2022年七年级上册数学的教学计划
<p>光阴的迅速，一眨眼就过去了，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的计划吗？下面是小编带来的优秀计划范文，希望大家能够喜欢!</p><h3 class="h3_title">2022年七年级上册数学的教学计划一</h3><p>一、学生情况分析</p><p>七（2）（5）作为两个刚组成的班集体，学生数分别为61人和62人，基本情况差不多，学生成绩相差较大，有部分同学在90—100分数段，比例较小，大部分同学在60—80分数段，也有不少60分以下的同学，其中最低的就十几分，因此教学困难大，在抓总体的同时要做好学优生的提高工作和学困生的补差工作。</p><p>二、教学目标</p><p>第一章 有理数 通过实际的例子，感受引入负数的必要性，会用正负数表示实际问题中的数量，理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，借助数轴理解相反数和绝对值的意义，掌握了有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。</p><p>第二章 整式的加减 理解并掌握单项式、多项式、整式等概念，弄清它们的区别与联系，理解同类项的概念，掌握合并同类项的方法，掌握去括号时符号的变化规律，理解整式中字母，整式的加减运算建立在数的运算基础之上，能分析实际问题中的数量关系，并能用整式表示。</p><p>第三章 一元一次方程 经历把实际问题抽象为数学方程的过程，通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法，了解解方程的基本目标，体会建立数学模型的思想，通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决实际问题的基本过程。</p><p>第四章 图形认识初步 通过实物和具体模型，识别一些基本几何体，能画出从不同方向看一些基本几何体以及它们的简单组合得到平面图形，进一步认识直线、射线、线段的概念和它们的区别与联系，通过丰富的实例进一步认识角，理解角的两种描述方法，逐步掌握学过的几何图形的表示方法，初步认识图形是有效描述现实世界的重要工具。</p><p>三、教材分析</p><p>综合分析本册教材，有如下特点：</p><p>1、承上启下，立足发展，返璞归真的反映了知识的来龙去脉和思想方法的深刻内涵，有效的掲示了初等数学和高等数学的联系内容，为后续学习作铺垫。</p><p>2、体现过程，反映规律，知识首先是粗略的、定性的、直观的，然后才是精确的、定量的、抽象的，通过“思考”、“探究”、“归纳”等逐步引导出精确、定量、抽象的认识。</p><p>3、注重基础，突出重点，课程着重于基础性、普遍性、通用性的内容。</p><p>四、提高教学质量的措施</p><p>1、认真备课，钻研教材，充分做好课前准备工作，提高课堂效率。</p><p>2、对学生的情况进行全面分析，有针对性的设计教案，并根据每位学生的不同特点为每位同学制定一份学习方案，帮助他们提高学好数学的兴趣，增强学好数学的信心。</p><p>3、每月进行一次师生交流会，分批和同学们谈学习数学的感受和心得体会，并记入学生档案袋，及时有效的帮助他们改变计划。</p><p>4、做好学优生的提高工作和学困生的补差工作，提高学困生的学习兴趣。</p><p>五、教学进度表</p><table cellpadding="“0”" cellspacing="“0”"> <tbody padding:=""> <tr class="“firstRow”" padding:=""> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">月 份</td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">周 次</td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">起 讫 时 间</td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">教 学 内 容</td> </tr> <tr padding:=""> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">9月</td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">1</td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">31------9月6日</td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">第一章第1节</td> </tr> <tr padding:=""> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid=""> </td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">2</td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">7-----13日</td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">第一章第2节</td> </tr> <tr padding:=""> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid=""> </td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">3</td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">14-----20日</td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">第一章第2，3节</td> </tr> <tr padding:=""> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid=""> </td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">4</td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">21------27日</td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">第一章第3，4节</td> </tr> <tr padding:=""> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid=""> </td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">5</td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">28-----10月4日</td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">第一章第5节及“国庆”放假</td> </tr> <tr padding:=""> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">10月</td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">6</td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">5-----11日</td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">第一章本章知识小结及第二章第1节</td> </tr> <tr padding:=""> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid=""> </td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">7</td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">12-----18日</td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">第二章第2节</td> </tr> <tr padding:=""> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid=""> </td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">8</td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">19-----25日</td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">第二章第2节及本章知识小结</td> </tr> <tr padding:=""> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid=""> </td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">9</td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">26—11月1日</td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">第三章第1节</td> </tr> <tr padding:=""> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">11月</td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">10</td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">2-----8日</td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">第三章第2节</td> </tr> <tr padding:=""> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid=""> </td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">11</td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">9-------15日</td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">第三章第3节</td> </tr> <tr padding:=""> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid=""> </td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">12</td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">16------22日</td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">第三章第4节</td> </tr> <tr padding:=""> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid=""> </td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">13</td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">23---29日</td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">第三章第4节及本章知识小结</td> </tr> <tr padding:=""> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid=""> </td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">14</td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">30----12月6日</td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">第四章第1节</td> </tr> <tr padding:=""> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">12月</td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">15</td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">7-----13日</td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">第四章第2节</td> </tr> <tr padding:=""> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid=""> </td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">16</td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">14—20日</td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">第四章第2，3节</td> </tr> <tr padding:=""> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid=""> </td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">17</td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">21-----27日</td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">第四章第3，4节</td> </tr> <tr padding:=""> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid=""> </td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">18</td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">28---元月3日</td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">第四章第4节及本章知识小结</td> </tr> <tr padding:=""> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">元月</td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">19</td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">4----10日</td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">期末复习专题</td> </tr> <tr padding:=""> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid=""> </td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">20</td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">11------17日</td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">期末复习专题</td> </tr> <tr padding:=""> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid=""> </td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">21</td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">18-------24日</td> <td border-style:="" border-width:="" padding:="" solid="">期末复习专题</td> </tr> </tbody></table><h3 class="h3_title">2022年七年级上册数学的教学计划二</h3><p>一、指导思想</p><p>以十八大精神为指针，全面贯彻党的教育方针，积极落实《数学课程标准》的改革观。通过教育教学，结合学生的实际情况，让学生亲历将实际问题转化为抽象的数学模型，并进行解释与应用的过程，使学生获得对数学知识理解的同时，强化基本计算能力和归纳的能力，培养其探索精神和创新思维。同时提高知识应用的能力，使学生的综合能力得到较大的提升。</p><p>二、学情分析</p><p>经过七年级第一学期的教学，发现班内部分学生数学基础较差，两极分化现象严重，尤其是后进生的数学成绩普遍偏差。部分学生在解题时比较粗心，不能很好的发挥出自己应有的水平。但通过上学期的学习，不少学生掌握了一定的数学学习方法和解题技巧，对于所学知识能较好地应用到解题和日常生活中去。</p><p>三、教学内容</p><p>本学期教学章节的内容：</p><p>第六章：一元一次方程。本章主要学习一元一次方程及其解的概念和解法与应用。</p><p>本章重点：一元一次方程的解法及实际应用。</p><p>本章难点：列一元一次方程解决实际问题。</p><p>第七章：二元一次方程。本章主要学习二元一次方程(组)及其解的概念和解法与应用。</p><p>本章重点：二元一次方程组的解法及实际应用。</p><p>本章难点：列二元一次方程组解决实际问题。</p><p>第八章：不等式与不等式组。本章主要内容是一元一次不等式(组)的解法及简单应用。</p><p>本章重点：不等式的基本性质与一元一次不等式(组)的解法与简单应用。</p><p>本章难点：不等式基本性质的理解与应用、列一元一次不等式(组)解决简单的实际问题。</p><p>第九章：多边形。本章主要学习与三角形有关的线段、角及多边形的内角和等内容。</p><p>本章重点：三角形有关线段、角及多边形的内角和的性质与应用。</p><p>本章难点：正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质并能作图，三角形内角和的证明与多边形内角和的探究。</p><p>第十章：轴对称、平移与旋转。</p><p>四、教学目标</p><p>通过本期教学，学生应掌握必要的基本知识和基本技能，形成相应的数学思想，积累丰富的数学活动经验，能运用数学知识解决生活中的实际问题，形成一定的数学素养，为今后继续学习数学打下良好的基础。继续做好培优工作，并做好配套工作。能掌握科学的学习方法，形成良好学风，养成良好的数学学习习惯，构建融洽的师生关系，使学生在德、智、体各方面全面发展。</p><p>五、教学措施</p><p>1、认真研读新课程标准，钻研教材，精选习题，精心备课，做好教案，上好新课。</p><p>同时仔细批改作业，作好辅导，发现问题及时解决作认真总结成功与失败的经验和原因。</p><p>2、充分利用先进教学媒体进行教学，设置教学情境，结合日常生活，由浅入深，循序渐进。</p><p>引导学生主动加入课堂学习和讨论，积极参与知识的探究与规律的总结。</p><p>3、营造和谐、自主的学习氛围，引导学生进行合作探究、交流和分享发现的快乐。</p><p>让学生体会到学习的乐趣，激发学生的学习热情。</p><p>4、精心设计探究主题，引导学生学会发散思维，培养学生创造性思维能力，实现一题多解，举一反三，触类旁通。</p><p>5、继续坚持课改，开展分层教学，成立互助学习小组，以优带良，以优促后。</p><p>同时狠抓中等生，辅导后进生，实现共同进步。</p><p>六、教学进度</p><p>第六章：一元一次方程第1～3周</p><p>第七章：二元一次方程组第4～7周</p><p>第八章：一元一次不等式第8～10周</p><p>期中复习检测第11周</p><p>第九章：多边形第12～14周</p><p>第十章：轴对称平移与旋转第15～17周</p><p>期末复习及考试第18～20周</p><h3 class="h3_title">2022年七年级上册数学的教学计划三</h3><p>本学期担任七年级5、6班数学，这一学科对我来说是一个新任学科，对教材，课标都很生熟，对于学生来说刚刚进入新的学习环境，一切都是新的，适应环境能力较差，班级人数又较多，而且基础参差不齐，面对现状，特制定计划如下：</p><p>一、认真钴研新课标，熟悉教材，认真备课，备好每一节课，虚心向其他数学教师请教。</p><p>二、认真分析学生情况，对学生的现状进行深入细致的了解，做到心中有数，争取保住前面的，提高中等的，不丢后面的。对学生做到一视同仁。</p><p>三、认真批改每一次作业，及时反馈信息，对学生的学习掌握情况做到清楚，明白，及时纠正错误。</p><p>教学进度表</p><p>第一章有理数</p><p>1—————4周</p><p>第二章整式的加减</p><p>5—————8周</p><p>期中复习考试</p><p>9—————10周</p><p>第三章一元一次方程</p><p>11———14周</p><p>第四章图形认识初步</p><p>15———18周</p><p>期末复习考试</p><p>19———20周</p><p>【七年级上册数学教学计划范文集锦8篇】</p><h3 class="h3_title">2022年七年级上册数学的教学计划四</h3><p>一、指导思想：</p><p>以七年能数学教学大纲为标准，完成义务教育《数学课程标准》（版）提出的各项基本教学目标，落实推进课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高教学能力，提高学生的综合能力。</p><p>二、学情分析：</p><p>本期担任七年级数学的教学，本班共有学生55人。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。</p><p>三、教材分析：</p><p>本书共有四章，每章开始均配有反映本章主要内容的章前图和引言。供学生预习用，可做教师导入用。正文设置了“思考、探究、归纳”等栏目。栏目中以问题，留白或填空等形式为学生提供思维发展，合作交流的空间。同时也安排了“阅读和与思考、观察与猜想、实验与探究、信息技术应用”等选用内容；还安排几个有一定综合性、实践性、开放性的数学活动，小结、回顾与思考。学习过程中还有练习、习题、复习题三类。</p><p>第一章《有理数》，本章的主要内容：对正、负数的认识；有理数的概念及分类；相反数与绝对值的概念及求法；数轴的概念、画法及其与相反数与绝对值的关系；比较两个有理数大小的方法；有理数加、减、乘、除、乘方运算法则及相关运算律；科学计数法、近似数、有效数字的概念及求法。地位及作用：本章的知识是本册教材乃至整个初中数学知识体系的基础，它一方面是算术到代数的过渡，另一方面是学好初中数学及与之相关学科的关键，尤其有理数的运算在整个数学及相关学科中占有极为重要的地位，可以说这一章内容是构建“数学大厦”的地基。</p><p>第二章《整式的加减》本章的主要内容：列代数式，单项式及其有关概念，多项式及其有关概念，去括号法则，整式的加减，合并同类项，求代数式的值。地位及作用：整式是简单代数式的一种形式，在日常生活中经常要用整式表示有关的量，体现了变量与常量之间的关系，加深了对数的理解。本章中列代数式，去括号及合并同类项是后面学习一元一次方程的基础，求代数式的值在中考命题中占有重要的地位。</p><p>第三章《一元一次方程》本章的主要内容：列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解应用题。本章的地位及作用：一元一次方程是数学中的主要内容之一，它不仅是学习其它方程的基础，而且是一种重要的数学思想——方程思想，利用方程思想可以使许多实际问题变得直接易懂，体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型。更深刻地体会数学的应用价值。</p><p>第四章《图形认识初步》本章的主要内容、地位及作用：本章主要介绍了多姿多彩的图形（立体图形、平面图形），以及最基本的图形——点、线、角等，并在自主探究的过程中，结合丰富的实例，探索“两点确定一条直线”和“两点间线段最短”的性质，认识角以及角的表示方法，角的度量，角的画法，角的比较及余角，补角等，探</p><p>索了比较线段长短的方法及线段中点。本章中的直线，射线，线段以及角等，都是我们认识复杂图形的基础，因此，本章在初中数学中占有重要的地位。</p><p>四、教学措施和方法</p><p>1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观察、思考、探究、讨论、归纳，主动地进行学习。</p><p>2、把握好与前两个阶段的衔接，把握好教学要求，不要随意拨高。</p><p>3、突出方程这个重点内容，将有关式的预备知识融于讨论方程的过程中；突出列方程，结合实际问题讨论解方程；通过加强探究性，培养分析解决问题的能力、创新精神和实践意识；重视数学思想方法的渗透，关注数学文化。</p><p>4、把握好“图形初步认识”的有关内容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进行教学，展示丰富多彩的几何世界；强调学生的动手操作和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交流等活中认识图形，发展空间观念；注重概念间的联系，在对比中加深理解，重视几何语言的培养和训练；利用好选学内容。</p><p>5、适当加强练习，加深对基本知识和基本技能的掌握，但不一味追求练习的数量。</p><p>6、强调在统计活动的过程中建立统计观念，改进学生的学习方式。突出统计思想；选择真实素材进行教学；</p><p>7、重视现代信息技术的运用，着重利用计算器，丰富学习资源。</p><p>8、搞好教学六认真，注重对学生进行学法指导。读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。</p><h3 class="h3_title">2022年七年级上册数学的教学计划五</h3><p>学生情况分析：</p><p>本学期我将担任七（一）班的数学教学工作。通过与班主任交谈以及上个学期的考试试卷分析，了解到学生的计算能力、阅读理解能力、实践探究能力、逻辑思维与逻辑推理能力还是在小学阶段，学生数学水平普遍不高。本学期将在学生自主学习上，提高学生学习兴趣，让学生亲身参与活动，进行探索与发现，以自身的体验获取知识与技能；进一步激发学生的数学兴趣和爱好，通过各种教学手段帮助学生理解概念，操作运算，扩展思路。</p><p>教材及课标分析：</p><p>第五章相交线与平行线</p><p>了解同一平面内两条直线的位置关系，能正确找出两条直线被第三条直线所截形成的同位角、内错角和同旁内角。会利用同位角、内错角、同旁内角来判定两直线平行。熟练掌握平行线的性质。</p><p>课时安排：14课时</p><p>第六章平面直角坐标系</p><p>引入平面直角坐标系的概念，能对坐标方法进行简单的应用。</p><p>课时安排：7课时</p><p>第七章三角形</p><p>了解与三角形有关的线段和角，能进行多边形及其内角和的计算。</p><p>课时安排：9课时</p><p>第八章二元一次方程组</p><p>了解方程、一元一次方程、二元一次方程组以及方程（组）的解等基本概念，了解方程的基本变形及其在解方程（组）中的作用。会解二元一次方程组，并经历和体会解方程中转化的过程与思想，了解解方程（组）解法的一般步骤，并能灵活运用。</p><p>熟练掌握二元一次方程组的基本解法——消元法，能用二元一次方程组解决实际问题。</p><p>课时安排：12课时</p><p>第九章不等式与不等式组</p><p>掌握不等式的概念，会解一元一次不等式及一元一次不等式组，能用一元一次不等式解决实际问题。</p><p>课时安排：11课时</p><p>第十章数据的收集、整理与描述</p><p>了解通过全面调查和抽样调查收集数据的方法；会设计简单的调查问卷收集数据；能根据问题查找有关资料，获得数据信息。</p><p>课时安排：9课时</p><p>具体措施</p><p>认真学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观察、思考、探究、讨论、归纳，主动地进行学习。认真研究教材，体会新课标理念，认真上课、认真辅导和批改作业，同时让学生认真学习。</p><p>通过介绍数学家、数学史和数学趣题，激发学生学习兴趣。</p><p>引导学生积极参与知识建构，营造民主、和谐、平等，学生自主探究、合作共享发现快乐的课堂，让学生体会学习的快乐。</p><p>通过实践探索，培养学生归纳推理能力和多种途径探求问题的解决方式。</p><p>培育学生良好的学习习惯，发展学生的非智力因素。</p><p>进行分层教育的探索，让全体学生都得到充分的发展。</p><h3 class="h3_title">2022年七年级上册数学的教学计划六</h3><p>教材及课标分析</p><p>第一章 有理数</p><p>1、通过实际例子，感受引入负数的必要性、会用正负数表示实际问题中的数量、</p><p>2、理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数、借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母)，会比较有理数的大小、通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法、</p><p>3、掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算、能运用有理数的运算解决简单的问题、</p><p>4、理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混合运算(以三步为主)、通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示、了解近似数与有效数字的概念、</p><p>第二章整式的加减</p><p>掌握单项式，多项式以及相关的概念。充分理解并掌握同类项的概念，在此基础上掌握整式的加减法，并能熟练运用，为下一章一元一次方程打下坚实的基础。</p><p>第三章 一元一次方程</p><p>1、经历把实际问题抽象为数学方程的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到方程是数学的进步</p><p>2、通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法</p><p>3、了解解方程的基本目标(使方程逐步转化为x＝a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想</p><p>4、能够找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系，体会建立数学模型的思想</p><p>5、通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的能力</p><p>第四章 几何图形初步</p><p>1、通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系。</p><p>2、能画出从不同方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简单组合得到的平面图形；了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，能根据展开图想象和制作立体模型；通过丰富的实例，进一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系、在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉。</p><p>3、进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示方法；结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义；会比较线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知线段。</p><p>4、通过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描述方法，掌握角的表示方法；会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，并会进行简单的换算；了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道等角的补角相等等角的余角相等的性质质，会画一个角等于已知角(尺规作图)。</p><p>5、逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能根据语句画出相应的图形，会用语句描述简单的图形。</p><p>6、初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题，体会研究几何图形的意义。</p><p>7、激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。</p><h3 class="h3_title">2022年七年级上册数学的教学计划七</h3><p>一、学情分析：</p><p>这批学生整体基础较差，小学没有养成良好的学习习惯，所以任务艰巨。在学生所学知识的掌握程度上，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，但位数极少。对待转化生来说，简单的基础知识还不能有效掌握，成绩较差。</p><p>学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力要得到加强，还要提升整体成绩，适时补充课外知识，拓展学生的知识面，抽出一定的时间强化几何训练，提升学生素质;在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极投入到学习中去，少数学生学习上有困难，对学习处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，家庭作业，学生完成的质量要打折扣，学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正错误的习惯，还需要加强，需要教师的督促才能做好。陶行知说：教育就是培养习惯。面向全体学生，整体提高水平，全面培养能力，养成良好的学习习惯。这是本期教学中重点予以关注的。</p><p>二、教材分析</p><p>本学期的教学内容共计六章：</p><p>第5章：相交线和平行线;</p><p>第6章：平面直角坐标系;</p><p>第7章：三角形;</p><p>第8章：二元一次方程组;</p><p>第9章：不等式和不等式组;</p><p>第10章：数据的收集、整理与描述</p><p>整个教材体现了如下特点：</p><p>1、现代性更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。</p><p>2、实践性联系社会实际，贴近生活实际。</p><p>3、探究性创造条件，为学生提供自主活动、自主探索的机会，获取知识技能。</p><p>4、发展性面向全体学生，满足不同学生发展需要。</p><p>5、趣味性文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。</p><p>三、教研工作</p><p>认真学习业务理论，并做好一周一次的业务笔记，提高自己的理论水平，丰富自己的业务知识;积极参加一切课题研究活动，敢想敢干，敢于创新，不怕失败。在学习策略上及时指导学生，培养思维，方法技巧，提升能力。及时对教学活动作出反思，每周写出一至两个教学反思，真正体会自己的优缺点，做到有的放矢，进一步提高自己。每周及时上传四个教案和四个课时作业。认真做到备学生。每周整理出一个精品教案，及时上传。发挥多媒体教学优势，积极利用和制作课件，提高自己电化教学能力。</p><p>四、学困生转化</p><p>积极做好学困生转化工作。对学习过程中有困难的学生，及时给予帮助，帮助他们找到应对措施，帮助他们渡过难关。对学困生刘松和孙倩进行转化，针对其弱点不专心，几何不入门等进行及时点拨，引导，训练，使其成绩有明显提高，更上升一个等级。</p><p>五、提高学科教育质量的主要措施：</p><p>1、认真做到教学相长。认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，及时反馈学习信息，搞好学习评价，教会学生学习，做学生的引导者。</p><p>2、随时培养学生兴趣。兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生适时介绍数学家，数学史，数学趣题，给出数学相应课外思考题，激发学生的兴趣。</p><h3 class="h3_title">2022年七年级上册数学的教学计划八</h3><p>一、学生情况分析</p><p>七（2）（5）作为两个刚组成的班集体，学生数分别为61人和62人，基本情况差不多，学生成绩相差较大，有部分同学在90—100分数段，比例较小，大部分同学在60—80分数段，也有不少60分以下的同学，其中最低的就十几分，因此教学困难大，在抓总体的同时要做好学优生的提高工作和学困生的补差工作。</p><p>二、教学目标</p><p>第一章 有理数 通过实际的例子，感受引入负数的必要性，会用正负数表示实际问题中的数量，理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，借助数轴理解相反数和绝对值的意义，掌握了有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。</p><p>第二章 整式的加减 理解并掌握单项式、多项式、整式等概念，弄清它们的区别与联系，理解同类项的概念，掌握合并同类项的方法，掌握去括号时符号的变化规律，理解整式中字母，整式的加减运算建立在数的运算基础之上，能分析实际问题中的数量关系，并能用整式表示。</p><p>第三章 一元一次方程 经历把实际问题抽象为数学方程的过程，通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法，了解解方程的基本目标，体会建立数学模型的思想，通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决实际问题的基本过程。</p><p>第四章 图形认识初步 通过实物和具体模型，识别一些基本几何体，能画出从不同方向看一些基本几何体以及它们的简单组合得到平面图形，进一步认识直线、射线、线段的概念和它们的区别与联系，通过丰富的实例进一步认识角，理解角的两种描述方法，逐步掌握学过的几何图形的表示方法，初步认识图形是有效描述现实世界的重要工具。</p><p>三、教材分析</p><p>综合分析本册教材，有如下特点：</p><p>1、承上启下，立足发展，返璞归真的反映了知识的来龙去脉和思想方法的深刻内涵，有效的掲示了初等数学和高等数学的联系内容，为后续学习作铺垫。</p><p>2、体现过程，反映规律，知识首先是粗略的、定性的、直观的，然后才是精确的、定量的、抽象的，通过“思考”、“探究”、“归纳”等逐步引导出精确、定量、抽象的认识。</p><p>3、注重基础，突出重点，课程着重于基础性、普遍性、通用性的内容。</p><p>四、提高教学质量的措施</p><p>1、认真备课，钻研教材，充分做好课前准备工作，提高课堂效率。</p><p>2、对学生的情况进行全面分析，有针对性的设计教案，并根据每位学生的不同特点为每位同学制定一份学习方案，帮助他们提高学好数学的兴趣，增强学好数学的信心。</p><p>3、每月进行一次师生交流会，分批和同学们谈学习数学的感受和心得体会，并记入学生档案袋，及时有效的帮助他们改变计划。</p><p>4、做好学优生的提高工作和学困生的补差工作，提高学困生的学习兴趣。</p><p>五、教学进度表：略</p><h3 class="h3_title">2022年七年级上册数学的教学计划九</h3><p>一、指导思想：</p><p>全面贯彻党的十七大教育方针，以七年能数学教学大纲为标准，坚决完成《初中数学新课程标准》提出的各项基本教学目标。以学校教学计划为指导，落实推进课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高教育教学能力，提高学生的综合能力。</p><p>二、学情分析：</p><p>本班学生刚刚完成小学六年的学习，升入初一，也就是我们现在所说的七年级。通过调阅小六毕业会考成绩册和试卷，发现本班学生的数学成绩不甚理想。从学生作答来看，基础知识不扎实，计算能力较差，思路不灵活，缺乏创新思维能力，尤其是解难题的能力低下。根据学生的实际情况，从生活入手，结合教材内容，精心设计教学方案。通过本学期数学课堂教学，夯实学生的基础，提高学生的基本技能，培养学生学习数学知识和运用数学知识的能力，帮助学生初步建立数学思维模式。最终圆满完成七年级上册数学教学任务。</p><p>三、教学目标</p><p>1、有理数的运算，对有理数运算法则的理解。</p><p>2、掌握整式的加减运算，合并同类项和去括号是进行整式加减的基础。</p><p>3、使学生从实物和模型出发，让学生感受到几何知识点的应用无处不在，让学生感受到学习图形与几何知识的重要性和必要性。注意培养学生的学习兴趣，同时注意概念的定义和性质的表述。逐步使学生懂得何语句的意义并能建立几何语句与图形之间的联系，逐步学习用语言正确表达概念、性质。</p><p>四、教材分析：</p><p>本书共有四章，每章开始均配有反映本章主要内容的章前图和引言。供学生预习用，可做教师导入用。正文设置了“思考、探究、归纳”等栏目。栏目中以问题，留白或填空等形式为学生提供思维发展，合作交流的空间。同时也安排了“阅读和与思考、观察与猜想、实验与探究、信息技术应用”等选用内容；还安排几个有一定综合性、实践性、开放性的数学活动，小结、回顾与思考。学习过程中还有练习、习题、复习题三类。</p><p>五、教学措施和方法</p><p>1、认真钻研课程教学目标和要求，认真钻研教材。</p><p>2、想方设法提高学生在课堂上学习的积极性和兴趣。</p><p>3、加强课堂教学设计，用直观式、启发式、探究、共同合作、交流等方法进行教学。</p><p>4、充分利用多媒体等教学手段，增加课堂容量，努力提高课堂教学效率。</p><p>5、做好学生学习等各方面的评估工作。</p><p>六、教学内容及课时、进度安排</p><p>具体见备课组统一安排表。</p><p>周 次 教学内容</p><p>1—9周 上册教科书教学</p><p>10周左右 阶段性考试</p><p>11—17周 下册教科书教学</p><p>18周 进行期末复习</p><p>19周 进行期末考试</p><h3 class="h3_title">2022年七年级上册数学的教学计划十</h3><p>一、学生情况分析</p><p>本学期担任七年级三、四班数学教学工作。该两班共有学生117人。首先，以“自强成才”为初一新生的教育指导思想，使学生端正学习态度，树立学习理想、目标，使新学期有良好的精神面貌。其次，七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。</p><p>二、教材及课标分析</p><p>第一章 有理数</p><p>1、通过实际例子，感受引入负数的必要性、会用正负数表示实际问题中的数量、</p><p>2、理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数、借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值（绝对值符号内不含字母），会比较有理数的大小、通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法、</p><p>3、掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算、能运用有理数的运算解决简单的问题、</p><p>4、理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混合运算（以三步为主）、通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示、了解近似数与有效数字的概念、</p><p>第二章 一元一次方程</p><p>1、经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到方程是数学的进步、</p><p>2、通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法、</p><p>3、了解解方程的基本目标（使方程逐步转化为x＝a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想、</p><p>4、能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想、</p><p>5、通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的能力、</p><p>第三章 图形认识初步</p><p>1、通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系、</p><p>2、能画出从不同方向看一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们的简单组合得到的平面图形；了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，能根据展开图想象和制作立体模型；通过丰富的实例，进一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系、在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉、</p><p>3、进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示方法；结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义；会比较线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知线段、</p><p>4、通过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描述方法，掌握角的表示方法；会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，并会进行简单的换算；了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质，会画一个角等于已知角（尺规作图）、</p><p>5、逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能根据语句画出相应的图形，会用语句描述简单的图形、</p><p>6、初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题，体会研究几何图形的意义、</p><p>7、激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识、</p><p>第四章 数据的收集与整理</p><p>1、了解通过全面调查和抽样调查收集数据的方法；会设计简单的调查问卷收集数据；能根据问题查找有关资料，获得数据信息、</p><p>2、初步感受抽样的必要性，初步体会用样本估计总体的思想、</p><p>3、掌握划记法，会用表格整理数据、</p><p>4、进一步体会条形图、扇形图和折线图在描述数据中的作用、</p><p>5、能用计算器处理简单统计数据，进一步体会计算器处理运算的优越性、</p><p>6、从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计活动，经历数据处理的基本过程，体验统计与生活的联系，感受统计在生活和生产中的作用，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度、</p><p>三、进度安排</p><p>略。</p><p>四、具体措施</p><p>1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观察、思考、探究、讨论、归纳，主动地进行学习。</p><p>2、把握好与前两个阶段的衔接，把握好教学要求，不要随意拨高。</p><p>3、突出方程这个重点内容，将有关式的预备知识融于讨论方程的过程中；突出列方程，结合实际问题讨论解方程；通过加强探究性，培养分析解决问题的能力、创新精神和实践意识；重视数学思想方法的渗透，关注数学文化。</p><p>4、把握好“图形初步认识”的有关内容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进行教学，展示丰富多彩的几何世界；强调学生的动手操作和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交流等活中认识图形，发展空间观念；注重概念间的联系，在对比中加深理解，重视几何语言的培养和训练；利用好选学内容。</p><p>5、适当加强练习，加深对基本知识和基本技能的掌握，但不一味追求练习的数量。</p><p>6、强调在统计活动的过程中建立统计观念，改进学生的学习方式。突出统计思想；选择真实素材进行教学；</p><p>7、重视现代信息技术的运用，着重利用计算器，丰富学习资源。</p><p>8、搞好教学六认真，注重对学生进行学法指导。读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。</p><h3 class="h3_title">2022年七年级上册数学的教学计划十一</h3><p>一、情况分析</p><p>1、学生情况：</p><p>从上学期的教学观察与测试结果看，这班学生的学习态度较端正，学习积极性不高，跟不上教学进度的多。自主、合作、探究的风气尚未形成。勤思好问的少。为此新学期的数学教学要积极尝试自主、合作、探究学习，注意培养学生的学习兴趣和习惯品质，努力提高综合成绩，尽量缩小与其他三个班级的差距。</p><p>2、教材情况：</p><p>本学期是本年级学生初中学习阶段的第二学期。新授课程主要有相交线与平行线、平面直角坐标系、三角形、二元一次方程组、不等式与不等式组。现行教材、教学大纲要求学生从身边的实际问题出发，乘坐“观察”、“思考”、“探究”、“讨论”、“归纳”之舟，去探索、发现数学的奥妙，用学到的本领去解决“复习巩固”、“综合运用”、“拓展探索”等不同层次的问题。教师在灵活选用现有教材的基础上，应适度引用新例，把初中数学各单元的知识明晰化、条理化、规律化，激励学生自主、合作、探究学习，培养学习兴趣和习惯品质。</p><p>二、目标要求</p><p>本学期的数学教学要从学生的实际问题出发，积极引导学生“观察”、“思考”、“探究”、“讨论”、“归纳”数学问题，要鼓励学生去探索、发现数学的奥妙，用学到的本领去解决“复习巩固”、“综合运用”、“拓展探索”等不同层次的问题。教学中既要注意知识的覆盖面，关注中考的重点、热点和难点，又要突出数学知识</p><p>在社会、科技中的运用，让学生在学习、练习中熟记知识要点、考试内容，掌握应试技巧和数学思想方法，提高综合素质，培养创新意识和探索能力。在期末考试中力争生均分70分左右，合格率60%以上。</p><p>三.教学措施</p><p>1.认真钻研教材，积极捕捉课改信息，尽力倡导自主、合作、探究学习，努力培养学生的学习兴趣和个性品质。</p><p>2.把握学生思想动态，及时与学生沟通，搞好师生关系。</p><p>3.充分利用课堂教学时间，帮助学生理解教学重难点，训练考点、热点，强化记忆，形成能力，提高成绩。</p><p>4.改进教学方法，用挂图，实物创设情景进行教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的机会。</p><p>5.精讲多练，在教学新知识的同时,注重旧知识的复习，使所学知识系统化，条理化，让学生在练习、测试中巩固提高，减少遗忘。</p><p>四.教学进度</p><p>三月份：（1－5周，约30课时）</p><p>相交线与平行线、平面直角坐标系、三角形结束新课。并进行阶段测试。四月份：（6－10周，约25课时）</p><p>二元一次方程组结束新课。并进行阶段测试。</p><p>五月份：（11－15周，约25课时）</p><p>不等式与不等式组结束新课。并进行阶段测试。</p><p>六月份：（16－19周，约20课时）</p><p>实数结束新课，进入综合复习，并进行阶段测试。</p><p>七月份：（20－21周，约10课时）复习指导，准备考试</p><h3 class="h3_title">2022年七年级上册数学的教学计划十二</h3><p>一、教材及课标分析</p><p>第一章 有理数</p><p>1．通过实际例子，感受引入负数的必要性．会用正负数表示实际问题中的数量．</p><p>2．理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数．借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母)，会比较有理数的大小．通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法．</p><p>3．掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算．能运用有理数的运算解决简单的问题．</p><p>4．理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混合运算(以三步为主)．通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示．了解近似数与有效数字的概念．</p><p>第二章整式的加减</p><p>掌握单项式，多项式以及相关的概念。充分理解并掌握同类项的概念，在此基础上掌握整式的加减法，并能熟练运用，为下一章一元一次方程打下坚实的基础。</p><p>第三章 一元一次方程</p><p>1.经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到方程是数学的进步．</p><p>2.通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法．</p><p>3.了解解方程的基本目标(使方程逐步转化为x＝a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想．</p><p>4.能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想．</p><p>5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的能力．</p><p>第四章 几何图形初步</p><p>1．通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系．</p><p>2．能画出从不同方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简单组合得到的平面图形；了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，能根据展开图想象和制作立体模型；通过丰富的实例，进一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系．在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉．</p><p>3．进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示方法；结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义；会比较线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知线段．</p><p>4．通过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描述方法，掌握角的表示方法；会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，并会进行简单的换算；了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质，会画一个角等于已知角(尺规作图)．</p><p>5．逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能根据语句画出相应的图形，会用语句描述简单的图形．</p><p>6．初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题，体会研究几何图形的意义．</p><p>7．激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识．</p><p>二、七年级上数学教学进度安排表</p><p>周次</p><p>日 期</p><p>教 学 内 容</p><p>1</p><p>8、26―9、1</p><p>1．1正数和负数 1．2有理数</p><p>2</p><p>9、2―8</p><p>1．2有理数</p><p>3</p><p>9、9―15</p><p>1．3有理数的加减法</p><p>4</p><p>9、16―22</p><p>1．4有理数的乘除法</p><p>5</p><p>9、23―29</p><p>1．5有理数的乘除法</p><p>6</p><p>9、30―10、6</p><p>国庆长假</p><p>7</p><p>10、7―13</p><p>第一章《有理数》整章复习与检测</p><p>8</p><p>10、14―20</p><p>2.1整式 2.2整式的加减</p><p>9</p><p>10、21―27</p><p>2.2整式的加减</p><p>10</p><p>10、28― 11、3</p><p>第二章《整式》复习与检测 期中考试复习</p><p>11</p><p>11、4― 10</p><p>期中考试</p><p>12</p><p>11、11―17</p><p>3．1从算式到方程</p><p>13</p><p>11、18―24</p><p>3．2解一元一次方程（一）</p><p>14</p><p>11、25―12、1</p><p>3．3解一元一次方程（二）</p><p>15</p><p>12、2―8</p><p>3．4实际问题和一元一次方程</p><p>第三章《一元一次方程》复习与检测</p><p>16</p><p>12、9―15</p><p>4．1几何图形</p><p>17</p><p>12、16―22</p><p>4．2直线、射线、线段</p><p>18</p><p>12、23―29</p><p>4．3角</p><p>19</p><p>12、30―最新一年1月5</p><p>4．4课题学习 设计制作长方体形状的包装纸盒</p><p>20</p><p>元、6―12</p><p>期末复习</p><p>21</p><p>元、13―19</p><p>期末考试</p><h3 class="h3_title">2022年七年级上册数学的教学计划十三</h3><p>一、指导思想</p><p>七年级数学是初中数学的重要组成部分，通过本学期的教学，要使学生学会适应日常生活，参加生产和进一步学习所必须的基础知识与基本技能，进一步培养运算能力、思维能力和空间观念：能够运用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识、良好个性品质及初步的辩证唯物主义的观点。</p><p>二、情况分析：</p><p>本人本学期担任七年级（4）、（5）班的数学教学工作。通过上学期了解情况来分析学生的数学成绩并不理想，总体的水平一般，尖子生少、低分的学生较多，而且学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。</p><p>根据上述情况本期的工作重点将扭转学生的学习态度，培养学生的创新意识，激发学生学习数学的热情，抓优扶差，同时强调对数学知识的灵活运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素质的培养。</p><p>三、具体教学措施：</p><p>1、教材是教学质量此文来自优秀教育资源网的保证，是教学的基础设施。在教学中必须依纲靠本，以教学大纲为指导，以教材为依据钻研教材抓好重点。</p><p>2、在课堂中尽量充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用及教师的指导作用。</p><p>3、设计好的开头尽量以引趣的形式引入课题集中学生的注意力，在课堂教学中以“练”为主。</p><p>4、要扭转学生的厌学现象。利用晚自修时间对他们进行辅导，在平时的课堂中多给予提问，给后进生树立信心。对优生要严格要求，端正他们的学习态度，抑制他们产生骄傲情绪。</p><p>5、树立榜样，以点带面，以先进带后进，让后进生自动自觉向先进看齐，从而发挥榜样的力量。</p><p>6、在课堂教学中将严抓课堂纪律使学生形成自学遵守纪律的习惯，要求他们上课专心听讲，积极发言，作业认真完成。但同时又不死板，给时间让学生讨论问题，激发学生的学习兴趣，又可以增进同学之间的友谊。</p><p>7、关心学生的学习、生活，利用课余时间多接触学生，与学生建立良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛。</p><p>8、在课堂教学中坚持循序渐进原则，正确组织课堂教学。做好知识的衔接及章元过关工作。及时检查学生掌握知识的情况，进行查漏补缺。</p><p>四、教学进度计划安排如下:</p><p>周序</p><p>教学内容</p><p>课时安排</p><p>第一周</p><p>相交线及上学期期末考试质量分析</p><p>3课时</p><p>第二周</p><p>平行线及其判定</p><p>5课时</p><p>第三周</p><p>平行线的性质及平移</p><p>5课时</p><p>第四周</p><p>单元复习与小结</p><p>3课时</p><p>第五周</p><p>单元复习及月考</p><p>5课时</p><p>第六周</p><p>月考测试质量分析及月考小结</p><p>5课时</p><p>第七周</p><p>平面直角坐标系</p><p>5课时</p><p>第八周</p><p>坐标方法的简单应用</p><p>5课时</p><p>第九周</p><p>单元复习与小结</p><p>5课时</p><p>第十周</p><p>期中复习及段考</p><p>5课时</p><p>第十一周</p><p>段考测试质量分析及月考小结</p><p>5课时</p><p>第十二周</p><p>与三角形有关的线段</p><p>5课时</p><p>第十三周</p><p>与三角形有关的角</p><p>5课时</p><p>第十四周</p><p>多边形及其内角和</p><p>5课时</p><p>第十五周</p><p>单元复习及小结</p><p>5课时</p><p>第十六周</p><p>单元复习及月考</p><p>5课时</p><p>第十七周</p><p>月考测试质量分析及月考小结</p><p>5课时</p><p>第十八周</p><p>二元一次方程组及消元法解方程组</p><p>5课时</p><p>第十九周</p><p>实际问题与二元一次方程组及三元一次方程组解法举例</p><p>5课时</p><p>第二十周</p><p>单元复习及月考</p><p>5课时</p><p>第二十一周</p><p>月考测试质量分析及月考小结</p><p>5课时</p><p>第二十二周</p><p>不等式及实际问题与一元一次不等式</p><p>5课时</p><p>第二十三周</p><p>一元一次不等式组及小结</p><p>5课时</p><p>第二十四周</p><p>期末复习及考试</p><p>5课时《七年级数学上册教学计划》一文来自！</p><h3 class="h3_title">2022年七年级上册数学的教学计划十四</h3><p>一、学生情况分析</p><p>本期担任七年级数学，该班共有学生46人。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。</p><p>二、教材及课标分析</p><p>第一章《有理数》</p><p>1.本章的主要内容：</p><p>对正、负数的认识;有理数的概念及分类;相反数与绝对值的概念及求法;数轴的概念、画法及其与相反数与绝对值的关系;比较两个有理</p><p>数大小的方法;有理数加、减、乘、除、乘方运算法则及相关运算律;科学计数法、近似数、有效数字的概念及求法。</p><p>重点：有理数加、减、乘、除、乘方运算</p><p>难点：混合运算的运算顺序，对结果符号的确定及对科学计数法、有效数字的</p><p>理解。</p><p>2.本章的地位及作用：</p><p>本章的知识是本册教材乃至整个初中数学知识体系的基础，它一方面是算术到代数的过渡，另一方面是学好初中数学及与之相关学科的关</p><p>键，尤其有理数的运算在整个数学及相关学科中占有极为重要的地位，可以说这一章内容是构建“数学大厦”的地基。</p><p>3.本章涉及到的主要数学思想及方法：</p><p>a.分类讨论的思想：主要体现在有理数的分类及绝对值一节课的教学中。</p><p>b.数形结合的思想：主要体现在数轴一节课的学习上，用数字表示数轴(图形)的形态，反过来用数轴(图形)反映数字的具体意义，达到数字与图形微观与宏观的统一，具体与抽象的结合，即用数说明图形的形象，用图形说明数字的具体，尤其利用数轴比较有理数的大小，理解相反数与绝对值的几何意义，更是形象直观。</p><p>c.化归转化的思想：主要体现在有理数的减法转化为有理数的加法，有理数的乘法转化为有理数的除法。</p><p>d.类比法：对于有理数加、减、乘、除、乘方运算可类比小学学过的加、减、乘、除、混合运算等内容学习，总的来说计算方法不变，只是把数字的范围扩大了，增加了负数。在学习过程中要时时考虑符号问题。用类比的方法去学习会对新知识有“似曾相识”之感，不会觉得陌生，学起来自然会轻松的多。</p><p>4.教法建议(仅供参考)</p><p>a.在学完数轴一节课后，把利用数轴比较有理数的大小补充进来，提前讲解，在讲完绝对值后，在利用绝对值比较两个负数的大小，这样做既可以体会到数轴的用途，也可以避免两种方法放在一起给学生造成的混乱，而利用绝对值比较有理数的大小，写法上学生一般情况下掌握不好，这样可以着重训练学生的写法，分散难点。</p><p>b.注重联系实际：这本教材的编排更注重了知识来源于生活，反过来又应用到生活中去的思想。充分体现了生活中处处有数学，人人都学有用的数学的理念。因此，在每课的“创设情境”这一环节中，要充分注意这一点，充分利用生活实例引入新知识，使学生充分体现到学好数学是有用的，因而提高学生学习数学的兴趣。</p><p>c.对于绝对值一课的教法建议：对于绝对值的代数意义的理解，学生往往感到困难，教者可以告诉学生：两棍中间夹着一个人(整体)，当它是正数和零时，两棍一扒拉，直接走出来，当它是负数时，两棍一扒拉，拄着拐棍走出来，比较形象，使学生容易理解，在《整式的加减》一章中，才可以顺利去掉绝对值符号，进行化简。</p><p>d.注重本章的选学内容：一个是第6页的“用正负数表示加工允许误差”，另一个是第40页的“翻牌游戏中的数学定到理”</p><p>第二章《整式的加减》</p><p>1.本章的主要内容：</p><p>列代数式，单项式及其有关概念，多项式及其有关概念，去括号法则，整式的加减，合并同类项，求代数式的值。</p><p>重点：去括号，合并同类项。</p><p>难点：对单项式系数，次数，多项式次数的理解与应用。</p><p>2.本章的地位及作用：</p><p>整式是简单代数式的一种形式，在日常生活中经常要用整式表示有关的量，体现了变量与常量之间的关系，加深了对数的理解。本章中列代</p><p>数式，去括号及合并同类项是后面学习一元一次方程的基础，求代数式的值在中考命题中占有重要的地位。</p><p>3.本章涉及到的主要数学思想及方法：</p><p>a.整体数思想：主要体现在式子的化简求值问题中，有些题目采用整体代人的解题策略，可使计算简便。有些题目只有从整体考虑才能解决问</p><p>题。例如：已知：a-b=-3,c+d=2,求(b+c)-(a-d)的值</p><p>b.从“特殊到一般”，又从“一般到特殊”的数学思想：这主要体现在本章的习题中，都是根据实际问题列出式子，然后再根据具体数值求式子的值中。</p><p>c.对比思想：本章出现了单项式，多项式，同类项等概念，为了正确掌握这些概念，可在比较辨析中加深对概念的理解。</p><p>4.教法建议(仅供参考)</p><p>a.在讲多项式一节的内容中，增加多项式的升(降)幂排列的内容，为下一节对合并同类项的结果的整理提前做好准备。</p><p>b.注重本章的数学活动：第43页的数学活动，我认为很有价值，有一定的趣味性，也有较强的探索性，对于学生思维逻辑性的培养是很有价值</p><p>的，应给予学生充分的时间进行学习。</p><p>c.本章概念较多，应使学生首先牢记概念，在解决问题时，才能有意识地联系这些概念，以此为依据完成相关题目。</p><p>d.在求多项式的值的相关题目中，注意解题格式的要求，学生初次接触，往往不注意解题格式的写法。</p><p>第三章《一元一次方程》</p><p>1.本章的主要内容：</p><p>列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解应用题。</p><p>重点：列方程，一元一次方程的解法，</p><p>难点：解有分母的一元一次方程和应用一元一次方程解决实际问题。</p><p>2.本章的地位及作用：</p><p>一元一次方程是数学中的主要内容之一，它不仅是学习其它方程的基础，而且是一种重要的数学思想――方程思想，利用方程思想可以使许</p><p>多实际问题变得直接易懂，体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型。更深刻地体会数学的应用价值。</p><p>3.本章涉及到的主要数学思想及方法：</p><p>a.转化思想：主要体现在利用方程的同解原理，将复杂的方程转化为简单的方程，直至求出它的解。</p><p>b.整体思想：例如：解方程3/2(3x+1)―1/2(3x+1)=5运用整体思想可以使解题步骤简捷，思路清晰。</p><p>c.数学建模思想：它是在对问题深入地思考、分析、抽象的基础上，用数学方法去解决实际问题，建立数学模型。方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型。本章中的列方程解应用题就是培养学生的数学建模思想。</p><p>d.数形结合思想：这主要体现在列方程解应用题时，尤其是对行程问题的分析解决中。</p><p>4.教法建议(仅供参考)</p><p>a.本册教材为了更好地体现数学与生活的联系，在讲一元一次方程的解法时，都是先通过一道生活实际问题引入的，然后探讨方程的解法，我的建议是，对于引例的讲解，可以先用算术法，大部分学生习惯这种解法，再引导学生用方程的方法，从而使学生逐步认识到代数方法的优越</p><p>性。在列出方程后，引导学生探讨完方程的每一步骤后，熟练了应用这一步骤解方程后，在开始下一步骤的学习。</p><p>b.注重几种基本题型的应用题：商品利润问题，储蓄问题，行程问题，行船问题，工程问题，调配问题，比例分配问题，数字问题，等积变形问题。这是一些经典题型。同时注意一些图表型应用题，阅读理解型等新颖的应用题。</p><p>c.关注教材第95页的实验与探究：无限循环小数化分数，使学生意识到可以利用一元一次方程的知识将无限循环小数化分数，进一步体会方程</p><p>的应用。</p><p>第四章《图形认识初步》</p><p>1.本章的主要内容、地位及作用：</p><p>本章主要介绍了多姿多彩的图形(立体图形、平面图形)，以及最基本的图形――点、线、角等，并在自主探究的过程中，结合丰富的实</p><p>例，探索“两点确定一条直线”和“两点间线段最短”的性质，认识角以及角的表示方法，角的度量，角的画法，角的比较及余角，补角等，探索了比较线段长短的方法及线段中点。本章中的直线，射线，线段以及角等，都是我们认识复杂图形的基础，因此，本章在初中数学中占有重要的地位。</p><p>2.教学重点与难点</p><p>教学重点：(1)角的比较与度量。</p><p>(2)余角、补角的概念和性质。</p><p>(3)直线、射线、线段和角的概念和性质</p><p>教学难点：(1)用几何语言正确表达概念和性质。</p><p>(2)空间观念的建立。</p><p>3.本章涉及到的主要数学思想及方法：</p><p>a.分类讨论思想：本章经常遇到直线上的点点位置不确定的问题，或者从公共端点出发的一条射线在角内或角外的不确定问题，这时往往需要用分类讨论思想来解决。</p><p>b.方程的思想：在涉及线段和角度的计算中，把线段的长度或角的度数设为一个未知数，并根据所求线段或角与与其他线段或角之间的关系列方程求解，能清楚简捷地表示出几何图形中的数量关系，是解决几何计算题的一种重要方法。</p><p>c.由特殊到一般的思想：主要体现在依靠图形寻找规律的习题中。</p><p>4.教法建议(仅供参考)</p><p>a.在讲“几何图形”一节中，注意利用实物和几何模型进行教学，让学生通过认真观察、想象、思考加强对图形的直观认识和感受，从中抽象出几何图形，从而更好地掌握知识。</p><p>b.在讲立体图形平面展开图中，我建议最好让学生准备好粉笔盒等其它实物，亲自动手操作，全班集体归纳总结出正方体的11种平面展开图，</p><p>培养学生的空间想象能力，锻炼学生不用动手折叠，就能通过观察展开图，想象出立体图形的形状的能力。</p><p>c.在讲“直线、射线、线段”一节中，注重培养学生依据几何语言画图的能力，注意补充一部分“根据语句画出图形”的习题。</p><p>d.在涉及有关线段角的计算题时，大部分学生不是求不出结果，利用小学学的算术方法往往能给出答案。但不能很好地写出解题过程。因此对于这部分内容要逐步训练学生的简单说理能力。</p><p>三、进度安排</p><p>教学内容</p><p>课时</p><p>1.1正数和负数</p><p>2课时</p><p>1.2有理数</p><p>4课时</p><p>1.3有理数的加减法</p><p>4课时</p><p>1.4有理数的乘除法</p><p>5课时</p><p>1.5有理数的乘方</p><p>4课时</p><p>小结</p><p>2课时</p><p>2.1从算式到方程</p><p>4课时</p><p>2.2从古老的代数说起――一元一次方程的讨论(1)</p><p>4课时</p><p>2.3从“买布问题”说起――一元一次方程的讨论(2)</p><p>4课时</p><p>2.4再探实际问题和一元一次方程</p><p>4课时</p><p>小结</p><p>2课时</p><p>3.1多姿多彩的图形</p><p>4课时</p><p>3.2直线、射线、线段</p><p>2课时</p><p>3.3角的度量</p><p>3课时</p><p>3.4角的比较和运算</p><p>3课时</p><p>小结</p><p>2课时</p><p>4.1喜爱哪种动物的同学最多――全面调查举例</p><p>2课时</p><p>4.2调查中小学生的视力情况――全面调查举例</p><p>2课时</p><p>4.3课题学习</p><p>1课时</p><p>小结</p><p>2课时</p><p>四、奋斗目标</p><p>达到学校要求的目标，进入刘家片区同年级同学科前三分之二。</p><p>五、具体措施</p><p>1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观察、思考、探究、讨论、归纳，主动地进行学习。</p><p>2、把握好与前两个阶段的衔接，把握好教学要求，不要随意拨高。</p><p>3、突出方程这个重点内容，将有关式的预备知识融于讨论方程的过程中;突出列方程，结合实际问题讨论解方程;通过加强探究性，培养分析解决问题的能力、创新精神和实践意识;重视数学思想方法的渗透，关注数学文化。</p><p>4、把握好“图形初步认识”的有关内容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进行教学，展示丰富多彩的几何世界;强调学生的动手操作和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交流等活中认识图形，发展空间观念;注重概念间的联系，在对比中加深理解，重视几何语言的培养和训练;利用好选学内容。</p><p>5、适当加强练习，加深对基本知识和基本技能的掌握，但不一味追求练习的数量。</p><p>6、强调在统计活动的过程中建立统计观念，改进学生的学习方式。突出统计思想;选择真实素材进行教学;</p><p>7、重视现代信息技术的运用，着重利用计算器，丰富学习资源。</p><p>8、搞好教学六认真，注重对学生进行学法指导。读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。</p><h3 class="h3_title">2022年七年级上册数学的教学计划十五</h3><p>一、指导思想：</p><p>全面贯彻党的十七大教育方针，以七年能数学教学大纲为标准，坚决完成《初中数学新课程标准》提出的各项基本教学目标。以学校教学计划为指导，落实推进课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高教育教学能力，提高学生的综合能力。</p><p>二、学情分析：</p><p>本班学生刚刚完成小学六年的学习，升入初一，也就是我们现在所说的七年级。通过调阅小六毕业会考成绩册和试卷，发现本班学生的数学成绩不甚理想。从学生作答来看，基础知识不扎实，计算能力较差，思路不灵活，缺乏创新思维能力，尤其是解难题的能力低下。根据学生的实际情况，从生活入手，结合教材内容，精心设计教学方案。通过本学期数学课堂教学，夯实学生的基础，提高学生的基本技能，培养学生学习数学知识和运用数学知识的能力，帮助学生初步建立数学思维模式。最终圆满完成七年级上册数学教学任务。</p><p>三、教学目标</p><p>1、有理数的运算，对有理数运算法则的理解。</p><p>2、掌握整式的加减运算，合并同类项和去括号是进行整式加减的基础。</p><p>3、使学生从实物和模型出发，让学生感受到几何知识点的应用无处不在，让学生感受到学习图形与几何知识的重要性和必要性。注意培养学生的学习兴趣，同时注意概念的定义和性质的表述。逐步使学生懂得何语句的意义并能建立几何语句与图形之间的联系，逐步学习用语言正确表达概念、性质。</p><p>四、教材分析：</p><p>本书共有四章，每章开始均配有反映本章主要内容的章前图和引言。供学生预习用，可做教师导入用。正文设置了“思考、探究、归纳”等栏目。栏目中以问题，留白或填空等形式为学生提供思维发展，合作交流的空间。同时也安排了“阅读和与思考、观察与猜想、实验与探究、信息技术应用”等选用内容；还安排几个有一定综合性、实践性、开放性的数学活动，小结、回顾与思考。学习过程中还有练习、习题、复习题三类。</p><p>五、教学措施和方法</p><p>1、认真钻研课程教学目标和要求，认真钻研教材。</p><p>2、想方设法提高学生在课堂上学习的积极性和兴趣。</p><p>3、加强课堂教学设计，用直观式、启发式、探究、共同合作、交流等方法进行教学。</p><p>4、充分利用多媒体等教学手段，增加课堂容量，努力提高课堂教学效率。</p><p>5、做好学生学习等各方面的评估工作。</p><p>六、教学内容及课时、进度安排</p><p>略</p>
页:
[1]