效率的目的。</p><p>3、抓学生的学习方法。在教学过程中，培养学生的学习方法，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。</p><p>4、知识与能力并举，在教学过程中，巩固所学知识，并强化能力的培养。通过小组合作交流，给学生提供一个展示自我的平台，开发课程资源，以在到活跃课堂的目的。</p><p>三、工作措施</p><p>1、发挥集体的智慧，加强备课组的建设，充分发挥好老教师和各级骨干老师的带头作用。</p><p>2、备课：以集体备课为主，形成统一的有本校特色的讲学稿，保管好所有教学案、课件，供下__届使用。</p><p>3、每周备课时，确定下周每节课的内容及每节课的重难点，以及每节课的教法和策略，严格把关和注重学生创新意识和能力的培养。</p><p>4、每章开课前，我们先阅读全章内容，确定全章的重难点，做完全章的课后习题。</p><p>5、认真组织课堂教学，精心设计教学过程，针对不同班级学生的情况，在二次备课时重新修改设计教学内容。让学生在活动、实践中，掌握知识，力求教学中要鼓励与提倡解决问题策略的多样化，尊重学生在解决问题中所表现出的不同水平。问题情景的设计、教学过程的展开、练习的安排等要尽可能地让所有学生都能参与，提出各自解决问题的方法，并引导学生在与他人的交流中选择合适的策略，丰富数学活动的经验，提高思维水平。</p><p>6、让现代信息教育技术与数学教学进行更好的整合，以信息化带动教育现代化，利用现代信息教育技术，为学生创造一个数学实验的环境。所以我们组上课时尽量多地使用多媒体、网络资源，以此强化课堂交流、探索、创新、提高效率。</p><p>7、各教师及时的反思自己的教学行为，保证课堂教学的效果。</p><p>8、合理利用“综合实践活动课”的阵地，对学生进行数学能力的训练。</p><h3 class='h3_title'>数学教学工作计划表篇十五</h3><p>一、学生现状分析：</p><p>今年我任教初二数学教学。整个学生生源不好了，我教学的两个班的学生大多来自农村，生源差而复杂，他们多数家庭条件很不好。大多数家长长年在外打工，对学生学习不重视。大部分学生缺乏学习动力，学生基础差和兴趣及习惯不好等诸多方面的原因，给老师在教学上带来了很大困难。班有一部分学生没有完成作业的习惯，课后也不会复习。我教学的两个班的学生人数过多，生源复杂，每一个班都是70多人。学生个体差异明显，后进生面极大。又教学时间又有限，教师也不可能照顾到每一个学生，而且课后与学生沟通的时间也太少，情感联系由此而减弱，会有少数学生的心理需求困惑难以得到满足，长时间下去，这些学生的学习积极性就消失了本学期中，学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，还要提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质;在学习态度上，绝大部分学生上课不能主动投入到学习中去，多数学生对数学学习上的困难，使他们对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，只有一半的学生能认真完成，另一半的学生需要教师督促，成为老师的牵挂对象。陶行知说：教育就是培养习惯，本期加大习惯培养</p><p>二、教材分析</p><p>本学期教学内容，共计五章，知识的前后联系，教材的德育因素，重、难点分析如下：</p><p>第十六章 分式 本章主要学习分式的概念和基本性质，掌握分式的约分和通分法则，结合分式的运算将指数的讨论范围扩大到全体整数，学会化为一元一次方程的分式方程并掌握这种方程的解法。教学中要学生充分去讨论与思考、归纳与总结，历经知识发展与运用过程中的坎坎坷坷，做到对概念的深刻掌握与运算的熟练进行，对一些要经常运用到的化简要在课堂让就要让孩子们掌握，不要寄希望于课外，否则会增加差生的人数。</p><p>第十七章 反比例函数 本章的主要内容是反比例函数的概念和图象，确定反比例函数的解析式。本章的重点是反比例函数的概念、图象和性质。其难点是对反比例函数及其图象的性质的理解和掌握。通过本章的学习掌握相关的知识，同时养成数形结合的思考形式和思考方法，代数式、方程、函数、图形、直角坐标系结合起来进行思考，互相解释、互相补充，对于整个中学数学的学习，愈往后，愈显出其重要性，通过本章的学习，要为数形结合能力打下良好的基础。培养学生的应用意识。这一章的学习对中等与中等偏下的孩子有一定的难度，主要是对知识的理解困难，对知识间的相互转换感到困难。解决这个问题的关键是要学生多画图、多思考，适当的放慢教学进度。对知识要达到熟练的转换的程度，并且要求在课堂上掌握这些知识。</p><p>第十八章 勾股定理 本章的主要内容是勾股定理及逆定理的概念。本章要使学生能运用勾股定理解决简单问题、用勾股定理的逆定理判定直角三角形。同时注重介绍数学文化。本章的重点是勾股定理及其证明，直角三角形的边角关系，解直角三角形(三角形边角关系的应用)，难点是运用灵活运用勾股定理解决实际问题，对锐角三角函数的理解及其合理应用，解决实际问题。</p><p>第十九章 四边形 本章的主要内容是掌握各种四边形的概念、性质、判定及它们之间的关系并能应用相关知识进行证明和计算。本章的重点是平行四边形的定义、性质和判定。难点是平行四边形与各种特殊平行四边形之间的联系和区别。本章的教学内容联系比较紧密，研究问题的思路和方法也类似，推理论证的难度也不大，教学中要注意用集合的思想，分清四边形的从属关系，梳理它们的性质和判定方法。</p><p>第二十章 数据的分析 本章是在前面学习数据的描述的基础上的进一步学习。本章的主要内容是研究平均数、中位数、众数、极差、方差等统计量的统计意义，并能运用这些统计量分析数据的集中趋势和离散情况。教学中要合理使用计算器，发挥计算器在处理数据中的作用，使学生的学习重点集中在理解统计量的统计意义和体会统计思想上来</p><p>三、本期教学任务：</p><p>通过本期的学习，在知识与技能上，学习分式的概念和性质，掌握分式的约分和通分;理解反比例函数的概念及判定，学会描画反比例函数的图象，会求反比例函数的解析式;会用勾股定理及逆定理;能分清四边形的从属关系，掌握它们的性质和判定方法;进一步理解平均数、中位数、众数等统计量的意义，能选择适当的统计量表示数据的集中趋势，会计算极差和方差。通过本学期的学习，学生在数学的认识与理解上应该要上一个台阶。在情感与态度上，通过本期的学习使学生认识到数学来源于实践，又反作用于实践，认识现实生活中图形间的数量关系，培养学生实事求是、严肃认真的学习态度，激发学生的学习兴趣，培养学生对数学的热爱，对生活的热爱，提高学生的逻辑推理能力与逻辑思维能力，自主探究，解决问题的能力，提高运算能力，使所有学生在数学上都有不同的发展，尽可能接近其发展的最大值，培养学生良好的学习习惯，发展学生的非智力因素，使学生潜移默化的接受辩证唯物主义的熏陶，提高学生素质。</p><p>四、提高学科教育质量的主要措施：</p><p>1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。</p><p>2、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写复习提纲，使知识来源于学生的构造。</p><p>3、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。</p><p>4、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。</p><p>5、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。 五、全期教学进度安排：</p><p>章节 课时 教学起止时间 第十六章分式 15 第一周～第五周 第十七章 反比例函数 8 第五周～第六周 第十八章 勾股定理 7 第六周～第七周 第十九章 四边形 18 第九周～第十三周 第二十章 数据的分析 15 第十四周～第十六周 期末总复习 第十七周～期末结束</p><h3 class='h3_title'>数学教学工作计划表篇十六</h3><p>一、注重引导，增强学生的学习动力</p><p>在教学中，要实现教学的高效性必须充分激发学生的积极性和主动性，学生学习的动机是直接推动学生学习的内在动力，同时也是在任何学习中都不可缺少的。只有充分的调动学生学习的积极性，才能让学生在学习中具有强烈的学习欲望，好学上进，刻苦努力，才能从根本上提高学生的数学水平。小学六年级教师在教学中要充分有意识的渗透文化学习和数学学习意义的教育，要让学生懂得他们是国家的主人，是民族的希望，肩负着振兴国家和民族的历史使命，只有在学习中积极进取，努力学习，才能用科学知识武装头脑，长大后才能成为对国家和社会有用的人。另一方面，教师要让学生积极地认识到数学科学作为自然科学的一门重要分支，对人类的思维发展产生了不可或缺的影响，也推动了物质文明的进步，在学习过程中学生必须使掌握基础知识和基本技能，培养起自己运用数学知识、分析与解决问题的能力。让学生感受到数学是人们生活中、学习中必不可少的工具，让学生感受到数学的价值，从中汲取学习的动力，让学生在数学学习中充满信心。</p><p>二、在教学中渗透数学思想方法的教学，教会学生学习的方法</p><p>教师要想提高小学六年级数学教学的有效性，就要在教学中实行渗透数学思想方法的教学，只有这样，学生才能掌握数学学习中的所渗透的思想方法，强化主动学习的能力，才能从根本上提高教学的有效性。但是，数学的而思想方法并不是显而易见的，它往往隐藏于数学基础知识和解决问题之中，教师要想在教学中渗透数学思想方法，就必须在备课时充分挖掘，察觉出数学基础知识和数学问题中所蕴含的数学方法，再将挖掘出来的数学思想方法进行筛选、分类、细化，并与所要讲解的知识点相结合，做好系统的教学设计，在教学中要深入浅出、循序渐进、潜移默化的进行思想方法的教学。教师如果留心，就会得出方程思想、数形结合、转换方法、等量代换等思想方法，并鼓励学生将这些方法积极地运用到学习中去，提高学习能力。例如：我在教学求正方体、长方体体积的知识之后，我对学生出示一个不规则的铁块，要求学生求出铁块的体积。我鼓励学生积极思考，过一会儿就有学生提出将不规则的铁块转化成规则的图形来计算，这就是数学中的转化思想。通过渗透数学思想方法的教学，不仅可以引导学生自主学习，同时还可以教会学生系统的学习方法，提高学习的效率。</p><p>三、提高学生的学习兴趣</p><p>随着时代的飞速发展，现在的家长“望子成龙、望女成凤”的思想表现的越来越严重和突出。因此，小学六年级的学生大多学习压力较大，课程比较繁重，时间长了就会造成学生的学习兴趣减低。因此，数学教师必须采取有效地方法积极的提高学生兴趣，浓厚的学习兴趣是学好知识的前提条件。兴趣是最好的老师，是有效地开展学习活动的重要前提，浓厚的兴趣是一种巨大的动力，能吸引学生的注意力、思考力，驱使学生去积极思考。在教学过程中，数学教师要根据学生的心理特点，从学生的兴趣出发，利用新鲜的事物激发学生对学习的兴趣，使学生“爱”上数学，愉快的学习。教师要利用生动形象的教学情境活跃课堂的气氛，为学生的学习创设多种情境，将教学环境转变为学生容易理解的情境，将知识点变得让学生容易理解和接受，让学生身临其境，在浓厚的学习兴趣的驱动下有感而发。此外教师还要善于表达，幽默性的教学语言可引导学生思考，激发学生思维，活跃课堂气氛，缓解学习压力，集中学生的注意力，提高学生的学习效率，减轻学生的负担。</p><p>四、提高数学课堂教学质量</p><p>列举生活实例，让数学贴近生活</p><p>在现行教材中，有一些例题脱离生活实际，使学生产生陌生感，学起来枯燥无味，学习效果很不理想。因此，在教学中我常常列举一些生活实例，让学生的学习与现实生活贴得更近，激发他们的学习兴趣。</p><p>例如，“复式统计表”一课，教材例题要求统计青云小学古筝、葫芦丝、笛子、小提琴四个兴趣小组的男、女生人数，对于例题所涉及的乐器，学生比较陌生。恰逢我校建校110周年，班上很多学生都参加了校庆节目的排练。于是，我把教材例题改为“在建校110周年校庆节目排练中，我们班同学参加了彝族舞蹈队、汉族击鼓队、壮族山歌队、苗族芦笙队的排练，下面是各组男女生人数统计表，请求出每个队的男女生人数”，并利用课件出示学生排练的图片及各组的人数统计表。由于是学生亲身经历的事例，学生倍感亲切。此时，我抛出问题：如果老师不仅想了解每个队的男女生人数，还想了解全班参加排练的总人数及男女生人数，从这几个统计表中能看出来吗?应该怎么办?一石激起千层浪，学生兴致高涨，主动进行交流探讨，最后通过合作探究完成了复式统计表的绘制，经历了复式统计表的形成过程，教学效果很好。</p><p>五、用多媒体辅助教学，突破教学重难点</p><p>多媒体图文声像并茂，能通过形象生动的画面、声像同步的情境和及时有效的反馈，将知识一目了然地展现在学生面前，为学生实现由具体思维上升到抽象思维提供了有力支持，也使学生的学习变得轻松愉快。</p><p>例如，在“圆的面积”的教学中，对于圆的面积计算公式推导，我先让学生动手操作把圆平均分成8份、16份，然后将它们拼成近似的长方形，从而初步认识圆的面积计算公式的来历。这个操作有一定的局限性，因为学生不可能无限地把圆分成若干等份。这时，可利用多媒体展示把圆平均分成32等份、64等份、128等份并拼成近似的长方形的过程，加深学生对圆面积计算公式推导过程的认识，促进学生由具体思维转向抽象思维。</p><p>六、创设情境，激发学生学习兴趣</p><p>孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话深刻地道出了兴趣是学习者学习的内在动力。学习兴趣的激发，能让学生愿学、想学，从而实现有效学习。而创设教学情境，会使我们的课堂更鲜活、更有趣，从而激起学生的学习兴趣。</p><p>例如，在“圆的认识”这一课中，我这样导入：“同学们，在我们的生活中，有着许多奇妙的圆形现象，你们知道哪些呢?”同时通过课件为学生展示生活中的圆，如钟面、奥运五环、中国结、盛开的向日葵、美丽的喇叭花等。各种美丽图案的呈现，引来学生一声声的惊叹，不仅给学生美的享受，更是激起了学生认识圆的欲望，极大地调动了学生学习的积极性。</p><p>可见，问题是思维的灵魂，创设有效的问题情境是高效激发思维的良方，教师要善于把握学生的思维特点，在教学的重点、难点、关键处有效设计问题，创设问题情境，启动学生的思维，提高学生探究、合作、自主解决问题的能力。</p><h3 class='h3_title'>数学教学工作计划表篇十七</h3><p>教学计划</p><p>1.加强自身学习。</p><p>①加强课本的研读。教科书是一切教学的出发点，同时也是考试的归属地，任何一个数学知识点都会从教科书中找到类型题或者相似题或者其影子。对教科书能否吃透，专研到位，直接决定着教学知识的全面性和系统性。也就决定着研读教材的必要性。</p><p>②他山之石，可以攻玉。一个人由于生活的环境，面对的对象，自身知识局限等多方面原因，视野和出发点都有局限，思考问题和解决问题的广度和深度都有局限，因此，多阅读教学参考类的书，吸取他人的经验，借鉴他人所长弥补自己所短，对于增强教学的针对性和精彩性大有裨益。</p><p>③强化课改意识。新课改已经全面铺开，新课改的精神和思想都独具时代性，前瞻性，科学性，因此，加强新课改知识的学习，领悟新课改思想，增强新课改意识，是时代的需要，是发展的需要。因此，积极参与新课改培训，领会新课改精髓，并应用于实践中是当前必须要做的，只有这样，才能使自己的知识新陈代谢。</p><p>④认真参与组内备课。珍惜每周一次的集体备课，充分利用好这次集体备课机会，从同行们那里学习到自己缺乏或者不擅长的东西，并积极实施好组内的各项安排，落实好课时要求。</p><p>⑤增强听课意识。按照学校的要求，积极参加新课改年级的课堂听课活动，听取授课教师的点评，发现亮点，记录亮点，积累亮点，点亮亮点。</p><p>2.抓好课堂教学主战场，激发师生学习数学热情。</p><p>①加强新课情景创设，激发学生学习热情。每一节新课的开展，都有其现实意义，有其价值所在，有其趣味性，充分挖掘好这方面知识，可起到一个良好的开端作用。</p><p>②精选精讲例题。对于学生自己学得会的，不讲，对于学生讨论后可以解决的，给以适当点拨，对于学生在老师引导下完成的，要慢慢讲，细细的讲，争取每个学生都听得进，听得懂，学得会。对于超越学生承受能力的，一概不讲。</p><p>③精心布置课后作业。[莲 山课件]课后作业是课堂教学的反馈，作业质量的高低，一定层面可以反映教学效果的高低，因此，作业的布置需要科学化，分层化，多样化，且知识点具有全面性。</p><p>3.做好课后辅导工作。</p><p>①利用晚自习，充分给以每个学生耐心、细心、全面的辅导。让学生积累的问题得到彻底解决。</p><p>②利用自习课时间，寻找需要帮助的学生进行辅导，公式背不出来的，抓背公式，不交作业的，责令补交作业。</p><p>4.做好作业、考试反馈工作。</p><p>学生认真完成作业和考卷，老师进行批改，总结共性问题，发现个性问题，有针对性的给以反馈，及时消除困惑。</p><p>5.规范作答，养成良好习惯。</p><p>现在学生的数学答卷，条理不清晰，逻辑混乱，因果颠倒，这是基础不扎实的表现，更是一种思维的缺陷。因此，现阶段抓好规范答题，有助于学生良好数学思维的养成，避免将来高考失分和日后生活的凌乱。</p><p>6.培养学生的数学兴趣，普及数学价值规律的应用。</p><p>兴趣是最好的老师。数学难，数学烦，难在何处，烦在何方?找到原因，对症下药，通过课堂，移植中外数学趣味知识，让学生体会到数学的价值所在，通过多媒体，降低数学思维难度等等都是提高学生兴趣的好方法。</p><h3 class='h3_title'>数学教学工作计划表篇十八</h3><p>一、指导思想：</p><p>初三数学是以党和国家的教育教学方针为指导,按照九年义务教育数学课程标准来实施的,其目的是教书育人,使每个学生都能够在此数学学习过程中获得最适合自己的发展。通过九年级数学的教学，提供参加生产和进一步学习所必需的数学基础知识与基本技能，进一步培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能力，能够运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识、良好个性品质以及初步的唯物主义观。为高中输送合格学苗,全面提高教学质量.</p><p>二、基本情况:</p><p>本学期是初中学习的最后一个学期，也是最关键的时期，本学期我担任九年级(5)(6)班的数学教学工作，是新课程标准实验教材，如何用新理念使用好新课程标准教材?如何在教学中贯彻新课标精神?</p><p>这要求在教学过程中的创新意识、引导学生进行思考问题方式都必须不同与以往的教学。因此，在完成教学任务的同时，必须尽可能性的创设情景，让学生经历探索、猜想、发现的过程。并结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点。树立素质教育观念，以培养全面发展的高素质人才为目标，面向全体学生，使学生在德、智、体、美、劳等诸方面都得到发展。这两个班差别很大.为做好本学期的教育教学工作，特制定本计划。</p><p>三、教学内容：</p><p>本学期所教初三数学包括相似形,三角函数.视图是新授课外，主要是综合复习，迎接中考。</p><p>四、教学过程</p><p>第一阶段(第5周——第12周)：全面复习基础知识，加强基本技能训练</p><p>这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。</p><p>1、重视课本，系统复习。</p><p>现在中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或变式题，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。必须深钻教材，绝不能脱离课本，应把书中的内容进行归纳整理，使之形成结构。课本中的例题、练习和作业要让学生弄懂、会做，书后的“读一读”、“想一想”、“试一试”，也要学生认真想一想，集中精力把九年级和八年级下的教学内容等重点内容的例题、习题逐题认认真真地做一遍，并注意解题方法的归纳和整理。一味搞题海战术，整天埋头让学生做大量的课外习题，其效果并不明显，有本末倒置之嫌。</p><p>可将代数部分分为六章节：第一章数与式;第二章 方程与不等式;第三章 函数;第四章基本图形;第五章图形与变换;第六章统计与概率。复习中可由教师提出每个章节的复习提要，指导学生按“提要”复习，同时要注意引导学生根据个人具体情况把遗忘了知识重温一遍，边复习边作知识归类，加深记忆，还要注意引导学生弄清概念的内涵和外延，掌握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并注意分析例题解答的思路和方法。</p><p>2、重视对数学思想的理解及运用。</p><p>如数形结合的思想，不少同学解这类问题时，要么只注意到代数知识，要么只注意到几何知识，不会熟练地进行代数知识与几何知识的相互转换，建议复习时应着重分析几个题目，让学生悉心体会数形结合问题在题目中是如何呈现的和如何转换的。</p><p>3、重视对基础知识的理解和基本方法的指导。</p><p>基础知识即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生掌握各知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体的认识，并能综合运用。中考数学命题除了着重考查基础知识外，还十分重视对数学方法的考查，如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应熟练掌握。</p><p>第二阶段(第13周——第18周)：综合运用知识，加强能力培养</p><p>中考复习的第二阶段应以构建初中数学知识结构和网络为主，从整体上把握数学内容，提高能力。</p><p>培养综合运用数学知识解题的能力，是学习数学的重要目的之一。这个阶段的复习目的是使学生能把各个章节中的知识联系起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有一定的难度，但又不是越难越好，要让学生可接受，这样才能既激发学生解难求进的学习欲望，又使学生从解决较难问题中看到自己的力量，增强前进的信心，产生更强的求知欲。如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的'延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。这一阶段尤其要精心设计每一节复习课，注意数学思想的形成和数学方法的掌握。</p><p>初中总复习的内容多，复习必须突出重点，抓住关键，解决疑难，这就需要充分发挥教师的主导作用。而复习内容是学生已经学习过的，各个学生对教材内容掌握的程度又各有差异，这就需要教师千方百计地激发学生复习的主动性、积极性，引导学生有针对性的复习，根据个人的具体情况，查漏补缺，做知识归类、解题方法归类，在形成知识结构的基础上加深记忆。除了复习形式要多样，题型要新颖，能引起学生复习的兴趣外，还要精心设计复习课的教学方法，提高复习效益。</p><p>五、教学措施：</p><p>针对上述情况，我计划在即将开始的学年教学工作中采取以下几点措施：</p><p>1、新课开始前，用一个周左右的时间简要复习上学期的所有内容，特别是几何部分。</p><p>2、教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。</p><p>3、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注重整体推进。</p><p>4、新课教学中涉及到旧知识时，对其作相应的复习回顾。</p><p>5、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟悉各知识点，并能熟练运用。</p><p>6.深入研究近三年的中考试题,选择适当的习题精练.</p><p>六、教学进度：</p><p>第1周-第2周 第二章相似形</p><p>第3周—第4周 第三章三角函数</p><p>第5周试图</p><p>第6周 复习七年级数学</p><p>第7周-第8周 复习八年级数学</p><p>第9周-第10周 期考</p><p>第11周-第12周 复习九年级数学</p><p>第13周 专题一</p><p>第14周 专题二</p><p>第15周 专题三</p><p>第16周-第19周 综合模拟训练</p><p>除了以上计划外，我还将预计开展转化个别后进生工作，教学中注重数学理论与社会实践的联系，鼓励学生多观察、多思考实际生活中蕴藏的数学问题，逐步培养学生运用书本知识解决实际问题的能力，重视实习作业。</p><h3 class='h3_title'>数学教学工作计划表篇十九</h3><p>大班是幼儿升入小学的过渡期，也是一个非常重要的时期。根据时代以及本班幼儿的具体情况来分析，孩子们的反应能力和学习程度有一定的差异。数学是一门提高幼儿智力反应能力的一门课程，针对幼儿个体和全面素质的要求，教师会用心、耐心、信心教好每一位幼儿。</p><p>这个学期的教材是延边人民出版社出版，数学教材安排了34节课，教材着重培养幼儿思考、动脑筋的好习惯和生活中的数学常识。如：《10以内的分成组合》、《比较大小》、《10以内的加减法》、《时间的变换》、《几何图形》等，教材从多方面开发幼儿的智力，发散幼儿的思维，培养幼儿多动脑思考，帮助幼儿养成良好的思维方式和学习习惯。</p><p>1、使幼儿运用观察、比较、对比等数学方式学习类包含关系。</p><p>2、帮助幼儿初步掌握10以内数的加减和分成。</p><p>3、指导幼儿认识生活中的加减法，进一步认识时间，并知道怎么在生活中运用时间的变换。</p><p>4、让幼儿初步了解、认识几何立体图，让数学与生活联系起来，激发幼儿的求知欲。</p><p>5、帮助幼儿养成良好的思维方式，学习习惯和作业习惯。</p><p>6、进一步提高幼儿的操作能力、观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力以及书写能力。</p><p>1、深入钻研教材,根据教学目标精心设计好教学内容，创造性地使用教材。</p><p>2、充分利用多媒体，利用教材优美、全面的图片，创设轻松愉悦的学习情境，激发幼儿的学习兴趣。</p><p>3、根据幼儿班的特点，以鼓励表扬的形式支持幼儿自主学习，提高幼儿的创造力和想象力。</p><p>4、加强幼儿对数学的表达能力和思维能力，引导幼儿多思考多动脑多操作。</p><h3 class='h3_title'>数学教学工作计划表篇二十</h3><p>一、指导思想</p><p>以全面落实科学发展观为指导，以转变观念为突破口，以加强学习为根本，加速提升岗位技能水平;以遵章守纪为重点，努力确保人生安全无隐患;以勤奋工作为主攻方向，树立刻苦钻研的敬业精神;以拓展兴趣爱好为追求，不断提升个人综合素质。以崭新的战斗姿态，崭新的精神风貌、崭新的工作作风促进企业实现建设精品化矿井的战略目标而努力奋斗。</p><p>二、工作目标</p><p>目标确定，关键在于抓好落实。为使目标如期实现，要切实做好以下四方面工作：</p><p>(一)转变观念，明确奋斗目标。</p><p>俗话说“意识反应态度”、“态度决定一切”，心态的好坏直接影响着一个人对工作的态度。因此，面对新的工作岗位，新的工作环境。</p><p>今年要突出做好两个方面的工作：</p><p>(二)加强认识，转变工作角色。</p><p>面对当今教育教学需要，今年当务之急必须做到“一个转变，一个认清”，即转变工作角色，认清工作形势。为此，一方面要加强认识，提高意识，要从大局意识出发，站在可持续发展的高度上，牢固树立”三百六十行，行行出状元”和“既来之，则安之”的观念，警惕“今天工作不努力，明天努力找工作”不良后果;另一方面在思考问题，处理事情时，必须跳出以前的思维方式，摆正自己的位置，树立全局意识，切实转变工作角色，积极融入教育教学发展的大潮中。</p><p>(三)实事求是，重建职业规划。</p><p>目标就是方向，有了前进的方向就有了奋斗目标。因此，一方面要本着实事求是、适当超前的原则，重新建立职业发展规划，制定出未来三年的发展目标，然后将三年发展目标逐年、逐月进行分解，让自己对职业成长有一个清晰的目标，随着目标的攀升与实现，努力实现因能择岗、因长择业，因绩提升，促进综合素质的不断提升;另一方面要把目标植根脑中、牢记心中、常念口中，从而使自己目标明确，不断鞭策自己，并力争做到三月一回顾、半年一小结、一年一总结，确保目标不流于形式，促进各项目标顺利进行。</p><p>三、加强学习，提升个人素质</p><p>学习是历史使命，是时代要求，选择学习就是选择进步，忽视学习就是忽视进步，放弃学习就是放弃进步，要把学习作为终身任务和长期实践的行为贯穿个人工作的始终，要通过学习达到“身强体健”。因此，要从三方面着手：</p><p>(一)加强思想政治学习。</p><p>思想政治一直是我国国家企业的优良传统，随着社会的发展，人们的思想越来越活跃，更善于观察问题，分析问题，思考问题。作为一名新世纪的青年，更要自觉加强思想政治的学习，使自己更好的服务于教育，服务社会。</p><p>(二)强化岗位技能学习。</p><p>岗位技能是教育者发展的生命线。要做一名合格的教师起步必须加强和提高自己的岗位技术水平。</p></div></div>
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