奥运特刊我设计
<p>■教材分析</p><p>本节内容是设计应用文档的最后内容，通过前面卷首语的制作、目录的制作、正文的制作,学生对图文混排已经有了一定的了解，但还存在很多的问题。奥运特刊的封面封底设计是对信息技术综合知识的体现，更是对学生所学知识的一个反馈和提高的过程，对学生充满着挑战，能够让学生在现有的基础上，产生一种求知与创作的冲动，培养学生的兴趣和审美能力。</p><p>■教学对象分析</p><p>本节内容的教授对象为初一年级的学生，在这之前，他们已经基本掌握了一些操作例如文本框的制作，图片的插入及设置，背景的设置，图形的制作，但由于各学生的基础不一样，所以学生掌握程度参差不齐，这种问题在综合课上尤其突出。</p><p>■教学目标</p><p>1.知识与技能</p><p>了解封面的基本组成要素，掌握图片、艺术字、文本框、自选图形的插入和编辑方法。掌握图文混排的综合运用和技巧。</p><p>2.过程与方法</p><p>1)、封面、封底样张，引导学生探索分析封面、封底组成元素和制作的方法。</p><p>2)、设计任务驱动，让学生自己动手设计制作封面、封底，进一步掌握图文混排的技巧。</p><p>3.情感态度与价值观</p><p>1)、通过小组合作完成封面、封底的制作，培养学生的责任感和合作精神。</p><p>2)、通过为奥运特刊设计封面、封底，增强学生的爱国情怀。</p><p>4.行为与创新</p><p>通过制作封面、封底，进一步学会综合排版技术，能够制作个性的杂志。</p><p>■教学重点与难点</p><p>1.教学重点</p><p>2.教学难点</p><p>■教学方法与手段</p><p>引导式教学、自主探索学习，分层教学，积极协作学习</p><p>■课前准备</p><p>封面封底素材图片、教学课件、学案和评价表</p><p>■教法、学法分析</p><p>1、教法</p><p>（1）游戏驱动： 利用奥运带领学生进入一个创作的情境,利用游戏任务驱动------闯关，一步一步的深入，充分调动学生的学习积极性，使学生在不知不觉中巩固了知识，完成了封面的制作，使课堂能在生动有趣的氛围中进行。</p><p>（2）分层次教学：对不同的学生提出不同的要求，使大部分学生能基本完成老师布置的封面任务，基础好的学生还能进行自主创作，使各层次的学生都有收获。</p><p>2、学法</p><p>通过分析——自主复习——完成封面——自主创作-----展示交流——自我评价等环节，使学生不知不觉中学会了封面封底的制作，巩固已有的知识，训练了学生的思维。</p><p>■教学过程</p><p>1、创设情景，引入新课</p><p>屏幕上展示奥运动画</p><p>师： 08年奥运在哪个国家哪个城市举行？吉祥物是什么？分别是哪些小动物？</p><p>师：奥运虽然已经过去两年多了，但奥运精神不能丢，奥运知识不能丢，我们学校呀想制作一份奥运特刊，通过这份报刊让学生去了解更多关于奥运的知识，现已制作好了卷首语、目录、正文，现在面向我们学生征集封面和封底，今天我们就来试着为它设计制作封面、封底。</p><p>师：先让我们来欣赏几张封面吧</p><p>师：封面封底以形与色给读者以美的享受，激发读者阅读该书的欲望</p><p>[设计意图]以优秀设计作品展示，创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生对美好事物的向往，激发学生创作欲望和学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。</p><p>2、游戏中学设计制作</p><p>师：要做好封面封底需要“过五关斩六将”，大家有信心吗？</p><p>第一关：火眼金睛 辨一辨</p><p>师：从以上所提供的封面中，我们发现封面的排版还是有一定规则的，那么这些封面都有哪些共同的要素呢？（引出封面要素的内容）(学生讨论)</p><p>师：同学们说的非常好，那刊物名称一般用普通文字做，还是艺术字做呢？光标直接定位输入与用文本框输入有什么不同？自选图形中插入图片和自选图形绘制图片有什么区别，各能实现什么效果？(学生互相讨论)</p>
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