小班教学教案6
<p>第一篇、小班学习活动教案:布娃娃(齐放)</p><p>学习活动：布娃娃</p><p>设计思路：</p><p>刚进幼儿园一个多月的孩子们对娃娃家游戏特别感兴趣，随着我们进入娃娃家主题后，孩子们逐渐从摆弄玩具发展到具有一定的角色意识。他们乐意做爸爸妈妈，但是对于如何关心照顾娃娃有一定的困难。《纲要》中提出要丰富幼儿的感性经验和情感经验。娃娃家主题中的内容和目标提出：了解自己的家和家庭成员，亲近父母和长辈，以各种方式表达自己的情感。今天我根据纲要，主题大目标和我班孩子的现有经验，我预设了集体活动“布娃娃”，目的在于帮助幼儿提升梳理关爱娃娃的方法。所以活动目标定为：乐意用语言和肢体动作关心照顾娃娃，体验关爱娃娃的快乐。活动重难点：乐意用语言和肢体动作关心照顾娃娃。</p><p>由于小班幼儿的具体形象思维占主导，所以我创设了温馨的娃娃家场景，以娃娃为主线，激发孩子去关心照顾娃娃。活动分三个环节：第一环节：引发兴趣。我设计了以娃娃哭了为引子。这是由于刚进幼儿园时孩子们主要以哭泣为情感的宣泄，随着孩子情绪的逐渐稳定，他们渐渐能够安慰哭泣的同伴。今天以娃娃哭为引子能够使孩子的情感迁移，激发孩子关心照顾娃娃的情感。第二环节：情感激发。以场景“娃娃越哭越响了”激发孩子去抱娃娃，哄娃娃，激起孩子关心照顾娃娃的情绪情感。提问“娃娃为什么不哭了？”能够引导孩子回顾已有经验，运用语言和动作表达出对娃娃的关爱。通过教师语言的提升，孩子动作的模仿，丰富孩子关爱娃娃的经验。接着再以问题“娃娃笑了，看看娃娃漂亮吗？”发展孩子的观察能力和语言表达能力，在看看和说说中体验关爱娃娃的快乐。第三环节，以娃娃睡觉了，引导孩子听着音乐，拍拍哄哄娃娃，最后轻轻离开。</p><p>活动目标：</p><p>乐意用语言和肢体动作关心照顾娃娃，体验关爱娃娃的快乐。</p><p>活动重难点：</p><p>乐意用语言和肢体动作关心照顾娃娃。</p><p>活动准备：</p><p>布娃娃人手一个，创设“娃娃家”环境，“娃娃”哭声</p><p>活动过程：</p><p>一.引发兴趣</p><p>“咦，谁在哭啊？”</p><p>你们知道娃娃为什么哭吗？</p><p>小结：原来娃娃肚子饿了，想爸爸妈妈了，或者摔疼了，生病了都会哭。</p><p>二．情感激发</p><p>1．娃娃哭得声音越来越响了。（打开娃娃家的门）哦，这里有个娃娃家，里面有这么多娃娃都是你们的宝宝哦，我们赶快来抱抱娃娃，让他们别哭。</p><p>2．引导幼儿进娃娃家抱娃娃。（哭声继续）娃娃还在哭啊，赶快抱抱他，让他不要哭了。</p><p>3．娃娃不哭咯，为什么娃娃现在不哭啦？</p><p>（抱抱娃娃，亲亲娃娃，给娃娃喝奶。。。）</p><p>教师用语言梳理提升孩子的方法，引导幼儿模仿。</p><p>小结：每个宝宝都不哭了，你们真是娃娃的好爸爸好妈妈，真会照顾娃娃。</p><p>3．（抱起娃娃）看，娃娃笑了。（教师引导孩子看娃娃）你们的娃娃漂亮吗？哪里漂亮？</p><p>（幼儿逐个说，教师儿歌提升）</p><p>布娃娃，布娃娃，大大的眼睛小嘴巴，我来抱抱你，做你的好妈妈。</p><p>4．说说短句，念念儿歌</p><p>5．哟，娃娃吃饱了，有点累了，让我们哄哄娃娃睡觉吧。</p><p>8.听摇篮曲，抱娃娃睡觉。</p><p>三.结束：</p><p>1.“娃娃都睡着了，我们轻轻地把娃娃放在小床上。”</p><p>2.轻轻带领幼儿离开。</p><p>第二篇、小班生成活动教案：样样我都爱</p><p>生成背景：</p><p>通过一周多的观察，我发现我们班的有很大一部分小朋友吃饭不如邻班小朋友干净，挑食现象严重，甚至有小朋友一直都不大愿意吃饭。遇到这种情况，我决定带他们参观食堂叔叔阿姨的工作情况，于是生成了这节活动。</p><p>活动名称：样样我都爱</p><p>活动目标：</p><p>1、鼓励幼儿不挑食，让幼儿感受食物与自己的关系。</p><p>2、珍惜别人的劳动成果，不浪费食物。</p><p>活动准备：量高尺、拉力器。</p><p>活动过程：</p><p>一、情景表演</p><p>1、先对吃饭好和不好的小朋友分别进行表扬和批评。</p><p>2、找出班上吃饭好个子高又壮和个子偏小吃饭也不好的小朋友各一个。</p><p>3、老师测测他们哪个高，哪个力气大。</p><p>4、让幼儿和老师一起讨论，为什么结果会不一样。</p><p>5、告诉幼儿不能挑食样样都要吃，而且要吃饱才能长得高、长得壮。</p><p>二、参观食堂</p><p>1、带领幼儿参观食堂，看看食堂里叔叔阿姨的工作情景。</p><p>2、解说宝宝吃的饭菜经过怎样的流程才做出来的。</p><p>3、让幼儿了解到叔叔阿姨工作的辛苦。</p><p>活动反馈：</p><p>通过这次活动，在心理方面，我班的大多孩子认识到不挑食才能长得高又壮，而且要不浪费食物，了解到他人劳动的辛苦。在行动方面，以后的进餐，比一比哪些小朋友吃得又快又好。</p><p>第三篇、小班美术活动教案：我们一起战胜大灰狼</p><p>一、活动背景</p><p>用童话故事带动小朋友的兴趣,小班幼儿对周围的事物充满了好奇，探索的欲望很强，在一次课间活动的时候，发现一名幼儿用水笔在纸画了许多凌乱的线条，看到幼儿兴趣盎然的模样，我不禁被他的快乐感染了。根据小班幼儿的年龄特点和目前美术活动的进展情况，于是从最简单的直线入手，通过战胜大灰狼的游戏，愉悦幼儿的身心，激发幼儿强烈的作画愿望，进一步体验绘画所带来的快乐。</p><p>二、活动目标</p><p>1．积极参与战胜大灰狼的绘画活动，充分享受活动带来的快乐。</p><p>2．初步学习用水笔画密密、长长的直线条。</p><p>3．懂得团结起来力量大的道理。</p><p>三、活动准备</p><p>1．听故事《战胜大灰狼》，理解"篱笆"的含义。</p><p>2．小兔头饰若干（数目和幼儿人数相等），兔妈妈头饰一只，大灰狼头饰一只。</p><p>3．录音机一台，录有欢快、沉闷的音乐磁带一盒。</p><p>4．水笔若干支放在"小兔家"周围。</p><p>四、活动过程</p><p>1．老师扮作兔妈妈，幼儿扮作小兔，一起随音乐做起床、做操、吃萝卜等模仿动作。</p><p>（评：活动开始，老师和幼儿以兔妈妈和小兔的角色出现，幼儿容易对老师产生依赖感和信任感。）</p><p>2．插"篱笆"，学习用水笔画密密、长长的直线条。</p><p>（1）"大灰狼"第一次袭击，激起幼儿插"篱笆"的兴趣。</p><p>"大灰狼"随着沉闷、缓慢的音乐，走到小兔的家，嘴里不停地说："我的肚子饿极了，小兔的肉好香啊?老师嘱咐幼儿别害怕，并不时地对"大灰狼"作出反击。"大灰狼"突然摔了一跤，狼狈地逃回了家。</p><p>（评：大灰狼是幼儿较熟悉的动物，它出场时间虽然很短，但马上引起了幼儿强烈的反应，激发了幼儿保护自己的意识，激起幼儿插"篱笆"的欲望，为下面活动的开展打下了一个基础。）</p><p>（2）插"篱笆"，初步学习用水笔在纸上画直线。</p><p>师："大灰狼就住在附近，实在太危险了，我们怎么办呢？"</p><p>幼A："我要把大灰狼打死！"</p><p>幼B："我拿枪把大灰狼枪毙掉！"</p><p>幼C："我们躲在家里不出去！"</p><p>师："我的孩子真勇敢，想了这么多办法，妈妈喜欢你们！这样吧，我们把家造得牢一些，在家的周围都插上篱笆，大灰狼就进不来了！好吗？"</p><p>老师先让幼儿观察插"篱笆"的过程，老师边插边讲："我们在家的周围插上篱笆，要从上到下直直地插下来，插得长一些，多一些，不让"大灰狼"钻进来。"然后幼儿练习插"篱笆"。</p><p>（评：组织讨论，让幼儿根据已有的生活经验进行想象，老师的肯定也鼓励了幼儿战胜大灰狼的勇气。幼儿第一次用水笔，非常开心，完全融入活动过程中。）</p><p>（3）"大灰狼"第二次袭击，补插"篱笆"，部分幼儿继续用水笔在白纸上画直线。</p><p>"大灰狼"第二次恶狠狠地出现了，边走边说："哇，插上了这么多篱笆，看看有没有地方可以钻进去。"幼儿跟随着老师观察"大灰狼"的行迹，当"大灰狼"发现篱笆稀疏或插歪的地方想钻进来的时候，老师鼓励幼儿勇敢些，马上补插上篱笆。过了一会儿，大灰狼看了看，说"今天实在太累了，下次来一定吃个饱！"然后灰溜溜地走了。</p><p>（评：这是一个对幼儿的画作评价的环节。让大灰狼来评价哪些线条画歪了、画短了？哪些地方画少了？幼儿在活动中，很明确地知道自己什么地方画得不太好，并通过对付大灰狼，及时地进行更正。最后大灰狼的话，为下一个环节作了铺垫。）</p><p>（4）继续插"篱笆"，用水笔在白纸上画密密、长长的直线。</p><p>师："看来大灰狼还会来，我们的家还不够牢固，我们怎么办呢？"</p><p>幼A："我们再多插些篱笆！"</p><p>幼B："我们搬走吧！"</p><p>幼C："我们把篱笆插得长长的！"</p><p>师："孩子们的办法真好，我们一起再插上些篱笆，插得直一点、插得多一点、插得长一点，好吗？"幼儿自由选择地方，补插"篱笆"。最后老师和幼儿一起检查。</p><p>（评：这个环节是幼儿观察篱笆的过程，也是对作品再次评价的过程，增强了判断能力，更丰富了幼儿的绘画经验。同时也提供了幼儿相互学习，相互帮助的机会。）</p><p>3．随着沉闷、缓慢的音乐声响起，"大灰狼"第三次出现，围着小兔的家走来走去，不时地用肩膀挤挤"篱笆"，还气呼呼地说："这里的篱笆太多了，怎么进不去！……"然后灰溜溜地走掉了。老师和幼儿一起随着欢快的音乐庆祝胜利。</p><p>（评：结束部分也是对幼儿的画再次作肯定评价的部分。通过战胜大灰狼，幼儿懂得了团结起来力量大的道理，体验了胜利的喜悦，同时增强了幼儿作画的自信心。）</p><p>第四篇、小班科学活动教案：彩纸飘飘</p><p>目标</p><p>1、感知红、黄、绿三种颜色，能按颜色分类。</p><p>2、初步感知1和许多。</p><p>准备</p><p>1、红、黄、绿三种颜色的彩纸若干。</p><p>2、红、黄、绿三种颜色的篮子。</p><p>3、用红、黄、绿三种颜色的纸包的糖果。</p><p>过程</p><p>1、出示彩纸</p><p>（1）这是什么？是什么颜色的？</p><p>（2）你最喜欢什么颜色的纸？</p><p>2、教师撕纸</p><p>（1）看看，老师在做什么？</p><p>（2）听一听，撕的时候有什么声音？</p><p>（3）幼儿学撕的动作，并发出撕的声音。</p><p>3、教师讲要求</p><p>你想自己动手撕一撕吗？你可以选择自己喜欢的颜色，坐在篮子旁边撕。</p><p>4、幼儿撕纸</p><p>（1）教师引导幼儿听撕纸的声音，撕好后引导幼儿放入篮子里。</p><p>（2）篮子里有没有许多纸片了？</p><p>5、幼儿抛纸片</p><p>6、出示小兔子，提出要求</p><p>（1）小兔子请我们小朋友找一张纸片，然后放到篮子里。</p><p>（2）刚才你的一张纸片放到了篮子里，变成了许多纸片。</p><p>7、第二次操作</p><p>（1）请你找一张红颜色的纸片放到红篮子里来。</p><p>（2）小兔子请你过来看看，红篮子里是不是都是红色的纸片？</p><p>8、第三次操作</p><p>（1）请大家继续找，红色的纸片放到红篮子里，黄色的纸片放到黄篮子里，绿色的纸片放到绿篮子里，把所有的纸片送回家。</p><p>（2）一起检验，找出错误并纠正。</p><p>9、小兔分礼物</p><p>（1）小朋友今天真能干，小兔子有礼物要送给你们，你想知道是什么礼物吗？</p><p>（2）每人拿一样，打开看看是什么。</p><p>第五篇、小班语言活动古诗：咏鹅</p><p>目标:</p><p>1、引导幼儿初步感受古诗，能够边模仿动作边诵读古诗。</p><p>2、激发幼儿诵读古诗的兴趣。</p><p>准备:</p><p>1、多媒体课件，音乐磁带，小鹅头饰人手一个。</p><p>2、情境设置：小“池塘”。</p><p>过程：</p><p>1、鹅妈妈带着鹅宝宝去池塘里游泳，激发幼儿学习古诗的兴趣。</p><p>（1）孩子们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳,好吗？</p><p>（2）听音乐做戏水的动作。（伸伸脖子、理理羽毛、划划水）</p><p>（3）啊，游累了，我们来找个地方休息一下，幼儿随地坐下。</p><p>2、结合多媒体，初步了解小鹅的特征并能模仿小鹅的动作。</p><p>（1）今天妈妈请来了几个好朋友和你们一起玩，看看它们是谁呀？(播放课件)</p><p>（2）这些小鹅长得什么样？（引导幼儿讲出小鹅的特征，长长的脖子，白白的羽毛，红红的爪子）请幼儿模仿小鹅伸脖子、游泳的动作。</p><p>（3）小鹅在水里游得真高兴啊，你们看它们又在干什么了？（唱歌、跳舞）它在唱什么歌？它们是怎么跳舞的？</p><p>3、结合多媒体，初步欣赏古诗《咏鹅》。</p><p>（1）小鹅到底在唱什么歌呢，我们一起来听一听好吗？（完整播放课件）</p><p>（2）你听到小鹅在唱什么歌吗？（引导幼儿用古诗里的句子回答）</p><p>4、再次完整欣赏古诗《咏鹅》。</p><p>小鹅唱的歌真好听，我们跟着小鹅一起唱好吗？</p><p>5、边模仿动作边诵读古诗。</p><p>（1）小鹅一边唱歌还一边跳舞呢，我们也学着小鹅边唱边跳，好不好？</p><p>（2）想再跳一遍吗？这一遍要大声地唱给小鹅听。</p><p>6、请个别幼儿上来表演古诗《咏鹅》。</p><p>这一次，小白鹅想找个朋友一起表演，你们愿不愿意呀？</p><p>7、结束。</p><p>今天我们和小鹅做了好朋友，还学会了小鹅的歌，你们觉得高兴吗？天也快黑了，我们该回家了，一起和小鹅说再见吧。（幼儿和小鹅道别后一起游回家）</p><p>第六篇、小班语言教案：下雨诗</p><p>目标：</p><p>1、尝试将雨中的体验和发现编成《下雨诗》，学习吟诵。</p><p>2、想象感受诗歌的意境。</p><p>准备：</p><p>背景图一幅；下雨声。</p><p>过程：</p><p>1、出示雨声引入，说说自己的发现。</p><p>你听到了什么声音？</p><p>你发现雨落在哪儿了？</p><p>2、听听下雨诗。</p><p>教师朗诵一遍《下雨诗》。</p><p>利用图片让幼儿观察并记忆雨落在什么地方了。</p><p>鼓励幼儿为诗歌配上好看的动作。</p><p>3、编《下雨诗》。</p><p>除了诗歌里提到的，你还知道雨会落在什么地方呢？</p><p>启发幼儿做小诗人，学编诗句“雨落在……上”</p><p>教师将幼儿的诗句编进《下雨诗》，和幼儿一起闭上眼睛，感受诗歌意境。</p><p>附：小雨诗</p><p>雨落在草地上，</p><p>雨落在大树上，</p><p>雨落在雨伞上，</p><p>……</p><p>伸出我的手，</p><p>雨落在手心上。</p>
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