2022年小学美术人教版教案五篇
<p>作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!</p><h3 class="h3_title">2022年小学美术人教版教案五篇一</h3><p>教学目标：</p><p>1、学习欣赏及只作拉花的方法，能够剪制一种以上的拉花并能设计出多种用途。</p><p>2、通过活动，增进相互合作意识及师生、生生之间的情感。</p><p>3、培养保护环境既美化环境的意识。</p><p>4、培养学生感知、观察、探索能力，能主动尝试以不同方法、不同材料，探索各种造型方法。</p><p>教学重点、难点：</p><p>1、激发学生探索意识，鼓励学生自由发表。</p><p>2、自主学习拉花的制作方法，并能为拉花设计出多种用途。</p><p>教学准备：</p><p>彩纸、剪刀、胶水、拉花作品</p><p>教学过程：</p><p>1、出示拉花作品</p><p>2、说一说你见到过像这样的东西吗？</p><p>它有什么作用？美化</p><p>3、分析拉花作品</p><p>引导观察制作图</p><p>（１）分析异同</p><p>小组讨论</p><p>（２）试一试</p><p>分析你的作品做的好（不好）的原因。</p><p>4、尝试不同的剪法</p><p>5、美化</p><p>说说你可以用拉花怎么来美化。</p><p>用拉花美化自己，或美化环境。</p><p>把拉花连起来，美化。</p><h3 class="h3_title">2022年小学美术人教版教案五篇二</h3><p>教学目标</p><p>1、能观察感受田野美景的构成；流畅稳定地画出较长的线条，有意交织划分田地；认识常用的颜色，有意味地涂画田地的色彩，表现出一片想象中的田野。</p><p>2、培养学生对色彩的感受力和表现力。</p><p>3、体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱。教学重点：认识颜色，用各种颜色涂画出一片田野。</p><p>教学难点：</p><p>1、流畅的运用曲线或直线交织出田地；</p><p>2、运用各种颜色效果表现出不同的田地。</p><p>教学准备：课件、水彩笔、油画棒、展示板</p><p>教学过程：</p><p>（一）游戏导入</p><p>1、和学生一起做游戏—分格子—。</p><p>调动起学生学习的积极性，在分格子的游戏中把分割方法和画线条的方法教授给学生</p><p>让单调的分割练习变的有了趣味性。</p><p>（二）启发想象</p><p>1、联想与想象。把画面想象成一块肥沃的土地，而我们划出的线就是一条条田间小路，那我们周围全是庄稼地，今天我们就在这块土地上辛勤耕耘。揭题《田野的色彩》</p><p>2、庄稼地有了，我们要在地里种些什么呢</p><p>3、色彩认知，参观田野：</p><p>我们来向农民伯伯学习学习。农民伯伯说要先要考考大家——知识抢答。（课件出示几种代表性的田地）认识它吗？是什么颜色的？</p><p>1）、这几块田是什么颜色的？是什么田？——蓝色，刚刚插秧的水田。</p><p>2）、这是什么颜色？生长的是什么？——绿色，没有成熟的水稻</p><p>3）、这一片呢？——橙色，成熟的水稻</p><p>4）、这是什么颜色？——棕色的土壤。</p><p>5）、这个呢？——油菜花、红高粱、紫云英，这些都是田里的庄稼，没想到</p><p>有这么多颜色！</p><p>（三）涂画田野</p><p>看了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看我们小朋友心中的田野，那我们的田野里种些什么呢，是什么颜色的？让我们拿起手中的画笔画出心中的田野吧。</p><p>强调重点：</p><p>1、用直线或曲线分割田地（不要分的太多，线条要直）</p><p>2、上色（教师示范：一、握笔姿势，二涂色方法，三、先浅后深，四、相邻两块颜色不同。）</p><p>3、加装饰（用点表示花、果子等，用小竖线表示禾苗、小树等，用小三角表示麦堆、小松树等。如果你想还可以在一个田里画个田野守护精灵或者是收割机、稻草人、谷仓。）</p><p>（四）欣赏范作，明确目标:</p><p>（五）学生作业，巡行指导</p><p>（六）展评作业，在诗歌背诵《锄禾》中结束本课。</p><h3 class="h3_title">2022年小学美术人教版教案五篇三</h3><p>一课时</p><p>教学目标：在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美能力。</p><p>教学重点：打开学生积极、丰富的创造性思维，启发学生合理利用多种材料和工具进行对文具的制作，提高学生的动手能力。</p><p>教学难点：在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识和创造能力。</p><p>学具准备：1、纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制"外星人"展示版2、师生共同收集各种新颖别致的文具</p><p>教学媒体：录音机、实物投影仪</p><p>教学过程</p><p>一、组织教学：按常规进行。</p><p>二、导入新课：</p><p>1、出示教具"外星人"展示板。导入，文具星球来的外星人想和同学们交朋友。创设教学情境。进入教学的特定情境，说己的感受。贴近学生的年龄，激发学习兴趣。</p><p>2、想和他交朋友的同学，要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要求。说说自己心爱文具并请同学相互欣赏。利用实物投影仪直观展示，鼓励学生展示自我，锻炼其表达能力，增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。</p><p>三、讲授新课：</p><p>1、情景引申。它有很多小礼物想送，但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交换才行。</p><p>我们怎么做哪？设疑集思。相互讨论，如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、别致的文具。充分调动学生的主动性，培养其积极思考勇于探索的。</p><p>2、组织学生相互解决问题。作简要，表扬鼓励有创意的设计想法。提出问题相互讨论解决，进行简单制作过程的说明。完成教学重点的突破，化解难点。</p><p>3、出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点。阐述自己的观点和看法。使学生明确自己的设计目标。</p><p>四、布置作业：</p><p>1、根据学生个性能力的差异，引导学生自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计与众不同的文具。个人或二人、三人结合进行实际制作，锻炼自己动手能力。鼓励创新，使学生在更自由的空间里发展创造思维。</p><p>2、课中，充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导。进行相互欣赏和交流，继续完成更新颖的学习用品。开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。</p><p>五、：</p><p>辅导学生完成完整的作品，并进行课堂展评。把作品展放在"外星人"的展示版上，相互参观自我。使学生体会成功的快乐并促使学生形成"可持续发展"的学习能力。</p><p>收拾根据课堂情境和"外星人"互换礼物。提出新要求，"外星人"喜欢干净，整洁的教室，我们大家一起来进行。学生收拾自己的剩余物品。培养学生良好的行为习惯。</p><p>课后拓展提出希望，课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的新颖学习用品。利用学生的兴趣延续性把课堂学习转化成持久的学习习惯。</p><h3 class="h3_title">2022年小学美术人教版教案五篇四</h3><p>一课时</p><p>教学目标：</p><p>1、能够收集与教学任务相关的物品。</p><p>2、能够根据收集到的物品进行合理想像，用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃。</p><p>3、用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。</p><p>教学重点：</p><p>运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。</p><p>教学难点：</p><p>组织学生用吊饰美化教室，激发学生美化生活。教学过程：</p><p>一、组织教学：</p><p>课前准备</p><p>1、师生一起收集适合做纸风铃的物品，如：纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰……（一次性纸杯最好用新的，用过的可能不卫生）。</p><p>2、教师应课前准备好各种材料制作的范作、图片、制作步骤图以及几枚大一点的针。</p><p>3、学生应课前准备好剪刀，糨糊，彩纸，彩笔，彩线等。</p><p>二、导入并讲授新课：</p><p>教师出示风铃，问学生：你喜欢风铃吗？风铃可以分为哪几部分？如果你有一个风铃，想把它挂在什么地方？</p><p>老师这儿还有自己制作的风铃，同学们想不想看看？给学生看老师制作的纸风铃范作，你能说出它是用什么材料做成的吗？</p><p>谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的？</p><p>1、先把单个的纸杯进行美化：用画画、剪贴等方式。2、再用彩线把纸杯穿起来。3、给纸杯下面添上铃舌。</p><p>你还可以用哪些方法来制作纸风铃？</p><p>三、学生分组制作。</p><p>四、欣赏、讲评作业。</p><p>课后拓展：</p><p>怎样能做出一个能发出声音的真正的风铃？</p><h3 class="h3_title">2022年小学美术人教版教案五篇五</h3><p>一、教学目标：</p><p>（一）通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。</p><p>（二）启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象，并鼓励学生以各种形式进行表达。</p><p>（三）培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热爱集体，善于合作的品质。</p><p>二、教学重点：</p><p>通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。并运用所学知识自己设计一件自己喜爱的卡通形象。</p><p>三、教学难点：</p><p>创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。</p><p>四、教学过程设计：</p><p>（一）激趣引入，通过说一说、比一比、演一演的方法引导学生认识卡通形象的特点：</p><p>教师：同学们，今天我们要举办“卡通明星总动员”（出示课题），只有卡通明星才可以参加。可是刚才来了两位朋友，他们都说自己是卡通明星，我想请同学们帮助我看一看谁才是真正的卡通明星呢？（课件出示孙悟空和自然界中的猴子。）</p><p>学生讨论、比较卡通形象与自然界形象的造型特点：</p><p>孙悟空属于卡通形象，因为他的形象拟人化，具有造型夸张、色彩鲜艳的特点。</p><p>提问：你们喜欢孙悟空吗？为什么？</p><p>喜欢，因为它疾恶如仇，行侠仗义，爱打抱不平，是一个英雄人物。</p><p>谁愿意到前面来表演一下孙悟空？</p><p>学生表演孙悟空的动作。</p><p>5、：同学们，你们不仅说得好，而且表演的也很好，猴子生性活泼可爱，聪明伶俐，孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象，他既有猴子的特点，同时又加入了人类的想象，所以成为了今天大家所熟悉喜爱的艺术形象。</p><p>（二）运用多媒体课件，通过想一想、变一变的教学方法引导学生体会卡通形象的造型方法，即“造型”与“色彩”的变化：</p><p>1、教师：同学们，猴子看这么喜欢卡通形象，它也想变成一位卡通明星来参加我们的聚会，他想请同学们帮帮它，看一看谁有办法？</p><p>2、出示课件：</p><p>（教师根据学生回答，点按课件）</p><p>同学：给它穿上一件粉色的体恤和一条花短裤子并穿上一双大皮鞋、眼睛变大，嘴巴夸张变大。</p><p>或者让它穿上一条美丽的裙子，身上光滑一点，眼睛上有长长的睫毛等。</p><p>教师：同学们，你们看，原来只要将“造型”“色彩”进行大胆的夸张变形，活泼可爱的卡通明星就诞生了。</p><p>（三）欣赏卡通形象，通过看一看、说一说、议一议的教学方法激发学生的对卡通形象的喜爱之情：</p><p>1、欣赏课件：</p><p>教师：卡通形象是同学们熟悉喜爱的，不仅在有神通广大的孙悟空，在世界的卡通王国里还有许多家喻户晓的卡通明星。现在就请同学们一起到卡通王国去看一看。大家看的时候一定要仔细，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？</p><p>(放课件：欣赏卡通王国录像)</p><p>学生：看到了渔童、米老鼠、蓝猫、白雪公主等</p><p>看完了以后感觉非常可爱、漂亮，想和他们一起玩耍。卡通世界真是太神奇美丽了。</p><p>我也想设计一个卡通明星。</p><p>2、小组讨论欣赏：</p><p>教师：同学们，陈老师知道你们不仅喜欢卡通明星，今天还带来了许多自己喜爱的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快乐吗？现在就请同学们小组欣赏讨论一下你的卡通明星，思考：</p><p>（1）议一议你的卡通明星长的什么样子？</p><p>（2）说一说你的卡通明星的故事？</p><p>（3）谈一谈你为什么喜欢你的卡通明星？</p><p>3、学生讨论回答、教师适时：</p><p>教师：同学们，我今天真的非常高兴，因为你们今天不仅学习了解了卡通形象的设计方法，而且我还看到了你们善良纯朴的心灵，我相信，你们和你的卡通明星已经交上了好朋友。</p><p>4、欣赏学生及教师优秀作品，通过赏一赏、议一议的教学方法激发学生的创作火花：</p><p>引导学生分析作品的造型特点</p><p>发现作品的艺术表现方法。</p><p>启发学生发表自己大胆的创意。</p><p>（四）作业要求：</p><p>教师：今天每个同学选择一种方法，自己设计并制作一个你最喜欢的卡通明星，可以给他起个名字，，讲一讲它有什么本领，带着他表演一下。此外，我还要提醒大家要抓紧时间制作。</p><p>（五）学生作画，教师巡视指导。</p><p>（六）课后展评</p><p>展示卡通明星的作品，并为它配音，表演。</p><p>找朋友的游戏：与你最喜欢的卡通明星合影，做游戏。</p><p>师生互评</p><p>教师：同学们，通过本节课的学习，你认识了那些卡通明星呢？你们还需要了解或者对哪些知识比较感兴趣呢？老师非常想了解，课后可以和老师一起交流。</p><!--内容关联投票-->
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