meili 发表于 2022-10-31 05:05:56

召开家长会流程及总结汇报(一)

<p>似水流年,时光如梭,不知不觉我和孩子们已共同度过了一百多个日日夜夜,在这一百多个日日夜夜里,我与孩子们朝夕相处,从陌生到熟悉,从相遇到相知,我见证了孩子们的成长历程。</p><p>破茧成蝶,是生命的一次蜕变,也是生命的一次飞跃,从小学到初中恰恰是一个跨越的过程,为了更有利于孩子的成长,更有利于下一步的教育教学工作的开展,我在兄弟班班会的基础上,在七年级组各任课老师的帮助指导下,并根据本班的具体情况创设了符合自己特色的班会,较顺利地完成了这次班会召开任务。</p><p>召开家长会的目的</p><p>一粒种子只有得到适宜的环境和土壤才能茁壮成长。所以说环境对孩子的健康成长有着至关重要的作用,这就需要老师和家长共同关注孩子,走近孩子 ,倾听孩子,了解并尊重孩子,让他们在一个宽松温馨的环境中身心健康得以全面发展,最终达到家校共建的目的,这既促进了学校自身的发展,也有利于学生学习水平和独立自主能力的提高。达到互惠互利,协作共赢的目的。</p><p>一、流程步骤</p><p>“酒香也怕巷子深。”为了全面而具体的推出学校,推出学生,我把此次召开家长会的具体操作方法分为以下几个部分:</p><p>1、序幕</p><p>2、感恩活动</p><p>3、校风校貌</p><p>4、班风班貌</p><p>5、课件展示</p><p>6、给家长的一点建议</p><p>7、亲子游戏活动</p><p>8、尾声(赠花仪式)</p><p>家长会展示方法上 采用ppt课件的形式</p><p>主题 感恩</p><p>主持上 让学生主持(李xx 焦xx)</p><p>地点 七(2)教室</p><p>参加人员 家长 学生 有关校领导 老师</p><p>二、序幕</p><p>私立学校的发展,既看学生的成绩,又要与家长搞好关系,让家长认可学校,那么家长会就是联系家长的很好的纽带和桥梁。俗话说:“攻城池者攻心为上。”我们要学会与学生和家长交心,让家长看到孩子的成长,并让孩子懂得感恩的重要。</p><p>在序幕中我创造了一种温馨的氛围,播放一支众所周知的歌曲——感恩的心。让孩子和家长同时沉醉其中,给人一种感同身受的感觉,接下来播放一段有关孩子成长的视频,让孩子意识到成长的不易及家长的辛勤付出,理解父母及其长辈博大而深沉的爱。这样在主持人的解说下很自然引出最值得感恩的人便是父母。</p><p>三、感恩活动</p><p>在感恩活动中可分为以下三个内容:</p><p>1、给父母端上一杯水 。 2 呈上给家长的一封信。 3 由班中两名同学朗读感恩父母的诗。</p><p>朗读感恩父母的诗的目的,容易把大家带入一种意境,让家长学校和学生达到一种共识,产生共鸣,能很快进入角色,让家长对孩子产生认可。</p><p>四、校风校貌</p><p>这一板块内容充实而丰富,有几十张图片组成。它全面而具体地概述了我校的发展史及现在的风采与未来,给人以美的遐想。</p><p>课件展示第一幅画面是学校的大门,它如一头雄狮威武而雄健,敞开的大门给人以海乃百川之势。在此我以荷花为底片,突出了我校清雅脱俗,高洁的品质,同时我又在图上加上“鱼水情深,家校共建。”八个大字,让家长有种宾至如归之感,也起到与家长沟通桥梁的作用。</p><p>第二幅图是我校坐北朝南的一栋六层教学大楼,它如一个强劲有力的巨人稳健地屹立在那里。这幅图重点讲解学校的发展史和硬件建设。我校建于1998年,办校之初我校师生不足一百人,当时校舍简陋,但经过16年的发展,我校在不断壮大,一栋栋高楼拔地而起,室内窗明几净,教室内配有先进的教学设施,如冷暖空调,电子白版等。其次还有新建的六层公寓楼,内设小房间,阳台等,教职工也由原来的几十人发展到今天的x多人,其中小学部x多人,中学部x多人。学校的不断发展和壮大,这与校方的正确</p><p>领导,教职工的辛勤付出、家长的信任与支持是分不开的。</p><p>第三幅图重点介绍我校 董事会组成人员——强有力的领导班子团体。让人体味到我校后盾力量的强大及不坚不可催的精神风貌。其次是介绍他们与清华大学崔爱莉教授座谈时的画面,让家长意识到我校可观的发展前景。</p><p>第四幅图重点展示崔爱莉教授的亲笔题词:“ 爱心是根,教育为本。”八个苍劲有力的大字。</p><p>第五幅图 介绍主抓课改的王林科校长,他高瞻远瞩,与时俱进,</p><p>多次带领我校有关老师北上南下,访名师,拜名校,拜师取经,引进先进教学技术和方法,并根据我校具体情况创设了“5431”特色活动。提高了学生学习兴趣,促进了学生德智体美劳全面发展,同时也提高了我校知名度。</p><p>下一组图画是我校历年来获得的各项荣誉证书,还有被清华,北大,武汉等名校录取的学生相片介绍等,让在座的学生和家长看到希望,无形中给人以奋进的力量,以便起到抛砖引玉的作用。</p>
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