（四）阅读下文，完成下列各题。大国手清朝末年，围棋界出现两大泰斗，一人姓施名恩，住上海；一人姓林名海，居京城。两人被誉为“南施北林”。当时，林海生活没有着落，在
<p>问题：（四）阅读下文，完成下列各题。大国手清朝末年，围棋界出现两大泰斗，一人姓施名恩，住上海；一人姓林名海，居京城。两人被誉为“南施北林”。当时，林海生活没有着落，在<p>答案：↓↓↓<p class="nav-title mt10" style="border-top:1px solid #ccc;padding-top: 10px;">何一峰的回答：<div class="content-b">网友采纳 （1）此题考查了学生概括文章主要情节的能力．概括故事情节的一般方法是：人物+事件+事件的结果，有时还要加上时间、地点．做此题首先要通读文章，在了解故事内容的基础上加以概括，故此题可概括为：围棋泰斗林海凭借高超的棋艺与高尚的人格与日本棋士宛田激战百日，最终取胜，保全了国格． （2）此题考查了学生记叙顺序及其作用的能力．做此题要结合上下文作出分析：这招“镇神头”是很厉害的招数，而这招对宛田却没起任何作用，由此可见宛田棋艺之高，而宛田却还是败给了林海，由此可知林海的棋艺才是最高的．由此分析得出结论：通过插叙师言甩“镇神头”赢得胜利的故事，侧面烘托出了林海棋艺超群． （3）此题考查了景物描写及其作用．景物描写的作用一般有：①交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；②渲染气氛，烘托人物心情；③展示人物性格；④推动情节的发展；⑤借景抒情，情景交融．第一处写雨：“正举棋难定，适逢大雨，‘咔嚓’一声霹雳，将他指间棋子惊落”，本来看似胜败已定的比赛又有了转机，所以此处写雨不仅渲染了紧张的氛围，更推动情节的发展，为下文宛田棋子滑落于黑棋筋上做铺垫．第二处写雨：“宛田确认后，一跃而起，冲向门外，站在雨里，又唱又跳．”宛田不顾大雨在外面又唱又跳，是因为本来已输的一盘棋又有了转机，他太高兴了，所以此处写雨烘托了人物心情． （4）此题考查了学生赏析文中重要句子的能力．做此题首先要明确文章运用了哪些表达技巧．再仔细阅读文章，作出分析．此处分别运用了神态描写：神定气爽；动作描写：走、夹、落；比喻的修辞手法：却像一把利刃．这些都表现了林海超凡的棋艺． （5）此题考查了学生对人物的评价能力．做此题要了解林海与施恩品质的不同，由此对二人作出评价，作评价要做到观点明确，有理有据． 答案： （1）（2分）围棋泰斗林海凭借高超的棋艺与高尚的人格与日本棋士宛田激战百日，最终取胜，保全了国格．（交待清人物、事件、结果即可，缺一项扣1分） （2）（2分）通过插叙师言甩“镇神头”赢得胜利的故事，侧面烘托出了林海棋艺超群．（答出表现林海棋艺超群即可．） （3）（2分）示例一：“正举棋难定，适逢大雨，‘咔嚓’一声霹雳，将他指间棋子惊落．”（1分）此处写雨，不仅渲染了紧张的氛围，更推动情节的发展，为下文宛田棋子滑落于黑棋筋上做铺垫．（1分，必须答出“推动情节发展”．）示例二：“宛田确认后，一跃而起，冲向门外，站在雨里，又唱又跳．”（1分）此处写雨，烘托了宛田欣喜若狂的心情．（1分） （4）（3分）此句美在运用动作、神态描写，（1分，答出一种描写方法即可）同时运用比喻的修辞手法，（1分）生动形象地写出林海超凡的棋艺．（1分） （5）（3分）示例：我认为施恩与林海虽同是围棋界泰斗，但只有林海才配“大国手”称号．（1分）因为首先施恩技不如人，被日本棋手打败，更重要的是，棋品如人品，不配“大国手”称号．（1分）林海不仅棋艺精湛，而且他力保国格，把个人安危置之度外，这样德艺双馨的人才配称“大国手”．（1分）（观点正确1分，对施恩分析正确1分，对林海分析正确1分．）
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